Sesión Leemos Un Poema para Papá

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°
1
I. DATOS INFORMATIVOS :
 II.EE :
 PROFESOR (A) :
 ÁREA : Comunicación
 GRADO Y SECCIÓN : 1° Grado
 FECHA :
II. TÍTULO : Leemos un poema para papá
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIOS DE

EVALUACIÓN
Lee diversos tipos de  Identifica información explícita que es  Reconoce la estructura de un
texto en su lengua claramente distinguible de otra porque la poema.
materna. relaciona con palabras conocidas o  Identifica las palabras que
porque conoce el contenido del poema, riman en el poema.
CAPACIDAD
y que se encuentra en lugares evidentes  Explica para que fue escrito el
 Obtiene como el título, subtitulo, inicio, final, poema.
información del etc., en texto con ilustraciones.
texto escrito.  Deduce características implícitas de
 Infiere e interpreta personajes, animales, objetos y lugares;
así como relaciones lógicas de causa -
información del
efecto que se pueden establecer
texto.
fácilmente a partir de información
 Reflexiona y explicita del texto.
evalúa la forma, el
contenido y
contexto del texto.
EVIDENCIA  Responde a las preguntas literales, inferenciales y criteriales del poema.
 Explica para qué y para quién es el poema.
 Identifica al personaje principal del poema.
ENFOQUE Actitudes o acciones observables
TRANSVERSAL
ORIENTACIÓN AL Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y
BIEN COMÚN comprender sus circunstancias.
IV. ANTES DE LA ACTIVIDAD:

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la
sesión?
Leer la sesión.  Cinta maskingtape.
Preparar un papelote con el poema.  Plumones para pizarra.
 papelotes.
 Hojas bond.
 Colores.
 Lápiz, borrador.
 Letras móviles.
DURACIÓN: 135 MUNUTOS (Aprox.)
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO.
 La docente saluda a los estudiantes con una dinámica.
 Se les invita a observar la siguiente imagen:
 Pregunta: ¿Qué observan en la imagen? ¿Quién crees que será? ¿Por qué crees que
la niña se siente así? ¿Cómo te sientes tú cuando estas con tu papá? ¿Por qué? ¿Qué
hace nuestro papá por nosotros? ¿Qué podemos para agradecerle todo lo que hace
por nosotros? ¿Qué fecha se acerca? ¿Qué podemos hacer para saludarlo en su día?
 La maestra comunica el propósito: Hoy leemos un poema para dedicárselo a
papá en su día.
 Da a conocer los criterios de evaluación para la presente sesión.
 Selecciona junto con los estudiantes dos acuerdos que les ayudará a desarrollar la sesión en armonía.
DESARROLLO.
ANTES DE LA LECTURA.
 La maestra pega un papelote con el poema:
 Se realizan las siguientes preguntas:

 ¿Qué observas en el texto? ¿Quién aparece en la imagen? ¿Qué dice el título? Pide que relacionen la imagen
con el título del texto, luego pregunta ¿De qué crees que tratará el texto?
 La maestra pide que observen nuevamente el texto y presten atención a su estructura, se les pregunta: ¿Cómo
inicia? ¿Cómo está organizado el texto?
 La maestra registra sus respuestas.
 La maestra comenta que el texto que leerán es un poema.
 El poema es un texto escrito en versos que buscan expresar una emoción.
 Se entregan copias del texto a cada estudiante.
DURANTE LA LECTURA:
 La maestra pide que lean el poema según su nivel de lectura. Monitorea el trabajo a fin de absolver dudas.
 Se pide a dos voluntarios para que lean el poema, la maestra anota sus nombres y realizan la lectura en cadena
(uno por estrofa) según su nivel de lectura.
 Finalmente, la maestra lee el poema usando la entonación adecuada.
DESPUÉS DE LA LECTURA:
 La maestra pregunta: ¿De quién nos habla el poema? ¿Qué quiere ser el niño? ¿Cómo es su papá? ¿Para qué
crees que fue escrito este texto? ¿Qué emoción nos hace sentir este poema? ¿Por qué?
 Se invita a los estudiantes a ubicar palabras en el texto. Pide que subrayen en el texto la palabra PAPÁ, y que
la armen con sus letras móviles, luego indica que observen con mucha atención las letras que conforman,
pregunta: ¿Con qué letra inicia? ¿Con qué letra termina? ¿Cuántas letras forman la palabra papá?
 Realiza la misma acción con otras palabras como “luna”, “mar” “cuentos”
 Pregunta ¿qué palabras riman con estas palabras? Pide que dibujen en sus cuadernos.
 Para terminar esta actividad pregunta ¿Para qué hemos leído este poema?
 Se les indica que dibujen a su papá y escriban su nombre.
CIERRE
 La docente dialoga con los estudiantes acerca de la actividad realizada, realizando algunas
preguntas: ¿Qué texto hemos leído? ¿Te gustó leer el poema? ¿Por qué? ¿tuviste alguna dificultad para
encontrar las rimas en el poema? ¿Cómo lo solucionaste? ¿Qué emoción te transmite el poema? ¿estás de
acuerdo con lo que se dice de papá en el poema? ¿Por qué? ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
REFLEXIÓN DE MIS APRENDIZAJES.
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
DIRECTOR SUB DIRECTORA DOCENTE
Lista de cotejo
COMPETENCIA. EVIDENCIA.
Lee diversos tipos de texto en su lengua Responde a las preguntas literales, inferenciales y criteriales
materna. del poema.
Explica para qué y para quién es el poema.
Identifica al personaje principal del poema.
N° NOMBRES Y APELLIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Reconoce la estructura de Identifica las palabras Explica para
un poema. que riman en el que fue escrito
poema. el poema.
I P L I P L I P L
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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°

II. TÍTULO : Leemos un poema para papá

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIOS DE

IV. ANTES DE LA ACTIVIDAD:

 Se realizan las siguientes preguntas:

REFLEXIÓN DE MIS APRENDIZAJES.

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

DIRECTOR SUB DIRECTORA DOCENTE

N° NOMBRES Y APELLIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

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