Facultad de Ciencias de la

Educación y Humanidades
Departamento Académico de
Idiomas Extranjeros
SILABO

1. DATOS GENERALES
1.1. NOMBRE : INGLES BASICO 1
1.2. CÓDIGO : 10003
1.3. CRÉDITOS : 2
1.4. HORAS TEORICAS : 1 (16)
1.5. HORAS DE PRACTICA : 2(32)
1.6. HORAS A LA SEMANA : 3
1.7. TIPO : Obligatorio
1.8. REQUISITO : Ninguno
1.9. DURACIÓN : 16 semanas
1.10. SEMESTRE ACADÉMICO : Primer Semestre Académico 2022
1.11. NIVEL Y CICLO : Primer / Primer
1.12. FACULTAD : Industrias Alimentarias
1.13. ESC. FORM.PROF : Ingeniería en Industrias Alimentarias
1.14. CARRERA PROFESIONAL : Ingeniería en Industrias Alimentarias
1.15. DOCENTES : Priscilla Sánchez Chía (Celular 965897239)
1.16. CORREO ELECTRÓNICO : [email protected]

2. COMPETENCIA GENERAL

El egresado (a) de la carrera de Ingeniería en Industrias alimentarias de la Universidad Nacional de la

3. SUMILLA

Inglés Básico 1 consta de 2 créditos (Teoría = 1 y Práctica = 2) del área de formación básica de estudios
generales, ubicada en el primer ciclo del plan de estudios y es de naturaleza teórico-práctica.
Brinda los elementos básicos de comunicación dentro de un programa temático lo cual permite la
asimilación del idioma y los aspectos culturales propios del mundo angloparlante dentro de un
contexto real y actual.
Asimismo, permite desarrollar los componentes lingüísticos en armonía con las actividades humanas
insertadas en la globalización. Siguiendo las expectativas del mundo moderno, inglés básico 1 también
está diseñado para incorporar temas de interés referentes al desarrollo profesional.

1
4. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS, CAPACIDADES Y ACTITUDES
COMPETENCIAS CAPACIDAD ACTITUDES
COMPETENCIA N° 1: Aprendizaje 1. Comprende y produce textos sencillos
Demuestra capacidades de al brindar información personal, objetos 1.-Demuestra
comprensión y expresión oral y que lo rodean, actividades rutinarias y respeto a la persona
escrita a un nivel A1 del Marco y al entorno donde
preferencias.
Común Europeo de Referencia se desenvuelve.
para el Aprendizaje, la Enseñanza y 2. Se comunica en forma oral y escrita
Evaluación de las Lenguas (MCER), 2.-Es responsable en
expresando sus ideas y emociones, así
utilizando adecuadamente el uso de las
estrategias para comprender y como sus hábitos, rutinas, y eventos tecnologías de la
producir textos sencillos. pasados. información y
comunicación para
COMPETENCIA N° 2 Investigación 1. Utiliza la investigación bibliográfica gestionar su propio
formativa como estrategia de búsqueda de aprendizaje.
Utiliza estrategias de investigación información relevante para gestionar su
formativa orientados al desarrollo propio aprendizaje en la asignatura. 3.-Se esfuerza por
de la asignatura con el fin de superarse,
mejorar su proceso de empleando
aprendizaje. estrategias de
COMPETENCIA N° 3 1. Asume con convicción la identidad autocontrol y
Responsabilidad Social institucional. aprendizaje
Promueve la responsabilidad social autónomo y crítico.
universitaria para coadyuvar el
desarrollo humano, en forma
colaborativa y creativa.

2
 5. PROGRAMACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS DE
CAPACIDADES y ACTITUDES CONTENIDOS Indicadores/ comportamientos Procedimient Ponde
ENSEÑANZA- APRENDIZAJE Instrumentos
observables os ración
CAPACIDAD N ° 1: Aprendizaje UNIT 1: Modalidad: Presencial 1. Identifica el mensaje general Escrito Rúbrica 15%
Comprende y produce textos Nice to meet you! de textos orales sobre Prueba de
sencillos al brindar información  Introducing yourself Estrategias de Aprendizaje información personal, gustos y comprensión
personal, objetos que lo rodean,  Debate preferencias por los alimentos. oral
actividades rutinarias y preferencias. What do you do?  Discusión grupal 2. Se expresa con fluidez y
 Talking about personal  Exposición con apoyo corrección en conversaciones
Oral y 15%
information observación Rúbrica
tecnológico acerca de temas relacionados
 Dramatización con sus intereses personales.
Do you like noodles?  Juego de roles
Prueba de
 Talking about likes and  Procedimientos de 3. Reconoce la idea general y Escrito 20%
extrae la información específica Comprensión
dislikes interrogación escrita
 Lectura individual y de textos escritos de diversas
silenciosa fuentes.
 Trabajo colaborativo 4. Produce textos de diferente
Escrito Rúbrica 20%
 Transferencia de tipo con coherencia, cohesión y
acciones a fluidez de acuerdo a su nivel,
situaciones nuevas. sobre información personal,
 Plataforma virtual: intereses y preferencias.
Moodle

