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    ACTIVIDAD C Me Presento Con Mis Compañeros

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    ACTIVIDAD C Me Presento Con Mis Compañeros

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    Título original

    ACTIVIDAD C Me presento con mis compañeros

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    I.

    Datos informativos Fecha:


    SESION DE APRENDIZAJE 18 / 03 / 24

    INSTITUCIÓN DUCATIVA: N° 10878 “Pedro Pablo Atusparias

    CICLO: IV Grado: 3° Sección: “B”


    DOCENTE DE AULA Teresa de Jesús Rojas Montalvo
    “Nos
    organizamos para una mejor
    NOMBRE DE LA UNIDAD:

    convivencia en el aula y en la escuela.”

    II. Estructura de la situación significativa

    Área COMUNICACIÓN
    Nombre de la Me presento con mis compañeros.
    sesión
    Propósito Hoy nos presentamos; en un ambiente de confianza y disfrute.

    III. Competencias para evaluar a partir de la situación significativa planteada

    Competencias / ¿Qué nos dará evidencias de


    Desempeños
    capacidades aprendizaje?

    Se comunica – adecúa su texto oral a la situación – Presentación personal


    oralmente en su comunicativa y a sus Criterios de evaluación
    lengua materna interlocutores considerando
    - Obtiene información – Expresa su presentación
    el propósito
    de textos orales. personal eficazmente.
    comunicativo, utilizando recursos
    – Utiliza conectores de
    - Infiere e interpreta no verbales (gestos y adición al presentarse
    información de movimientos corporales) y oralmente. (y –además)
    textos orales recurriendo a su experiencia y – Utiliza gestos y
    tipo textual. movimientos en su
    – expresa oralmente ideas y presentación personal.
    emociones en torno a un tema, (recurso no verbal)
    aunque en ocasiones puede – Utiliza un volumen de voz
    reiterar información apropiado al presentarse
    oralmente. (recurso
    innecesariamente. Establece paraverbal).
    relaciones lógicas entre ellas (en Instrumentos
    especial, de
    – Lista de cotejo
    adición, secuencia y causa), a
    través de algunos conectores.
    Incorpora un vocabulario de uso
    frecuente.

    Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información


    explícita; infiere e interpreta hechos, tema y propósito. Organiza y desarrolla sus ideas
    ESTÁNDAR en torno a un tema y las relaciona mediante el uso de algunos conectores y referentes,
    así como de un vocabulario variado. Se apoya en recursos no verbales y paraverbales
    para enfatizar lo que dice. Reflexiona sobre textos escuchados a partir de sus
    conocimientos y experiencia. Se expresa adecuándose a situaciones comunicativas
    formales e informales.
    En un intercambio, comienza a adaptar lo que dice a las necesidades y puntos de vista
    de quien lo escucha, a través de comentarios y preguntas relevantes.
    Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
    Disposición a reconocer a que ante situaciones de inicio diferentes, se requieren
    Enfoque orientación al compensaciones a aquellos con mayores dificultades.
    bien común Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo

    IV. ¿Qué materiales utilizaremos?

    ¿Qué necesitamos hacer  Prepara para esta sesión una escala de rubrica con los nombres de los
    antes de la sesión? estudiantes.
     Prevé el texto e ilustraciones necesarios
    ¿Qué recursos o  Papelote
    materiales se utilizarán en  Cuaderno
    esta sesión?

    Acciones que realizan las y los estudiantes a partir de la situación planteada


    MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
    Procesos Pedagógicos y Procesos Didácticos

    INICIO
    Tiempo aproximado 10 minutos
    Actividades permanentes:
    - La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
    - Cantamos una canción conocida.
    - Se controla la asistencia.
    - juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida por un estudiante.
    Motivación
    – La profesora da la bienvenida acogedora los niños y niñas al tercer grado. (Colocar un cartel
    dándoles la bienvenida)
    – Saluda a todos con la siguiente canción “Canción de saludo”

    CANCIÓN DE SALUDO
    Como están mis amigos, como están...
    ¡Muy bien!!!
    este es un saludo de amistad ¡que bien!!!
    Hagamos lo posible para hacer buenos amigos. Como están mis amigos, como están...
    ¡muy bien!!!
    este es un saludo de amistad ¡que bien!!!
    Hagamos lo posible para hacer buenos amigos. Como están mis amigos, como están...
    ¡muy bien!!!
    Saberes previos:
    – Dialogamos acerca de la canción ¿Qué les pareció? ¿Si les gustó? ¿Cómo se sienten el primer día de
    clases?
    – Escuchamos las respuestas por los niños/as
    Conflicto cognitivo:

    ¿Nos podremos expresar de manera oral en nuestra presentación personal??

