Guia Na 3 7a

INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA Aprobado por SED CESAR, según resolución No. 002931 del 18 de abril de 2018.
“GUILLERMO LEON VALENCIA” C.E.N 20 Reg. DANE No. 120011000024

NIT. No. 892.300.680-2
AGUACHICA CESAR
Código ICFES JM 007682 – JT 038216
INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA GUILLERMO Código: GA-DC-01

LEÓN VALENCIA-AGUACHICA, CESAR- Versión: 2.0
Sistema de Gestión
GUÍA DE APRENDIZAJE 24/02/2023
de la Calidad
GUÍA N° 3
ÁREA (S)/ASIGNATURA (S): LENGUA CASTELLANA GRADO: Séptimo
SEDE: PRINCIPAL JORNADA: TARDE
TIEMPO ESTIMADO: 04 Semanas Primer informe
INICIO:27 de febrero FINALIZACIÓN: 28 de marzo
DOCENTE (S): ESP. RAFAEL SÁNCHEZ ORTIZ
ESTUDIANTE:
INTRODUCCIÓN
La realización de las actividades sobre la función de los componentes de la oración, les permitirá a
los estudiantes identificar los sintagmas preposicionales y adverbiales en las oraciones de un
texto, además, comprenderán la importancia del uso de complementos en la oración.
Asimismo, analizaran las características de la noticia como un elemento fundamental de la
información de los medios de comunicación. Por otro lado, identifican el mensaje de la noticia,
incluyendo las fuentes de información y el contraste de éstos con los hechos. Se hace un ejercicio
en clase con una noticia con el fin de incentivar el análisis crítico e indagar más allá de lo que
presenta los medios.
APRENDIZAJES
Emplear los sintagmas preposicionales y adverbiales en una oración
Identificar elementos de la oración que cumplen ciertas funciones
Interpreta textos informativos, expositivos, narrativos, líricos, argumentativos y descriptivos, y
da cuenta de sus características formales y no formales.
EXPLORACIÓN -¿Qué voy a aprender?- TIEMPO:
1- La profesora, le pide a Margarita, la representante del salón, que le cuente todo lo que pasó
mientras ella no estaba.
Margarita se pone de pie y le dice a la profesora:

- Pedro tiró bolas de papel su silla.
- Juana discutió María.
- Carlos escondió de su escritorio un bolso.
La profesora queda muy confundida.
 ¿Por qué la profesora no le entendió a Margarita lo que dijo?

 ¿Qué les hizo falta a las oraciones de Margarita para ser comprendidas?
 ¿Cómo podemos clasificar las palabras que hicieron faltas?
2- ¿Qué significa comprender un texto?

3- ¿Crees en todo lo que dicen los medios de comunicación? ¿Por qué?
4- ¿Qué son los medios de comunicación?
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ESTRUCTURACIÓN –Lo que estoy aprendiendo- TIEMPO:

Que es comprender un texto
Comprender un texto Es: Penetrar en su
significado y, al mismo tiempo, descifrar su
arquitectura, es decir, descubrir la estructura
sobre la cual se soporta el tema tratado en él.
Para lograrlo, se requiere identificar:
• El tipo de texto: icónico, argumentativo,
expositivo, narrativo.
• La estructura: distribución de las partes
(párrafos)
• La organización de las ideas: en principales y secundarias
• Relaciones lógicas: palabras de enlace o conectores.
Análisis de un texto narrativo:
Superestructura: Es la forma cómo se encuentra organizado el texto. En lo que se refiere a los
textos narrativos su estructura es: inicio, nudo y desenlace.
Macroestructura: Es la estructura semántica de un texto, constituida por un tema general,
macroproposiciones (ideas principales) y microproposiciones (ideas secundarias).
Elementos: Un conjunto de componentes internos que hacen parte de toda narración. Se pueden
distinguir los siguientes: personajes, narrador, tiempo y acción.
Analiza el siguiente esquema
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LA ORACIÓN GRAMATICAL
La oracion es la unidad menor de comunicación que posee consentido completo,independencia
sintactica que expresa una coherencia gramatical completa. La oracion termina en pausa o punto.
La oracion se compone de un sujeto y un predicado. El elemento principal del sujeto es el nombre,
que es la persona, animal o cosa que realiza la accion del verbo o de quien se dice algo, y el
elemento principal del predicado, es el verbo.
SINTAGMA:
El sintagma podemos definirlo como una unidad lingüística formada por una o varias palabras, que
pueden desempeñar distintas funciones sintácticas en las oraciones (función de sujeto o nominal,
verbo, adjetivo, adverbio complemento, etc.). Cuando el sintagma está compuesto por varias
palabras, entonces el núcleo del singtagma es la palabra más importante, y las otras palabras
pueden ser determinantes o complementos del sintagma.
TIPOS DE SINTAGMA
Existen diferentes tipos de sintagmas según la función sintáctica de la palabra en la
oración, los sintagmas se clasifican de la siguiente forma:
- Sintagma nominal (SN) cuando corresponde a un nombre.
- Sintagma adjetival (SA) cuando corresponde a un adjetivo.
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- Sintagma verbal (SV) cuando corresponde a un verbo

