Secretaría de Educación Pública

Dirección general de educación tecnológica agropecuaria y ciencias del

mar
Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 054
GRAL. EMILIANO ZAPATA SALAZAR”
VILLA OCUILTZAPOTLÁN CENTRO TABASCO

DATOS GENERALES DE IDENTIFICACIÓN

NOMBRE DEL PLANTEL Extensión No. 2 del Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 054
FECHA: 14 DE FEBRERO 2022 NO. DE PLANTEL 54 ESPECIALIDAD: Técnico agropecuario.
CCT 27DTA0054U CICLO ESCOLAR FEBRERO – JULIO 2022 No. De Planeación 1
MODULO PROFESIONAL I Promueve el Desarrollo Sustentable
SUB MODULO 1 Organiza al Personal para la producción agropecuaria
PROFESOR Ing. Baldomero Zamudio García. GRUPO(s) “II” A
PERIODO DE APLICACIÓN Del 16 febrero al 25 de marzo 2022. HORAS 27

COMPETENCIA O CONTENDIDOS: SITUACIONES:

 Reuniendo al grupo de interesados

 Promoviendo la importancia de las organizaciones para la producción

Organiza a grupos para la producción
 Recuperando las expectativas de los productores, sus características y sus unidades de
producción

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DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL MARCO CURRICULAR COMÚN

Genéricas sugeridas Disciplinares básicas sugeridas

Competencias que se relacionan con el contenido a
Atributos de las competencias que se necesitan para desarrollar el desarrollar
contenido

5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de CE4 Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas
sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando
experimentos pertinentes.
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo
un curso de acción con pasos específicos. CS6 Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales
que intervienen en la productividad y competitividad de una organización y su
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que relación con el entorno socioeconómico.
cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Competencias de productividad y empleabilidad de la Secretaría del Trabajo y Previsión Social

Atributos de las competencias que se necesitan para desarrollar el contenido

CE2 Sustentar sus ideas y puntos de vista con argumentos, basados en evidencias, hechos y datos.
OM2 Promover la mejora como un activo decisivo para la competitividad de la organización o empresa.
OM6 Revisar las acciones llevadas a cabo con el fin de realizar mejoras y adaptarlas a los procedimientos.
TE1 Realizar actividades para la concreción de objetivos y metas.

DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIO EMOCIONALES

Dimensión Conoce T Habilidad Autorregulación
TRANSVERSALIDAD DE LOS APRENDIZAJES
 El alumno utiliza las tics para expresar ideas e información de técnicas y procedimientos.
 Se apoya en conocimientos de LEOYE, para procesar la información, y generar los diversos productos requeridos.

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APERTURA

Producto esperado Evaluación

Aprendizajes Actividades Docentes /Evidencias
Actividades de aprendizaje del alumno Tipo/Agente/Instrumento
Esperados
s/Ponderación.

El docente explica todas las

Los estudiantes participan escuchando de manera
actividades indicando que se
respetuosa, registrando en su libreta de apuntes la
tomarán en cuenta los registros de
descripción de los contenidos y competencias
actividades individuales, por Heteroevaluación/instrument
Conocimientos particularizando en el contenido arriba señalado, Cuestionario diagnóstico
equipo, y las formas de o diagnostico/0%
básicos sobre indicando las reglas de participación, así como los períodos y encuadre con acuerdos
evaluación: Coevaluación,
el submodulo de actividades, prácticas y período de evaluación del grupo.
Heteroevaluación y
correspondiente al primer parcial, haciendo énfasis en el
autoevaluación, y la entrega de
aprendizaje basado en investigación; resuelven el
actividades en los formatos
cuestionario diagnóstico.
correspondientes.

DESARROLLO

Producto
Actividades Docentes Actividades de aprendizaje Evaluación
Aprendizajes Esperados esperado
del alumno Tipo/Agente/Instrumentos/Ponderación.
/Evidencias

El docente realiza la Los alumnos toman nota en su

presentación en relación con los libreta de apuntes, de manera
Analizar los sistemas de diversos sistemas de adicional complementan el tema
producción agrícola. producción agrícola. investigando en distintas fuentes Exposición Heteroevaluación/lista de cotejo/ 15%
Guía a los alumnos en la de información los distintos tipos
exposición y aclara las dudas de producción agrícola de la región.
que se presenten. Y Preparan su exposición.

