Comunicación 17 de Octubre

“AÑO DEL BICENTENARIO, DE LA CONSOLIDACIÓN DE NUESTRA INDEPENDENCIA, Y DE LA CONMEMORACIÓN DE LAS HEROICAS
BATALLAS DE JUNÍN Y AYACUCHO”
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 07
Vivenciamos nuestra fe participando en las actividades educativas, culturales y religiosas en nuestra IE y comunidad
SESIÓN: Revisamos y presentamos nuestro texto informativo
I, DATOS INFORMATIVOS
I.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “JOSÉ CARDÓ”
1.2. GRADO Y SECCIÓN: 5° “D”
1.3. CICLO: V
1.4. ÁREA: COMUNICACIÓN
1.5. PROPÓSITO DE LA SESIÓN: REVISA Y PRESENTA SU TEXTO INFORMATIVO SOBRE EL VIENTO.
1.6. FECHA: JUEVES 17 DE OCTUBRE DE 2024
1.7. DIRECTORA: BEATRIZ TRASMONTE BARRIENTOS
1.8. SUB DIRECTORA: RUTH PÉREZ QUISPE
1.9. DOCENTE: KARLA IVONE GRANADOS CORONADO
II.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

ESTÁNDAR Lee diversos tipos de textos que presentan estructura simple con algunos elementos complejos y con
vocabulario variado. Obtiene información poco evidente distinguiéndola de otras próximas y semejantes.
Realiza inferencias locales a partir de información explícita e implícita. Interpreta el texto considerando
información relevante para construir su sentido global. Reflexiona sobre sucesos e ideas importantes del
texto y explica la intención de los recursos textuales más comunes a partir de su conocimiento y experiencia.
COMPETENCIA/ DESEMPEÑO PRECISADO. EVIDENCIA CRITERIOS DE INST.
CAPACIDAD EVALUACIÓN DE
EVALUA
CIÓN
Lee diversos tipos de - Evalúa de manera permanente el texto, para - Texto - Revisa Lista de
textos escritos en su determinar si se ajusta a la situación comunicativa, si informativo constantemente el cotejo
lengua materna. existen reiteraciones innecesarias o digresiones que texto informativo que
- Obtiene información del afectan la coherencia entre las ideas, o si el uso de escribe.
texto escrito. conectores y referentes asegura la cohesión entre ellas.
- Infiere e interpreta También, evalúa la utilidad de los recursos ortográficos
información del texto. empleados y la pertinencia del vocabulario, para mejorar
- Reflexiona y evalúa la el texto y garantizar su sentido.
forma, el contenido y
contexto del texto.
III. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
MOM TIE
PROCESOS DIDÁCTICOS/PROCESOS PEDAGÓGICOS
ENTO MP
S O
20’ Saludamos a los estudiantes y presentamos una sopa de letras del aire.
INICI
O
Realizamos preguntas para rescatar los saberes previos: ¿Qué palabras ubicaron en la sopa de letras? ¿Qué características podemos mencionar del aire? ¿En un texto
informativo escrito en la sesión anterior utilizaste alguna de estas palabras? ¿Consideras importante revisar tu texto? ¿Qué necesitamos para presentar nuestros textos
informativos?
El propósito del día de hoy es:
REVISA Y PRESENTA SU TEXTO INFORMATIVO SOBRE EL VIENTO.
Recordamos las siguientes normas de convivencia:
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Prestar atención al que habla.
DESA 60
RROL REVISIÓN
LO  Los estudiantes intercambian sus textos informativos y revisan si guarda relación con su planificación.
 Concluida esta fase se les entrega una ficha de revisión.
CRITERIO DESCRIPCIÓN SI NO
El titulo da una idea general del tema que se tratará. Es lo más
Título del texto
atractivo posible, escrito con letras grandes y llamativas
Objetivo El objetivo del artículo es comprensible
La introducción presenta el tema. En los primeros párrafos
captan la atención del lector.
En el desarrollo se explica el tema y se dan ejemplos. La
Estructura
información está bien organizada y sigue un orden lógico.
La conclusión incluye un resumen del texto y fomenta la
reflexión.
Recursos gráficos Los recursos gráficos favorecen la comprensión del tema.
La mayoría de las palabras están escritas sin faltas de
Ortografía
ortografía.
Se hizo entrega del trabajo en el tiempo establecido, elaborado
Entrega del trabajo
con orden y limpieza.
Una vez terminada la revisión se pide que devuelvan el trabajo a su compañero o compañera, indicando los aspectos que deben mejorarse.
Invitar a los estudiantes que realicen las correcciones necesarias a su texto informativo y pasen a limpio su texto con letra legible y haciendo uso de las fotografías o dibujos
donde sea necesario.
PUBLICACIÓN
Invitamos a los estudiantes a compartir sus textos informativos.
Con la participación de los estudiantes se hace el sorteo del orden de presentación y se establece el tiempo para cada uno.
Preguntamos: ¿Qué lenguaje emplearemos? ¿Un lenguaje formal o un lenguaje informal? ¿Qué pasos seguiremos para presentar nuestros textos informativos?
Se sugiere que podrían presentarlo así:
10
CIERRE
Metacognición:
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
CIER
RE Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
 Utilice la ficha de revisión del texto informativo.
 Escribí la versión final del texto informativo.
 Presente de manera clara mi texto informativo.
……………………………………………. ……………………………………………..
SUB DIRECTORA DOCENTE
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJOS
Competencia/Capacidad
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
- Adecúa el texto a la situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Criterios
Revisa constantemente el texto informativo que escribe
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes
Lo hace
No lo hace

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