MINISTERIO DE EDUCACION INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÒN “MARIA PARADO DE BELLIDO”

AYACUCHO AYACUCHO
UGEL HUAMANGA “Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia"

INFORME N° 001-2021-UGEL-HGA-IEP-“MPB” –A

AL : Prof. Héctor PALOMINO DONGO

Subdirector de la I.E.P. “María Parado de Bellido”

DEL : Prof. Claudio Escalante Hinostroza.

ASUNTO : Informe del Trabajo Pedagógico del mes de marzo-2021

REF. : Resolución Viceministerial N° 273-2020-MINEDU

R.V.M. N°093-2020-MINEDU
R.V.M. N°097-2020-MINEDU
OFICIO MÚLTIPLE 00040-2020-MINEDU/VMGP-DIGEDD-DITEN

FECHA : Ayacucho, 31 de marzo de 2021

___________________________________________________________

Me dirijo a usted con la finalidad de informar sobre el trabajo Pedagógico

realizado en el mes de marzo-2021, del nivel Secundaria, ciclo VI y ciclo VII de 2do y 3er grado de
secundariaa en el marco de la implementación de la educación a distancia, y es como detallo:

I. ANTECEDENTES:

1.1. La Resolución Viceministerial N° 273-2020-MINEDU., estable que para el escenario a

distancia o educación no presencial: El servicio educativo se brinda bajo la modalidad de
educación a distancia o educación no presencial, a través de la estrategia “Aprendo en casa” u
otra que para tal efecto implemente el Minedu para asegurar el servicio educativo, los profesores
laboran de manera remota, desde su domicilio. La jornada de trabajo remoto, se ajusta a las
necesidades y demandas de los estudiantes, respetando la jornada máxima prevista en el artículo
65 de la Ley
N° 29944 Ley de Reforma Magisterial. En el caso de los profesores contratados, se considera la
jornada máxima prevista en su contrato.

1.2. Que, mediante la R.V.M. N°097-2020-MINEDU, establece el trabajo remoto para brindar el
servicio no presencial, considerando actividades organizadas de enmarcadas en el CNEB, por
ciclos, grados y áreas curriculares, según el modelo de servicio educativo que implementa cada IE,
con los materiales educativos distribuidos por el MINEDU.

1.3. Evaluación diagnóstica de entrada: se realizará, en el periodo de inicio del año lectivo, y
se basará en todos los insumos que tenga el docente para determinar los avances y dificultades de
sus estudiantes (registro en el SIAGIE, portafolio, entrevistas a familias, evidencias de
aprendizaje recogidas a partir de experiencias diseñadas por los docentes, y carpeta de
recuperación y el kit de evaluación para primaria y secundaria).

II. RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTIVO : (de sus respectivos grados y

secciones, utilizar los colores del semáforo conforme a la indicación )

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AYACUCHO AYACUCHO
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GRADO Y SECCIÓN COMPETENCIAS
5to A Se comunica oralmente en su Lee diversos tipos de texto escritos en lengua Escribe diversos tipos de texto en OBSEVACIONES
lengua materna materna lengua mterna
ÁREA: COMUNICACIÓN
CRITERIOS CRITERIOS CRITERIOS
-Comunica sus ideas -Localiza la información relevante en los textos -Organiza de forma coherente, a
oralmente, haciendo uso de leídos sobre los cuidados de bioseguridad que través de párrafos, de la
recursos verbales deben adoptar los menores ante el coronavirus. información obtenida a partir de las
(entonación, pausas y cambios -Explica de forma coherente que detalla y lecturas realizadas.
de ritmo). describe la importancia de los cuidados de -Redacta sus ideas, empleando
-Utiliza una estructura bioseguridad ante el coronavirus, basándose en conectores, un registro adecuado de
ordenada coherente y la información explícita e implícita la situación comunicativa y
cohesionada haciendo proporcionada en los textos. respetando la estructura del texto
uso de un registro (lenguaje) -Reflexiona sobre los consejos de bioseguridad propuesto.
adecuado. ante el coronavirus que deben considerar los
niños menores de catorce años cuando
salen de sus viviendas.

