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    Lenguaje-2°basico POEMA

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    Este documento presenta una guía para mejorar la lectura y escritura en casa. Explica que la guía ayuda a identificar elementos textuales como silabas, palabras y oraciones, y a usar grupos consonánticos. Luego, guía al lector a través de actividades sobre poemas, incluyendo identificar su estructura, versos y rima; y ejercicios de escritura y lectura enfocados en el sonido "pr".

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    Este documento presenta una guía para mejorar la lectura y escritura en casa. Explica que la guía ayuda a identificar elementos textuales como silabas, palabras y oraciones, y a usar grupos consonánticos. Luego, guía al lector a través de actividades sobre poemas, incluyendo identificar su estructura, versos y rima; y ejercicios de escritura y lectura enfocados en el sonido "pr".

    Título original

    _lenguaje-2°basico POEMA

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    GUIA DE TRABAJO EN CASA

    Objetivo de la Guía: Contestar preguntas que aluden a información explícita o implícita

    Leer e identificar silabas palabras y oraciones


    Introducción: Esta guía tiene la finalidad de optimizar la lectura y escritura, que conozcan los
    elementos de un texto literario y el uso de grupos consonánticos. (Habilidad: Identificar y comprender)

    Instrucciones: Lee y sigue elorden al realizar la actividad.

    ¡ ! Te traigo un texto nuevo, te daré pistas…su propósito es


    expresar sentimientos.
    Su estructura se distingue por tener título, estar escrito en versos, tiene
    rimas y estrofas.
    Su información es xporque los sentimientos no se pueden clasificar si
    son reales o ficticios.Si no sabías el texto es:

    Además poseenversos (cada una de las líneas escritas) yestrofas


    (conjunto de versos )

    Los poemas poseen un


    título (nombre del poema) y en
    algunas ocasiones tienen unautor
    (persona quien
    escribe el poema).

    Al finalizar algunos versos,


    existen palabras que tienen
    sonido similar, esto se
    llama rima. Ejemplos:
    lienzo-rezo, diré- dibujaré

    Para conocer mejor las características del poema si tienes internet observa el video
    :
    https://www.youtubecom/watch?v=fRT_rEYgyr 4 (revisa el video o laexplicación de la guíay realiza la
    actividad.)

    ¡Anímate! Y trabaja
    Si puedes solita o
    solito. Recuerda las
    estrategias para
    localizar la
    información del texto.
    Sigamos aprendiendo y leyendo más palabras cada día. Te invito a ver en el siguiente video a
    nuestro conocido amigo el monosílabo https://www.youtube.com/watch?v=uR4Vy5H6xGo

    La combinación de la letra p y la letra r se escriben pr. y se leen con un sonido particular de


    nuestra boca.
    Existen muchas palabras divertidas e interesantes que podrás aprender a leer y a escribir.

    ¡Manos a la obra!
    Observa la imageneldgrupo de letras
    pr. Luego escribe en la cuadrícula
    Pr y pr con
    letra ligadamayúscula minúscula
    y , luego lee
    .

    5. Lee y escribe en la cuadrícula.


    Por llegar ganamos el .

    El llego
    al colegio.
    5. Lee el siguiente texto.
    Encierra las palabras que
    contienen /pr/ y transcríbelas al cuaderno.

    Una soleada mañana de primaver


    a salieron a pasear un príncipe
    y una princesa por los jardines
    del castillo, vieron la puerta del
    jardín abierta y se precipitaron hacia
    a, ell
    para llegar pronto al
    torneoque se disputaba en el prado. Cuando llegaron ya se habían repartidolos premios. El
    primero fue para Prudencio que se presentó a príncipes
    los con su premio.

    6. Ordena y escribe las siguientes oraciones.


    1. caballo. príncipe El a anda

    2. de Mi mamá compras. llevó me


    Revisa tu proceso de lectura y actividad del poema:
    A partir de tu trabajo con las lecturas, concluye.

     ¿Te sientes preparado o preparada para leer comprensivamente poemas?

    Encierra la cara que te represente.

    Puedo leer Me cuesta comprender Me cuesta


    poemas y aplicar los poemas, pero puedo comprender los
    diversas aplicar algunas poemas.
    estrategias para estrategias o preguntar Necesito ayuda
    comprenderlos. para aclarar mis dudas
    para hacerlo.

    Evalúa tú actividad de los grupos consonánticos. ¿Cómo trabajé? Colorea la carita.

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