??1° Planeación Trimestre III MAYO 2023

Español Semana del 2 al 4 de mayo del 2023.
Ámbito: Estudio.
Práctica social del lenguaje: Intercambio escrito de nuevos conocimientos. Participación
y difusión de la información a la comunidad.
Aprendizajes clave Propósitos Criterios de evaluación
- Escribe textos sencillos - Que los alumnos produzcan - Reflexionan sobre el uso de
para describir textos descriptivos para las mayúsculas en nombres
personas, animales, compartir los cambios que propios.
plantas u objetos de su han tenido a lo largo de su - Utilizan la descripción como
entorno. vida. recurso para adivinar objetos,
- Elabora textos - Establezcan la relación animales o personas.
sencillos e ilustraciones intertextual entre personajes - Reflexionan sobre el orden y
para publicar en el de cuentos tradicionales con número de palabras para
periódico del aula. los de versiones escribir oraciones
contemporáneas. correctamente.
Recursos Ajustes
Actividades
SESIÓN Escribimos los textos. Página 154.
Así era yo.
1 - Comentar sobre la información que obtuvieron al entrevistar a su familiar para saber
cómo eran de bebés y compartir datos interesantes que recuerden.
- Retomar las notas de la entrevista y tomar como guía las preguntas de la página 154
para elaborar la descripción de cómo eran de bebés.
- Dibujar en el cuaderno una imagen de sí mismos tomando en cuenta las
características de su descripción.
SESIÓN Así soy yo. Página 155.
- Comentar sobre las descripciones realizadas la sesión pasada y leer algunas de ellas
2 en voz alta.
- Leer las características físicas y de personalidad de la página 155 y marcar las que
coincidan con cómo son ahora.
- Realizar una descripción en la página 156 del libro de cómo son ahora tomando en
cuenta las características marcadas.
- Realizar un dibujo de sí mismos en el cuaderno en el que se muestren las
características que describen cómo son ahora.
SESIÓN Un momento importante en mi vida. Página 156.
- Participar compartiendo para el grupo historias o anécdotas de momentos
3 importantes por los que hayan pasado en su vida.
- Elaborar un dibujo en el cuaderno en el que ilustren los momentos importantes que
han marcado su crecimiento de bebés a niños.
- Escribir en la página 156 del libro la descripción de ese momento importante en su
desarrollo y crecimiento.
- Compartir los dibujos y descripciones con el grupo.
Matemáticas Semana del 2 al 4 de mayo del 2023.
TRAYECTO 1: Otra vez 100. TRAYECTO 2: Más sobre el peso.
EJE: Número, álgebra y variación. EJE: Forma, espacio y medida.
TEMA: Número, adición y sustracción. TEMA: Magnitudes y medidas.
Lee, escribe y ordena Estudiar los números hasta Actividades realizadas en el
números naturales hasta 100, realizar agrupaciones en libro y cuadernillo. Forman
100. Resuelve problemas de decenas y unidades para cantidades y resuelven
suma y resta con números comprender la estructura del problemas calculando
naturales menores que 100. sistema decimal. decenas y unidades. Utilizan
Calcula mentalmente Construyan una idea de qué la balanza para pesar
sumas y restas de números es el peso. objetos.
de una cifra y de múltiplos
de 10.
Estime, compara y ordena

