UNIDAD EDUCATIVA

“LIBERTADOR SIMÓN BOLÍVAR”

DISTRITO: 17D12

CIRCUITO: C02_a
AÑO LECTIVO 2022 - 2023
CODIGO AMIE: 17H02595

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

1. DATOS INFORMATIVOS
Lcda. Jennifer Villafuerte. Lcda. Teresa CIENCIAS SOCIALES ESTUDIOS
DOCENTES: ÁREA: ASIGNATURA:
Cabadiana . Lcdo. Alex Medina. SOCIALES

UNIDAD TÍTULO DE LA AMÉRICA SE INCORPORA AL

1 NO. DE SEMANAS: 3
DIDÁCTICA: UNIDAD: MUNDO

GRADO: SEXTO PARALELOS: A-B-C FECHA DE INICIO: 27-06-2022

VALORES U OTROS EJES TRANSVERSALES: EL CUIDADO DE LA SALUD Y LOS HÁBITOS DE RECREACIÓN DE LOS
FECHA DE FINALIZACIÓN: 15 -07- 2022
ESTUDIANTES.

OBJETIVO DE LA UNIDAD DE O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta el
APRENDIZAJE: presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los actores
colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir su identidad y
la unidad en la diversidad.
2. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:

Competencias Competencias
Competencias matemáticas Competencias digitales
comunicacionales socioemocionales
Competencias:

CONTENIDOS ESENCIALES DESTREZAS CON ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EVALUACIÓN

CRITERIOS DE
CRITERIOS DE RECURSOS INDICADORES DE Técnicas e
DESEMPEÑO
EVALUACIÓN EVALUACIÓN instrumentos de
evaluación
 EUROPA ANTES DE 1492 CS.3.1.9. Identificar a Exploración y activación de conocimientos I.CS.3.2.1. Examina los
los conquistadores previos de la conquista española cambios y las lecciones de la
españoles, su relación *Guías Conquista y Colonización
CE.CS.3.2. Examina los cambios • Análisis de las alianzas de los indígenas a los didácticas del
con los indígenas y sus (mestizaje, fundación de
y lecciones que se dieron en la OBSERVACI
conflictos con la españoles lo que contribuyó el fin del imperio currículo ciudades, producción
Conquista y Colonización de ÓN: Lista de
Corona, el surgimiento incásico. nacional. textil, cambios en la vida
América (el origen de mestizos,
de los mestizos y la cotejo, escala de
afro-ecuatorianos, la dominación • Descripción del surgimiento del mestizaje con *Computador. cotidiana, diferencias
cultural, las sublevaciones llegada de los negros sociales, discriminación, calificaciones o
esclavizados la llegada de los españoles a América. (mestizaje:
indígena y mestizas, su aporte al *Internet. obras y trabajo artísticos de de rango,
cruce bilógico entre individuos de diferentes
arte indígenas y mestizos). rubrica.
razas; español e indígena; español y negro) *Láminas.
como expresión del dominio (I.2.)
cultural), destacando la lucha de • Estudio de la llegada de los negros a América y *Texto del
los
convertidos en esclavos (traídos por los estudiante. EVALUACIÓN
indígenas por la identidad.
españoles)  Identifica a los DEL
*Útiles
conquistadores españoles DESEMPEÑO: El
para remplazar la mano de obra indígena que no escolares.
y manifiesta la relación cuestionario de
*Marcadores.
LA CONQUISTA con los indígenas. preguntas.
estaba acostumbrada a realizar trabajos duros en
*Hojas de  Describe como se produjo
la minas y plantaciones y morían. carpetas. el mestizaje con la llegada
de los españoles a
• Realización de resúmenes en organizadores América. PRUEBAS
 Explica la llegada de los OBJETIVAS:
gráficos
negros a América y respuestas con
forzados al trabajo alternativas,
gratuito convirtiéndose en selección
esclavos. múltiple u
opciones
múltiple.

EL ORDEN COLONIAL
 Explica los hechos
iniciales de la
colonización española
en tierras del actual
Ecuador.
CS.3.1.10. Analizar los
hechos iniciales de la
colonización, en  Identifica quiénes
especial la fundación fundaron las ciudades y
de ciudades y su papel
cuál es el papel de los
 en la dominación. • Exploración y activación de conocimientos mismos en la
dominación española.
previos de la conquista española.

• Estudio de los hechos iniciales de la

colonización

de América por los españoles a partir del siglo

XV,

los territorios y naciones indígenas fueron

incorporados por la monarquía española a través

de la Conquista de América.
ESPAÑOLES EN
ANDINOAMÉRICA • Explicación que luego de la invasión y conquista
el primer paso importante para iniciar la
ECUATORIAL
colonización de un territorio era el de fundar en
él ciudades.

No era suficiente ingresar en una población o

vencer a sus autoridades, sino “colonizar”, es
decir, iniciar un proceso de institucionalización y
culturización: incorporar las instituciones
administrativas y políticas españolas

a las nuevas demarcaciones territoriales, a la vez

que transmitir una cultura a sus habitantes. I.CS.3.2.2. Relaciona las
causas de la crisis que sufrió
El punto de partida en este proceso era la la Audiencia de Quito con la
fundación de una ciudad. consolidación del latifundio,
la función de la cultura
• Elaboración de resúmenes en organizadores oficial, y el papel de la
gráficos. educación con los primeros
CS.3.1.13 esfuerzos por definir la
identidad del “país”,
Discutir el significado destacando las lecciones
del concepto “colonia” que dejaron la Conquista y
y las lecciones que dejó • Exploración y activación de conocimientos Colonización en
la Conquista y
Colonización hispánica previos de lo que entiende por colonia. este proceso. (I.2.)
en la vida de la • Explicación del concepto colonia (Entendemos
sociedad nacional. por Colonia a la extensión imperial, social,
político, religioso y cultural que se estableció en  Discute el significado de
América durante los siglos XVII, XVIII e inicios del colonia consultado en
siglo XIX.) diversas fuentes
 • Análisis de las lecciones que dejo la Conquista y bibliográficas.
Colonización hispánica en la vida de la sociedad  Explica las lecciones que
nacional. dejo la Conquista y
Colonización en la vida de
•Estudio de la intromisión europea en América la sociedad nacional.
que provocó la muerte de miles de indígenas, el
afán de imponer el cristianismo, búsqueda de oro
y riqueza económica, imposición de una nueva

economía, nuevas formas de tributo,

monogamia, sobreexplotación de la mano de
obra, cambios en el aspecto social, económico,
cultural y religioso.

• Elaboración de un esquema de oposición a

través de grupos de trabajo colaborativos donde
se exponga los factores negativos y positivos de
la conquista y colonización

• Realización de resúmenes en organizadores

gráficos

3. Adaptaciones curriculares

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

ESPECIFICACIÓN DE CONTENIDO DESTREZAS CON ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EVALUACIÓN
LA NECESIDAD S CRITERIOS DE
RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIÓN Técnicas e
ESENCIALES
 instrumentos de
evaluación
EDUCATIVA CRITERIOS DESEMPEÑO
DE
EVALUACIÓ

ELABORADO POR DOCENTE REVISADO POR JEFE DE AREA APROBADO POR VICERRECTOR/A

Lcda. Jennifer Villafuerte. Lcda. Teresa Cabadiana . Lcdo. Alex Lcdo. Alex Medina .
Medina . Nombre: Lcda. Valeria Velásquez .

Firma: Firma: Firma:

Fecha: 27-06-2022 Fecha:

Fecha: 27-06-2022