Planificacion Noveno Ciencias Sociales Semana 02

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA
“11 DE DICIEMBRE”
República
del Ecuador Barrio Abdón Calderón calle 19 Av. 20
La Libertad - Ecuador
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
1. Datos informativos
AÑO LECTIVO 2023 - 2024
DOCENTE: LCDO. ALBERTO DEL PEZO H. ÁREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: ESTUDIOS SOCIALES
UNIDAD DIDÁCTICA: 5 TÍTULO DE LA UNIDAD: HISTORIA E IDENTIDAD; EDAD MEDIA Y FEUDALISMO SEMANA N: 02
CURSO/GRADO: NOVENO PARALELOS: B-A FECHA DE INICIO: 15/05/2023
VALORES U OTROS EJES TRANSVERSALES: HISTORIA E IDENTIDAD - SENSIBILIDAD FECHA DE FINALIZACIÓN: 19/05/2023
OBJETIVO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: O.CS.4.8. Producir análisis críticos estructurados y fundamentados sobre problemáticas complejas de índole global, regional y nacional, empleando fuentes fiables, relacionando
indicadores socioeconómicos y demográficos y contrastando información de los medios de comunicación y las TIC.
PROYECTO/EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE/RETO: “EL UNIVERSO Y SUS MARAVILLAS”
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Producir análisis críticos estructurados y fundamentados sobre problemáticas complejas de índole global, regional y nacional, empleando fuentes fiables, relacionando indicadores
socioeconómicos y demográficos y contrastando información de los medios de comunicación y las TIC.
2. Planificación
Competencias Competencias Competencias digitales

Competencias socioemocionales
comunicacionales matemáticas
Competencias:
CONTENIDOS ESENCIALES ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
DESTREZAS CON CRITERIOS DE

CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES DE EVALUACIÓN
DESEMPEÑO RECOMENDACIONES PARA EL PADRE
PROPUESTAS DEL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE
DE FAMILIA O TUTOR EN EL HOGAR
CE.CS.4.3. Examina las diferentes CS.4.1.12. Identificar la I.CS.4.3.2. Relaciona los Martes -Cumplir con el seguimiento
formas de conciencia e insurgencia estructura de la cambios producidos en las de la asignatura para el
social (cristianismo, humanismo, sociedad feudal cruzadas y el fin del -Pregunta indagatoria ¿Has escuchado los términos feudo y señor feudal? ¿A qué se desarrollo de actividades.
revoluciones, etc.) como expresiones europea, sus medioevo con la transición a refieren?
y representaciones del poder en el condiciones de una sociedad feudal europea -Asumir responsabilidades
contexto del paso de la antigüedad al explotación interna y los en función de potenciar el -Diálogo sobre el tema propuesto: El feudalismo. en la exploración de la
feudalismo y al capitalismo, y el entendimiento de la investigación que realiza el
grupos sociales -Valorar las ideas y puntos de vista del educando en la construcción del pensamiento estudiante, previo al
desarrollo de la modernidad, con sus diversidad religiosa. (J.3.,
enfrentados. crítico. desarrollo de la destreza
transformaciones económicas, I.2.)
sociales, políticas e ideológicas en el propuesta.
-Lectura sobre el tema propuesto; texto del estudiante 8 Grado pág. 152.
mundo y América Latina.
-Analiza y reflexiona sobre los aspectos relevantes del tema de estudio.
-Investiga sobre el feudalismo y realice una síntesis de lo investigado.
-Emite criterios sobre el tema propuesto.
Miércoles
-Retomar los aprendizajes que han adquirido sobre El feudalismo.
-Lluvia de ideas que generen el diálogo o debate de los aspectos importantes.
-Se analizan los diferentes puntos de vista.
-Pregunta indagatoria ¿Por qué se caracterizó el feudalismo? ¿Qué es un vasallo?
- Diálogo sobre lo propuesto.
- Lectura sobre el feudalismo (texto investigado).
-Valorar las ideas y puntos de vista del educando en la construcción del pensamiento
crítico.
-Investigue sobre el feudo y elabore un mapa ejemplifica al tema investigado.
Jueves
-Retroalimentación de los contenidos propuestos la clase anterior.
-Análisis y reflexión de acuerdo con el tema investigado (el feudo).
-Emite criterios sobre el tema propuesto.
-Pregunta indagatoria ¿Cómo estaba establecido la sociedad feudal?
-Lluvia de ideas que generen el diálogo o debate sobre el tema propuesto.
-Lectura y análisis del tema propuesto (texto del estudiante, grado 8 pág. 153).
-Elabora un gráfico de la jerarquía feudal.
Viernes
-Retroalimentación de los aportados en el tema propuesto de estudio sobre el