Estrategias de Enseñanza
 Lectura individual y
silenciosa.
 Planteamiento de
preguntas referentes
a un texto.
 Videos
 Cuestionarios en
CAPACIDAD N° 1: Investigación Google Forms.
Banco de Palabras
formativa.  Presentaciones en 5. Elabora un banco de palabras y
Categorías semánticas y
Power Point expresiones sencillas Observación Ficha de
Utiliza la investigación bibliográfica categorías gramaticales 10%
como estrategia de búsqueda de  Organizadores relacionadas a las categorías Observación
información relevante para gestionar gráficos semánticas y gramaticales de
su propio aprendizaje en la  Discusión guiada cada unidad.
asignatura.  Preguntas intercaldas
 Aprendizaje basado
3
 EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS DE
CAPACIDADES y ACTITUDES CONTENIDOS Indicadores/ comportamientos Procedimient Ponde
ENSEÑANZA- APRENDIZAJE Instrumentos
observables os ración
CAPACIDAD N°1: Responsabilidad Identidad Institucional: en problemas 6. Participa activamente en la Observación Ficha de 10%
Social. La UNAP, misión, visión,  Plataforma virtual: difusión y planificación del Observación
Asume con convicción la identidad principios, valores institucionales, Moodle fortalecimiento de su identidad
institucional. logo, escudo, himno, autoridades, institucional.
documentos normativos, historia
ACTITUDES institucional y programa, Producto: Portafolio digital
personajes referentes. en Google Drive
Demuestra respeto a la persona y al 7. Demuestra respeto y tolerancia
entorno donde se desenvuelve. hacia los demás valorando las
diferencias.
Es responsable en el uso de las
tecnologías de la información y 8. Cumple de manera responsable
comunicación para gestionar su las tareas y trabajos haciendo
propio aprendizaje. uso de las TICs.
Valores:
Se esfuerza por superarse, Respeto 9. Utiliza sus cualidades y
Ficha de
empleando estrategias de Responsabilidad recursos para superar sus Observación 10%
Observación
autocontrol y aprendizaje autónomo Deseo de superación dificultades durante el
y crítico. desarrollo de las clases.

Peso
de la
capaci
dad
50%

4
 EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS DE
CAPACIDADES y ACTITUDES CONTENIDOS Indicadores/ comportamientos Procedimient Ponde
ENSEÑANZA- APRENDIZAJE Instrumentos
observables os ración
Modalidad: Presencial 1. Comprende textos escritos y Escrito. Rúbrica 15%
CAPACIDAD N° 2: Aprendizaje UNIT 2: Estrategias de Aprendizaje orales relacionados a rutinas, Prueba de
Se comunica en forma oral y escrita How often do you exercise?  Debate hábitos y eventos pasados. comprensión
expresando sus ideas y emociones,  Talking about habits and  Discusión grupal oral
así como sus hábitos, rutinas, y routines  Exposición con apoyo 2. Se expresa con fluidez y Oral
eventos pasados. corrección en conversaciones Observación Rúbrica 15%
tecnológico
I’m listening to music.  Dramatización acerca de sus hábitos, rutinas y
 Describing every day  Juego de roles eventos pasados.
activities  Procedimientos de
3. Identifica la idea general y Escrito Prueba de 20%
interrogación Comprensión
Where were you yesterday?  Lectura individual y extrae la información específica
escrita
 Talking about pat events silenciosa de textos escritos de diversas
 Trabajo colaborativo fuentes.
 Transferencia de 4. Produce textos de diferente
acciones a Escrito 20%
tipo con coherencia, cohesión y Rúbrica
situaciones nuevas. fluidez de acuerdo a su nivel
 Plataforma virtual: sobre hábitos, rutinas y
Moodle eventos pasados.