longitudes, pesos y
capacidades,
directamente y, en el caso
de las longitudes también
con un intermediario.
Recursos Ajustes
Libro de texto, cuadernillo,
tijeras, tarjetas, monedas.
Actividades
SESIÓN 1 9. ¿CUÁNTO TE FALTA PARA LLEGAR?
Recortar tarjetas de 0 a 9 para realizar la actividad de la página 153 de su libro.
Formar parejas y por turnos tomar dos tarjetas y formar un número con ellas.
Decir cuánto le falta para llegar a la decena que sigue e intercambiar papeles y
repetir 5 veces este juego.
Jugar nuevamente pero ahora diciendo lo que falta para llegar al 100.
Realizar la actividad de la página 9 del CUADERNILLO, observar los números y escribir
qué decena es la siguiente y cuánto le falta para llegar.
Compartir sus respuestas y la estrategia que utilizan para saber qué decena es la
siguiente.
Comentar cuáles son los números entre 1 y 100 a los que les falta 4 para completar
la siguiente decena y escribirlos en su cuaderno.
SESIÓN 2 10. SUMO Y RESTO DECENAS.
Jugar a realizar conteos de 10 en 10 de manera ascendente y descendente
procurando no cometer errores.
Escribir en el cuaderno la serie de 10 en 10 hasta el 100.
Resolver mentalmente los problemas de la página 10 del CUADERNILLO y comentar
los resultados obtenidos, así como las estrategias empleadas para llegar a la
respuesta.
Realizar la actividad de la página 154, formar parejas y poner una cantidad de
dinero en monedas de 10 pesos en una bolsa. Quitar o agregar monedas de 10
pesos, contar lo que hay y decir cuánto se agregó o se quitó. Intercambiar papeles
y repetir la actividad.
Comentar cómo supieron si su compañero agregó o quitó dinero.
TAREA: ELABORAR UNA BALANZA.
SESIÓN 3 1. LA BALANZA.
Comentar cómo es posible calcular el peso de los objetos y qué instrumentos se
pueden utilizar.
Utilizar la balanza que hicieron en casa para pesar dos objetos del salón y comentar
qué sucederá al ponerlos en la balanza.
Responder si ocurrió lo que esperaban en la página 155
Comentar cómo pueden saber que un objeto pesa más que otro cuando están en
la balanza.
Realizar la actividad de la página 11 del CUADERNILLO, que consiste en escribir lo
que observan con las imágenes de las balanzas.
Compartir sus respuestas.
Conocimiento Semana del 2 al 4 de mayo del 2023.
del Medio
EJE: Mundo natural
TEMA: Cuidado del medio ambiente.
Reconoce que sus Reconocer algunas acciones Actividades realizadas en
acciones pueden afectar humanas que afectan a la el libro y cuadernillo.
a la naturaleza y participa naturaleza y proponer acciones Identifican problemas
en aquellas que ayudan fundamentales que se orienten a la ambientales en el lugar
reducción de residuos y al cuidado
a cuidarla. donde viven y reconocen
del agua.
las causas. Reflexionan
sobre la importancia del
agua en la vida cotidiana.
Recursos Ajustes
Libro de texto, cuaderno,
cuadernillo.
Actividades
Sesión 1 Observar la imagen de la página 126 del libro y preguntar a los alumnos qué está
sucediendo y qué piensan de ello.
Comentar lo que se observa en las imágenes de la página 127 sobre lo que sucede
antes y después del recreo con los residuos de lo que se consume en el recreo.
Realizar la actividad de la página 127, la cual consiste en escribir qué se hace en la
escuela con los residuos de lo que se consume en el recreo.
Realizar la actividad de la página 6 del CUADERNILLO, uniendo cada dibujo con la
oración que explica lo que hacen las personas para reutilizar algunos residuos.
Comentar sus respuestas y si en su casa o escuela realizan algunas de estas acciones.
TAREA: Investigar qué se hace con los residuos de la comunidad y realizar la
actividad de la página 128 de su libro.
Leer la noticia que aparece en la página 129 y responder qué problema afecta a
los animales marinos y cómo puede solucionarse.
Sesión 2 Comentar acerca de la importancia del agua en la vida de los seres humanos y
mencionar algunas actividades donde se utiliza este líquido vital.
Observar las imágenes de la página 8 del CUADERNILLO y escribir cómo están
utilizando el agua en cada caso.
Dibujar tres situaciones en las que el agua es importante para vivir en la página 130
de su libro.
Comentar sus respuestas y qué pasaría con las personas y las plantas si no hubiera
agua en el mundo.
FORMACIÓN Semana del 2 al 4 de mayo del 2023.
CÍVICA Y ÉTICA
Secuencia 1: La justicia en la convivencia.
SESIÓN 3. Participo con propuestas en favor de la justicia.
Recursos Ajustes Criterios de evaluación
Reconocen el significado
de reciprocidad.
Proponen soluciones a
situaciones injustas de la
vida real de manera
creativa.
Actividades
Sesión 1 Concluimos
Escuchar la lectura de la definición de la palabra reciprocidad en la página 90.
Observar el video “El trompetista”.
Reunirse en equipo y retomar las situaciones de injusticia que vieron la sesión anterior
y elegir una situación para proponer una solución justa tomando en cuenta la
igualdad, la reciprocidad y el respeto.
Presentar las propuestas de solución de manera creativa, pueden elaborar un cartel,
una canción, un video, una representación, entre otros.
Escuchar la lectura de los textos de la página 91.
Arte Semana del 2 al 4 de mayo del 2023.
EJE: Apreciación estética y creatividad
TEMA: Imaginación y creatividad
Aprendizajes Clave Criterios de evaluación
- Improvisa movimientos al escuchar
canciones infantiles. - Adapten movimientos y vestuario para
- Diseña un vestuario sencillo para la representar una melodía.
presentación frente a público.
Recursos Ajustes
Actividades
Sesión 1 - Realizar la presentación de la ronda infantil para la comunidad escolar y los

padres de familia.
- Al finalizar, comentar en grupo cómo se sintieron con su presentación.
Ámbito: Estudio.
Aprendizajes clave Aprendizajes clave Aprendizajes clave
- Escribe textos - Escribe textos sencillos para - Escribe textos sencillos

