TEMA: “JUGAMOS EN

FAMILIA”
1. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 611
DOCENTE : Lourdes
GRADO Y SECCIÓN : única

. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
0
Competencias / Desempeños ¿Qué nos dará evidencias
Estándar /Área Capacidad de aprendizaje?

CONVIVE Y PARTICIPA  Interactúa con 5 AÑOS Mediante un audio

DEMOCRATICAMENTE EN todas las  Se relaciona con
adultos de su entorno, la niña o niño
BUSQUEDA DEL BIEN personas
COMUN  Construye juega con otros niños comenta sobre el
y se integra en
ESTANDAR: normas y
actividades grupales
momento
Convive y participa asume del aula. Propone compartido ¿Cómo
acuerdos y ideas de juego y sus
democráticamente
leyes
se sintieron? ¿Qué
cuando interactúa de normas. Se pone de
 Participa en acuerdo con el grupo es lo que más les
manera respetuosa con
sus compañeros desde acciones que para elegir un juego y gustó? ¿Con quién o
promueven el las reglas del mismo
su propia iniciativa 4 AÑOS quiénes jugaron? ¿A
cumple con sus deberes bienestar
común  Se relaciona con qué jugaron?
y se interesa por conocer adultos de su entorno, Instrumento de
más sobre las diferentes juega con otros niños evaluación/Criterio de
costumbres y y se integra en evaluación
características de las actividades grupales  Ficha de seguimiento
personas de su entorno del aula. Propone de sesiones Aprendo
inmediato. Participa y ideas de juego y las
en Casa,cuaderno de
propone acuerdos y normas del mismo
sigue las reglas de los
campo y lista de
normas de convivencia demás de acuerdo con cotejo.
para el bien común. sus intereses.
Realiza acciones con CRITERIO DE
otros para el buen uso 3 AÑOS EVALUACIÓN:
de los espacios.  Se relaciona con  Interactúa con su familia
Materiales y recursos adultos y niños de su al realizar las
comunes entorno en diferentes actividades o los juegos
AREA: PERSONAL actividades del aula y respetando las opiniones
SOCIAL juega en pequeños de los demás, así como
grupos los acuerdos
establecidos
Enfoque Transversal  Enfoque de derechos
 Enfoque orientación al bien común
Valor Respeto por la diferencias
 ACTITUD:
Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y
oportunidades que cada uno necesita para lograr los mismos resultados.

Ejemplo:
La docente propicia que los niños y las niñas socialicen las características de su
familia y comprendan que existen diferentes tipos de familia.

3. PARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 En compañía de la familia, observan con atención  Juegos de mesa.

los materiales proporcionados por el docente  Papelógrafos en reúso.
sobre la actividad planificada para el día de  Plumones.
hoy.  Otros materiales que dispongan la familia.
Tiempo: 90 minutos

MOMENTOS DE LA SESIÓN

PROCESOS PEDAGÓGICOS- DIDÁCTICOS

INICIO 15 minutos

 Saludamos a todos los estudiantes de manera cordial y respetuosa a través de los medios de comunicación.
Papitos mamitas canten, jueguen y respondan las preguntas acompañando a sus hijos.
 Niños y niñas, antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a recordar las recomendaciones que el
Ministerio de Salud nos ha dado y que debemos practicar durante todos estos días para no contagiarnos del
Coronavirus…. ¿Recuerdan? ¿A qué recomendaciones me estoy refiriendo?

