Infografía GENERANDO LA CIENCIA DE ENFERMERÍA

UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO
FACULTAD DE ENFERMERÍA
ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA
INFOGRAFÍA:
Generando la Ciencia
de Enfermería
EXPERIENCIA CURRICULAR:
Proyecto de investigación
DOCENTE:
Lic. Freddy Segundo Carrera
Briones
INTEGRANTES:
Bazán Díaz Analy Esthefany
Espilco Suarez Stefany Janet
Murga Llican Ana Bertha
Soberon Flores Lesly Noemi
Guadalupe, 2023
GENERANDO LA CIENCIA
DE ENFERMERÍA
LA DISCIPLINA DE ENFERMERÍA
Es lo que mantiene los valores atemporales de la enfermería,
su herencia y tradiciones, y el desarrollo del conocimiento para
mantener el cuidado, la humanidad y la salud para todos.
COMPONENTES DE ENFERMERÍA
La profesión ayuda en esfuerzos para mejorar la
calidad de vida futura para resolver los
problemas actuales que influyen en dicha calidad.
Enfermería
DISCIPLINA PROFESIÓN
FUNDAMENTOS CIENCIA DE ENFERMERÍA

PROFESIONALES
EL ÁMBITO DE LA CIENCIA DE ENFERMERÍA

Es una combinación de conocimientos, juicios
y capacidades que permiten brindar un
cuidado integral. Abarca las siguientes áreas:

Familias e individuos Intervenciones de reducción de

El ambiente consecuencias de la enfermedad,
LA PRÁCTICA BASADA EN EVIDENCIA
Es un enfoque de solución
de problemas para la
práctica clínica que integra
la mejor evidencia científica
e información del paciente
con la experiencia clínica.
GNOSEOLOGIA Y EPISTEMOLOGIA
Existen múltiples filosofías para tener distintas opciones
de como concebían el conocimiento algunos filósofos.
De acuerdo a ello tenemos : EL PROBLEMA DE LA

POSIBILIDAD DEL CONOCIMIENTO, y las tres alternativas .
DOGMATISMO
El dogmatismo afirma que los objetos de la
percepción y los del pensamiento se nos dan
directamente.
Casi no tiene en cuenta al sujeto
CARACTERÍSTICAS No ve que el conocimiento es una

relación de sujeto-objeto por eso no
ve problema con el conocimiento.
ESCEPTICISMO
El escepticismo sostiene que el hombre es incapaz de
alcanzar la verdad porque tiene duda y tendencia a no creer
nada de lo que los demás reconocen como real o verdadero..
CARACTERÍSTICAS : Desconoce al objeto.
CRITICISMO O REALISMO CRÍTICO

Confía en la razón humana y está convencido de que es posible el
conocimiento, pero su confianza en la razón no es absoluta. Desconfía.
Examina las afirmaciones de la razón, pregunta por los motivos y nada
acepta porque sí.
SU ACTITUD ES
REFLEXIVA Y CRÍTICA
VERDADERO FUNDADOR DE CRITICISMO
El autor lo definió como aquel método

de filosofar .
Que consiste en investigar las

fuentes de las propias afirmaciones
y objeciones y las razones en que las
mismas se fundan; es un método
que da la esperanza de llegar a la
certeza
LA VERDAD DEL CONOCIMIENTO
El hombre tiende a creer que sus
conocimientos son verdaderos si están
siempre conformes con los objetos o que esos
conocimientos siempre expresan algo real.
La conciencia o el entendimiento, en su
actividad es trascendente,
Pero, debemos señalar también que la conciencia no solo es

trascendente sino que es representativa, dinámica, interpretativa y
depurativa de los datos que procesan los órganos sensoriales de la
realidad externa e interna;
CLASES DE CONOCIMIENTO
Conocimiento empírico: Conocimiento científico: Conocimiento filosófico:

Es metódico,
Conocimiento que se Es un tipo de
sistemático, crítico y
adquiere en la familia, saber basado en
problemático,
en la sociedad y el la reflexión y el
empírico-racional,
propio entorno. análisis
verificable
LA TEORÍA DEL CONOCIMIENTO Y LA

EPISTEMOLOGÍA
Criterios Teoría del Conocimiento Epistemología
Es muy antiguo, se remonta a los

filósofos de la antigua Grecia, el Surge como una rama de la
Origen Renacimiento y el Humanismo de Gnoseología en 1854
la Edad Moderna
Características de la ciencia
Características del método
Ontología
Objeto de científico
Axiología
estudio Criterio de verdad de las
Ética
ciencias
El progreso de las ciencias
Comprensión integral del Comprensión del carácter

conocimiento en sus diferentes científica de las ciencias, en
Fines aspectos: ontológico, axiológico y cuanto a su proceso y métodos
ético. de investigación.
Enfoque empirista
Gnoseología materialista Enfoque racionalista
Enfoques Gnoseología idealista Enfoque positivista
Enfoque materialista
Es muy importante para

Es más importante para el
Importancia determinar la concepción del
estudio de la ciencia.
mundo
REFERENCIAS
Llano, A. (1983). Gnoseología. Ediciones Universidad de Navarra
https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/programas/pp.3321/pp.3
321.pdf.
La epistemología y el método científico

https://www.youtube.com/watch?v=De8vbr5t05w
Hessen, J., Gaos, J., & Romero, F. (1981). Teoría del conocimiento.
Espasa-Calpe. http://www.scielo.org.pe/scielo.php?pid=S1025-
55832009000300011&script=sci_arttext
Fraile Duvicq, C. G. (2002). Ciencia, ética y enfermería. Ciencia y

enfermería, 8(1), 09-14. https://www.scielo.cl/scielo.php?
pid=S0717-95532002000100002&script=sci_arttext&tlng=pt
Blázquez-Rodríguez, M. (2005). Los componentes de género y su

relación con la enfermería. Index de Enfermería,
https://scielo.isciii.es/scielo.php?pid=S1132-
12962005000300010&script=sci_arttext&tlng=pt
Cano, A., & del Carmen, M. (2004). El método científico de

enfermería, el Proceso de Atención, y sus implicaciones éticas y
bioéticas. Revista cubana de enfermería,
https://www.medigraphic.com/pdfs/abril/abr-
2015/abr15259j.pdf

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FUNDAMENTOS CIENCIA DE ENFERMERÍA

EL ÁMBITO DE LA CIENCIA DE ENFERMERÍA

Familias e individuos Intervenciones de reducción de

LA PRÁCTICA BASADA EN EVIDENCIA

De acuerdo a ello tenemos : EL PROBLEMA DE LA

Casi no tiene en cuenta al sujeto

CARACTERÍSTICAS No ve que el conocimiento es una

CARACTERÍSTICAS : Desconoce al objeto.

CRITICISMO O REALISMO CRÍTICO

VERDADERO FUNDADOR DE CRITICISMO

El autor lo definió como aquel método

Que consiste en investigar las

Pero, debemos señalar también que la conciencia no solo es

Conocimiento empírico: Conocimiento científico: Conocimiento filosófico:

LA TEORÍA DEL CONOCIMIENTO Y LA

Es muy antiguo, se remonta a los

Comprensión integral del Comprensión del carácter

Es muy importante para

La epistemología y el método científico

Fraile Duvicq, C. G. (2002). Ciencia, ética y enfermería. Ciencia y

Blázquez-Rodríguez, M. (2005). Los componentes de género y su

Cano, A., & del Carmen, M. (2004). El método científico de

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