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    Sesion 02 - Quinto A

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    SESION DE APRENDIZAJE Nº 2

    I. DATOS INFORMATIVOS:

    UNIDAD: WE TAKE CARE OF OUR MENTAL HEALTH THROUGH HEALTHY ACTIONS


    LESSON 1 Keep your mind healthy
    (2nd part)
    FECHA: 10 de octubre, 2024 HORAS: 5
    CICLO: VII GRADO: Quinto SECCIONES: A
    DOCENTE Fiorella Ramírez zapata

    II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE


    COMPETENCIA/ EVIDENCIA DE CRITERIOS DE INSTRUMENTOS
    DESEMPEÑOS EVALUACIÓN
    CAPACIDAD APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
    Participa en diversas  Escribe consejos Participa en Lista de cotejo
     Se comunica situaciones sobre healthy plenaria acerca de Registro de evaluación
    actions un poster sobre
    oralmente en comunicativas
    alternando los roles de salud mental, da su
    inglés como opinión sobre el
    hablante y oyente para tema.
    lengua preguntar, responder y
    extranjera. explicar o hacer
    comentarios relevantes
    en torno a un tema en
    inglés
    Integra información
    Identifica información
     Lee diversos explícita en textos. en las situaciones
    que se presenta
    tipos de textos Escritos en inglés.
    relacionándolas
    escritos en inglés con imágenes.
    como lengua
    Deduce el
    Infiere e interpreta la
    extranjera propósito del texto
    información explícita
    para comprender la
    según el contexto.
    información y elegir
    la imagen correcta.

    Organiza y desarrolla
    Ordena sus ideas
    las ideas de forma
    sobre la situación
     Escribe diversos coherente y
    que ha leído como
    cohesionada.
    tipos de textos un mal hábito para
    la salud mental y
    escritos en inglés
    escribe un consejo
    como lengua en relación al tema.
    extranjera Utiliza convenciones del
    Escribe oraciones
    lenguaje escrito de
    en presente simple
    forma pertinente
    empleando el verbo
    modal “should”

    COMPETENCIAS TRANSVERSALES
    Se desenvuelve  Personaliza entornos virtuales.
    en entornos  Gestiona información del entorno virtual.
    virtuales  Interactúa en entornos virtuales.
    generado por las  Crea objetos virtuales en diversos formatos
    tic
    Gestiona su  Define metas de aprendizaje.
    aprendizaje de  Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
    manera  Monitorea y ajusta sus desempeños durante el proceso de aprendizaje.
    autónoma
    ENFOQUES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
    TRANSVERSAL
    ES
    Búsqueda de la  Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para
    excelencia cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo.
    - Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que
    representen avances respecto de su actual nivel de posibilidades en determinados
    ámbitos de desempeño.
    De Derecho  Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el
    desarrollo de competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y
    comunidad en la búsqueda del bien común.

    III. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

    INICIO
     Saludo e interacción del docente con las estudiantes. Rezan Hail Mary o Lord Prayer.
     Toma de asistencia: Brigadier de asistencia proporciona los nombres.
     Observa una imagen sobre hábitos saludables para combatir problemas de salud mental y a través
    de un role play responden a preguntas con How often do you …..?
    How often do you do exercises? / do relaxing activities? …
     Docente presenta la pregunta generadora: How often do you feel anxiety and what did you do
    about it?
     Estudiantes opinan con participación oral de manera voluntaria y reflexionan sobre el tema.
     Docente retroalimenta las repuestas y presenta el propósito de la sesión: Identify healthy and bad
    habits through pictures to write some advices.
    DESARROLLO
     Observan una imagen en su hoja de trabajo e identifican la información, relacionan el hábito
    saludable dentro de las premisas propuestas y participan de manera voluntaria expresando las
    acciones en oraciones con el verbo modal should.
     Identifican textos a través de imágenes, opinan las que son hábitos en contra de la salud mental y
    a favor.
     Reportan en plenaria la situación de cada personaje: Carlos said: He can’t turn off his celular, he
    sleeps 3 or 5 hours every night.
     Docente monitorea el ejercicio y retroalimenta gramática en tercera persona
    CIERRE ( tiempo)

     Docente refuerza y opina sobre la participación de las estudiantes.


     Estudiantes eligen las situaciones en contra de la salud mental del ejercicio anterior para escribir
    consejos empleando el verbo modal should.
     Docente monitorea y retroalimenta con las estudiantes que las oraciones sean coherentes al
    tema y con la gramática adecuada con la finalidad de mejorarlas.
     Docente formula preguntas metacognitivas:
    ¿Cómo me ayuda este tema en mi vida diaria?
    ¿Fui perseverante en las actividades desarrolladas en clase?
    IV. RECURSOS Y MATERIALES
    Para el estudiante:
    o Videos youtube
    o Fuentes de información web.
    o Fichas creadas por la docente
    Para el Docente:
    Páginas de Google/youtube

    OBSERVACIONES:
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    FIORELLA RAMIREZ ZAPATA
    DOCENTE

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