sencillos para describir personas, animales, para describir personas,
describir personas, plantas u objetos de su entorno. animales, plantas u objetos
animales, plantas u - Elabora textos sencillos e de su entorno.
objetos de su entorno. ilustraciones para publicar en el - Elabora textos sencillos e
- Elabora textos periódico del aula. ilustraciones para publicar
sencillos e en el periódico del aula.
ilustraciones para
publicar en el
periódico del aula.
Recursos Ajustes
Actividades
SESIÓN TIEMPO DE LEER. Cuentos dentro de otros cuentos. Página 157.
Jugando con lobo.
1
- Comentar lo que recuerdan de los cuentos Temor de lobito y Muchachita del
bosque.
- Observar las imágenes del cuento Jugando con lobo de la página 157 y comentar
de qué creen que tratará.
- Escuchar la lectura del cuento.
- Comentar en grupo ¿por qué es una maravilla poder jugar con un lobito bueno?
¿en qué cuentos los lobos no son buenos?
- Realizar la actividad de la PÁGINA 8 DEL CUADERNILLO DE ACTIVIDADES en la que
responderán preguntas sobre lo que piensan de un lobo bueno.
observarán las imágenes y escribirán qué hace el lobo.
SESIÓN Aprendamos a leer y escribir. Página 158.
Nombres escondidos.
2 - Comentar que las letras de algunas palabras pueden usarse para escribir otras
nuevas.
- Observar el ejemplo que el docente escribirá en el pizarrón.
- Observar las palabras de la página 158 del libro y observar el ejemplo sobre cómo
usar las letras de los nombres de los animales para formar palabras nuevas.
- Utilizar el alfabeto móvil para armar los nombres de los animales y usar sus letras para
formar nuevas palabras y escribirlas en las líneas.
escribirán las letras que faltan para formar los nombres de los animales que se
muestran ahí.
- Formar los nombres de esos animales con las letras del alfabeto móvil.
SESIÓN Revisamos los textos. Página 159.
Corregimos una descripción.
3 - Comentar lo que recuerdan de las descripciones que hicieron sobre cómo eran
cuando eran bebés y los elementos que pusieron en ella.
- Observar la fotografía de la página 159 en la que se muestra la imagen de un niño
llamado Luis cuando era bebé.
- Escuchar la descripción que hizo de sí mismo y comentar de qué manera podrían
ampliarla.
- Dictar las ideas al docente para que las escriba en el pizarrón.
- Escribir la nueva descripción de Luis con las ideas que compartieron.
SESIÓN Revisamos el texto “Así era yo”. Página 159.
- Retomar las descripciones de cómo eran de bebés elaboradas en sesiones
4 anteriores.
- Formar binas y leer al compañero la descripción de sí mismo y pedirle que vaya
dibujando lo que se va imaginando.
- Repetir la actividad con la descripción del compañero.
- Comparar los dibujos que hicieron de cada uno.
- Escribir en el cuaderno las sugerencias que harían a su compañero para mejorar su
descripción.
SESIÓN TIEMPO DE LEER. Guacamaya. Libro de lecturas, página 86.
- Escuchar la lectura del texto Guacamaya y realizar la actividad de la PÁGINA 27
5 DEL CUADERNILLO DE ACTIVIDADES en la que copiarán el texto y colorearán la
imagen.
El niño prodigio. Libro de lecturas, página 88.
- Escuchar el título del texto y comentar qué se imaginan que significa la palabra
prodigio.
- Escuchar la lectura del cuento.
- Comentar sobre las cosas que hacía Daniel y cómo era con sus padres.
- Comentar qué creen ahora que significa prodigio y con ayuda del docente buscar
su significado para leerlo en voz alta.
recordarán el nuevo uso que él le daba a los objetos y escribirán qué uso le podrían
dar a los objetos que se muestran ahí.
TRAYECTO 2: Más sobre el peso.
EJE: Forma, espacio y medida.
TEMA: Magnitudes y medidas.
Estima, compara y ordena Construir una idea de lo Actividades realizadas en el
longitudes, pesos y que es el peso y entender libro y cuadernillo. Estiman
capacidades, directamente que dos objetos pesan lo comparan y ordenan pesos.
y, en el caso de las mismo cuando la
longitudes, también con un balanza se equilibra.
intermediario.
Recursos Ajustes
cuadernillo, objetos,
balanza.
Actividades
SESIÓN 1 2. ¿CUÁLES PESAN LO MISMO?
Utilizar nuevamente su balanza para pesar algunas frutas y determinar cuál es la de
mayor peso en cada caso.
Entregar a los alumnos 5 bolsas de diferentes pesos (dos deben pesar lo mismo)
Utilizar la balanza para encontrarlas.
Entregar dos objetos, uno grande sin mucho peso y uno pequeño pero pesado y
preguntar qué ocurrirá cuando coloquen los objetos en la balanza.
Pesarlos y comentar si ocurrió lo que pensaban.
SESIÓN 2 3. DE LA MENOS A LA MÁS PESADA.
Mostrar 5 objetos del salón y preguntar cuál creen que pesa más y posteriormente
comprobar sus respuestas utilizando la balanza.