Sintagma adverbial (S Adv.) cuando corresponde a un adverbio.
- Sintagma preposicional (SP) cuando corresponde a una preposición + un término
sustantivo).
Sintagma adverbial: El sintagma adverbial es aquél que está formado por una palabra o un grupo
de palabras en las cuales su núcleo es un adverbio, y que puede estar o no acompañada de otras
palabras, que funcionan como complementos del adverbio. Recordemos que adverbio es un tipo
de palabra invariable que complementa o modifica a un verbo.
Clases de adverbios:
Los adverbios pueden ser:
• De lugar: adelante, atrás, adonde, ahí, aquí, allí, allá, arriba, cerca, delante, detrás, donde,
encima, lejos, etc.
• De modo: bien, mal, regular, despacio, deprisa, así, tal, como, aprisa, adrede, peor, mejor; todas
las que se formen con las terminaciones «mente»—como: fielmente, estupendamente, fácilmente,
negativamente, responsablemente, rápidamente, etc.
• De tiempo: antes, después, luego, pronto, tarde, temprano, todavía, aún, ya, ayer, hoy, mañana,
siempre, nunca, jamás, próximamente, prontamente, anoche, enseguida, ahora, mientras,
anteriormente.
• De cantidad o grado: muy, poco, mucho, bastante, más, menos, algo, demasiado, casi, solo,
solamente, tan, tanto, todo, nada, aproximadamente.
Otros tipos de adverbios:
En oraciones interrogativas y exclamativas son: cuánto, cómo, cuándo y dónde (las formas
relativas son idénticas, aunque se escriben sin acento).
Adverbios de afirmación: sí, también, cierto, ciertamente, efectivamente, claro, exacto, obvio,
verdaderamente, seguramente, asimismo, etc.
Adverbios de negación: no, jamás, nunca, tampoco.
Adverbios de orden: primeramente, últimamente.
Adverbios de duda o dubitativos: quizá(s), acaso.
Ejemplo:
Estaba lejos de la casa
Analicemos el anterior sintagma verbal:
SV: estaba
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Sintagma adverbial (S Adv.): lejos de la casa.

Núcleo S Adv.: lejos (es la palabra principal que modifica al verbo: estaba lejos)
Complemento adverbial: de la casa.
Funciones del sintagma adverbial dentro de la oración:
El sintagma adverbial puede cumplir dos funciones dentro de la oración:
• Como complemento circunstancial: llegué después de la fiesta. Veamos:
Llegué: verbo
Después: Núcleo S Adv. (Funciona como complemento circunstancial de tiempo).
De la fiesta: complemento Adv.
• Algunas veces como atributo: Pedro caminaba despacio.
Pedro: sustantivo o sintagma nominal (SN)
Caminaba: Sintagma verbal (SV)
Despacio: Sintagma adverbial (S Adv.) (Pedro caminaba de modo despacio, lo que es un
atributo de su forma de caminar).
Sintagma preposicional:
El sintagma preposicional (S Prep.), es aquél que está conformado por un una preposición y un
sintagma nominal (SP= P + SN), donde el sintagma nominal puede ser un nombre, sustantivo o
verbo en infinitivo (que actúa como sustantivo). Los sintagmas preposicionales no tienen núcleo
propio.
Recordemos que las preposiciones son clases de palabras que sirven para relacionar los
elementos de una oración.
Clases de preposiciones:
Las preposiciones se clasifican en:
Espaciales: en, sobre, bajo, a través de.
Desplazamiento: desde, hacia.
Tiempo: durante, después de, antes de.
Composición – posesión - agente: de, por.
Instrumento: por medio de, a. Propósito: para, por.
Causa: a causa de, por. Referencia: acerca de, en referencia a, de.
Las preposiciones actuales son: A, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, durante, en, entre,
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hacia, hasta, mediante, para, por, según, sin, so, sobre, tras, versus, vía
Locuciones preposicionales:
Son preposiciones formadas por dos o más palabras que funcionan como una preposición. Entre
ellas encontramos: acerca de, al lado de, alrededor de, antes de, a pesar de, cerca de, con arreglo
a, con objeto de, con tal de que, con tal que, debajo de, delante de, dentro de, después de, detrás
de, encima de, en cuanto a, enfrente de, en orden a, en pos de, en virtud de, frente a, fuera de,
gracias a, a merced de, junto a, lejos de, por culpa de, respecto a, etc.
Funciones del sintagma preposicional dentro de la oración:

