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    SESIÒN 4. Mis Vacaciones

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    Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje para estudiantes de segundo grado. La sesión tiene como objetivo que los estudiantes expresen oralmente sus experiencias de vacaciones para compartirlas con sus compañeros. La sesión incluye una introducción, desarrollo y cierre. En el desarrollo, los estudiantes practican la expresión oral en pequeños grupos y luego comparten sus experiencias ante la clase. Al final, evalúan lo aprendido y dibujan sus vacaciones.

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    Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje para estudiantes de segundo grado. La sesión tiene como objetivo que los estudiantes expresen oralmente sus experiencias de vacaciones para compartirlas con sus compañeros. La sesión incluye una introducción, desarrollo y cierre. En el desarrollo, los estudiantes practican la expresión oral en pequeños grupos y luego comparten sus experiencias ante la clase. Al final, evalúan lo aprendido y dibujan sus vacaciones.

    Título original

    SESIÒN 4. Mis vacaciones

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    Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje para estudiantes de segundo grado. La sesión tiene como objetivo que los estudiantes expresen oralmente sus experiencias de vacaciones para compartirlas con sus compañeros. La sesión incluye una introducción, desarrollo y cierre. En el desarrollo, los estudiantes practican la expresión oral en pequeños grupos y luego comparten sus experiencias ante la clase. Al final, evalúan lo aprendido y dibujan sus vacaciones.

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    I. DATOS INFORMATIVOS

    1.1. UGEL : Paita


    1.2. I. E. : Nº 14752 “Gilberto Jacinto Palacios Talledo”
    1.3. DIRECTOR : Ismael Abanto Macharé Yovera
    1.4. GRADO/SECCIÓN : 2º “D”
    1.5. DOCENTE : Beysi Piedra More.
    1.6. FECHA: : 24/03/2023

    II. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “NARRO MIS LINDAS VACACIONES”

    III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

    COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS CRITERIO DE EVIDENCIA


    CAPACIDADES EVALUACIÓN

    SE COMUNICA  Expresa oralmente - Se expresa de Narra sobre sus


    ORALMENTE EN SU ideas y emociones en vacaciones.
    manera clara al
    LENGUA MATERNA torno a un tema, aunque
    en ocasiones puede narra sus lindas
     Interactúa reiterar información vacaciones. Dibuja sobre sus
    estratégicamente con innecesariamente.
    distintos interlocutores. Establece relaciones - Es ordenado, vacaciones
     Reflexiona y evalúa la lógicas entre ellas (en limpio al
    especial, de adición,
    forma, el contenido y
    secuencia y causa), a realizar su
    contexto del texto oral. través de algunos dibujo INSTRUMENTO
    conectores. Incorpora DE
    un vocabulario de uso EVALUACIÓN
    frecuente.
    Lista de cotejo

    ENFOQUES ACCIONES OBSERVABLES


    TRANSVERSALES

    Enfoque de la orientación Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los


    al bien común miembros del aula cuando comparten los espacios educativos (sectores
    de aula, de materiales, etc.), recursos y materiales.
    IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

    ¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE


    SESIÓN? UTILIZARÁN EN ESTA SESIÓN?

     Proveer el material a utilizar en la clase.  Parlante


     Enviar el video como evidencia anticipada.  Imágenes
     Plumones

    V. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN:

    MOMEN MATERIALES
    ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES
    TOS

     Se da la bienvenida a los estudiantes y dialogo con ellos acerca de


    cómo se sienten por reencontrarse.
    Voz
     Los estudiantes dialogan sobre la evidencia anticipada.
     La docente les presenta una linda historia “Mis vacaciones”
     ¿Qué hacían Alonso y sus hermanos en la playa?
     ¿Quién visitó a Alonso? ¿Para qué?
     ¿Qué hacían Fátima y Alonso en la playa?
     ¿Y luego qué hicieron?
     ¿Qué les ocurrió un día en el parque?
     ¿Por qué el perro siguió a Fátima y Alonso hasta la casa?
     ¿Crees que el perro estaba feliz con ellos? ¿Por qué?
    INICIO

     ¿En qué tiempo sucedió?