Formar equipos y entregar 5 bolsas con arena y pedir que las ordenen de la más
pesada a la más liviana utilizando la balanza.
Realizar la actividad 2 de la página 157 escribiendo cómo quedaron ordenadas las
bolsas de su equipo.
Comentar cómo hicieron para ordenar las bolsas.
Dividir el material de la bolsa que pesa menos en dos bolsas y preguntar si se
comparan las dos bolsas con la que pesa más hacia donde se va a inclinar la
balanza y por qué.
SESIÓN 3 Observar las balanzas de la página 12 del CUADERNILLO y comentar qué pesa más
en cada caso y cómo lo saben.
Recortar los objetos que aparecen en el recortable 5 y pegarlos de forma ordenada
de menor a mayor peso.
Comentar cómo pegaron los objetos y corregir si es necesario.
Observar la balanza de la página 12 y responder que creen que pasaría si quitan un
dulce y un dado y por qué.
Compartir sus respuestas y hacer comprobaciones si es necesario.
SESIÓN 4 4. EL PESO NO CAMBIA.
Buscar objetos que crean que pesan lo mismo y comprobarlo utilizando la balanza.
Formar equipos y echar en una bolsa la tierra necesaria para que pese lo mismo que
el objeto que eligieron.
Etiquetar la bolsa con el nombre del objeto y poner dos objetos uno en cada plato
de la balanza.
Responder la pregunta de la página 158 de su libro, qué pasaría si sustituyen cada
objeto por su bolsa.
Comentar por qué sucedió lo anterior.
Repartir en 3 bolsas la tierra de la bolsa que pesa lo mismo que uno de los objetos y
preguntar a los alumnos qué ocurrirá si se pesan de un lado las tres bolsas y de otro
el objeto.
Comprobar sus respuestas y compartir lo ocurrido.
SESIÓN 5 Comentar lo realizado las sesiones anteriores, cómo se puede saber el peso de los
objetos y qué se utiliza para pesarlos. Escribir en su cuaderno qué ocurre con la
balanza cuando un objeto es más pesado que otro y cuando dos objetos pesan lo
mismo.
Buscar en el salón objetos que pesen lo mismo y realizar las comprobaciones
utilizando la balanza.
Dibujar en el cuaderno los pares de objetos con el mismo peso.
del Medio
EJE: Mundo natural.
TEMA: Cuidado del medio ambiente.
Reconoce que sus Reconozcan algunas acciones Actividades realizadas en
acciones pueden afectar humanas que afectan a la libro y cuadernillo.
a la naturaleza y participa naturaleza y proponen acciones Proponen acciones para
en aquellas que ayudan que orientan a la reducción de el cuidado del ambiente y
residuos y cuidado del agua.
a cuidarla. valoran la importancia de
manejar residuos y cuidar
el agua.
Recursos Ajustes
Libro de texto, cuaderno y
cuadernillo de
actividades.
Actividades
Sesión 1 Comentar acerca de la importancia del agua y en qué situaciones cotidianas han
visto que sea desperdiciada.
Observar y analizar las imágenes de la página 131. Encerrar aquellas donde se esté
desperdiciando el agua.
Comentar cómo pueden cuidar el agua en su casa y en la escuela.
Escribir las acciones propuestas en el apartado correspondiente de la página 131.
Dibujar en su cuaderno tres acciones para el cuidado del agua.
Sesión 2 Comentar acerca de los problemas que tienen en sus hogares con los residuos y el
cuidado del agua y proponer posibles soluciones.
Escribir los problemas y su solución en los apartados de la página 132.
Realizar la actividad de la página 7 del CUADERNILLO, que consiste en dibujar y
escribir cómo se pueden reutilizar los residuos que aparecen.
Compartir sus respuestas y escribir en su cuaderno tres reglas para manejar los
residuos o cuidar el agua.
Responder las preguntas de la página 133, por qué es necesario disminuir la cantidad
de residuos y cuidar el agua.
CÍVICA Y ÉTICA
Secuencia 2: Comprendo por qué hay reglas y acuerdos y reconozco a la autoridad.
Sesión 1: Los acuerdos en la convivencia diaria.
Reconocen la
importancia de las reglas
y acuerdos de
convivencia.
Identifican
consecuencias de no
respetar reglas y
acuerdos de
convivencia.
Actividades
Sesión 1 Observamos
Escuchar la lectura del texto de la página 92 del libro.
Comentar qué significan las palabras convivencia, afecto, responsabilidades y
comportamiento.
Formar equipos y elegir un juego que les guste. Entre todos, comentar cuáles son
sus reglas y junar una vez.
Comentar qué habría pasado si no se hubieran respetado las reglas del juego.
Pensar y comentar en grupo ¿por qué debemos comprometernos a cumplir con las
reglas de un juego?
Observar las imágenes y leer la historia de la página 93.
Comentar en grupo ¿qué acuerdos de convivencia piensan que construyeron los
alumnos de las imágenes? ¿para qué les sirvieron los acuerdos de convivencia?
¿de qué manera las ayudó la maestra Ameyalli?
Leer la explicación sobre las reglas y acuerdos de convivencia.
EJE: Artes y entorno

