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    Actividad 3 Tercero y Cuarto Quinto

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    YODEMIT GOMEZ MOZO
    Este documento describe actividades para reducir el estrés. Explica que los estudiantes deben identificar información en textos y audios en inglés para completar ejercicios. Los pasos incluyen leer textos en inglés, identificar palabras clave, relacionar acciones con imágenes, y determinar si las afirmaciones son verdaderas o falsas. El objetivo es comprender textos cortos en inglés para elaborar un testimonio sobre cómo enfrentar la situación de la pandemia sin estresarse.

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    Actividad 3 Tercero y Cuarto Quinto

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    Este documento describe actividades para reducir el estrés. Explica que los estudiantes deben identificar información en textos y audios en inglés para completar ejercicios. Los pasos incluyen leer textos en inglés, identificar palabras clave, relacionar acciones con imágenes, y determinar si las afirmaciones son verdaderas o falsas. El objetivo es comprender textos cortos en inglés para elaborar un testimonio sobre cómo enfrentar la situación de la pandemia sin estresarse.

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    Este documento describe actividades para reducir el estrés. Explica que los estudiantes deben identificar información en textos y audios en inglés para completar ejercicios. Los pasos incluyen leer textos en inglés, identificar palabras clave, relacionar acciones con imágenes, y determinar si las afirmaciones son verdaderas o falsas. El objetivo es comprender textos cortos en inglés para elaborar un testimonio sobre cómo enfrentar la situación de la pandemia sin estresarse.

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    “LET’S REDUCE STRESS”

    “LET’S REDUCE STRESS”

    ACTIVITY REDUCE STRESS = REDUCE EL ESTRÉS

    PURPOSE Esta experiencia de aprendizaje tiene la finalidad de comprender textos cortos en inglés
    deduciendo el léxico y las estructuras para elaborar un testimonio sobre las
    actividades que no hace el estudiante debido al confinamiento y las que hace
    para reducir el estrés.)

    THE CHALLENGE En esta actividad te toca identificar información haciendo uso de


    verbos de acción y emociones, observando textos y escuhando un
    audio, y de esa manera hacer comprensión para resolver
    ejercicios de lo leído o escuchado.

    ¿QUÉ PASOS REALIZARÉ PARA LOGRARLO?


    Para lograrlo realizaré los siguientes pasos:
    COMPETENCIAS PASOS O CRITERIOS
    LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN INGLÉS  Identifica información explícita, relevante y
    COMO LENGUA EXTRANJERA complementaria integrando datos que se reproducen
    en el audio (diàlogo entre dos adolescentes) y sobre
    quién realiza las acciones para evitar el estrés.
     Infiere e interpreta el texto en su estructura y
    vocabulario variado, acerca de cómo enfrentar a la
    situación de esta pandemia sin estresarse.

    WORD SEARCH Look at the pictures, and find the correct verb in the word search.

    I ___________________

    PICTURES.
    “LET’S REDUCE STRESS”

    I ___________________

    EXERCISES

    LET`S
    LISTEN
    AND
    READ!
    “LET’S REDUCE STRESS”
    Listen to and read the conversation.
    I (AWRD)= __________ I (PHEL)= __________ I (OD)= _____________

    “LET’S REDUCE STRESS”

    LET`S UNDERSTAND! Write A for Hilda and B for Roberto

    LET`S UNDERSTAND 2! Check true or false.


    “LET’S REDUCE STRESS”

    LET`S UNDERSTAND 2! Read the conversation and complete the statements.


    Follow the example.

    ¡Notemos algo!
    ¿Cómo puedo crear una oración en inglés?
    I PLAY THE GUITAR. (SI ES POSITIVO)

    S v O
    I DON´T SEE MY FRIENDS.

    S Don´t
    v O

    LET’S SELF ASSESS! Evaluate our learning.

    CRITERIOS SÍ NO

    ¿ Puedo reconocer palabras y frases de


    uso común si están acompañadas de
    imágenes?

    Puedo relacionar acciones escritas en


    inglés con imágenes que las
    representas?

    ¿Puedo indicar si es verdadero o falso


    que se realizan algunas actividades?

    ENGLISH TEACHER: …………………………………...

    STUDENT: ………….…………………………………...

    2021

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