feudalismo.
-Emite criterios sobre el tema de estudio.
-Lectura de análisis crítico, texto del estudiante 8 grado págs. 155 -156.
-Realice la actividad de la pág. 157 del texto del estudiante 8 grado
-Luego de ello, se aplica una prueba de conocimiento.

3. Adaptaciones curriculares
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Preguntas orales fáciles en las que tenga posibilidades de responder, reforzando las respuestas dadas.
*Actividades adaptadas a su nivel de competencia.
*Usar los mismos materiales de la clase, pero con adaptaciones.

No asociada a la discapacidad intelectual.
*Realizar trabajos de la clase, pero con menor grado de dificultad.
*Darle más tiempo para realizar las tareas; a medida de sus capacidades.
*Actividades graduadas en complejidad para evitar cansancio.
*Adecuar las evaluaciones (pruebas) con las adaptaciones curriculares.
ELABORADO POR DOCENTE REVISADO POR COMISIÓN PEDAGÓGICA APROBADO POR VICERRECTOR/A
Nombre: Lcdo. Alberto Del Pezo H. Nombre: Nombre: Lcdo. José Ramírez / Msc. Karina Tomalá
Firma: Firma:
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Fecha: Fecha: Fecha:

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CURSO/GRADO: NOVENO PARALELOS: B-A FECHA DE INICIO: 15/05/2023

PROYECTO/EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE/RETO: “EL UNIVERSO Y SUS MARAVILLAS”

Competencias Competencias Competencias digitales

CONTENIDOS ESENCIALES ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

DESTREZAS CON CRITERIOS DE

-Investiga sobre el feudalismo y realice una síntesis de lo investigado.

-Emite criterios sobre el tema propuesto.

-Retomar los aprendizajes que han adquirido sobre El feudalismo.

-Lluvia de ideas que generen el diálogo o debate de los aspectos importantes.

-Se analizan los diferentes puntos de vista.

-Pregunta indagatoria ¿Por qué se caracterizó el feudalismo? ¿Qué es un vasallo?

- Diálogo sobre lo propuesto.

- Lectura sobre el feudalismo (texto investigado).

-Investigue sobre el feudo y elabore un mapa ejemplifica al tema investigado.

-Retroalimentación de los contenidos propuestos la clase anterior.

-Análisis y reflexión de acuerdo con el tema investigado (el feudo).

-Emite criterios sobre el tema propuesto.

-Pregunta indagatoria ¿Cómo estaba establecido la sociedad feudal?

-Lluvia de ideas que generen el diálogo o debate sobre el tema propuesto.

-Elabora un gráfico de la jerarquía feudal.

-Retroalimentación de los aportados en el tema propuesto de estudio sobre el

-Emite criterios sobre el tema de estudio.

-Realice la actividad de la pág. 157 del texto del estudiante 8 grado

-Luego de ello, se aplica una prueba de conocimiento.

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

*Actividades adaptadas a su nivel de competencia.

*Usar los mismos materiales de la clase, pero con adaptaciones.

*Actividades graduadas en complejidad para evitar cansancio.

*Adecuar las evaluaciones (pruebas) con las adaptaciones curriculares.

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