Evita tocarte los ojos, boca y nariz con las manos sin lavarte.
Lávate las manos con agua y jabón antes de comer y después del ir al baño.
Cúbrete con el antebrazo al toser o estornudar

 Esta semana nuestra experiencia de aprendizaje es “Mi familia es única”. Esta experiencia de aprendizaje
tiene como propósito que las niñas y los niños se reconozcan como parte de una familia con características,
valores, saberes, gustos y preferencias particulares. Para ello, compartirán momentos familiares que los
desafíen a descubrir por qué su familia es única a partir de relatos de historias, entrevistas, conversaciones y
juegos. El tema de hoy es “Mi historia familiar (parte 1)”

 Realizamos las siguientes preguntas: ¿Cómo sería nuestro espacio de juegos familiares? ¿Dónde estaría?
¿Qué tendría este espacio? ¿te gustaría jugar con tu familia? ¿Qué juegos te gustaría jugar? ¿Con quienes de
tu familia te gustaría jugar?

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que las niñas y los niños organicen un espacio de

juegos en familia estableciendo acuerdos con todos los integrantes sobre que juegos
realizaran y el buen uso del espacio
 DESARROLLO 35 minutos
 Observan el programa APRENDO EN CASA por la tv.
 Para iniciar esta actividad, se sugiere a la familia que elijan un lugar tranquilo donde puedan reunirse a
compartir esta actividad con su niña o niño.
 Antes de iniciar la actividad, le sugerimos al familiar de la niña o niño tener a la mano algunos juegos de
mesa que suelan jugar en familia (rompecabezas, dominó, ludo, bingo, entre otros que tengan en casa).
 Invito a las niñas o niños a ubicarse en el lugar cómodo para conversar con papito o mamita, sobre las
actividades que vienen realizando durante esta experiencia de aprendizaje. Pueden recordar la historia de
cómo se formó su familia y los momentos que han compartido juntas/os.
 Se propone al familiar que saque los juegos de mesa que tienen en casa y que cree un espacio de juegos
familiares. Puede preguntarle a su hijo o hija: ¿Cómo sería? ¿Dónde estaría? ¿Qué tendría este espacio?

En caso no cuenten con juegos de mesa, puede proponerle buscar algunos

elementos que tengan en casa como, por ejemplo, vasos o botellas de
plástico, casinos, tapas, palitos, etc. y crear sus propios juegos.

 La familia debe escucharle con atención todas sus ideas y anótelas haciendo un listado para luego revisarlo y
analizar las ideas que son posibles de realizar.
 Para crear el
espacio de juego,
considerar lo
- Recorrer la casa para definir dónde será el espacio de juegos siguiente:
familiares. En caso no se cuente con espacio en la casa, pueden
organizar pequeños rincones con cajas y/o canastas para colocar
los juegos.
- Decidir qué juegos les gustaría tener. Pueden organizar los
juegos de mesa que tienen o incorporar algunos elementos para
crear otros juegos con ellos. - Establecer acuerdos con la familia
para usar el espacio y los juegos.
- Registre y ubique los acuerdos en un lugar visible para todos.

 Es importante establecer algunos acuerdos que cada uno de los integrantes de la familia debe
cumplir al usar este espacio de juegos familiares
 Luego invite a su niña o niño a realizar algunos juegos con la familia y comentar sobre el
momento compartido: ¿Cómo se sintieron? ¿Qué es lo que más les gusto? ¿Con quién o
quiénes jugaron? ¿A qué jugaron?
 Disfruten del espacio de juegos cada vez que lo requieran y deseen jugar. Con el paso de los
días, pueden agregar otros juegos para seguir compartiendo momentos en familia. Por
ejemplo, juego con las manos, con las palmas, entre otros.

Elige juegos para realizarlo en familia respetando

opiniones y acuerdos tomados.

CIERRE 10 minutos

METACOGNICIÓN:

¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:
 ¿Participe en todo momento con mis ideas?
 ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
 ¿Respete los acuerdos de convivencia?

5. REFLEXIONES SOBRE EL
APRENDIZAJE

¿Te gustó jugar con tu familia?