- Como complemento del nombre:
Café con leche
Café SN
Con Prep.
Leche SN
- Como complemento del adjetivo:
Difícil después de correr
Difícil Adj.
Después de Prep.
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Correr SN
- Como complemento adverbial:
Aquí por el puente.
Aquí Adv.
Por Prep.
El puente SN
- Como complemento directo: saludé a tu amigo.
- Como complemento indirecto: Ana hizo un vestido para su madre
LOS COMPLEMENTOS VERBALES.
Los complementos del verbo se refieren a los acompañantes del predicado o sintagma
verbal en una oración, y que, al complementar sus partes, reciben el nombre de
complementos verbales. Existen varios tipos de complementos del verbo dependiendo de
la información que se complemente.
Complemento de atributo: se refiere al complemento del predicado que va precedido de los
verbos ser, estar o parecer, y que indica una cualidad, característica o estado del sujeto.
Ejemplo: Jaime es un niño tranquilo.
Verb. Compl. De Atributo
Complemento directo: es el complemento que indica que la acción expresada por el verbo
recae directamente sobre algo o alguien, por esto puede ser considerado como el
complemento de especificación. Este complemento se puede identificar cuando lo
reemplazamos por los pronombres lo, los, la, las. Ejemplo: Hoy visité a mi padre.
Verb. Compl. Directo
Complemento agente: este complemento tiene como función nombrar a quien lleva la
acción del verbo (pasivo). Suele ir precedido de la preposición “por” o “de”. Ejemplo: El
carro fue conducido por Cristina.
Compl. Agente
Complemento suplemento: es incompatible con el complemento directo; y necesita de
determinados verbos y preposiciones para poder funcionar (justamente las preposiciones
impiden que sea un complemento directo). Algunos de los verbos que utiliza son: aspirar a,
entender que, opinar sobre, hablar de, tratar sobre, pensar en, etc.).
Ejemplo: Piensa en mí cuando ganes.
Compl. Suplemento
Complemento predicativo: se refiere al elemento que está relacionado con el verbo o con
un nombre. Ejemplo: Me quedé asombrada al verte.
Complementos circunstanciales: estos complementos están conformados por varios tipos
de complementos, que dependen de las circunstancias que se expresan en las oraciones.
Los diferentes tipos de complementos son:
 De tiempo: indica el tiempo en que se expresa el verbo. Responde a la pregunta
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¿cuándo? Ejemplo: Llegaré a las cinco a comer.

 De lugar: son complementos que nos indican el lugar donde se realiza la acción del
verbo lo identificamos cuando preguntamos al verbo ¿Dónde? Ejemplo: Los niños
están en el parque.
 De modo: nos indica el modo o la manera como se realiza la acción expresada por el
verbo. Responde a la pregunta ¿cómo? Ejemplo: llegó a su casa corriendo.
 Instrumento: nos indica la herramienta que se utiliza para realizar la acción. Ejemplo:
Cortó las naranjas con el cuchillo.
 Causa: expresa el motivo de la acción. Responde a la pregunta ¿por qué? Ejemplo:
Compró una casa rosada por gustos personales.
 Compañía: indica un acompañante para el sujeto que realiza la acción. Responde a la
pregunta ¿Con quién? Ejemplo: Fue a cine con sus amigos.
 Cantidad: indica la cantidad o intensidad de la acción. Responde a la pregunta
¿Cuánto? Ejemplo: Comiste mucho.
 Finalidad: manifiesta la finalidad de la acción del verbo. Resuelve la pregunta ¿para
qué? Ejemplo: Trabajó fuerte para comprar una casa
LA NOTICIA EN LOS MEDIOS