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Como parte del programa hábitos saludables se propone una actividad Costruye T para determinar el orden de exposición de los equipos para
Construye-T
el siguiente tema.

El docente realiza la
presentación en relación con los Los alumnos complementan la
diversos sistemas de información proporcionada por el
Analizar los sistemas de Informe de
producción pecuaria. docente, al investigar en distintas
producción pecuaria. investigación Heteroevaluación/lista de cotejo/ 15%
Guía a los alumnos en la fuentes de información los diversos
realización de la actividad y tipos de producción pecuaria de la
aclara las dudas que se región.
presenten.

Los alumnos toman nota en su

Explica a los alumnos la
libreta de apuntes, de manera
importancia de las unidades de
adicional complementan el tema
producción y sus características.
Diferenciar una unidad investigando en distintas fuentes Exposición
Guía a los alumnos en la Heteroevaluación/lista de cotejo/ 15%
productiva de información la importancia de
exposición. Aclara las dudas que
las unidades de producción y sus
se presenten en el desarrollo de
características. Y Preparan su
la clase.
exposición.

Explicar a los alumnos las

Los alumnos toman nota en su
características de una
libreta de apuntes, de manera
organización.
adicional complementan el tema
Analizar que es una Guía la exposición de los Exposición
investigando en distintas fuentes Heteroevaluación/lista de cotejo/ 10%
organización alumnos.
de información las características
Aclara las dudas que se
de una organización. Y Preparan su
presenten en el desarrollo de la
exposición.
clase.

Explicar a los alumnos que de

acuerdo al objetivo de la
Los alumnos toman nota en su
organización estas se
libreta de apuntes, de manera
encuentran clasificadas de
adicional complementan el tema
Diferenciar los tipos de diversas maneras. Exposición
investigando en distintas fuentes Heteroevaluación/lista de cotejo/ 15%
organizaciones. Guía la exposición de los
de información los tipos de
alumnos.
organizaciones.
Aclara las dudas que se
Y Preparan su exposición.
presenten en el desarrollo de la
clase.

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CIERRE

Actividades Docentes Producto esperado

Actividades de Evaluación
Aprendizajes Esperados /Evidencias
aprendizaje del alumno Tipo/Agente/Instrumentos/Ponderación.

Guiar a los alumnos durante el El alumno realizara un cuadro

desarrollo de la actividad, comparativo de las diversas
Integración de los reforzando las áreas de figuras asociativas. Cuadro comparativo. Heteroevaluación /Lista de cotejo /20%
conocimientos. oportunidad detectadas.

Que los alumnos integren Los alumnos participan Portafolio de evidencias en Porta folio en físico Heteroevaluación /Lista de cotejo para
correctamente su portafolio elaborando su portafolio de físico y digital portafolio/10%
de evidencia. evidencias.

TOTAL 100%

REFORZAMIENTO
El docente realizara actividades de reforzamiento para mejorar los conocimientos adquiridos en los temas expuestos y analizados de manera
continua, en el momento que detecte la falta de comprensión del mismo por los alumnos. Para dar continuidad al programa Yo No Abandono.

BIBLIOGRAFIA
 Escalante Fortón, R. y Miñano H. M. (1990). Investigación, organización y desarrollo de la comunidad. (1ª ed.). México, D. F.: Oasis, P.296.
 Secretaría de Educación Pública. (1985). Guía de planeación y control para la formación de productores en el campo. (1ª ed.). México, D.
F.: SEP, P.487.
 DGETA. (1998). Medio rural, un espacio de oportunidades. (1ª ed.). México, D. F.: DGETA, P.250
RECURSOS Y MATERIALES DIDACTICOS

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Equipo: Celular, computadora, video proyector, PC de escritorio, Memoria USB, periféricos mouse, teclado, impresora, joystick etc.
Material: Cartulina, papel bond, papel, copias, lápices, marcadores para pintarron, etc.

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