N° APELLIDOS Y NOMBRES
01 ALARCON FLORES PATRICIA LISETH No reporto
02 ALGONER QUISPE YENNE ANALI
03 ANCCASI CARDENAS YEMELY ESTIFANY No reporto
04 AQUINO LAURA, MISHELL LUANA No reporto
05 AYME CUNTO GREET NARUMI
06 AYME SACXARA ANDREA MABEL
07 BELTRAN PARIONA MARIELA MADILY
08 BRAVO OCHOA AYMAR NAYELI
09 CAPCHA QUISPE SHANTHAL LIZZI No reporto
10 ESPINOZA TAIPE MISHEL NICOL No reporto
11 GONZALES AYALA BRESSIA JIMENA No reporto
12 GUERRA PAREDES BRIYIHT ASHLY
13 HUAMANI ROBLES MINERVA
14 HUAYHUA QUISPE MAGALY No reporto
15 JANAMPA GOMEZ LEYDY PAMELA
16 JORGE QUISPE MAYTE MARIA
17 LIZANA MEZAHUAMAN FELICITA KATYRIN

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18 LLACUA BENDEZU JHAZMIN CIELO
19 LOPEZ ALIAGA CAMILA NICOLL
20 POLANCO ENCISO HEIDY FABIANA
21 QUISPE QUISPE GREYSSI ESTRELLA No reporto
22 RODRIGUEZ CASTILLO ELVIRA FELICITAS
23 ROJAS ROJAS CIELO AKEMI ELIANA No reporto
24 SACSARA HUAYHUA AMANDA MONICA No reporto
25 TACO JAUREGUI LIDA WENDY No reporto
26 VELASQUEZ VILCHEZ SILVIA GREISSY
27 BELTRAN PARIONA MARIELA MADILY
28 BRAVO OCHOA AYMAR NAYELI
29 CAPCHA QUISPE SHANTHAL LIZZI
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GRADO Y SECCIÓN COMPETENCIAS
5to B Se comunica oralmente en Lee diversos tipos de texto escritos en lengua materna Escribe diversos tipos de texto OBSEVACIONES
su lengua materna en lengua mterna
ÁREA: COMUNICACIÓN
CRITERIOS CRITERIOS CRITERIOS
-Comunica sus ideas -Localiza la información relevante en los textos leídos sobre -Organiza de forma coherente, a
oralmente, haciendo uso de los cuidados de bioseguridad que deben adoptar los menores través de párrafos, de la
recursos verbales ante el coronavirus. información obtenida a partir de
(entonación, pausas y -Explica de forma coherente que detalla y describe la las lecturas realizadas.
cambios de ritmo). importancia de los cuidados de bioseguridad ante el -Redacta sus ideas, empleando
-Utiliza una estructura coronavirus, basándose en la información explícita e implícita conectores, un registro adecuado
ordenada coherente y proporcionada en los textos. de la situación comunicativa y
cohesionada haciendo -Reflexiona sobre los consejos de bioseguridad ante el respetando la estructura del texto
uso de un registro (lenguaje) coronavirus que deben considerar los niños menores de propuesto.
adecuado. catorce años cuando
salen de sus viviendas.

N° APELLIDOS Y NOMBRES
01 ANA
ARONE SOTO
MILAGROS
02 JHOSELYN No reporto.
CCORAHUA LIZANA
YASMIN
03 KELLY
CHUCHON MARTINEZ
NICOLE
04 DE LA ANDREA
SANTIAGO
CRUZ XIMENA
05 CAMILA
ENCISO MOYA
SOLANGE
06 CHRISTELL
HUAMAN RUERO ALEJANDRI
NA
07 SARICIELO
HUARCAYA ENCISO
TAHIT
08 TREYCI
JANAMPA OCHOA
BRIGGIT
09 CLEDY No reporto.
MAURICIO CARDENAS
LUZBERT
10 NAVETHKA No reporto.
MEJÍA TORRES
XIMENA
11 MENDOZA LOPEZ RUTH

