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    Ejercicio de Transversalidad

    Cargado por

    Isis Cortez
    Documento en el cual se detallan las características de transversalidad educativa de la materia de Química II y el Modulo I de la carrera en Técnico en sistemas de producción Agrícola.

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    Isis Cortez
    Documento en el cual se detallan las características de transversalidad educativa de la materia de Química II y el Modulo I de la carrera en Técnico en sistemas de producción Agrícola.

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    Secretaría de Educación Pública

    Subsecretaría de Educación Media Superior


    Unidad de Educación Media Superior Tecnológica Agropecuaria y Ciencias del Mar
    Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 182 “Juan Espinosa Bávara” Acaponeta, Nayarit.

    EJERCICIOS DE TRANSVERSALIDAD: PRIMER PERIODO.


    TRANSVERSALIDAD PRIMER SEMESTRE

    SEMESTRE: FEBRERO – JULIO 2019

    Semestre: Segundo Grupo: “A” Periodo: Primero

    NUMERO DE ALUMNOS: MUJERES: HOMBRES:

    Campo Modulo I. Química II.


    disciplinar Conserva el entorno
    agroecológico aplicando técnicas
    sustentables.
    Submodulo I.
    Organiza al personal para la
    producción agrícola.
    Docente Ing. Jorge Luis Rosales. Ing. Isis Avedoy Cortez

    Asignatura Submodulo I. Química II


    Organiza al personal para la
    producción agrícola.

    Momento de Desarrollo de la Estrategia Centrada Desarrollo de la Estrategia Centrada


    aplicación en el Aprendizaje en el Aprendizaje

    Contenido -Las reacciones químicas y el


    Central equilibrio químico.
    -Cuantificación en las reacciones
    químicas: ¿Cómo contamos lo que no
    podemos ver?
    Contenido -¿Qué ocurre con la materia durante
    Específico las reacciones químicas?
    -Reacciones químicas importantes de
    nuestro entorno: combustión,
    fotosíntesis, digestión, corrosión, etc.
    -¿Cuál es la eficiencia de las
    reacciones químicas?
    Aprendizajes -Realiza el balance de ecuaciones y el
    Esperados principio de conservación de la
    materia en algunas reacciones del
    entorno para valorar la importancia de
    tomar en cuenta todos sus
    componentes relacionados con sus
    impactos ambientales.
    -Resuelve problemas de reacciones
    químicas, a través de escribir las
    formulas químicas con la composición
    en masa de los compuestos que
    representa.

    QUÍMICA II.
    Ing. Isis Avedoy Cortez.
    Secretaría de Educación Pública
    Subsecretaría de Educación Media Superior
    Unidad de Educación Media Superior Tecnológica Agropecuaria y Ciencias del Mar
    Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 182 “Juan Espinosa Bávara” Acaponeta, Nayarit.
    Producto . -Reporte escrito con los resultados
    Esperados obtenidos de experimentos
    realizados.
    -Resolución de análisis químicos de
    problemas vinculados con sustancias
    de la vida cotidiana utilizando las
    herramientas propias de la química.
    Actividades de El docente explica a los estudiantes la
    Enseñanza ley de la conservación de la materia y
    su aplicación a través de ecuaciones
    químicas, así la interrelación que esta
    tiene en la agricultura y la vida diaria.

    Actividades de Se solicitará a los estudiantes que se


    Aprendizaje organicen en equipos de entre 8 y 10
    integrantes para que realicen el
    proyecto de compostaje,
    especificando la composición química
    de los componentes a utilizar, de
    acuerdo a los elementos o
    compuestos incluidos en el mismo.
    Después de esto, se realizara el
    bosquejo de una ecuación química
    propuesta por los integrantes del
    equipo de la composta a realizar. Este
    trabajo será socializado en sesión
    plenaria por cada uno de los equipos
    y se elaborará un reporte escrito,
    incluyendo las conclusiones que se
    incorporarán al portafolio de
    evidencias.

    Proyecto Compostaje y reacciones químicas.


    Integrador

    QUÍMICA II.
    Ing. Isis Avedoy Cortez.

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