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    Sesion de Aprendizaje B 02 de Mayo Comunicación

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    El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre lectura y escritura de poemas con rima para el Día de la Madre. La sesión incluye la lectura y análisis de un poema modelo, así como la escritura de poemas propios por parte de los estudiantes. El propósito es que los estudiantes conozcan sobre la estructura y métrica de los poemas y expresen sus sentimientos hacia sus madres a través de la rima.

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    Título original

    SESION DE APRENDIZAJE B 02 DE MAYO COMUNICACIÓN

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    El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre lectura y escritura de poemas con rima para el Día de la Madre. La sesión incluye la lectura y análisis de un poema modelo, así como la escritura de poemas propios por parte de los estudiantes. El propósito es que los estudiantes conozcan sobre la estructura y métrica de los poemas y expresen sus sentimientos hacia sus madres a través de la rima.

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    NOMBRE DE LA I.E. PAEBA FECHA 04/05/2023


    ÁREA Comunicación GRADO Y SECCIÓN 1°2°3°
    DOCENTE VILMA ARTICA LA TORRE PROGRAMACIÓN PRESENCIAL
    TÍTULO DE LA ACTIVIDAD Leer y escribir poemas con rima para mamá.

    I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

    Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.


    COMPETENCIA Y CAPACIDADES
     Obtiene información del texto escrito.
     Infiere e interpreta información del texto.
    DESEMPEÑO PROPÓSITO CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA
    Identifica información explícita, relevante y Leer y escribir Lee y analiza poemas. Señala la estructura del
    complementaria que se encuentra en poemas con Conoce sobre la métrica y rima poema y deduce el
    distintas partes del texto. Selecciona datos rima para en un poema. significado de rimas
    específicos e integra información explícita mamá. Identifica la estructura de un alusivas al día de la madre
    cuando se encuentra en distintas partes del poema. y escriben un poema a
    texto, o al realizar una lectura intertextual de Reconoce el esquema de los mamá teniendo en cuenta
    diversos tipos de textos con varios poemas. la rima al final de los
    elementos complejos en su estructura, así versos.
    como con vocabulario variado, de acuerdo a Lista de cotejo.
    las temáticas abordadas. Ficha de retroalimentación.
    Portafolio.

    ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES


    Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo
    Enfoque de derechos de competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y comunidad en la
    búsqueda del bien común.

    II. PREPARACIÓN DE LA EXPERIENCIA

    ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
    - Imprimir fichas sobre diferentes poemas. - Papelógrafos, tarjetas de cartulina, cintas, goma, cartulinas, imágenes,
    - Elaborar carteles con la rima métrica y mapas cuadros, fichas, cartulinas.
    conceptuales.

    III. SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD:

    Inicio Tiempo aproximado: 10 min

    En grupo clase
     Se motiva con un juego “Ritmo agogo de rimas” para ello deben decir palabras que rimen.
     Al ritmo agogo diga usted palabras que rimen, por ejemplo: piña y niñas, se acompaña con palmadas y el siguiente
    niño continúa diciendo palabras que rimen: col y caracol
     Responde las preguntas: ¿Les gusto el juego verbal?, ¿Qué debía tener en cuenta para decir las palabras?
     ¿Qué es un poema? ¿Cuándo un poema tiene rimas? ¿Cómo se escribe un poema?
     Comunicamos el propósito de la sesión:
    LEER Y ESCRIBIR POEMAS CON RIMA PARA MAMÁ
     Seleccionan normas de convivencia durante el desarrollo de la sesión.
    Escuchar con atención al que habla.
    Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min

    Antes de la lectura
     Observan sin leer el poema “A mi madre” e identifica su estructura, eligiendo la tarjeta con la silueta del texto que leerán

     Responden a las preguntas: ¿Qué texto leerás? ¿Cómo te diste cuenta? ¿Para qué leerás el texto? ¿Qué información te
    brinda las imágenes? ¿De qué creen que tratará el texto? ¿Te gustaría leer el texto? ¿Por qué? ¿Qué significaría Madre mía?
     El grupo responsable de materiales reparte la copia del poema que leerán.
    Durante la lectura
     Leen el poema junto con la maestra declamándolo.
     Leen una segunda lectura en cadena marcando el ritmo y la emoción en cada estrofa.
     Responden a las preguntas ¿De qué trata el poema? ¿De qué habla la segunda estrofa? ¿De qué habla la tercera estrofa?
    ¿Qué quiere decir la cuarta estrofa?
     Encierran palabras que riman en cada estrofa.
    Después de la lectura
     Contrastan sus hipótesis antes de leer el poema y con el poema leído.
     Responden las preguntas de comprensión del poema leído.
     Se indica que ahora escribirán un poema a mamá, para ello realizan el siguiente proceso
    Planificación
     Realizan su planificación de su poema teniendo en cuenta las preguntas: ¿Qué escribiremos?, ¿para qué escribirán el
    poema?, ¿quiénes lo leerán?
     Responden las preguntas mediante el siguiente cuadro de planificación:
    ¿Qué escribiremos? ¿Para qué escribirán el poema? ¿Quiénes lo leerán?
    Un poema Para demostrar nuestros Para mi mamá.
    sentimientos a mamá por medio de
    versos con rimas.
     Antes de escribir el poema se da algunas recomendaciones como:

    Para que los poemas sean melódicos y bellos, la poeta o el poeta


    utiliza en sus versos adjetivos (“rascacielos altísimo y amargo”),
    comparaciones (como) y rimas (llenas – ballenas):
    “…las nubes lleguen llenas como panzas de ballenas”.

    Cierre Tiempo aproximado: 10 min

     Dialogan sobre lo que aprendieron de los poemas y sobre cómo expresaron sus emociones y sentimientos a su madre.
     Responden a las preguntas: ¿Qué aprendimos? ¿Qué es un poema? ¿Cómo se escribe un poema? ¿Usaron comparaciones
    en su poema? ¿Cómo? ¿Para qué les sirve lo aprendido?
    REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
    - ¿Los estudiantes lograron comprender sobre los poemas?
    - ¿Qué dificultades se observaron en la sesión?
    - ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
    - ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

    ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA LA RETROALIMENTACIÓN:


    Se explica a los estudiantes en qué consiste la retroalimentación y el valor que tiene para el logro de sus aprendizajes.
    Dialoga con los estudiantes acerca de si desde las actividades están respondiendo al reto y desarrollando los propósitos de
    aprendizaje.
    Reflexiona acerca de sus progresos y dificultades acordando formas de mejora.
     Se revisa las evidencias enviadas por el estudiante: fotos, videos, audios, llamadas.
     Se usa el instrumento de avaluación para realizar la valoración de la evidencia.
     Se elaboran preguntas para retroalimentar al estudiante: Uso de la ficha de retroalimentación.

    Anexos:

    INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: El profesor (a) deberá de marcar con una x, de acuerdo al logro del estudiante.

    Propósito: Leer y escribir poemas con rima para mamá.


    CRITERIOS DE EVALUACIÓN

    PROMEDI
    Lee y analiza Conoce sobre la Identifica la Reconoce el

    O
    NOMBRES Y APRELLIDOS poemas. métrica y rima en estructura de un esquema de los
    un poema. poema. poemas.
    1 2 3 5 1 2 3 5 1 2 3 5 1 2 3 5
    Leyenda: 1: Inicio C 2: Desarrollo B 3: Logro esperado A 4: Logro destacado AD

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