Sesión 7 Inicial 12 04 2022

INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
DOCENTE :
GRADO Y SECCIÓN :
Competencias / Estándar ¿Qué nos dará evidencias

Capacidad Desempeños
/Área de aprendizaje?
RESUELVE PROBLEMAS DE ▪ Traduce cantidades a 5 AÑOS: ▪ Expresa con material

CANTIDAD. expresiones ▪ Utiliza el conteo hasta 10 concreto y hace uso del
ESTANDAR: numéricas. en situaciones cotidianas conteo en situaciones
Resuelve problemas ▪ Comunica su en las que requiere cotidianas.
referidos a relacionar comprensión sobre los contar empleando
objetos de su entorno números y las material concreto o su
según sus características operaciones propio cuerpo.
4 AÑOS: Instrumento de
perceptuales; agrupar, ▪ Usa estrategias y evaluación/Criterio de
ordenar hasta el quinto ▪ Utiliza el conteo hasta 5
procedimientos de evaluación
en situaciones cotidianas
lugar, seriar hasta 5 estimación y cálculo
en las que requiere ▪ Ficha de seguimiento
objetos, comparar
contar empleando de sesiones Aprendo
cantidades de objetos y
material concreto o su en Casa.
pesos, agregar y quitar propio cuerpo.
hasta 5 elementos, 3 AÑOS:
realizando CRITERIO DE EVALUACIÓN:
▪ Utiliza el conteo
representaciones con su ▪ Emplea estrategias
espontaneo en
cuerpo, material concreto o para relacionar,
situaciones cotidianas
dibujos. Expresa la comparar, agrupar,
siguiendo un orden no
cantidad de hasta 10 convencional respecto de ordenar, contar, seriar
objetos, usando estrategias la serie numérica. y representar los
como el conteo. Usa objetos de su entorno
cuantificadores: “muchos” según sus
“pocos”, “ninguno”, y características
expresiones: “más que” perceptuales y las
“menos que”. Expresa el comunica.
peso de los objetos “pesa
más”, “pesa menos” y el
tiempo con nociones
temporales como “antes o
después”, “ayer” “hoy” o
“mañana”.
AREA: MATEMATICA
Enfoque Transversal ▪ Derechos

Valor
ACTITUD:
▪ Disposición a conversar con otras personas intercambiando ideas o afectos de
modo alternativo para construir juntos una postura en común.
▪ Diálogo y concertación
¿Qué necesitamos hacer antes de la
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
sesión?
▪ Recepción de los niños y niñas. ▪ Papel de reúso

▪ Actividades espontáneas. ▪ Plumones o crayolas
▪ Actividades de rutina. ▪ Laminas y siluetas.
Tiempo: 90 minutos
PROCESOS PEDAGÓGICOS- DIDÁCTICOS
INICIO 15 minutos
▪ Saludamos a todos los estudiantes de manera cordial y respetuosa.

▪ Niños y niñas, antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a recordar las
recomendaciones que el Ministerio de Salud nos ha dado y que debemos practicar
durante todos estos días para no contagiarnos del Coronavirus…. ¿Recuerdan? ¿A qué
recomendaciones me estoy refiriendo?
▪ Nos reunimos en asamblea para dialogar acerca de lo realizado el día anterior.

▪ Antes de empezar recordamos las normas de comportamiento.
▪ La maestra sugiere a los niños(as) jugar a las escondidas.
DESARROLLO 35 Minutos
▪ Nos vamos al patio, y acordamos las reglas de juego.
Uno de los niños(as) contará hasta 10 y, todos los demás deben

esconderse.
El niño que contó se pondrá a buscar a los demás niños. Quiénes

tratarán de llegar al lugar de inicio para no ser eliminados.
El niño que es hallado, antes de que llegue al inicio, toma el lugar

del primer niño. Y así sucesivamente.
▪ Descansamos nos lavamos las manos y nos dirigimos al aula.

▪ Para después preguntarles de qué manera hemos jugado afuera. Tratando de
que ellos representen la situación jugada afuera o puedan crear situaciones
nuevas.
▪ En el aula, organizamos a los niños(as), en grupos o de manera individual, y les
damos materiales como:
✔ pepitas
✔ Tapas
✔ Vasos de plástico
✔ Cartulinas pequeñas marcadas con los números del 1 al 10
▪ Para que los exploren; al inicio será de manera libre.
▪ Colocamos en una mesa los vasos y debajo las cartulinas numeradas.
▪ Luego la maestra coloca en la mesa varias pepitas los niños deben tomarlas y
colocar en el vaso según el mismo color y el número que corresponde.
▪ La maestra también puede ir diciendo por ejemplo 4 pepitas en el vaso todos los
niños pondrán 4 pepitas en sus vasos y si les regalan dos pepitas más la maestra
preguntara cuantas pepitas tiene en total y así podrá ir cambiando de números
para trabajar con los niños.
▪ Nos reunimos en grupo o de manera individual y dibujamos lo que más nos ha
llamado la atención y le ponemos un nombre.
▪ Preguntamos: ¿Qué otras cosas más podemos contar? ¿Para que aprendemos a
contar?
▪ La docente enfatiza sobre la importancia del conteo (se aprende a contar para
saber cuántos años tenemos, cuantas ovejas tenemos, para poder comprar en la
tienda, etc).
CIERRE 10 minutos
▪ Se pregunta a los niños y niñas:

