ÁREA DE COMUNICACIÓN

Características de un ensayo
ACTIVIDAD
Libertad 04 el autor goza
en la elección: EXPERIENCIA DE
de total libertad APRENDIZAJE
a la N-4
hora de escoger el tema, el enfoque y4TO ----
el estilo.
Extensión: puede variar según el tipo de ensayo, sin embargo, suelen ser más breves que un trabajo de investigación.
SonConocemos
expositivos: ydebido
analizamos
a que sonensayos argumentativos
necesarias la exposición ypara redactar
explicación expresando
de forma nuestras
clara y concisa de opiniones
las ideas que lo
motivan. nuestras opiniones
Son argumentativos: en el sentido de que utilizan razones, motivos que evidencian las hipótesis que maneja el autor.
SonTÍTULO
reflexivos:LEEMOS
puesto queYnoANALIZAMOS TEXTOS
pretenden ofrecer PARA
resultados CONOCER
concluyentes, sinoLA CONDUCTAS
abrir un camino para DEla RIESGO
reflexión sobre
un tema. EN ESTUDIANTES
COMPETE Leecomo
Finalidad: tienen diversos tipos de
propósito la textos en su lengua
demarcación de un maternal.
punto de vista particular.
NCIA
Estructura: aunque tiene una estructura básica (introducción, desarrollo y conclusión), puede adaptarse a las
• Identifica el tema, las ideas principales y el propósito seleccionando datos específicos en los
CRITERIO textos expositivos que lee.
S DE • Deduce e interpreta información implícita de los textos expositivos que lee, distinguiendo lo
EVALUAC relevante de lo complementario y sintetizando la información.
IÓN • Establece relaciones de semejanza a partir de información relevante y complementaria de los
textos expositivos que lee.
PROPÓSIT Analizar dos textos expositivos.
O Registrar, en una tabla, el tema, el objetivo, la información Antes derelevante,
la lecturala causa del problema
abordado y las semejanzas entre estos textos.
EVIDENCI Identifican la estructura de un ensayo
A
RESPONDE LAS PREGUNTAS :
¿Cuál es su función?
____________________________ ¿Qué tipo de texto es un ensayo?
____________________________ __________________________________ Introducc
¿Qué es el ensayo? …………………………………… ión
__________________________
1. ¿Qué propósito crees que tiene el autor del texto que vas a leer? ……………………………………
……………………………………
Tema: El peligro del Calentamiento global
Se entiende por calentamiento global al incremento de la temperatura media de la atmósfera
terrestre y de los océanos. La teoría del calentamiento global postula que la temperatura se ha
elevado desde finales del siglo XIX debido a la actividad humana, principalmente por las
emisiones de CO2 que incrementaron el efecto invernadero. La teoría predice, además, que las
temperaturas continuarán subiendo en el futuro si continúan estas emisiones. Una de las grandes
preocupaciones es qué hábitat dejaremos a nuestros descendientes, dentro de 50 años.
Si bien es cierto, sólo el hombre es el culpable de los problemas relacionados a los cambios Desarroll
climatológicos existentes en las diferentes zonas de nuestro planeta. Por tal motivo, es él el único o:
responsable de mejorar la calidad de vida de las personas y de dejar una mejor casa a nuestros
hijos. Por consiguiente, es preciso que haga de la preservación de la naturaleza su rutina diaria. Por
ejemplo, cada vez que usted elige un foco de luz fluorescente en lugar de uno incandescente,
disminuirá su cuenta de luz y evitará que más de 300 kilos de bióxido de carbono sean emitidos al
aire durante la vida útil del foco. De la misma manera, desconectando sus tomacorrientes que no se
usen, estará contribuyendo a disminuir la contaminación ambiental. Conclusió
Pero, no solamente los ciudadanos de una nación deberían trabajar para mejorar la calidad de vida, n
sino también las empresas, las cuales tienen mucha responsabilidad. Estas organizaciones deberían
revisar las griferías para evitar la pérdida de agua, la cual también podría escasear en poco tiempo;
desconectar los tomacorrientes que no se usan y desconectarlos. En cuanto a las empresas que
suelen contaminar la atmósfera, las aguas y el suelo, deberían tomar conciencia que en un futuro
no muy lejano ni el dinero podrá comprar el agua. • Haz una primera lectura exploratoria del
Asimismo, laDurante
educación laambiental
lectura es un arma muy textosólidapara
que que
ayudará a formar
tengas ciudadanos
una idea más
de qué trata.
respetuosos del lugar donde viven y será posible contrarrestar este gran problema. Además, es
El todas
ensayo
necesario recordar que la educación se puede dar en las edades y todos debemos aprender a
¿Qué es un Ensayo?Un ensayo es un tipo de texto escrito en prosa en el que un autor expone, analiza y examina, a
conservar nuestra casa.
través de argumentos, un tema determinado. El propósito es fijar su posición al respecto, siguiendo un estilo
argumentativo propio.
Se caracteriza por ser una propuesta de reflexión, análisis y valoración, que se estructura de manera clásica con una
introducción, un desarrollo y una conclusión. A veces puede contener las referencias bibliográficas en las que el autor
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Tipos de ensayo Partes Funciones