    Propósito de la sesión:

    – Recordamos las siguientes recomendaciones:

    DESARROLLO
    Tiempo aproximado 40 minutos
    Gestión del acompañamiento
    Antes
    – Participan los niños en el siguiente juego de presentación: “ Manzanita del Perú. ¿Cómo te llamas tú?
    https://www.youtube.com/watch?v=h1Afyg0rPmQ
    Durante
    – Segunda presentación: Me llamo... y me gusta.
    – profesora les propone el juego: “Mi nombre con gestos”

     Los estudiantes forman un círculo y el docente explica el juego. Cada niño debe decir su nombre y
    su edad, acompañado de un gesto, una frase o un saludo original que inventen. Por ejemplo: “¡Hola,
    me llamo Erika!” y salta abriendo los brazos. Otro puede decir: “Hola, me llamo Víctor y soy un
    rayo veloz”, y otro “Me llamo Pedro, y hacer una ranita. (Las formas de saludo son múltiples y los
    alumnos suelen ser muy originales)
     El docente para animar a los niños y niñas empieza el juego, se presenta indicando su nombre y
    acompaña su presentación con un gesto.
     Pide a los niños y niñas que se presenten voluntariamente.
     Una vez que todos se han presentado, el docente se coloca en el medio del círculo y les pide que se
    empiecen a dar vueltas mientras él cierra los ojos y aplaude. En cuanto se detiene, el estudiante que
    esté delante del docente deberá repetir el nombre y saludo que hizo el compañero o compañera que
    se encuentra detrás del docente Si es que no se acuerda, el grupo lo ayuda y todos lo hacen juntos.
    Luego, repiten la dinámica algunas veces más.
    Después
    Responde las siguientes preguntas:
    – ¿Qué fue lo que más me gustó de esta actividad?
    – ¿Cómo me sentí al presentarme con mis compañeros y compañeras?
    – ¿Cuáles fueron mis dificultades al presentarme con mis compañeros y compañeras?, ¿Cómo las
    superé?
    – Desarrollan actividades de refuerzo.
    CIERRE
    Tiempo aproximado 30 minutos

    METACOGNICIÓN:
     ¿Qué aprendí?
     ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
     ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

    AUTOEVALUACIÓN:
     ¿Participe en todo momento con mis ideas?
     ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
     ¿Respete los acuerdos de convivencia?

    Actividades para trabajar en casa


    Desarrollan fichas de trabajo.

    Reflexiones sobre el aprendizaje


    ¿Qué lograron los  ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes en la resolución de la ficha de
    estudiantes en esta sesión? aplicación?
     ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
     ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
     ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

    REFORZAMOS NUESTRA INFORMACIÓN TEÓRICA

    EVALUO MI PROGRESO
    Emplea esta lista de cotejo en tu cuaderno para evaluar tus progresos en la actividad.
    Competencia:
    CRITERIOS Lo logré Estoy en ¿Cómo sé
    proceso que lo estoy
    logrando?
    Realicé mi presentación personal señalando mi nombre y
    características personales.

    Usé palabras como: “y”- “además” para conectar mis ideas.

    Utilicé gestos y movimientos en mi presentación personal.


    Utilicé un volumen de vos adecuado en mi presentación
    personal.

    INSTRUMENTO DE EVALUACION
    Profesor (a): Fecha

    Área GRAD/SECC

    Leyenda LITERA
    L
    Logro destacado AD
    Logro esperado A
    En proceso B
    En inicio C
    ESTUDIANTES CRITERIOS A SER Nota Observaciones
    EVALUADOS
    01 02 03 04 05
    Nº

    SI/ SI/ SI/ SI/ SI/


    NO N N NO NO
    O O
    01 X ✓ ✓ X ✓
    02
    03
    04
    05
    06
    07
    08
    09
    10
    11
    12
    13
    14
    15
    16
    17
    18
    19
    20
    21
    22
    23
    24
    25
    26
    27
    28
    29
    30

    Me presento ante mis compañeros


    Propósito:
    “Me presento ante mis compañeros” “Me presento ante mis compañeros”
    Hoy nos presentamos; en un ambiente de confianza y disfrute.

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