TEMA: Patrimonios y derechos culturales
- Selecciona y escucha música de su región y de otros - Conozcan la música

lugares para investigar sus orígenes y aspectos tradicional del lugar donde
distintivos. viven.
Recursos Ajustes
Actividades
Sesión 1 - Participar comentando qué música es la que escuchan en el lugar donde

viven, quiénes son los intérpretes y si saben qué estilo de música es.
- Comentar que cada región tiene un tipo de música tradicional que la
identifica de otras.
- Participar comentando si alguna vez han escuchado música tradicional de
su región o de otra.
- Escuchar alguna melodía tradicional de su región y comentar cómo es su
ritmo, si es posible bailarse, qué dice la letra y qué instrumentos identifican en
ella.
Ámbito: Estudio.

ilustraciones para
publicar en el
Recursos Ajustes
Actividades
SESIÓN Revisamos el texto “Así soy yo”. Página 160.
- Escuchar la lectura de la descripción que hará el docente sobre una persona que
1 forme parte de la comunidad escolar.
- Tratar de adivinar de quien se trata y escribir su nombre en la página 160.
- Participar comentando cómo podría mejorarse esa descripción y escribirlo en la
misma página.
- Formar de nuevo las binas que hicieron en una sesión pasada y revisar las
descripciones que hicieron sobre cómo son ahora.
- Leer la descripción a su compañero mientras él dibujo lo que va imaginando. Repetir
la actividad con la descripción de su pareja.
- Revisar las imágenes que hicieron de sí mismos y comentar las semejanzas y
diferencias.
- Escribir en el cuaderno las sugerencias que les hizo su compañero para mejorar su
descripción.
SESIÓN Revisamos el texto “Un momento importante de mi vida”. Página 161.
- Comentar lo que recuerdan sobre los momentos importantes que escribieron en su
2 libro.
- Formar de nuevo las binas y escuchar la lectura del texto “Un momento importante
en mi vida” que hará su compañero.
- Dibujar lo que se imaginan mientras escuchan tomando en cuenta los detalles y las
diferentes cosas que se cuentan.
- Intercambiar el dibujo con su compañero y comentar cómo podrían mejor su texto
para describir mejor el momento importante que están compartiendo.
SESIÓN TIEMPO DE LEER. Página 162.
Poemas.
3 - Escuchar la lectura del poema “Por el alto río…” de la página 162.
- Subrayar o encerrar los nombres de los personajes que se mencionan en el poema y
tratar de identificar en las imágenes a los personajes que se mencionan en él.
- Participar respondiendo, sin leer el texto, tratando de recordar ¿cómo era el viento?
¿cómo era el mar? ¿cómo eran las nubes? ¿cómo eran las islas? ¿cómo era el coral?
resolverán un crucigrama con los nombres de los personajes del poema.
Aprendamos a leer y escribir. Página 165.
Crucigrama.
- Formar parejas y observar las imágenes del crucigrama de la página 163 del libro.
- Resolver el crucigrama escribiendo una letra de cada palabra en cada cuadrito.
SESIÓN TIEMPO DE LEER.
No quiero oro. Libro de lecturas, página 92.
4 - Ubicar en el libro de lecturas el texto “No quiero oro” y observar las imágenes para
comentar de qué creen que se trata.
- Escuchar la lectura del texto y escuchar la explicación del docente sobre las
ocasiones en las que se cantaba esa canción.
- Identificar las palabras que no conocen porque ya casi no se usan en el vocabulario
actual y buscar su definición para leerla en voz alta.
escribirán palabras que terminen ata, ones, entes y ates.
Fieras. Libro de lecturas, página 94.
- Escuchar las descripciones que hace Leonardo da Vinci sobre los leones y fieras en
la página 94 del libro de lecturas.
escribirán otras características de los animales de esos animales.
TRAYECTO 3: Secuencia de sucesos en el tiempo: día, semana y mes. TRAYECTO 4: Estrategias de suma y resta.
EJE: Forma, espacio y medida. EJE: Magnitudes y medidas.
TEMA: Magnitudes y medidas. TEMA: Adición y sustracción.
Estima, compara y ordena Trabajar el nombre y el Actividades realizadas en el
eventos usando unidades orden de los días de la cuaderno y cuadernillo. Utilizan
convencionales de tiempo: semana. Conocer una expresiones de tiempo y
día, semana y mes. manera de organizar los ordenan eventos de manera
Resuelve problemas de suma días del mes. cronológica. Resuelven
y resta con números Resolver problemas de problemas de suma y resta con
naturales menores que 100. suma y resta y aplicar diferentes estrategias.
Calcula mentalmente sumas estrategias propias para
y restas de números de una resolverlos.
cifra y de múltiplos de 10.
Recursos Ajustes
cuadernillo, calendario.
Actividades
SESIÓN 1 1. ¿QUÉ DÍA FALTÓ MARÍA?
Iniciar un diálogo con los alumnos para que utilicen expresiones de tiempo: ayer,
ahora, mañana, los días de la semana. Preguntar qué hicieron ayer, qué asignatura
trabajarán hoy, qué días van a la escuela, que harán el fin de semana.