El ensayo se clasifica según el área del saber al titulo Es una insinuante invitación a la lectura.
que pertenezca y a la metodología que emplea en - Es sugestivo ,pero también logra dar una idea clara y precisa
del tema.
su escritura en:
- Va más allá de simplemente enunciar el tema.
Ensayo literario. Es un tipo de ensayo que - Logra resumir la idea general del ensayo.
utiliza recursos literarios para abordar el punto Introducción: Se abordará.
de vista del autor sobre alguna temática se refiere a la
determinada dentro del campo de las letras. Es sección responder en el trabajo).
una obra subjetiva y detallada. inicial del
texto, en la
 Ensayo científico. Es un tipo de ensayo en el cual se que
que el autor da su postura u opinión sobre alguna anuncia el serán objeto de análisis.
temática dentro del área de las ciencias. El tema a tratar,
ensayo suele incluir información objetiva y así como las
comprobada y argumentos claros y precisos. motivaciones
o el punto de ejes de análisis
 Ensayo académico. Es un tipo de
vista del
ensayo que se realiza dentro de comunidades autor.
intelectuales, escolares o universitarias. Suele
:
usar un vocabulario formal y ser de tipo
expositivo y rigurosamente metodológico. Desarrollo: del tema.
 Ensayo filosófico. Es un tipo de corresponde
ACTIVIDAD: Lee el texto, luego
ensayo que expone y reflexiona sobre una a la
identifica su estructura. el razonamiento orientado hacia la conclusión:
temática propia de la disciplina filosófica. exposición
Incluye las observaciones, opiniones y puntos de pormenoriza
vista del autor. da de los
Ensayo sociológico. Es un tipo de ensayo que argumentos,
las de diferentes autores (complementación o confrontación);
aborda una temática dentro del campo de
referencias,
la sociología. El autor expone información clara el análisis y
y chequeada y ofrece sus reflexiones y opiniones. la reflexión
Ensayo histórico. Es un tipo de ensayo que crítica sobre (sus presupuestos o alcances).
aborda una temática dentro del campo de la el asunto
historia. En el ensayo histórico el autor brinda abordado.
información sobre el tema de interés y ofrece sus
• Luego, lahaz una segunda
información lectura con mayor detenimiento:
de la introducción.)
reflexiones y argumentaciones.
enumera los párrafos, subraya la información esencial de cada
Ensayo expositivo. Es un tipo de ensayo en el
uno, encierra en un círculo las palabras claves (que resumen el
que el autor busca dar a conocer y explicar de
contenido del párrafo.
forma clara y detallada una temática, para que conclusió
sea comprendida por el lector. Este tipo de n Después de la lectura
ensayo no tiene como fin ofrecer argumentos u
TITULO:
opiniones del autor sobre el tema.
• Una vez
Ensayo que hayasEs
descriptivo. identificado
un tipo de las ideasenimportantes
ensayo el ELABORA UN ESQUEMA VISUAL DEL ENSAYO ( EN TU
en cada párrafo, extra las ideas más
que el autor describe de forma detallada un importantes CUADERNO DE COMUNICACIÓN
utilizando el subrayado