¿Qué juegos realizaron?
¿Con quienes jugaste?
¿Cómo te sentiste?
 Fecha: AGOSTO-2021

LISTA DE COTEJO
ÁREA: PERSONAL SOCIAL COMPETENCIA: CONVIVE Y
PARTICIPA
DEMOCRATICAMENTE EN LA
BUSQUEDA DEL BIEN COMUN

CAPACIDAD  Interactúa con todas las personas

 Construye normas y asume acuerdos y leyes
 Participa en acciones que promueven el bienestar común

DESEMPEÑO: 5 AÑOS
 Se relaciona con adultos de su entorno, juega con otros niños y se integra en actividades grupales
del aula. Propone ideas de juego y sus normas. Se pone de acuerdo con el grupo para elegir un
juego y las reglas del mismo
4 AÑOS
 Se relaciona con adultos de su entorno, juega con otros niños y se integra en actividades grupales
del aula. Propone ideas de juego y las normas del mismo sigue las reglas de los demás de
acuerdo con sus intereses.
3 AÑOS
 Se relaciona con adultos y niños de su entorno en diferentes actividades del aula uy juega en
pequeños grupos
CRITERIO DE  Interactúa con su familia al realizar las actividades o los juegos respetando las opiniones
EVALUACIÓN de los demás, así como los acuerdos establecidos
:
N° Nombre del Estudiante SI NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
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20
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24
 FICHA DE RETROALIMENTACIÓN

TEMA: “Juegos en familia?

FECHA: 18/08/2021
 ÁREA: Capacidad:
PERSONAL SOCIAL  Interactúa con todas las personas
 COMPETENCIA:  Construye normas y asume acuerdos y leyes
CONVIVE Y PARTICIPA  Participa en acciones que promueven el bienestar común
DEMOCRATICAMENTE EN LA
BUSQUEDA DEL BIEN COMUN

1. ¿Te gustó jugar con tu familia?

2. ¿Cuál fue la parte favorita?
3. ¿Qué juegos realizaron?
4. ¿Con quienes jugaste?
5. ¿Cómo te sentiste?
6. ¿Qué pasaría si no tuviéramos una familia?
 CUADERNO DE CAMPO
Docente: Lourdes Fecha: 18/08/2021
Experiencia de Aprendizaje:

Actividad: “Juegos en familia”

Área Personal Social
Competencia/ CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN BUSQUEDA DEL BIEN COMUN
 Interactúa con todas las personas
Capacidad
 Construye normas y asume acuerdos y leyes
 Participa en acciones que promueven el bienestar común
Desempeño 5 AÑOS
 Se relaciona con adultos de su entorno, juega con otros niños y se integra en actividades
grupales del aula. Propone ideas de juego y sus normas. Se pone de acuerdo con el grupo para
elegir un juego y las reglas del mismo
4 AÑOS
 Se relaciona con adultos de su entorno, juega con otros niños y se integra en actividades
grupales del aula. Propone ideas de juego y las normas del mismo sigue las reglas de los demás
de acuerdo con sus intereses.
3 AÑOS
 Se relaciona con adultos y niños de su entorno en diferentes actividades del aula y juega en
pequeños grupos
N° Estudiantes Evidencias

01 Josué Mediante un audio la niña o niño comenta sobre el

momento compartido ¿Cómo se sintieron? ¿Qué es
lo que más les gustó? ¿Con quién o quiénes jugaron?
¿A qué jugaron?
INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:
Josué mediante un audio comenta sobre el momento compartido ¿Cómo se sintieron? ¿Qué es
lo que más les gustó? ¿Con quién o quiénes jugaron? ¿A qué jugaron?
REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.
El compartir “juegos de mesa” es una costumbre que se practicaba antiguamente con mayor
frecuencia en las familias. Hoy en día, que estamos mayor tiempo en casa siguiendo las
medidas de protección contra el COVID-19, puede que muchas familias hayan retomado esta
costumbre.
Esta actividad es muy beneficiosa para las niñas y niños, les permite, además de fortalecer
vínculos afectivos, socializar, expresar ideas, aprender sobre reglas y acuerdos para jugar y
muchos aprendizajes más.