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MAYTE
12 CAROLINA No reporto.
NUÑEZ CUCHO
ARIANA
13 OREJON TUMAYLLA KATERIN
14 MARY
PAUCAR PARIONA
CIELO
15 LIZ No reporto.
PRADO RAMIREZ
EVELYN
16 QUINTANIL LORELEY No reporto.
VENTURA
LA KIARA
17 ZINTHIA
QUISPE FERNANDEZ
MARILUZ
18 RUTH
RIVERA HUAMAN
JAMILE
19 MAYLI No reporto.
ROJAS CUCHORI
THAIS
20 PAOLA
SOSA QUISPE
JHAMELY
21 HINOSTROZ KELLY
SUAREZ
A ROSMERY
22 PAMELA
SULCA HUAMANI
ELIANA
23 RUTH
TUEROS APARI
DIANA
24 EVELYN
VENTURA NAJARRO
ROXANA
25 GABY No reporto.
VILCA QUISPE
NIKOL
26 YUPANQUI BAUTISTA YASMIN
27 ANA
ARONE SOTO
MILAGROS
28 JHOSELYN
CCORAHUA LIZANA
YASMIN
29

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GRADO Y SECCIÓN COMPETENCIAS
5to C Se comunica oralmente en su Lee diversos tipos de texto escritos en lengua Escribe diversos tipos de texto en OBSEVACIONES
lengua materna materna lengua mterna
ÁREA: COMUNICACIÓN
CRITERIOS CRITERIOS CRITERIOS
-Comunica sus ideas oralmente, -Localiza la información relevante en los textos -Organiza de forma coherente, a
haciendo uso de recursos leídos sobre los cuidados de bioseguridad que través de párrafos, de la
verbales deben adoptar los menores ante el coronavirus. información obtenida a partir de las
(entonación, pausas y cambios -Explica de forma coherente que detalla y lecturas realizadas.
de ritmo). describe la importancia de los cuidados de -Redacta sus ideas, empleando
-Utiliza una estructura bioseguridad ante el coronavirus, basándose en conectores, un registro adecuado de
ordenada coherente y la información explícita e implícita la situación comunicativa y
cohesionada haciendo proporcionada en los textos. respetando la estructura del texto
uso de un registro (lenguaje) -Reflexiona sobre los consejos de bioseguridad propuesto.
adecuado. ante el coronavirus que deben considerar los
niños menores de catorce años cuando
salen de sus viviendas.

N°
APELLIDOS Y NOMBRES
01 CHOQUECA FLOR DE No reporto.
ALARCON
HUA MARIA
02 SUMAQ
ALVARADO PALOMINO
HELY
03 ESTEFANI
ARAUJO QUISPE
XIAOMEI
04 BARRIENT TANIA No reporto.
VILLALOBOS
OS MIRELLA
05 CABANA FLORES LISETH
06 EDITH
CAHUANA APONTE
ROSINDA
07 YULY No reporto.
CASTILLO BALADILLA
NAYELY
08 SOL
CHALA FLORES
MILAGROS
09 AYELEN
CRUZ ANTONIO
MARIS
10 MARIA No reporto.
CUBA URTEAGA
ALEJANDRA
11 DE LA BELLIDO CELIA

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CRUZ DIANA
12 JHOSSELIN
ESPINO SACSARA
DANITZA
13 FERNANDE DIANA
CASTILLO
Z HAYDEE
14 ESTEFANNY
GALINDO YUPANQUI
GERALDINE
15 GUTIERRE CHOQUECA SUMNI
Z HUA NANCY
16 GUTIERRE KIMBERLY No reporto.
MARTINEZ
Z KATHIANETH
17 KIMBERLY No reporto.
HUAYHUA YUPANQUI
PAMELA
18 JAVIER CARDENAS ASUMI ROSA
19 ANGIE No reporto.
LEON CCONOCC
MARUJA
20 ANGYE
LUJAN CUEVA
JIMENA
21 SAYURI No reporto.
MATUTE SOLANO
SOLINDA
22 TANIA
MEDRANO QUISPE
ROSMERY
23 EDNA No reporto.
MENDOZA SULCA
ARACELY
24 BRENDA
MENESES QUISPE
NICOL
25 LLACCTAHU LUZ CLARA
QUISPE
AMAN PAOLA
26 DARANA No reporto.
ROJAS MARTINEZ
AKARÍ
27 LUZ No reporto.
VEGA INOÑAN
ALONDRA
28 ANALI
VIVANCO TACO
JASMIN
29
30

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GRADO Y SECCIÓN COMPETENCIAS