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………………………………………………………………………………………….
En este ensayo se pretende dar a conocer lo que es la discriminación y lo que este tema conlleva;
causas, consecuencias, tipos, su influencia en la educación entre otras cosas. Todo esto con el fin de
informarnos y saber más sobre esta problemática con la que vivimos día a día, tomar conciencia de esta
situación, ver cifras, y hechos que nos muestran investigaciones o libros tales como: la interculturalidad
de la educación básica, Discriminación: una barrera para la inclusión, la transmisión de modelos sexistas
en las escuelas, sin mencionar otras.
La discriminación es una práctica cotidiana en la sociedad que consiste en dar un trato desfavorable o
de desprecio inmerecido a determinada persona o grupo. La discriminación en ciertas ocasiones no la
percibimos, pero en algún momento la hemos causado o recibido; es muy común que esta situación
suceda ya que cada quien ha sido educado de diferente manera y esta impuesto a ciertos valores de
parte de su familia. Es ahí donde empieza esta problemática; desde la formación de las personas en su
contexto.
Directa o indirectamente todos formamos parte de la discriminación porque al momento de tenerles
lastima, no hacer nada por incluirlos a la sociedad o a nuestro grupo social nos convierte en cómplices
de esta práctica.
De las discriminaciones más comunes en la sociedad son por discapacidad, género y etnia. Hablando
históricamente estas han pasado por retos para sobrellevar trato, en donde han buscado participar tanto
en la vida escolar como en la social:
A las personas discapacitadas se les ha visto de modo desapercibido, no era notoria su presencia
porque en su mayoría se escondían a este tipo de niños. Actualmente se les incluye más, la sociedad los
ven con otros ojos y hasta han llegado a tener oportunidades de trabajo gracias a los CAM que los
preparan para una vida laboral aunque a decir verdad aún sigue siendo un reto la inclusión total de estos
individuos. Según la Organización Mundial de la Salud (OMS) señala que en el mundo aproximadamente
el 10% de la población tiene algún tipo de discapacidad.
Existirían 10 millones de personas que se encuentran expuestas a discriminación por motivos de
discapacidad. . En América Latina, esta población se estima en 75 millones, de los cuales el 80% vive en
condiciones de pobreza extrema. Para lograr una cultura de la no discriminación hacia las personas con
discapacidad se requiere que las instituciones públicas, privadas y sociales asuman su responsabilidad,
para lograr: 1) un cambio en el enfoque social, de tal manera que las personas con discapacidad y sus
organizaciones participen activamente en la elaboración de planes y programas; 2) la construcción, a
través de procesos educativos diversos, de una cultura de la discapacidad enfocada hacia el respeto de
los derechos y la no discriminación; y 3) el diseño e implantación de políticas públicas armonizadas con
los instrumentos internacionales que contemplen la tutela de los derechos civiles y políticos, económicos,
sociales y culturales de las personas con discapacidad.
Las mujeres a través de la historia han tenido que ceder a no tener los mismos derechos que los
hombres, llegar a ser solamente amas de casa sin oportunidad de superación alguna ni derecho de
expresión. Las mujeres eran vistas como poco capaces, las escuelas estaban hechas para los hombres
por lo tanto a ellas se les negaba rotundamente la entrada a estas instituciones. Al pasar los años se han
ido incluyendo en el ámbito escolar y laboral pero aún se encuentran las desigualdades sumamente
marcadas teniendo una alta desventaja junto a los hombres. Es necesario superar los modelos
educativos tradicionales, donde el rol de la mujer era su casa o el convento, para potenciar una
educación de los géneros mediante un currículo abierto, teniendo en cuenta las posibles desigualdades o
atributos distintos en una realidad social integrada por varones y mujeres. (Froufe, 1997, p. 92)
Casi 90% de las mujeres encuestadas opina que sí existe discriminación por su condición. La
desigualdad que padecen las mujeres en el mundo, en relación con el disfrute, respeto y garantía de sus
derechos políticos, económicos, sociales y culturales está profundamente arraigada en la tradición, la
historia y la cultura.
Desde la conquista se buscaban castellanizar a los indignas, a fin de que olvidaran su lengua y con
ella su cultura y pudieran eliminar los obstáculos para beneficiarse de los beneficios del desarrollo. Las
etnias han participado a través en la educación a través de becas implementadas por gobierno pero la
realidad es que muy pocos de ellos llegan a disfrutarlas.
Lo establece el Artículo 2° constitucional: “… Establecer un sistema de becas para los estudiantes