Existen distintos medios de comunicación tradicionales como la televisión, la radio y la prensa,
pero también son muy utilizados otros medios a través de Internet como las redes sociales, correo
electrónico, chats (teléfonos celulares), entre otros.
LA NOTICIA
La noticia hace referencia a un hecho reciente y utiliza un medio de comunicación para su informe
o transmisión. Este texto informativo está enmarcado dentro del género periodístico; dentro de sus
características se encuentran:
- Veracidad
- Actualidad
- Diferentes temas: Política, economía, tecnología, educación, salud, deportes, social, cultural,
sucesos, internacional, etc.)
- Objetivas.
- De interés general
El contenido de una noticia es diverso y su contenido debería responder a las preguntas: ¿Qué? =
El hecho ¿Cuándo? = Tiempo ¿Cómo? = Circunstancias de los hechos ¿Dónde? = Lugar ¿Quién?
= Protagonista ¿A quién? = Persona o entidad implicada en los hechos ¿Por qué? = Causas
¿Para qué? = Propósito
El mensaje de la noticia
Como se mencionó en una de sus características, la objetividad es un componente fundamental
en la narración de la noticia. El mensaje se supone es un reflejo de la realidad, contiene los
aspectos fundamentales de los hechos, respondiendo a las preguntas antes citadas (Qué, cuándo,
dónde, quién…).
Importante: Es necesario entender que los medios no siempre presentan la realidad como un
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espejo, sino que la leen, la interpretan y ofrecen su propia lectura de los hechos.
Es por esto, que se debe hacer un análisis de la información recibida, teniendo en cuenta el
contexto (Social, económico, político, histórico, cultural…) en que se da, para poder asumir una
postura crítica frente a ello e interpretarla, haciendo una lectura un poco más completa del
mensaje que muestra.
Estos, son algunos medios de comunicación y sus características generales.
La televisión: Es un medio de comunicación que transmite imágenes estáticas o en movimiento y

sonidos, a través de una pantalla.
La prensa: El periódico o prensa escrita, es un medio de comunicación impreso con noticias de
actualidad e interés general. Como su nombre lo indica, son publicaciones con ciertas frecuencias,
es decir, pueden ser diarias, semanales, mensuales, etc.
PRÁCTICA-EJECUCIÓN –Practico lo que aprendí- TIEMPO:
1- Lee atentamente el siguiente texto y luego, resuelve las preguntas.
El Águila
Un águila, cierto día, mirando hacia abajo desde su altísimo nido, vio un búho.
- ¡Qué gracioso animal! – dijo para sí-. Ciertamente no debe ser un pájaro.
Picada por la curiosidad, abrió sus grandes alas, y descubriendo un amplio círculo comenzó a
descender. Cuando estuvo cerca del búho, le preguntó:
- ¿Quién eres? ¿Cómo te llamas?