Observar el calendario del mes de febrero de la página 13 del CUADERNILLO y
responder las preguntas: cuántos días del mes asistieron a clases, cuántas semanas
completas asistieron, etcétera.
Compartir sus respuestas y corregirlas si se equivocaron.
Realizar la actividad de la página 159 de su libro.
Comentar sus respuestas y escribir los días de la semana en su cuaderno.
SESIÓN 2 2. EL MES DE MAYO.
Observar las imágenes de la página 14 del CUADERNILLO, colorearlas y escribir la
fecha en la que se conmemoran: el día del trabajo, día de las madres, día del
maestro.
Comentar sus respuestas y observar el calendario de la página 160 del mes de mayo.
Ubicar en el calendario las celebraciones que colorearon y escribieron en el
CUADERNILLO y ubicarlas en las fechas correspondientes de la página 160.
Comentar cuántas semanas completas tiene mayo.
SESIÓN 3 1. EL PRECIO DE LOS LIBROS.
Observar las sumas de la página 15 del CUADERNILLO y resolverlas descomponiendo
en unidades y decenas utilizando el recortable 6.
Compartir sus resultados y comentar si les resultó sencillo esta forma de resolver
sumas.
Observar los precios de los libros de la página 161 y comentar cuál es el más caro y
cuál más barato.
Escribir cuánto pagó Luisa por los dos libros que se muestran en la página 161.
Analizar el método que utilizó Luisa para sumar descomponiendo en unidades y
decenas.
Calcular cuánto deben pagar por cada par de libros, utilizando el método anterior
en la página 162.
Compartir sus resultados y compararlos con los de sus compañeros para verificar que
estén correctos.
SESIÓN 4 2. SUMAMOS EN LA RECTA.
Realizar conteos de diferentes series de forma grupal, por ejemplo de 1 en 1 hasta el
30, de 10 en 10 hasta el 100, de 2 en 2 hasta el 20.
Observar las rectas que aparecen en la página 16 del CUADERNILLO Y resolver las
sumas avanzando lugares en la recta.
Compartir sus resultados.
Resolver los problemas de suma de la página 163 y 164.
Comentar si les salió el mismo resultado a todos, si no es así revisar sus respuestas para
corregir.
del Medio
EJE: Mundo natural.
TEMA: Exploración de la naturaleza.
Clasifica animales, Identificar y clasificar los materiales Actividades realizadas en
plantas y materiales a de su entorno a partir de algunas el libro y cuadernillo.
partir de características propiedades. Clasifican materiales de
que identifica con sus acuerdo con sus
sentidos. características.
Recursos Ajustes
cuadernillo, diversos
objetos.
Actividades
Sesión 1 Observar la imagen de la página 134 de su libro y comentar cómo se llaman los
objetos, de qué material están hechos, cómo son esos materiales, cuáles no
conocen.
Presentar a los alumnos objetos con diferentes características para clasificarlos en
pesado o ligero, áspero o suave, rígido o flexible.
Registrar los objetos según su clasificación en la página 135.
Observar los objetos de la página 9 del CUADERNILLO y encerrar la respuesta
correcta de acuerdo con las características de cada uno.
Comentar sus respuestas y corregir si es necesario.
Sesión 2 Comentar las características de los objetos con los que trabajaron la sesión anterior
y ubicar en su salón algún objeto rígido, pesado, suave, áspero.
Utilizar las imágenes del recortable 7 de la página 171 de su libro y clasificarlas según
sus características.
Pegar en cada recuadro de la página 136 el objeto que tiene la característica que
se indica: rígido, áspero y pesado.
Leer las características que se muestran en la página 137 y buscar objetos que las
tengan.
Dibujar en el apartado correspondiente los objetos identificados.
Comentar de qué materiales están hechos los objetos que dibujaron.
CÍVICA Y ÉTICA
Sesión 2: Importancia de los acuerdos y las reglas en mi vida.
Comprende la
importancia de la
creación de reglas justas.
Reconoce y describe a
una figura de autoridad.
Actividades
Sesión 1 Profundizamos
Comentar sobre las reglas que hay en el salón de clases y qué pasaría si no se
cumplieran.
Escuchar la lectura del texto de la página 94.
Elegir de manera grupal una regla o acuerdo del salón de clases y pedirle al
docente que lo escriba en el pizarrón.
Copiar en el cuaderno la regla o acuerdo y elaborar un dibujo sobre él.
Observar los ejemplos de la página 95 para tomar en cuenta quiénes participan en
la creación y cumplimiento de las reglas o acuerdos para incluirlos en su dibujo.
Comentar en grupo la importancia de respetar los acuerdos y reglas, así como las
consecuencias de no hacerlo.
Formar equipos para investigar con una figura autoridad de la comunidad escolar
las preguntas de la página 96, compartir las respuestas con el grupo y explicar por
qué esa persona representa una figura de autoridad.
Escribir y responder en el cuaderno ¿por qué son importantes las autoridades?
- Selecciona y escucha música de su región y de otros - Conozcan la música