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indígenas en todos los niveles. Definir y desarrollar programas educativos de contenido regional que
reconozcan la herencia cultural de sus pueblos, de acuerdo con las leyes de la materia y en consulta con
las comunidades indígenas. Impulsar el respeto y 3 conocimientos de las diversas culturas existentes en
la nación”.
Existen artículos constitucionales que buscan el respeto hacia las etnias de nuestro país, como el
artículo 11 el cual dice… “Las autoridades educativas federales y de las entidades federativas,
garantizarán que la población indígena tenga acceso a la educación obligatoria, bilingüe e intercultural, y
adoptarán las medidas necesarias para que en el sistema educativo se asegure el respeto a la dignidad
e identidad de las personas, independientemente de su lengua.”
Desafortunadamente todos estos artículos son violados brutalmente; la comunidad indígena es de las
más afectadas en cuestiones escolares teniendo un alto nivel de analfabetismo. Según los datos del
último Censo Nacional de Población y Vivienda (2000), el analfabetismo entre la población no hablante
de lengua indígena de 15 de edad o más ascendía al 7.54%. En cambio, entre la población no indígena,
esta proporción es más de cuatro voces mayor – de 33.7%. Y por si esto fuera poco, muchas etnias, en
su mayoría hay una discriminación muy marcada hacia ellos de parte de nosotros, los mestizos. Cuando
esta especulado en la ley que se le debe dar la educación que merecen y por consecuente el respeto
también. No por ser diferentes son inferiores a nosotros.
Los efectos de la discriminación en la vida de las personas son negativos y tienen que ver con la
pérdida de derechos y la desigualdad para acceder a ellos; lo cual puede orillar al aislamiento, a vivir
violencia e incluso, en casos extremos, a perder la vida. En el ámbito educativo, cuando se presentan
estos tipos de discriminación terminan influyendo enormemente en los alumnos y se refleja en su
comportamiento, relaciones interpersonales, académicamente, pero sobre todo es un daño emocional y
psicológico que los puede seguir a través de toda su vida.
Se busca que los educadores en su actuar personal y profesional generen relaciones interpersonales
sanas. Esto es impórtate trabajarlo desde los primero años de la educación; preescolar. Para favorecer
el desarrollo equitativo e integral de las personas y la protección de los derechos humanos. Se debe
erradicar la discriminación de todo tipo (genero, discapacidad, etnia) con valores para que nuestras
próximas generaciones sean más conscientes de esta problemática, que no se vea una sociedad aislada
donde ciertos grupos se crean superiores a otros sino que en conjunto se cree una sociedad compacta
que abunde el respeto y el amor hacia el prójimo.
En conclusión podemos afirmar que la discriminación fue y sigue presente en nuestra sociedad,
hemos avanzado muy poco en ese aspecto. Generación tras generación se ha encargado de menos
preciar a otras personas por no ser “normales” o diferentes a los demás; ya sea discapacidad, género o
etnia. Hay poco respeto de parte de las personas. Es nuestro deber seguir trabajando para un mundo sin
discriminación. Como maestras en formación nos incumbe esta temática ya que próximamente nos
tocará hacer el papel de educar a cientos de niños e ir incrementando en ellos valores hacia las otras
personas, para una mejor convivencia con los individuos que los rodean, y si es posible, erradicar
completamente la discriminación.
La escuela es un microcosmos de la sociedad. Su función es perpetuar los valores y las ideologías
dominantes en ella, y está organizada por conseguirlo. Los chicos aprenden a identificarse con el grupo
dominante y su sistema de creencias que recompensa los logros competitivos e individualistas en lugar
de colaboración colectiva. (Askew y Ross, 1991, p. 110)

Después de la lectura

3. Elabora algún esquema de la lectura anterior

La educación artística en niños y niñas

INTRODUCCIÓN
DESARROLLO CONCLUSIÓN
artística en
Contextualización:

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Investigar: SOBRE LA SITUACION DE RIESGO EN LOS ESTUDIANTES EN USO DE LA

Controversia: DROGADICCION

Tesis:

FUENTE DE INVESTIGACIÓN INFORMACIÓN

Reflexionamos y opinamos
¿Qué es el la tesis del ensayo ?
¿lograste identificar el tema y situaciones principales?
……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………… CRITERIOS DE EVALUACIÓN Lo Estoy en
¿Qué actividades te parecieron más sencillas y cuáles logré proceso
más difíciles?, ¿por qué? Identifiqué información explícita, el
……………………………………………………… tema y el propósito de los textos
……………………………………………………… leídos.
………………………………………………………
……………………………………………………… Establecí conclusiones sobre lo
comprendido, vinculando el texto con
¿Cuáles son las citas y bibliografías del ensayo?, ¿por mi experiencia personal.
qué se debe usar citas bibliograficas?
……………………………………………………… Opiné sobre lo que se plantea en el
……………………………………………………… texto.
……………………………………………………… ¿Qué puedo hacer para mejorar mis aprendizajes?
……………………………………………………… 5
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