Tema: "Juego Con Mis Amigos: 1. Datos Informativos: 2. 3. 4. 5. 6. 2. Propósitos Y Evidencias de Aprendizaje

UNIVERSIDAD NACIONAL “PEDRO RUIZ GALLO”
Facultad de Ciencias Histórico Sociales y Educación

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA PROFESIONAL EDUCACIÓN INICIAL
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°
TEMA: “JUEGO CON MIS AMIGOS

1. DATOS INFORMATIVOS:
2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA :001
3. DOCENTE : FLOR DELGADO ROJAS
4. GRADO Y SECCIÓN : ROBLES – 4 AÑOS
5. FECHA : 17 DE MAYO.
6. 2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Capacidad ¿Qué nos dará evidencias de

Competencias / Estándar /Área Desempeños
aprendizaje?
CONVIVE Y PARTICIPA  Interactúa con 4 AÑOS Juega con sus amigos el

DEMOCRATICAMENTE EN LA todas las personas  Se relaciona con adultos de juego que eligen y dibuja
BUSQUEDA DEL BIEN COMUN  Construye normas su entorno y se integra en
actividades grupales,
lo que más le gustó del
y asume acuerdos y juego.
propone ideas de juegos y
leyes
ESTANDAR: las normas del mismo
 Participa en sigue las reglas de los
Convive y participa acciones que demás de acuerdo con sus
democráticamente cuando promueven el intereses Instrumento de
interactúa de manera bienestar común evaluación/Criterio de
respetuosa con sus evaluación
Cuaderno de Campo, mapa de
compañeros desde su propia calor
iniciativa cumple con sus
deberes y se interesa por
conocer más sobre las
diferentes costumbres y CRITERIO DE EVALUACIÓN:
características de las personas  Interactúa de manera
respetuosa al jugar con sus
de su entorno inmediato. amigos, proponiendo ideas de
Participa y propone acuerdos juegos y poniéndose de
y normas de convivencia para acuerdo sobre qué juego van
el bien común. Realiza a jugar y las reglas del
acciones con otros para el mismo.
buen uso de los espacios.
Materiales y recursos
comunes
AREA: PERSONAL
SOCIAL
ENFOQUE TRANSVERSAL:  ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCION A LA DIVERSIDAD

VALOR:  EQUIDAD EN LA ENSEÑANZA
 ACTITUDESO ACCIONES Los docentes programan y enseñan considerando tiempos,espacios y actividades diferenciadas
OBSERVABLES: de acuerdo a las caracteristicas y demandas de lso estudiantes, las que se articulan en
situaciones significativas vinculadas a su contexto y realidad
3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
 Recepción de los niños y niñas.  Soga

 Actividades espontáneas.  Pelota
 Actividades de rutina.  Papel
4. MOMENTOS DE LA SESIÓN – PROCESOS

PEDAGÓGICOS
ACTIVIDADES DE RUTINA:
ACTIVIDADES DE RUTINA
Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario, acuerdos, aseo, refrigerio, recreo,
etc.
JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en que sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.
SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:

-Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin interrumpir el
juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.
TERCER MOMENTO / Socialización, representación, meta cognición:

-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se
sintieron.
INICIO 15 minutos
 Esta semana nuestro proyecto de aprendizaje es “QUE FELIZ ME SIENTO EN MI JARDIN” , el

propósito de este proyecto de aprendizaje es que los niños y niñas participen en todas las actividades
programadas para que tanto sus padres y la comunidad reconozcan la importancia del nivel inicial en la
formación y desarrollo.
ASAMBLEA:
 En asamblea los niños sentados en media luna dialogamos sobre los acuerdos que debemos cumplir para
realizar nuestra actividad la docente indica que el tema del día de hoy es “JUEGO CON MIS AMIGOS”
PROBLEMATIZACIÓN
 Realizamos las siguientes preguntas ¿Te gustaría jugar? ¿Con quiénes te gustaría jugar? ¿Qué juegos te
gustaría jugar? ¿Qué materiales necesitarás?
 METAS DE APRENDIZAJE: Las niñas y los niños jugarán
diversos juegos entre amigos y poniéndose de acuerdo
elegirán el juego
BUSQUEDA Y ANALISIS DE INFORMACION

Preguntamos a los niños si les gusta jugar con sus amigos, ¿qué juegos les gustaría jugar? Si los niños no
saben juegos, la docente propondrá uno o dos juegos, por ejemplo: El gato y el ratón, la mata gente
ACUERDOS O TOMA DE DECISIONES

 La docente explica en forma sencilla a los niños como van a jugar y las reglas del juego. Salimos al
patio, recordamos las reglas del juego y juegan, puede ser uno o dos juegos. Deben participar todos
los niños que deseen, si son muchos participantes para el juego se puede hacer grupos. Al jugar
vamos mencionando las nociones espaciales. Recordar siempre las reglas del juego.
 Retornamos al salón y preguntamos: ¿Qué juegos hemos realizado? ¿Cómo se jugaba? ¿Con que
materiales? ¿Con quienes hemos jugado? ¿Cómo se han sentido al jugar con sus amigos? Para
finalizar armamos un rompecabezas del gato
Los niños colocan sus trabajos en la cartelera, algunos espontáneamente comentan lo que dibujaron
Juega con sus amigos el juego que eligen y dibuja lo que más le gustó del juego
CIERRE
¿Qué aprendimos hoy? ¿Para qué nos servirá lo que aprendimos? ¿Qué juegos realizaste
con tus amigos? ¿Con quienes jugaste? ¿Cómo te sentiste?
METACOGNICIÓN:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
 ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
AUTOEVALUACIÓN:
 ¿Participe en todo momento con mis ideas?

 ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
 ¿Respete los acuerdos de convivencia?

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Capacidad ¿Qué nos dará evidencias de

CONVIVE Y PARTICIPA  Interactúa con 4 AÑOS Juega con sus amigos el

ENFOQUE TRANSVERSAL:  ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCION A LA DIVERSIDAD

 Recepción de los niños y niñas.  Soga

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN – PROCESOS

SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:

TERCER MOMENTO / Socialización, representación, meta cognición:

 Esta semana nuestro proyecto de aprendizaje es “QUE FELIZ ME SIENTO EN MI JARDIN” , el

BUSQUEDA Y ANALISIS DE INFORMACION

ACUERDOS O TOMA DE DECISIONES

 ¿Participe en todo momento con mis ideas?

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