lugares para investigar sus orígenes y aspectos tradicional del lugar donde
distintivos. viven.
Recursos Ajustes
Actividades
Sesión 1 - Comentar sobre la pieza musical que escucharon en la sesión pasada.

- Con ayuda del docente, investigar cómo se llama, quién la interpreta y por
qué es tradicional y escribir la información en el cuaderno.
- Plantear preguntas para conocer más sobre la canción tradicional e
investigar en casa. Por ejemplo: ¿en qué año se compuso?, ¿quién la
compuso?, ¿quiénes la han interpretado?, ¿se escucha en alguna festividad?
- Escuchar otras piezas tradicionales para identificar similitudes con la que
escucharon al principio.
Ámbito: Estudio.

ilustraciones para
publicar en el
Recursos Ajustes
Actividades
SESIÓN PRESENTAMOS LOS TEXTOS.
Hacemos la versión final. Página 164.
1
- Realizar en una hoja blanca los dibujos que las descripciones que hicieron; “Así era
antes” y “Así soy ahora”.
- Escribir la descripción en el dibujo que le corresponda tomando en cuenta las
sugerencias que les hicieron sus compañeros y las correcciones del docente.
SESIÓN Armamos el periódico mural. Página 164.
- Retomar los dibujos y descripciones finales elaborados en la sesión pasada y
2 organizarlos para colocarlos en el periódico mural.
- Pueden tomar en cuenta el orden de la lista de asistencia, la fecha de nacimiento,
algunas rasgos similares o momentos parecidos que hayan pasado.
Compartimos lo aprendido. Página 165.
- Escribir en una hoja blanca una invitación para que sus familiares acudan a leer el
periódico mural con los trabajos expuestos.
- Participar comentando cuándo les gustaría recibir a sus familiares.
- Tomar en cuenta toda la información que debe llevar la invitación como el saludo,
el motivo, el lugar y fecha en que podrán visitar el salón de clases.
SESIÓN TIEMPO DE LEER. Poemas. Página 166.
Baile.
3
- Escuchar la lectura del poema “Baile” de la página 166.
- Imaginar cómo será el ritmo del poema si le pusieran música y participar
compartiendo sus ideas.
- Escuchar de nuevo la lectura que hará el docente con el ritmo que le dieron y
realizar los movimientos que se van indicando en la canción.
ordenarán las palabras para escribir las oraciones correctamente.
- Realizar la actividad de la PÁGINA 13 DEL CUADERNILLO DE ACTIVIADES en la que
escribirán los nombres de las partes del cuerpo y las prendas de vestir que se indican
en las imágenes.
SESIÓN Aprendamos a leer y escribir. Página 167.
Con todas las letras.
4
- Formar binas y observar las imágenes de la página 167.
- Observar que sus nombres solo tienen la primera y la última letra.
- Seguir las instrucciones para adivinar las letras que faltan para formar la palabra
completa.
- Realizar la actividad de la PÁGINA 14 DEL CUADERNILLO DE ACTIVIDAES en la que
escribirán las letras que faltan a las prendas de vestir para completar sus nombres.
TRAYECTO 4: Estrategias de suma y resta.
EJE: Número, álgebra y variación.
TEMA: Adición y sustracción.
Resuelve problemas de suma Resolver problemas de Actividades realizadas en el
y resta con números suma y resta aplicando libro y cuadernillo. Resuelven
naturales menores que 100. estrategias propias sumas y restas con diferentes
Calcula mentalmente sumas descomponiendo estrategias.
y restas de números de una números en decenas y
cifra y de múltiplos de 10. unidades.
Recursos Ajustes
cuadernillo, tableros.
Actividades
SESIÓN 1 3. COMPLETA LA DECENA.
Analizar la estrategia de suma con los tableros de decenas que se muestra en la
página 165.
Realizar las sumas de la actividad 3 de la página 165 utilizando la estrategia de Éric.
Compartir sus resultados y verificar que estén correctos.
Sumar de dos formas diferentes 49+16, ya sea utilizando los tableros o la
descomposición en decenas y unidades y comentar si obtuvieron los mismos
resultados.
SESIÓN 2 4. ¿CUÁNTO LE FALTA?
Leer la situación de los alumnos de primer grado con respecto a la lectura de libros
que se muestra en la página 17 del CUADERNILLO y responder las preguntas que
aparecen.
Comentar sus respuestas y cómo hicieron para resolverlos.
Leer el problema de la página 166 de su libro y calcular cuánto le falta a Layla para
completar el precio del libro.
Analizar el método que utilizó para calcular la cantidad faltante y utilizar ese método
para calcular cuánto le falta para completar el precio de cada libro que aparece
en la página 167.
Compartir sus resultados y calcular cuánto le falta a Víctor para leer un libro que tiene
95 páginas si ya leyó 68.
SESIÓN 3 5. RESTAMOS EN LA RECTA.
Trazar una recta en el pizarrón como la que han utilizado en las sesiones anteriores
para resolver problemas y hacer cálculos de manera descendente.
Leer la situación de la página 18 del CUADERNILLO y resolver los problemas utilizando
