“ Educando en Libertad, con Misericordia y Ternura”

P SÍLABO DE CIENCIAS SOCIALES 2020

e
DOCENT E : Jean Michel Ochoa Valenzuela
g
NIVEL : Secundaria GRADO: 4° Libertad - Verdad CICLO: VII
a
r NOMBRE DEL ESTUDIANT E: …………………………………………………………………………………………

e I. IDENTIDAD Y PROPÓSITO SOCIAL:

s ENFOQUE
t VALORES
EJES ENFOQUE TRANSVERSAL TRANSVERSAL ACTITUDES
INSTITUCIONALES
e MERCEDARIO
 Realiza con sinceridad sus
Cuidado de la Enfoque de derechos: Derechos y deberes del procesos metacognitivos, en las
s salud y desarrollo Dialogo y concertación en niño(a) y de los(as)
Responsabilidad coevaluaciones y
í de la resiliencia. los espacios de la familia, y adolescentes autoevaluaciones.
la escuela para el bien  Cumple con las tareas y/
l Convivencia y común. Identidad personal y actividades asignadas durante
a buen uso de los Libertad y responsabilidad relación de género clases y/o en las fechas indicadas.
recursos en el en los espacios del hogar, la  Sustentas sus opiniones de
b entorno del hogar comunidad y la escuela para Conciencia ambiental y Libertad manera asertiva y coherente.
o y la comunidad. la reducción de riesgos. calidad de vida  Participa activamente duran el
Diálogo y concertación en desarrollo de clases.
Ejercicio los espacios de la familia, y Fe y compromiso
e ciudadano para la la escuela para el bien solidario, fraterno y  Respeta las opiniones y las
n reducción de común. liberador Verdad formas de expresarse de sus
riesgos, el compañeros durante el proceso
manejo de Enfoque Igualdad de Interculturalidad y evaluativo.
l conflictos. Género: pluriculturalidad peruana
a Igualdad, dignidad y
 Reconoce su aporte positivo
Creatividad, Empatía
en los trabajos en equipo y la de
cultura y
p Solidaridad sus compañeros.
recreación en su Enfoque Ambiental:
 Participa en las actividades
r vida cotidiana Solidaridad para el bienestar
realizadas en el área e
y calidad de vida en el
i Bienestar entorno. institucional.
m emocional
e Enfoque Inclusiv o o de
Atención a la div ersidad:
r Respeto por las diferencias
a socio culturales de la
persona en su entorno  Respeta las normas de
familiar y la comunidad. convivencia establecidas por sus
h Justicia compañeros.
o Enfoque Intercultural:  Respeta los derechos de sus
Respeto a la identidad compañeros.
j cultural.
a Respecto y diálogo
intercultural para la
expresión de emociones e
d ideas.
e
II. ORGANIZACIÓN DE LAS COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
COMPETENCIAS
t BIMESTRE
TRANSVERSALES
DESEMPEÑOS
u Se desenvuelve en entornos
Accede a plataforma virtuales para desarrollar aprendizajes áreas curriculares
seleccionando opciones, herramientas y aplicaciones, y realizando configuraciones
virtuales generados por las TIC.
de manera autónoma y responsable.
c I AL IV BIM Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos de que
u Gestiona su aprendizaje de dispone, para lo cual establece un orden y una prioridad que le permitan alcanzar la
manera autónoma. meta en el tiempo determinado con un considerable grado de calidad en las acciones
a de manera secuenciada y articulada.
d
e III. ORGANIZACIÓN DE LAS CAPACIDADES:
r BIMESTRE COMPETENCIAS CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS
n  Interpreta críticamente fuentes diversas
Construye  Liberalismo y revoluciones: Primera
o  Comprende el tiempo histórico
Interpretaciones  Elabora explicaciones sobre procesos
mitad del S. XIX.
I Históricas  El Capitalismo y la II Rev. Industrial.
históricos.
 El socialismo y representantes.
(Del 02 de  El Imperialismo Europeo en el siglo
 Comprende las relaciones entre los
marzo al 19 Gestiona elementos naturales y sociales. XIX.
de j unio)  Calentamiento Global y Cambo
responsablemente el  Maneja fuentes de información para
Climático.
espacio y el ambiente comprender el espacio geográfico y el
 Crecimiento sostenible en el Perú.
ambiente.

