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    (U) 17 de Mayo Inicial

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    BRENDA Domínguez paredes
    Los niños jugarán diversos juegos con sus amigos, eligiendo y acordando las reglas de los juegos. Jugarán en el patio recordando las reglas, y luego comentarán qué juegos hicieron, con quiénes jugaron y cómo se sintieron. El objetivo es que interactúen de manera respetuosa al jugar y propongan ideas para elegir los juegos.

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    Los niños jugarán diversos juegos con sus amigos, eligiendo y acordando las reglas de los juegos. Jugarán en el patio recordando las reglas, y luego comentarán qué juegos hicieron, con quiénes jugaron y cómo se sintieron. El objetivo es que interactúen de manera respetuosa al jugar y propongan ideas para elegir los juegos.

    Título original

    (u) 17 de Mayo Inicial

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    Los niños jugarán diversos juegos con sus amigos, eligiendo y acordando las reglas de los juegos. Jugarán en el patio recordando las reglas, y luego comentarán qué juegos hicieron, con quiénes jugaron y cómo se sintieron. El objetivo es que interactúen de manera respetuosa al jugar y propongan ideas para elegir los juegos.

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    BRENDA Domínguez paredes
    Los niños jugarán diversos juegos con sus amigos, eligiendo y acordando las reglas de los juegos. Jugarán en el patio recordando las reglas, y luego comentarán qué juegos hicieron, con quiénes jugaron y cómo se sintieron. El objetivo es que interactúen de manera respetuosa al jugar y propongan ideas para elegir los juegos.

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    NIVEL INICIAL

    TEMA: “JUEGO CON MIS AMIGOS”

    17 DE MAYO- 2023 – INICIAL

    2
    DATOS INFORMATIVOS:
    INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
    DOCENTE :
    GRADO Y SECCIÓN :

    2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
    APRENDIZAJE 0
    Capacidad ¿Qué nos dará evidencias de
    Competencias / Estándar /Área Desempeños
    aprendizaje?

    CONVIVE Y PARTICIPA  Interactúa con 5 AÑOS Juega con sus amigos el


    DEMOCRATICAMENTE EN LA todas las personas  Se relaciona con adultos de juego que eligen y dibuja
    BUSQUEDA DEL BIEN COMUN  Construye normas su entorno y se integra en
    actividades grupales,
    lo que más le gustó del
    y asume acuerdos y juego.
    propone ideas de juego y
    leyes
    ESTANDAR: sus normas. Se pone de
     Participa en acuerdo con el grupo para
    Convive y participa acciones que elegir un juego y las reglas
    democráticamente cuando promueven el del mismo Instrumento de
    interactúa de manera bienestar común 4 AÑOS evaluación/Criterio de
    respetuosa con sus  Se relaciona con adultos de evaluación
    su entorno y se integra en Cuaderno de Campo, mapa de
    compañeros desde su propia calor
    actividades grupales,
    iniciativa cumple con sus propone ideas de juegos y
    deberes y se interesa por las normas del mismo
    conocer más sobre las sigue las reglas de los
    demás de acuerdo con sus CRITERIO DE EVALUACIÓN:
    diferentes costumbres y intereses
    características de las personas  Interactúa de manera
    respetuosa al jugar con sus
    de su entorno inmediato. 3 AÑOS
    amigos, proponiendo ideas de
    Participa y propone acuerdos  Se relaciona con adultos y
    niños de su entorno en juegos y poniéndose de
    y normas de convivencia para acuerdo sobre qué juego van
    diferentes actividades y
    el bien común. Realiza juega en pequeños grupos a jugar y las reglas del
    acciones con otros para el mismo.
    buen uso de los espacios.
    Materiales y recursos
    comunes

    AREA: PERSONAL
    SOCIAL

    ENFOQUE TRANSVERSAL:  ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCION A LA DIVERSIDAD


    VALOR:  EQUIDAD EN LA ENSEÑANZA
     ACTITUDESO ACCIONES Los docentes programan y enseñan considerando tiempos,espacios y actividades diferenciadas
    OBSERVABLES: de acuerdo a las caracteristicas y demandas de lso estudiantes, las que se articulan en
    situaciones significativas vinculadas a su contexto y realidad

    2
    PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

    ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

     Recepción de los niños y niñas.  Soga


     Actividades espontáneas.  Pelota
     Actividades de rutina.  Papel

    Tiempo: 90 minutos
    MOMENTOS DE LA SESIÓN – PROCESOS PEDAGÓGICOS

    ACTIVIDADES DE RUTINA:

    ACTIVIDADES DE RUTINA
    Rutina de la mañana:
    De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario, acuerdos, aseo, refrigerio, recreo, etc.
    JUEGO SIMBOLICO
    PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
    -Los niños y niñas deciden en que sector jugar.
    -Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.

    SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:


    -Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin interrumpir el
    juego.
    - Guardan y ordenan los materiales en los sectores.

    TERCER MOMENTO / Socialización, representación, meta cognición:


    -Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.

    INICIO 15 minutos

     Esta semana nuestro proyecto de aprendizaje es “QUE FELIZ ME SIENTO EN MI JARDIN” , el


    propósito de este proyecto de aprendizaje es que los niños y niñas participen en todas las actividades
    programadas para que tanto sus padres y la comunidad reconozcan la importancia del nivel inicial en la
    formación y desarrollo.
    ASAMBLEA:
     En asamblea los niños sentados en media luna dialogamos sobre los acuerdos que debemos cumplir para
    realizar nuestra actividad la docente indica que el tema del día de hoy es “JUEGO CON MIS AMIGOS”
    PROBLEMATIZACIÓN
     Realizamos las siguientes preguntas ¿Te gustaría jugar? ¿Con quiénes te gustaría jugar? ¿Qué juegos te
    gustaría jugar? ¿Qué materiales necesitarás?