la recta numérica para calcular.
Compartir sus respuestas y corregir si es necesario.
Resolver los problemas de la página 168 y calcular cuántas canicas le quedaron a
Luis después del juego utilizando la recta numérica, actividad de la página 168.
Utilizar el método de la recta numérica para resolver los problemas de la página 169.
Comentar si todos obtuvieron los mismos resultados y corregir si es necesario.
SESIÓN 4 6. ¿QUIÉN LO RESOLVIÓ BIEN?
Resolver algunas restas en el cuaderno utilizando sus propias estrategias.
48-14 17-11 100-75 45-31
Compartir los resultados y las estrategias implementadas para resolverlas.
Analizar las restas que resolvieron los niños en la página 170 e identificar quiénes las
resolvieron correctamente utilizando los métodos que prefieran para comprobarlo.
Comentar cómo supieron quién dio la respuesta correcta.
Realizar la actividad de la página 19 del CUADERNILLO, la cual consiste en encerrar
la operación que resuelve los problemas que se plantean.
Comentar los resultados obtenidos y corregir si es necesario.
del Medio
EJE: Mundo natural.
TEMA: Exploración de la naturaleza.
Clasifica animales, Identificar y clasificar los materiales Actividades realizadas en
plantas y materiales a de su entorno a partir de algunas el libro y cuadernillo.
partir de características propiedades. Comparan las
que identifica con sus características de
sentidos. diferentes materiales y
clasifican objetos de
acuerdo a sus
características.
Recursos Ajustes
cuadernillo, objetos,
pañuelo.
Actividades
Sesión 1 Formar equipos y proporcionar material para construir una pared (puede ser
plastilina, palitos de madera, papel, etc.).
Observar los trabajos de los otros equipos y responder las preguntas de la página 138:
de qué materiales están hechos, cuál es más resistente y por qué, con qué otro
material podría construir una pared más resistente que las anteriores.
Realizar la actividad de la página 10 del CUADERNILLO, la cual consiste en escribir
con qué materiales están elaborados los objetos que se muestran: una mesa, una
caja, cuchara, entre otros.
Comentar sus respuestas y complementar si lo creen necesario.
Observar las sillas de la página 139 de su libro y comentar de qué material están
hechas y cuáles son sus características.
Imaginar una silla de vidrio y una de papel, dibujarlas en el apartado de la página
139 y comentar por qué creen que no se fabrican sillas con estos materiales.
Sesión 2 Jugar al “objeto misterioso”, un jugador estará con los ojos vendados y tendrá que
adivinar los objetos que le muestren identificando mediante el tacto sus
características: si es ligero, pesado, áspero, suave, flexible o rígido.
Registrar en la tabla de la página 140 el nombre del objeto y sus características.
Leer el cuento de los tres cerditos y registrar las características de cada casa y
explicar cual fue la más resistente y por qué, actividad de la página 141.
CÍVICA Y ÉTICA
Sesión 3: Me comprometo en la creación de acuerdos de convivencia.
Participa en la creación
de acuerdos de
convivencia.
Actividades
Sesión 1 Concluimos
Comentar si saben qué es o qué se imaginan que es una Asamblea Escolar.
Escuchar la lectura del texto de la página 98 del libro.
Organizar una asamblea en el salón de clases para hablar sobre los acuerdos de
convivencia que tengan en su aula.
Proponer varios temas y elegir uno para hablar sobre él.
Pensar y proponer cómo mejorar los acuerdos del salón, comentar si se cumplen o
no y si es necesario crear nuevos para mejorar las convivencia o si es que hay un
problema por el que esté pasando el grupo.
Elaborar un cartel con los nuevos acuerdos creados y elegir las consecuencias por
no cumplirlos.
Compartir los carteles y escuchar la lectura del texto de la página 99.
- Selecciona y escucha música de su región y - Conozcan la música tradicional del

de otros lugares para investigar sus orígenes y lugar donde viven e identifica
aspectos distintivos. melodías de otros lugares.
Recursos Ajustes
Actividades
Sesión 1 - Participar comentando sobre la música que les gusta escuchar y si saben si
se originó en su región o en otras partes del país.
- Escuchar algunas piezas de música mexicana de diferentes estados del país.
Por ejemplo: Huapango, de José Pablo Moncayo, La Bamba, El Sinaloense, El
son de la negra, entre otros.
- Comentar si encuentran similitudes entre ellas.
- Escuchar algunas piezas musicales de cada continente y comentar qué
diferencias encuentran entre ellas y la música mexicana.
- Realizar comentarios sobre las melodías y lo que les hace sentir cada una.

??1° Planeación Trimestre III MAYO 2023

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Español Semana del 2 al 4 de mayo del 2023.

Estime, compara y ordena

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