Inglés: Carpeta de Recuperación

CARPETA DE RECUPERACIÓN
INGLÉS
I.E : “TÉCNICO CORONEL MANUEL C. DE
LA TORRE”
LEVEL : A1
SURNAME
AND NAME :
GRADE : THIRD 3RD
SECTION :
AÑO ACADÉMICO
2022
1
Reconoce a través de un audio acciones que les sugieren a

cada uno de los personajes en la publicación para reducir el
estrés.
¿QUÉ PASOS REALIZARÉ PARA LOGRARLO?

Para lograrlo realizaré los siguientes pasos:
COMPETENCIAS PASOS O CRITERIOS

LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN ● Obtiene, localiza y selecciona información relevante de
textos escritos sobre acciones que ayuden a manejar el
INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA estrés.
● Infiere e interpreta información en un texto escrito
donde se de a conocer acciones que ayuden a menejar el
estrés.
LET’S OBSERVE! Look at the face of the girl and answer the question.
}
LET’S LISTEN AND READ Listen to and read the posts.
LET’S UNDERSTAND! Check ( ) the correct box
LET’S UNDERSTAND 2! Complete the chart

Rocío Torres Lester Fernandez
2


LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO ● Identifica información explícita en
ENINGLÉS COMO LENGUA textos escritos sobre actividades que
EXTRANJERA desarrollan los estudiantes para no
estresarse en tiempo de cuarentena
haciendo uso de frases o palabras ya
trabajadas.
● Infiere e interpreta información a
través de la comprensión auditiva
sobre cómo se sienten y las
actividades que desarrollan para no
estresarse.
GLOSSARY
LEAD IN: How do you reduce stress?

Draw one action and complete the sentence.
LET’S PRACTISE!
PRACTISE-EXERCISE 1
LISTENING COMPREHENSION
Listen and check the correct information.
1. What do I do?
5. What do I do?
PRACTISE-EXERCISE 2
Look at the pictures and check ( ) the correct description
PRACTISE-EXERCISE 3
Complete the conversation
3
REDUCE STRESS
Esta experiencia de aprendizaje tiene la finalidad de

comprender textos cortos en inglés deduciendo el léxico
y las estructuras para elaborar un testimonio sobre las
actividades que no hace el estudiante debido al
confinamiento y las que hace para reducir el estrés.
En esta actividad te toca identificar información

haciendo uso de verbos de acción y emociones,
observando textos y escuchando un audio, y de esa
manera hacer comprensión para resolver ejercicios de lo
leído o escuchado.


LEE DIVERSOS  Identifica información explícita, relevante y complementaria
TIPOS DE TEXTO integrando datos que se reproducen en el audio (diálogo entre dos
ENINGLÉS COMO adolescentes) y sobre quién realiza las acciones para evitar el estrés.
LENGUA  Infiere e interpreta el texto en su estructura y vocabulario variado,
EXTRANJERA
acerca de cómo enfrentar a la situación de esta pandemia sin
estresarse.
LEAD IN: WORD SEARCH

Look at the pictures and find the correct verb in the word search.
LET’S LISTEN AND READ:
Listen to and read the conversation.
LET’S UNDERSTAND!
UNDERSTAND-EXERCISE 1
Write A for Hilda and B for Roberto.
UNDERSTAND-EXERCISE 2
Check ( ) true or false
4
DO IT YOURSELF!
En esta actividad te invitamos a comprender textos

breves y sencillos en inglés, deduciendo el léxico y las
estructuras para elaborar un testimonio sobre las
actividades que realizas para reducir el estrés
Tu reto para esta actividad es CREAR UN

TESTIMONIO CORTO en inglés para esta
plataforma y ayudar a otras personas a proteger su
salud mental y física. GRABA UN AUDIO LEYENDO
EN INGLÉS TU TESTIMONIO.


ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE Adecúa los recursos de apoyo a la
TEXTO ENINGLÉS COMO LENGUA situación comunicativa considerando
EXTRANJERA el propósito de la actividad para
elaborar un testimonio sobre las
actividades que no hace el estudiante
debido al confinamiento y las que
hace para reducir el estrés.
Utiliza recursos gramaticales y
ortogràficos para articular las ideas
en su testimonio para reducer el
estrés.
LEAD IN:
Read and circle the activities Joshua does.
HOW DOES JOSHUA REDUCE STRESS?
2. Write Three (actions) you don´t in lockdown. use the correct connectors:
LET`S REFLECT! Ahora que ya terminaste las actividades 1, 2, 3 y 4. Lee los
siguientes criterios con atención y marca con una “X” donde creas conveniente.
Responde con honestidad.
AL ESCRIBIR UN TESTIMONIO EN No Sí, pero Sí Sí puedo y

necesito muy bien.
INGLÉS:
ayuda.
¿Lo adecuo para describir las acciones que
realizo para manejar el estrés?
¿Organizo y desarrollo mis ideas para dar a
conocer las acciones que NO PUEDO
REALIZAR en confinamiento y las que realize
para manejar el estrés?
¿Relaciono mis ideas utilizando el conector
"and" para unir las acciones que realizo y no
realizo para manejar el estrés?
¿Empleo la coma y el punto final para separar
las acciones que realizo cuando elaboro
oraciones breves y sencillas?
¿Reviso el texto de mi testimonio para
mejorarlo?

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Reconoce a través de un audio acciones que les sugieren a

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LET’S UNDERSTAND! Check ( ) the correct box

LET’S UNDERSTAND 2! Complete the chart

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COMPETENCIAS PASOS O CRITERIOS

LEAD IN: How do you reduce stress?

Esta experiencia de aprendizaje tiene la finalidad de

En esta actividad te toca identificar información

¿QUÉ PASOS REALIZARÉ PARA LOGRARLO?

COMPETENCIAS PASOS O CRITERIOS

LEAD IN: WORD SEARCH

En esta actividad te invitamos a comprender textos

Tu reto para esta actividad es CREAR UN

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COMPETENCIAS PASOS O CRITERIOS

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