✔ ¿Qué hemos aprendido hoy? ¿Hasta qué número hemos contado al jugar
a las escondidas? ¿Hasta qué número podemos contar? ¿Cómo se han
sentido?
▪ Les damos a cada niño dos caritas: una triste y otra feliz, para que colorean de
acuerdo a cómo se sintieron por la actividad realizada.
▪ Evaluamos el comportamiento de los niños durante el juego.
FICHA DE RETROALIMENTACIÓN
TEMA: “Jugando a las escondidas (Conteo numérico)”

FECHA: 12/04/2022
Curso: MATEMATICA Capacidad:
COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE ▪ Traduce cantidades a expresiones numéricas.
CANTIDAD ▪ Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones
▪ Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo
1. ¿Qué te pareció el juego de las escondidas?

2. ¿Hasta qué número hemos contado al jugar a las escondidas?
3. ¿Hasta qué número podemos contar? ¿Cómo se han sentido?
4. ¿Qué otras cosas más podemos contar?
5. ¿Cuántos vasitos utilizamos?
6. ¿Para que aprendemos a contar?
CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Experiencia de Aprendizaje:
Actividad: “JUGANDO A LAS ESCONDIDAS (CONTEO NUMÉRICO)”
Área Matemática
Competencia/ RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
▪ Traduce cantidades a expresiones numéricas.
Capacidad ▪ Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones
▪ Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo
Desempeño 5 AÑOS:
Utiliza el conteo hasta 10 en situaciones cotidianas en las que requiere contar
empleando material concreto o su propio cuerpo.
4 AÑOS:
Utiliza el conteo hasta 5 en situaciones cotidianas en las que requiere contar
empleando material concreto o su propio cuerpo.
3 AÑOS:
Utiliza el conteo espontaneo en situaciones cotidianas siguiendo un orden no
convencional respecto de la serie numérica.
N° Estudiantes Evidencias
01 JUANITO Expresa con material concreto y hace uso del conteo en

situaciones cotidianas.
INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

jUANITO expresa con material concreto y hace uso del conteo en situaciones cotidianas.
REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD

La mayoría de los pequeños aprenden de manera visual y por lo tanto pueden establecer
relaciones entre los números y cantidades representadas a través de objetos e imágenes.
En preescolar, la iniciación al sentido numérico o relaciones entre cantidades y números se

presenta mediante objetos concretos, progresando hacia representaciones pictóricas.
La enseñanza a través de objetos concretos y pictóricos permite igualmente hacer conexiones

entre el mundo real y las matemáticas lo cual no solo contribuye a la comprensión sino también
genera interés en esta área del aprendizaje.
MAPA DE CALOR
ACTIVIDAD: “JUGANDO A LAS ESCONDIDAS (CONTEO NUMÉRICO)”
AREA Y MATEMATICA
COMPETENCIA “RESUELVE PROBLEMAS DE
CANTIDAD”
Emplea estrategias para

relacionar, comparar,
agrupar, ordenar, contar,
CRITERIOS DE
seriar y representar los
EVALUACIÓN objetos de su entorno según
sus características
perceptuales y las comunica.
L
O
G No
PRO
R obse
ESTUDIANTES CES INICIO
A rvad
O
D o
O
01 JUANITO X
02
03
04
05
06
07
08
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10
11
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18
FICHA DE APLICACIÓN
▪ Observar las imágenes y colorea.

▪ Colorea según se indica:
Conozco los números

▪ Repasa los números. Une cada número con las cantidades que
representa.
✰ Colorea y repasa el número 5.
Relaciona la cantidad de dedos y el número que lo representa.

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA :

Competencias / Estándar ¿Qué nos dará evidencias

RESUELVE PROBLEMAS DE ▪ Traduce cantidades a 5 AÑOS: ▪ Expresa con material

Enfoque Transversal ▪ Derechos

▪ Recepción de los niños y niñas. ▪ Papel de reúso

PROCESOS PEDAGÓGICOS- DIDÁCTICOS

▪ Saludamos a todos los estudiantes de manera cordial y respetuosa.

▪ Nos reunimos en asamblea para dialogar acerca de lo realizado el día anterior.

▪ Nos vamos al patio, y acordamos las reglas de juego.

Uno de los niños(as) contará hasta 10 y, todos los demás deben

El niño que contó se pondrá a buscar a los demás niños. Quiénes

El niño que es hallado, antes de que llegue al inicio, toma el lugar

▪ Descansamos nos lavamos las manos y nos dirigimos al aula.

▪ Se pregunta a los niños y niñas:

TEMA: “Jugando a las escondidas (Conteo numérico)”

1. ¿Qué te pareció el juego de las escondidas?

Actividad: “JUGANDO A LAS ESCONDIDAS (CONTEO NUMÉRICO)”

01 JUANITO Expresa con material concreto y hace uso del conteo en

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD

En preescolar, la iniciación al sentido numérico o relaciones entre cantidades y números se

La enseñanza a través de objetos concretos y pictóricos permite igualmente hacer conexiones

Emplea estrategias para

▪ Observar las imágenes y colorea.

Conozco los números

Relaciona la cantidad de dedos y el número que lo representa.

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