“Educando en Libertad, con Misericordia y Ternura”

P SÍLABO DE DANZA
e
g DOCENTE : MARIA Teresa Cañamero Vargas
NIVEL : Primaria GRADO: LIBERTAD VERDAD CICLO: II
a
r NOMBRE DEL ESTUDIANTE: …………………………………………………………………………………………

e I. IDENTIDAD Y PROPÓSITO SOCIAL:

s ENFOQUE VALORES
t EJES ENFOQUE TRANSVERSAL TRANSVERSAL INSTITUCIO ACTITUDES
e MERCEDARIO NALES
 Manifiesta propósito de superación.
Cuidado de la Enfoque de derechos: Dialogo Derechos y deberes  Es perseverante.
s salud y desarrollo y concertación en los espacios del niño(a) y de Responsabili  Tiene altas expectativas sobre sí mismo
í de la resiliencia. de la familia, y la escuela para el los(as) adolescentes dad y los demás.
bien común. Libertad y  Acepta con responsabilidad la
l Convivencia y responsabilidad en los espacios consecuencia de sus actos.
a buen uso de los del hogar, la comunidad y la  Asiste e ingresa puntualmente a clase.
b recursos en el escuela para la reducción de
 Toma decisiones responsables.
entorno del hogar riesgos. Diálogo y concertación
o  Juzga sus actos moralmente como
y la comunidad. en los espacios de la familia, y la
buenos o malos.
escuela para el bien común. Libertad
Ejercicio  Respeta las normas de convivencia de
e ciudadano para la Enfoque Igualdad de Género: Identidad personal y aula.
n reducción de Igualdad, dignidad y Empatía relación de género  Respeta las opiniones y las formas de
riesgos, el expresarse de sus compañeros
manejo de Enfoque Ambiental: Solidaridad Conciencia  Defiende la verdad.
l conflictos. para el bienestar y calidad de ambiental y calidad  Reflexiona sobre sus actitudes y
a vida en el entorno. de vida Verdad
acciones.
Creatividad,  Realiza con sinceridad sus procesos
cultura y Enfoque Inclusivo o de Fe y compromiso metacognitivos.
p recreación en su Atención a la diversidad: solidario, fraterno y
r vida cotidiana Respeto por las diferencias socio liberador  Es flexible y tolerante frente a
culturales de la persona en su situaciones de cambio.
i Bienestar entorno familiar y la comunidad.
Solidaridad
 Propicia un ambiente fraterno, de
m emocional aceptación y valoración mutua entre sus
e Enfoque Intercultural: Respeto Interculturalidad y compañeros.
a la identidad cultural. pluriculturalidad
r Respecto y diálogo intercultural peruana
 Respeta las normas de convivencia.
Justicia  Respeta los derechos de sus
a para la expresión de emociones
compañeros.
e ideas.

h
II. ORGANIZACIÓN DE LAS COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
o COMPETENCIAS
BIMESTRE CAMPOS TEMÁTICOS
j TRANSVERSALES
a Se desenvuelve en entornos Clasifica información de diversas fuentes y entornos, teniendo en cuenta la
virtuales generados por las TIC. pertinencia y exactitud del contendido, reconociendo los derechos de autor. accede
a plataformas digitales como; zoom, google y textos digitales.
I AL IV BIM
d Gestiona su aprendizaje de Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del tiempo y de los
e manera autónoma. recursos de que dispone para lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con sus
posibilidades. En forma presencial y remota.

t
u
III. ORGANIZACIÓN DE LAS COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y CAMPO TEMÁTICO:
c
u BIMESTRE COMPETENCIAS CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS
Percibe manifestaciones artístico –
a Crea proyectos desde culturales,
d lenguajes artísticos Contextualiza manifestaciones artístico –
RITMO Y MOVIMIENTO:
e I culturales.
Actividades recreativas como medio para el
Reflexiona creativa y críticamente.
r (Del 02 de Aprecia de manera Explora y experimenta desde los
reconocimiento del espacio
n marzo al 19 critica las lenguajes del arte. Exploración de material artístico de forma
o de junio) manifestaciones Aplica procesos creativos virtual
artístico - culturales Evalúa y socializa sus procesos y
proyectos

II Crea proyectos desde Percibe manifestaciones artístico – MUSICA Y LATERALIDAD.

lenguajes artísticos culturales,
(Del 22 de Contextualiza manifestaciones artístico – Actividades recreativas como medio para
junio al 1 Aprecia de manera culturales. poder tener un mejor panorama del
de critica las desplazamiento de la lateralidad.
septiembre manifestaciones

“Con Cristo Vivo, caminamos al Bicentenario” Página 1 de 2

 “Educando en Libertad, con Misericordia y Ternura”

P BIMESTRE COMPETENCIAS CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS

e Reflexiona creativa y críticamente.
Explora y experimenta desde los
g lenguajes del arte.
a ) artístico - culturales Aplica procesos creativos
r Evalúa y socializa sus procesos y
proyectos
e Percibe manifestaciones artístico –
s culturales,
t III
Crea proyectos desde Contextualiza manifestaciones artístico –
KINIESTETICA Y DESPLAZAMIENTO
lenguajes artísticos culturales.
e Reflexiona creativa y críticamente. Actividades recreativas con elementos de
(Del 2 de apoyo, para el desarrollo y conocimiento de
Aprecia de manera Explora y experimenta desde los
septiembre su propia estructura corporal en un espacio
s al 3 de
critica las lenguajes del arte. determinado.
manifestaciones Aplica procesos creativos
í noviembre)
artístico - culturales Evalúa y socializa sus procesos y
l proyectos
a
b Percibe manifestaciones artístico –
culturales,
o Crea proyectos desde Contextualiza manifestaciones artístico –
IV lenguajes artísticos culturales.
e (Del 4 de Aprecia de manera
Reflexiona creativa y críticamente.
DISEÑO COREOGRÁFICO Actividades de
Explora y experimenta desde los
n noviembre critica las desplazamiento y uso coreográfico.
lenguajes del arte.
al 22 de manifestaciones artístico
diciembre) – culturales Aplica procesos creativos
l Evalúa y socializa sus procesos y
a proyectos

p III CRITERIOS DE EVALUACION

r
i TÉCNICAS HERRAMIENTAS INSTRUMENTOS
m - Correo institucional del estudiante – docente. - Rúbricas.
e - Análisis de Producción - Foro y/o Chat virtual. - Lista de asistencia a clases virtual
- Aprendizaje basado en problemas. - Plataforma SIEWEB del colegio. - Portafolio digital
r - Observación sistemática. - Plataforma de videoconferencia GOOGLE
a - Entrevista - Participación oral. MEET. - Evidencias virtuales (videos).
- Presentación de videos

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j
a IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
BIBLIOGRAFÍA PARA EL ESTUDIANTE WEBGRAFÍA PARA EL ESTUDIANTE
- Historia del Folclore en el Perú http://universaldeidiomas.com/la-tarantella-la-danza-popular-de-italia/
d - Vestida para danzar Judith Colina https://www.academia.edu/15368487/La_Marinera
e - Danzas populares en el mundo http://libromarinera.info/islachee_almaycorazondemarinera.pdf
- La Marinera – Deysy Marilu Chancan https://www.youtube.com/watch?v=L3n7ZpA0WVQ
t - Alma y Corazón de Marinera . Julio Isla Chee
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Miraflores,02 mayo de 2020
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