5to C Se comunica oralmente en su Lee diversos tipos de texto escritos en lengua Escribe diversos tipos de texto en OBSEVACIONES
lengua materna materna lengua mterna
ÁREA: COMUNICACIÓN
CRITERIOS CRITERIOS CRITERIOS
-Comunica sus ideas oralmente, -Localiza la información relevante en los textos -Organiza de forma coherente, a
haciendo uso de recursos leídos sobre los cuidados de bioseguridad que través de párrafos, de la
verbales deben adoptar los menores ante el coronavirus. información obtenida a partir de las
(entonación, pausas y cambios -Explica de forma coherente que detalla y lecturas realizadas.
de ritmo). describe la importancia de los cuidados de -Redacta sus ideas, empleando
-Utiliza una estructura bioseguridad ante el coronavirus, basándose en conectores, un registro adecuado de
ordenada coherente y la información explícita e implícita la situación comunicativa y
cohesionada haciendo proporcionada en los textos. respetando la estructura del texto
uso de un registro (lenguaje) -Reflexiona sobre los consejos de bioseguridad propuesto.
adecuado. ante el coronavirus que deben considerar los
niños menores de catorce años cuando
salen de sus viviendas.

N°
APELLIDOS Y NOMBRES
01 ALVARADO FLORES SURI JOULY
02 ALONDRA
AYALA PERALTA
JHADELI
03 ROSA DEL
CALLE CANCHO
PILAR
04 CHAMPI ANCHAYHUA FLOR MARÍA
05 CHUMBES ESPINOZA ANA ESTHER
06 DE LA PILAR
RAMOS
CRUZ SOLEDAD
07 LUZ MARISA
ESPINOZA YUPANQUI
ESTHER
08 KATHERYN
GALINDO HUAMAN
MIGSELY
09 YASIRA
GOMEZ AYALA
MILENA
10 GUTIÉRRE MIGUEL KELY KAREN

9
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Z
11 LUZ No reporto.
HUAMANI PINCO
JERUSALEN
12 MIRYAM
HUAMANI VILCA
LILIANA
13 No reporto.
HUAYHUA YUPANQUI MARLENI
14 NAYELI DEL
IDROGO DIAZ
ROCIO
15 JORGE CHUMBES FLOR MAILY
16 LOAYZA VILCAS DONATILDA
17 No reporto.
MENESES CABEZAS ESTHER
18 HUAMANCU ANGELA No reporto.
MENESES
SI DAYANA
19 ROSA
MORALES CONTRERAS
DANIELA
20 NOIRELVYS
MUÑOZ CANO
ZORAYA
21 CARMEN No reporto.
MUÑOZ RAMOS
ROSALIA
22 KELY
PAUCAR QUISPE
YOHANA
23 POMASON NELSY
MEJIA
CCO VIDALI
24 QUISPE CUSIPOMA LUZ ELISA
25 RUTH
QUISPE GALVEZ
NAYELI
26 ROJAS FLORES ARACELI
27 MARISOL
SACSARA HUAYHUA
LILIANA
28 MARIA
VILCA PACOTAIPE
ANGELICA
29
30

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2.2. EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO NIVELES DE LOGRO:

N° de LOGRO SIN
LOGRO
GRADO Y estudiantes EN INICIO EN PROCESO DESTACAD EVALUACIÓ
ESPERADO
SECCIÓN O N
% N° % N° % N° % N° % N° %
2do A
29 100% 10 35% 5 17% 10 35% 1 3% 3 10%

2do B
29 100%
3er A
24 100%
3er B

TOTALES
82 100%

III. DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS:

III.1. Actividad 1. Recojo de evidencias y retroalimentación a estudiantes:

Descripción general de la valoración de las evidencias Acciones de retroalimentación

Semana
enviadas por las estudiantes (describa las acciones)
Semana 1:
SEMANA DE GESTIÓN
Del 01 al 05 de marzo de 2021
Semana 2:
SEMANA DE GESTIÓN
Del 08 al 12 de marzo de 2021
Semana 3: Me reuní con algunas estudiantes que
La mayoría de las estudiantes han desarrollados sus
manifiestan mayor dificultad en la
evaluación de diagnostico de manera responsable y
del 15 al 19 de marzo 2021 escribir texto con coherencia. Se aclara
proactiva. Las evidencias fueran trabajas con
sus dudas, procedimientos para redactar
pertinencia demostrando el desarrollo de las
un texto, se enfatizó que siempre deben
competencias.
leer lo que han escrito.
Semana 4:

Del 22 al 26 de marzo de 2021

Semana 5:
Del 29 al 31 de marzo de 2021

III.2. Actividad 2. Acompañamiento a las estudiantes en el desarrollo de la evaluación de

diagnóstico por WhatsApp, zoom, Google meet y otros:

a. Comunicación 5to “A, B y C”:

Google Total
Estudiantes
N° de estudiantes meet u estudiantes
WhatsApp Zoom que no
Periodo Por grado y secciones otros que
participaron
semanal 5 ° medio participaron
N° % N° % N° % N° % N° %
A B A B Total
Fechas según 29 29 24 56 12 21 12 21 5 10 -- -- 27 48
cronograma:

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Del 19 al 22 de
marzo-2021
Fechas según
cronograma:

III.3. Actividad 4. Trabajo colegiado y acciones realizadas en la semana de gestión:

Acciones de
SEMANAS coordinación con el
Temas del trabajo colegiado.
director o equipo
directivo
Semana 1:  Bienvenida al Año Escolar 2021.
Del 01 al 05 de marzo de  Charla pastoral de soportesocioemocional dirigido adirectivos,
2021 docentes yadministrativos de la IE.
 Socialización de documentos normativos R.V.M. N°273-2020
(MesaRedonda).
 Socialización de norma técnica de Control de Asistencia R.S.G.
N°326-2017.
 Socialización de documentos normativos:R.M. N°093-2020;
R.M.N°097-2020.
 Elección y complementación de miembros de Comités y
Comisiones de Trabajo2021.
 Balance General de Acciones realizadas por el CONEI periodo
Plan de actividades y 2019-2020
fortalecimiento de  Taller de fortalecimiento de capacidades docentes:
capacidades para el
- Elaboración de portafolio docente y de estudiante, haciendo del
buen retorno del año
google drive. - Manejo del google drive.
escolar 2021
 Acuerdos y compromisos de trabajo docente para la educación
virtual 2021 en ambos niveles (por niveles) crear link cada nivel.
 Taller de fortalecimiento de capacidades docentes: - Evaluación
de la carpeta de recuperación de estudiantes (por niveles) crear
link cada nivel.
Semana 2:  Chaela de soporte socioemocional dirigido a directivos, docentes por
Del 08 al 12 de marzo de una psicóloga.
2021  Evaluación y reajuste delos II.GG: Proyecto Educativo
Institucional (PEI), Plan Anual deTrabajo (PAT) y elReglamento
Interno (RI).
 Taller de Capacitación para actualización y elaboración del PEI,
PAT y Planificación Curridular
Semana 3:  Reunion de trabajo colegiado acuerdos para el trabajo pedagógico
del 15 al 19 de marzo
2021
Semana 4:  Reunión de trabajo colegaido para la elaboración del Planificación
Del 22 al 26 de marzo de anual
2021

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Semana 5:
Del 29 al 31 de marzo de
2021  Reunión de trabajo colegiado se trató las siguientes agendas:
- Informe de subsanación
-Propuesta de informe de marzo-2021
-Planificación anual

III.4. Actividad 5. Comunicación con las familias- estudiantes :

Medios utilizados y motivos/temas de la comunicación

Semanas N° de familias
(descripción general)
Semana 1:
Del 01 al 05 de marzo de 2021
Semana 2:
Del 08 al 12 de marzo de 2021

Semana 3:
25 estudiantes Llamada
del 15 al 19 de marzo 2021
Semana 4:

Del 22 al 26 de marzo de 2021

Semana 5:
Del 29 al 31 de marzo de 2021

III.5. Otras actividades realizadas: solo para los docentes de las áreas no priorizadas en
la evaluación de diagnóstico

Semanas Actividades
Semana 1:
Del 01 al 05 de marzo de 2021
Semana 2:
Del 08 al 12 de marzo de 2021

Semana 3:

del 15 al 19 de marzo 2021

Semana 4:

Del 22 al 26 de marzo de 2021

Semana 5:
Del 29 al 31 de marzo de 2021

1. Logros

2. Dificultades

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3. Sugerencias

Es todo lo que informo a usted, para su conocimiento y fines pertinentes,

Atentamente,

…………………………..………
Prof.
Docente por horas

Anexos:
Tres ejemplares de evaluación de diagnóstico trabajadas por las estudiantes, según niveles de logro.

14