“Con Cristo Vivo, caminamos al Bicentenario” Página 1 de 2

 “ Educando en Libertad, con Misericordia y Ternura”

P BIMESTRE COMPETENCIAS CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS

e Gestiona  Comprende las relaciones entre los
g responsablemente los elementos del sistema económ ico y
a recursos económicos financiero.
r Construye  Comprende el tiempo histórico
Interpretaciones  Elabora explicaciones sobre procesos  La Reconstrucción Nacional.
e II
Históricas históricos  La Republica Aristocrática.
Gestiona  El Oncenio de Leguía.
s
 Genera acciones para preservar el  Acuerdos internacionales socio
t (Del 22 de responsablemente el ambiente local y global. ambientales.
e j unio al 1 de espacio y el ambiente  El comercio internacional.
septiembre)
Gestiona  Comprende las relaciones entre los  Procesos de integración económica.

s responsablemente los elementos del sistema económico y

recursos económicos financiero
í
Construye  Interpreta críticamente fuentes diversas
l  Comprende el tiempo histórico
a Interpretaciones  Elabora explicaciones sobre procesos  La Primera Guerra mundial.
b III Históricas históricos  La Revolución Rusa y mexicana.
 El crack de 1929 y los totalitarismos.
o (Del 2 de Gestiona  Maneja fuentes de información para  Los grandes espacios de Asia y
septiembre responsablemente el comprender el espacio geográfico y el Oceanía.
al 3 de espacio y el ambiente ambiente.  Producción, comercio y mercados
e nov iembre) regionales.
n Gestiona  Comprende las relaciones entre los  Los derechos de los consumidores.
responsablemente los elementos del sistema económico y
recursos económicos financiero
l
Construye  Interpreta críticamente fuentes diversas
a Interpretaciones  Comprende el tiempo histórico
Históricas  La Segunda guerra Mundial.
p Gestiona  Comprende las relaciones entre los  El Tercer Militarismo: Regreso a las
IV
r elementos naturales y sociales.
responsablemente el  Genera acciones para preservar el
dictaduras militares.
i (Del 4 de  La primavera Democrática.
espacio y el ambiente ambiente local y global.  El Ochenio de Odría
nov iembre
m al 22 de  La protección nacional del ambiente.
e diciembre) Gestiona  Comprende las relaciones entre los  Indicadores de crecimiento en el Perú.
r responsablemente los elementos del sistema económico y  Indicadores de desarrollo humano.
a recursos económicos financiero

h
IV. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
o
j TÉCNICAS HERRAMIENTAS INSTRUMENTOS
a - Análisis de Producción. - Correo institucional del estudiante – docente. - Rúbricas.
- Cuestionarios electrónicos. - Foro y /o Chat v irtual. - Guía de ev aluación.
- Aprendizaje basado en problemas. - Plataf orma SIEWEB del colegio. - Portaf olio digital.
d - Observ ación sistemática. - Plataf orma de v ideoconf erencia GOOGLE MEET. - Pruebas autov erif icables.
- Entrev ista - Participación oral. - Presentaciones en formato en PDF, PREZZI, PPT, - Cuestionarios electrónicos.
e entre otras. - Ficha de aplicación.
- Plataf orma Google Education. - Lista de asistencia a las clases v irtuales.
- Plataf ormas educativ a digitales, Kahoot, Khan
t Academy , Simulador Interactiv o PHET, Aula 365,
Macmillan, entre otras.
u
IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
c BIBLIOGRAFÍA PARA EL ESTUDIANTE WEBGRAFÍA PARA EL ESTUDIANTE
- https://www.lavanguardia.com/vida/junior-
u - Ministerio de Educación (2016). Currículo Nacional. Lima.
report/20181105/452654578870/armisticio-primera-guerra-mundial-cien-
- La historia social del Perú republicano (1821-1930)
a - "Poniendo a cada quien en su lugar: estereotipos raciales y
anos.html
- https://segundaguerramundial.es/
d sexuales en la Lima del siglo XIX". En Aldo Panfichi y Felipe
- http://www.repositorio.iep.org.pe/bitstream/IEP/607/2/historiaeconomica1
Portocarrero.
4.pdf
e
r Miraflores, marzo de 2020
n
o
Coordinación Académica Docente Responsable
Roberto Machiavello Pérez Jean Michel Ochoa
Valenzuela

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