-Soy el búho – contestó temblando el pobre pájaro.
Tratando de esconderse detrás de una rama.
- ¡Ja!, ¡Ja! ¡Qué ridículo eres! – rió el águila, dando vueltas alrededor del árbol-. Eres todo ojos y
plumas. Vamos a ver –siguió el águila, posándose sobre la rama-, veamos de cerca cómo estás
hecho. Déjame oír mejor tu voz. Si es tan bella como tu cara, habrá que taparse los oídos.
El águila mientras tanto, ayudándose con las alas, trataba de abrirse camino entre las ramas para
acercarse al búho. Pero entre las ramas del árbol un campesino había dispuesto unas varas
enlazadas y esparcido abundante liga en las ramas más gruesas. El águila se encontró de
improviso con las alas pegadas al árbol y cuanto más forcejeaba por librarse, más se le pegaban
todas sus plumas. El búho dijo:
-Águila, dentro de poco vendrá el campesino, te agarrará, y te encerrará en una jaula. O puede
que te mate para vengar los corderos que tú has comido. Tú que vives siempre en el cielo, libre de
peligros. ¿Qué necesidad tenías de bajar tanto para reírte de mí? (Da Vinci, 2013)
A) Identifica los elementos de la narración en el texto anterior.
B) Completa el siguiente esquema con la superestructura del texto. Sintetiza las ideas de cada
categoría con tus propias palabras.
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SUPERESTRUCTURA
INICIO
NUDO
DESENLACE
C) Con ayuda del esquema anterior, escribe el tema y las ideas principales de cada párrafo del
texto El Águila. Luego, una idea secundaria para cada párrafo.
MACROPROPOSICIONES
TEMA
PARRAFO- 1
PARRAFO- 2
PARRAFO- 3
MICROPROPOSICIONES
PARRAFO- 1
PARRAFO- 2
PARRAFO- 3
2. Analiza el siguiente texto y subraya los sintagmas adverbiales (S Adv) con lápiz rojo, y
los preposicionales (S Prep.) con lápiz azul, en las oraciones que lo conforman.
VIDA EN EL CAMPO
La vida en el campo, es un estilo de vivir tradicional y rudimentario si se quiere, más relajado,
apacible, saludable, en contacto con la naturaleza.
Para los residentes de las zonas rurales, es su forma de vida, para los habitantes de la ciudad,
representa la oportunidad de vacacionar, o una alternativa para escapar de los problemas
y cambiar rutinas estresantes.
La vida en el campo y sus actividades, se relacionan íntegramente con éste. Los horarios
se acomodan a las tareas y al clima, para lograr el mayor aprovechamiento de la luz solar.
El cuidado de los animales de granja, es una parte importante del trabajo de campo, generalmente
está a cargo de los más jóvenes, como el pastoreo, el ordeñe y la alimentación.
Los cultivos en cambio, están a cargo de los mayores, dependen del ciclo de las estaciones y del
clima, que regula el desarrollo de los cultivos y las labores de los agricultores, como la siembra y la
cosecha.
El estilo de vida rural produce una cultura específica, adaptada a las condiciones de vida y a los
medios disponibles. La vida apacible, el trabajo duro, la escasez de contactos humanos debido a
las distancias, produce una población de gente amable, sin prisas, amiga de la conversación y las
historias.
Los mitos y leyendas locales, enlazan las tradiciones con las nuevas generaciones. La música y la
danza constituyen expresiones culturales propias, y del espíritu de la comunidad. Las artesanías y
manufacturas de los productos, emplean técnicas tradicionales que en general no han sido
modificadas por los nuevos estilos productivos (UD Comunicación, 2008).
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3. Lee la siguiente fábula y subraya en ella los complementos verbales que encuentres. Escribe
debajo de cada uno qué tipo de complemento verbal es.
EL VIEJO, EL NIÑO Y EL BURRO

Miguel Agustín Príncipe
Un abuelo y su nieto emprendieron un viaje y se hicieron acompañar por un jumento que les
CC. agente
hiciera más liviano el recorrido. El niño iba sobre el burro y el abuelo caminaba al lado del animal.
Cuando pasaron por un pueblo, los lugareños empezaron a exclamar:
- ¡Qué vergüenza! ¡Lo que hay que ver! El pobre anciano debe ir a pie, mientras el niño lo hace
sobre el burro. ¡Es inadmisible!
Ante tales comentarios decidieron que el abuelo fuera sobre el burro y el niño a pie. Pasaron por
otro pueblo y los habitantes del mismo, al verlos pasar, dijeron:
- ¡Qué falta de caridad! ¡Es inexcusable! El hombre cómodamente viajando sobre el burro y el
niñito va a pie.
El abuelo y el niño optaron por subirse al burro y al pasar por una aldea, los aldeanos empezaron
a increparles:
- ¡Sois unas malas personas! ¡Qué crueldad! ¡Pobre burro! ¡Los dos subidos sobre él! ¡Mereceríais
que os diéramos una paliza!
Entonces el abuelo y el nieto decidieron caminar junto al animal, sin montarlo. A pasar por otro
pueblo, la gente se burló de ellos:
4. Observa el video de una noticia presentado en clase y responde las siguientes preguntas:
a. ¿Identificaste el mensaje de la noticia? ¿De qué se trata?
b. ¿Qué fuentes informativas consideras que fueron las utilizadas?
c. ¿Tiene relación la noticia con los hechos? ¿Por qué?
TRANSFERENCIA -¿Cómo sé que aprendí? TIEMPO