Estrategias de Enseñanza
 Lectura individual y
silenciosa.
 Planteamiento de
preguntas referentes
Banco de Palabras a un texto. Ficha de
CAPACIDAD N° 1: Investigación Categorías semánticas y 5. Elabora un banco de palabras y Observación 10%
 Videos Observación
formativa. categorías gramaticales expresiones sencillas
Utiliza la investigación bibliográfica  Cuestionarios en relacionadas a las categorías
como estrategia de búsqueda de Google Forms. semánticas y gramaticales de
información relevante para gestionar  Presentaciones en cada unidad.
su propio aprendizaje en la Power Point
asignatura.  Organizadores
gráficos
Identidad Institucional:
La UNAP, misión, visión,  Discusión guiada
principios, valores institucionales,  Preguntas intercaldas
CAPACIDAD N° 1: Responsabilidad logo, escudo, himno, autoridades,  Aprendizaje basado 6. Participa activamente en la
Observación
Ficha de
10%
en tareas difusión y planificación del Observación
Social. documentos normativos, historia
 Plataforma virtual: fortalecimiento de su identidad
Asume con convicción la identidad institucional y programa, institucional.
institucional. personajes referentes. Moodle

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 EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS DE
CAPACIDADES y ACTITUDES CONTENIDOS Indicadores/ comportamientos Procedimient Ponde
ENSEÑANZA- APRENDIZAJE Instrumentos
observables os ración
7. Demuestra respeto y tolerancia Observación Ficha de 10%
ACTITUDES Valores: Producto: Portafolio digital hacia los demás valorando las observación
Demuestra respeto a la persona y al Respeto en Google Drive diferencias.
entorno donde se desenvuelve. Responsabilidad
Deseo de superación 8. Cumple de manera responsable
Es responsable en el uso de las las tareas y trabajos haciendo
tecnologías de la información y uso de las TICs.
comunicación para gestionar su
propio aprendizaje. 9. Utiliza sus cualidades y
recursos para superar sus
Se esfuerza por superarse, dificultades durante el
empleando estrategias de desarrollo de las clases.
autocontrol y aprendizaje autónomo Peso
y crítico. de la
capci
adad
50%

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6. CRONOGRAMA

TIEMPO
SEMANAS
SEMANAS
ACTITUDES Y CAPACIDDES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
1. Demuestra respeto a la persona y al entorno donde se desenvuelve. X X X X X X X X X X X X X X X X
2. Es responsable en el uso de las tecnologías de la información y
ACTITUDES X X X X X X X X X X X X X X X X
comunicación para gestionar su propio aprendizaje.
3. Se esfuerza por superarse, empleando estrategias de autocontrol y
X X X X X X X X X X X X X X X X
aprendizaje autónomo y crítico.
1. Comprende y produce textos sencillos al brindar información personal,
CAPACIDAD

objetos que lo rodean, actividades rutinarias y preferencias. X X X X X X X X

2. Se comunica en forma oral y escrita expresando sus ideas y emociones, así

1. Utiliza la investigación bibliográfica como estrategia de búsqueda de

información relevante para gestionar su propio aprendizaje en la

X X X X X X X X X X X X X X X X
D

asignatura.
CAPAIDAD

1. Asume con convicción la identidad institucional.

X X X X X X X X X X X X X X X X

OBTENCIÓN DEL PROMEDIO FINAL: PF= C1 (50%) + C2 (50%)

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7. REFERENCIA BIBLIOGRAFÍCA

 Wilson, K. (2016). Smart Choice Student´s book. Third Edition. New York: Oxford University Express.

 Wilson, K. (2016). Smart Choice Teachers´s book. Third Edition. New York: Oxford University Express.

 Wilson, K. (2016). Smart Choice workbook. Third Edition. New York: Oxford University Express.

 Brown, W. J. (2015). The Heinle Picture Ditionary.

 Lindsay, P. (2014). Teaching English Worldwide. A new Edition of the Practical Guide to Teaching English. Alta
Book Center Publishers. USA.
 Harmer, J. (2007). How to teach English. New Edition. Pearson Longman. England.

Websites:

 Englishtown. (s.f.). Obtenido de www.englishtown.com

 Macmillandictionary. (s.f.). Obtenido de www.macmillandictionary.com

 Macmillanenglish. (s.f.). Obtenido de www.macmillanenglish.com

 www.smartchoicepractice.com

8. REVISION

ELABORADO REVISADO APROBADO

NOMBRE: Priscilla Sánchez Chía NOMBRE: Carlos Antonio Li Loo Kung NOMBRE: Antonio Pasquel Ruiz

Docente Presidente de la Comisión revisora Director de la Escuela Profesional de

FECHA: 25 de mayo de 2022 FECHA: 17 de junio de 2022 FECHA: 17 de junio de 2022

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

Iquitos, 25 de mayo de 2022

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Lic. Priscilla Sánchez Chía, Dra