     ¿Cuál creen que sea el propósito de hoy?
     Se formula el propósito de la sesión: Narramos como fueron nuestras
    vacaciones para expresar lo que sentimos a nuestros compañeros.
     Los estudiantes propones los acuerdos de convivencia que tendrán en
    cuenta durante la sesión de aprendizaje.
    ANTES DE LA ORALIDAD
     La maestra narra sus experiencias demostrando sus emociones.
    Voz
     Los estudiantes y dialogan con la maestra sobre los criterios para
    una buena presentación oral.
     Determinan las ayudas o recursos que necesitan para la
    presentación.
    Hojas
     Se forman en pequeños grupos, luego dialogan sobre sus
    vacaciones utilizando recursos. Lápiz
    DESARROLLO

     La docente dialoga grupo por grupo acompaña a los estudiantes,


    brinda apoyo ente todo momento.
    DURANTE LA ORALIDAD
     Recordamos los acuerdos para el buen desarrollo de la comunicación
    oral.
     Se invita a los niños a salir al frente en forma voluntaria a contar su
    experiencia.
    DESPUÈS DE LA ORALIDAD
     Reflexionan en grupo
     Escriben un compromiso para mejorar su expresión oral.
     Los estudiantes dibujan como pasaron sus vacaciones, a los lugares que Hojas
    fueron.
     Mencionan los lugares que les gusto visitar.
    CIERRE

     Los estudiantes responden la siguiente pregunta: Colores


    ¿Qué aprendimos el día de hoy?
    ¿Cómo aprendimos? ¿Qué más les gustó de la clase?
    ¿Cómo se sintieron al compartir su experiencia?

    VI. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE

    ¿QUÉ LOGRARON LOS ESTUDIANTES EN ¿QUÉ DIFICULTADES SE OBSERVARON


    ESTA SESIÓN? DURANTE EL APRENDIZAJE Y LA
    ENSEÑANZA?

    __________________________________

    Beysi Piedra More


    Docente de Aula

    LISTA DE COTEJO

    1.1. I. E. : N° 14752 “G.J.P.T”


    1.2. GRADO Y SECCIÓN: 2° FECHA: 23/03/2023 ÁREA: Comunicación

    NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: NARRO MIS LINDAS VACACIONES”


    COMPETENCIA: SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA

    CAPACIDAD:

    NOMBRE Y APELLIDOS DE  Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.


    LOS ESTUDIANTES  Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
    N°

    CRITERIOS A EVALUAR
     Expresa oralmente ideas y -
    emociones en torno a un
    tema, aunque en ocasiones
    puede reiterar información
    innecesariamente. Establece
    relaciones lógicas entre ellas
    (en especial, de adición,
    secuencia y causa), a través
    de algunos conectores.
    Incorpora un vocabulario de
    uso frecuente.
    01 Aguilar García Lizbeth Analí

    02 Ayala Herrera Kerly Nallely

    03 Ayala Paz Axel Gabriel

    04 Castillo Yovera Kimberly Zarai

    05 Coveñas Santa Cruz Brian Paúl

    06 Dioses Panta Jasael David

    07 Flores Saavedra Emilim Vanessa

    08 Garcia Flores Loham Jared

    09 Gomez Vivas Brihana Brunella

    10 Herrera Guerrero Eneddy Rahelia

    11 Laureano Cobeñas Areliz Mayte

    12 Leyton Lupuche Genesis Liana

    13 Lupú Ipanaqué Alexander Daniel

    14 Macharé Sanchez Jhonatan David

    15 Martinez Ayala Ingrid Jakelin

    16 Martinez Flores Thiago Snaider

    17 Masias Rojas Ariana Valentina

    18 Olaya Lau Alejandra Valentina

    19 Pardo Marquezado Harol Paúl

    20 Purizaca Alvarado Mara Skarley

    21 Rivera Vilchez Brittany


    22 Silva Ayala Yamila Gabriela

     Lo hace ( ) Lo hace con apoyo ( X ) No lo hace

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