1- Lee la siguiente fábula y completa la tabla de análisis con la información requerida.
EL LEÓN Y EL RATÓN
(Fábula de Esopo)
Dormía tranquilamente un león, cuando un ratón empezó a juguetear encima de su cuerpo.
Despertó el león y rápidamente atrapó al ratón; y a punto de ser devorado, le pidió éste que le
perdonara, prometiéndole pagarle cumplidamente llegado el momento oportuno. El león echó a
reír y lo dejó marchar.
Pocos días después unos cazadores apresaron al rey de la selva y le ataron con una cuerda a un
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frondoso árbol. Pasó por ahí el ratoncillo, quien, al oír los lamentos del león, corrió al lugar y royó
la cuerda, dejándolo libre.
-- Días atrás -- le dijo --, te burlaste de mí pensando que nada podría hacer por ti en
agradecimiento. Ahora es bueno que sepas que los pequeños ratones somos agradecidos y
cumplidos. Nunca desprecies las promesas de los pequeños honestos. Cuando llegue el momento
las cumplirán. (Esopo, s.f)
TABLA -1
ANÁLISIS NARRATIVO SUPERESTRUCTURA

Inicio
Nudo
Desenlace
Moraleja
TABLA – 2
MACROPROPOSICIONES
Tema
Párrafo:1
Párrafo:2
Párrafo:3
TABLA – 3
ELEMENTOS DE LA NARRACIÓN
Personajes
Narrador
Tiempo
Lugar
2. Analiza en las siguientes oraciones el sintagma adverbial.

a- Mi madre estaba cerca de la iglesia.
b- Llegué temprano al matrimonio.
c- Mi abuela se sentía mal de salud.
d- A todo respondió negativamente
3. Identifica y señala el sintagma preposicional en las siguientes oraciones:

NIT. No. 892.300.680-2
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• Martha lo vio a través de la ventana.

• Felipe fue capturado por robar las joyas.
• Tenía la mirada triste bajo el sombrero.
• Rosaura compró una caja de madera.
4. Busca una noticia en un periódico local e identifica en el contenido de la misma, las preguntas
abordadas en clase: ¿Qué? ¿Cuándo? ¿Cómo? ¿Dónde? ¿Quién? ¿A quién? ¿Por qué?
¿Para qué? Adicionalmente, realiza un análisis de la información con los hechos y presenta tu
punto de vista con relación al mensaje, fuentes de información y la veracidad de la información
contrastada con los hechos.
VALORACIÓN -¿Qué aprendí? TIEMPO:
Se realiza el cierre del proceso de aprendizaje que se desarrolló generando reflexiones y acciones
que permitan responder con los estudiantes a las preguntas:
¿qué se logró?
¿Logramos la meta de aprendizaje?
¿Qué dificultades tuvimos?
¿Qué podríamos mejorar?
RECURSOS DIDÁCTICOS
https://contenidos.colombiaaprende.edu.co/contenidos
capsulas educativas. Colombia aprende
MEDIO DE ENTREGA
Plataforma Classroom, WhatsApp, físico.

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INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA GUILLERMO Código: GA-DC-01

Margarita se pone de pie y le dice a la profesora:

La profesora queda muy confundida.

 ¿Por qué la profesora no le entendió a Margarita lo que dijo?

2- ¿Qué significa comprender un texto?

ESTRUCTURACIÓN –Lo que estoy aprendiendo- TIEMPO:

- Sintagma verbal (SV) cuando corresponde a un verbo

Sintagma adverbial (S Adv.): lejos de la casa.

Funciones del sintagma preposicional dentro de la oración:

¿cuándo? Ejemplo: Llegaré a las cinco a comer.

LA NOTICIA EN LOS MEDIOS

La televisión: Es un medio de comunicación que transmite imágenes estáticas o en movimiento y

- ¿Quién eres? ¿Cómo te llamas?

A) Identifica los elementos de la narración en el texto anterior.

EL VIEJO, EL NIÑO Y EL BURRO

TRANSFERENCIA -¿Cómo sé que aprendí? TIEMPO

ANÁLISIS NARRATIVO SUPERESTRUCTURA

2. Analiza en las siguientes oraciones el sintagma adverbial.

3. Identifica y señala el sintagma preposicional en las siguientes oraciones:

• Martha lo vio a través de la ventana.

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