    2
    METAS DE APRENDIZAJE: Las niñas y los niños jugarán diversos juegos entre amigos y
    poniéndose de acuerdo elegirán el juego

    DESARROLLO 35 minutos

    BUSQUEDA Y ANALISIS DE INFORMACION


     Preguntamos a los niños si les gusta jugar con sus amigos, ¿qué juegos les gustaría jugar? Si los niños
    no saben juegos, la docente propondrá uno o dos juegos, por ejemplo: El gato y el ratón, la mata gente.

    ACUERDOS O TOMA DE DECISIONES


     La docente explica en forma sencilla a los niños como van a jugar y las reglas del juego. Salimos al
    patio, recordamos las reglas del juego y juegan, puede ser uno o dos juegos. Deben participar todos los
    niños que deseen, si son muchos participantes para el juego se puede hacer grupos. Al jugar vamos
    mencionando las nociones espaciales. Recordar siempre las reglas del juego.

    2
     Retornamos al salón y preguntamos: ¿Qué juegos hemos realizado? ¿Cómo se jugaba? ¿Con que
    materiales? ¿Con quienes hemos jugado? ¿Cómo se han sentido al jugar con sus amigos? Para finalizar
    armamos un rompecabezas del gato
     Los niños colocan sus trabajos en la cartelera, algunos espontáneamente comentan lo que dibujaron.

    Juega con sus amigos el juego que eligen y dibuja lo que más le gustó del juego

    CIERRE 10 minutos

    ¿Qué aprendimos hoy? ¿Para qué nos servirá lo que aprendimos? ¿Qué juegos realizaste
    con tus amigos? ¿Con quienes jugaste? ¿Cómo te sentiste?

    METACOGNICIÓN:

    ¿Qué aprendí?
    ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
    ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

    AUTOEVALUACIÓN:

    ¿Participe en todo momento con mis ideas?


    ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
    ¿Respete los acuerdos de convivencia?

    5. REFLEXIONES SOBRE EL
    APRENDIZAJE

    ¿Cómo se sienten en este primer día de clases?


    ¿Qué es lo que más les gusta de regresar a clases?
    ¿Qué les gustaría hacer o aprender?

    2
    FICHA DE RETROALIMENTACIÓN

    TEMA: “JUEGO CON MIS AMIGOS”


    FECHA: 17/05/2023
    ÁREA: PERSONAL SOCIAL Capacidad:
    COMPETENCIA: CONVIVE
    Y PARTICIPA  Interactúa con todas las personas
    DEMOCRATICAMENTE EN LA BUSQUEDA DEL  Construye normas y asume acuerdos y leyes
    BIEN COMUN.  Participa en sus acciones que promueven el bienestar común

    1. ¿Qué juegos hemos realizado? ¿Cómo se jugaba?


    2. ¿Con qué materiales?
    3. ¿Con quienes hemos jugado?
    4. ¿Cómo se han sentido al jugar con sus amigos?
    5. ¿ Qué otros juegos te gustaría jugar?

    2
    CUADERNO DE CAMPO
    Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
    Experiencia de Aprendizaje:

    Actividad: “JUEGO CON MIS AMIGOS”

    Área Personal Social


    Competencia/ CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN LA BUSQUEDA DEL BIEN COMUN.
    Capacidad  Interactúa con todas las personas
     Construye normas y asume acuerdos y leyes
     Participa en sus acciones que promueven el bienestar común
    Desempeño 5 AÑOS
     Se relaciona con adultos de su entorno y se integra en actividades grupales, propone ideas de
    juego y sus normas. Se pone de acuerdo con el grupo para elegir un juego y las reglas del
    mismo
    4 AÑOS
     Se relaciona con adultos de su entorno y se integra en actividades grupales, propone ideas de
    juegos y las normas del mismo sigue las reglas de los demás de acuerdo con sus intereses
    3 AÑOS
     Se relaciona con adultos y niños de su entorno en diferentes actividades y juega en pequeños
    grupos
    N° Estudiantes Evidencias

    01 ……… Juega con sus amigos el juego que eligen y dibuja lo


    que más le gustó del juego

    INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:


    ………… juega con sus amigos el juego que eligen y dibuja lo que más le gustó del juego

    REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.


    El juego es una actividad fundamental para el desarrollo y aprendizaje de los niños, ya que les
    permite potenciar su imaginación, explorar el medio ambiente en el que se desenvuelven, expresar
    su visión particular del mundo, manifestándola mediante su creatividad a través del lenguaje oral y
    corporal, y el desarrollo de habilidades socioemocionales y psicomotoras que se materializan de su
    relación entre pares y adultos.

    2
    MAPA DE CALOR
    ACTIVIDAD: “JUEGO CON MIS AMIGOS”

    AREA Y PERSONAL SOCIAL.


    COMPETENCIA CONVIVE Y PARTICIPA
    DEMOCRATICAMENTE EN LA
    BUSQUEDA DEL BIEN COMUN.
    Interactúa de manera respetuosa al
    jugar con sus amigos, proponiendo
    CRITERIOS DE ideas de juegos y poniéndose de
    EVALUACIÓN acuerdo sobre qué juego van a jugar y
    las reglas del mismo

    No observado
    LOGRADO

    PROCESO

    INICIO
    ESTUDIANTES

    01 X
    02
    03
    04
    05
    06
    07
    08
    09
    10
    11
    12
    13
    14
    15
    16
    17
    18

    FICHA DE APLICACIÓN

    Dibuja el juego que realizaste.

    2
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