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UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO

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ONTOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

31 de enero de 2022

ACTIVIDAD 3:

CUADRO ANALÍTICO

MAESTRO:

Dr. LUIS ÁNGEL ESCOBAR ÁLVAREZ

EQUIPO 7:
Corriente histórica y/o filosófica Contexto social y político Concepción de hombre y sus finalidades educativas
que sustenta

Utilizar el diálogo como método didáctico.

Diálogo bien estructurado ayuda al docente a explicar o

aclarar conceptos, transmitir información, así como crear
interés en la clase y motivar a los alumnos.

Idealismo El uso de un sistema escolar estructurado con

reglamentación.
Las ideas son la única verdadera
● Platón Atenas 427 a de C.
realidad. Este se contrapone al
● Afirma la existencia de un mundo Adaptar e implementar diferentes juegos en la impartición
realismo. Se presenta como un
de esencias puras. de las matemáticas hace que los alumnos las perciban
sistema de carácter filosófico que
● Discípulo de Sócrates. mejor.
concibe las ideas como el principio
● Filósofo griego nacido en Atenas.
del ser y del conocer. Sostiene que
● Fundador de la Academia de Hoy en día la influencia de Platón dirige gran parte del
las ideas existen por sí mismas y
Atenas. proceso educativo de Grecia.
que solo se pueden aprender o
● Influyó en gran manera en los
descubrir mediante la experiencia.
primeros siglos del cristianismo Se habla sobre la relación entre la materia de inteligencia
Esta corriente fue utilizada por los
● Importancia de los ejercicios emocional que nos invita a expresar nuestras ideas, hacer
filósofos del siglo XVII para
gimnásticos y la música. asertivos y empáticos y busca el bienestar general, y las
referirse a la teoría de las ideas de
teorías de Platón sobre las virtudes del hombre.
Platón. (Idealismo Ontológico).
 La aplicación del aprendizaje kinestésico en el aula nos
muestra cómo por medio del desarrollo de los sentidos los
individuos se apropian, crean y desarrollan el conocimiento.

La creación del contrato social se desarrolla a través de

acuerdos entre el docente y los alumnos para establecer las
● Aristóteles creía en la posibilidad reglas de común acuerdo a respetar, así como de las
de crear buenos ciudadanos. consecuencias.
Realismo ● Funda el Liceo
El realismo manifiesta los objetos ● Filósofo y pedagogo quien funda La educación nunca termina ya que es un proceso y ésta
comunes percibidos por los la escuela cínica en Grecia siglo influye durante todo el desarrollo personal, ni siquiera la
sentidos. Sostiene que el hombre IV a.C edad es una limitante para seguir estudiando.
es capaz de alcanzar el ● Maestro de Alejandro Magno
conocimiento de la realidad con ● Único Filósofo que escribió más La ética, biología, física y la metafísica son materias
sus facultades cognoscitivas. que nadie de la política hasta la impartidas hoy en día en las aulas.
En la filosofía moderna manifiesta edad media.
que los objetos comunes son ● Nombra a la familia como Escuelas privadas basadas completamente en la filosofía
percibidos por los sentidos y narra fundamento de la sociedad. aristotélica.
solamente los acontecimientos ● Buena relación con las escuelas
concretos. católicas. Como pedagogos el objetivo principal es guiar, conducir, y
● Sus pensamientos se enseñar (“Llevar de la mano” significado de pedagogo en
extendieron a todas las ramas del griego).
conocimiento.
 Enfocarse en la enseñanza y desarrollo de habilidades
blandas para un pleno desarrollo de los estudiantes en
diversas habilidades como ser resilientes.

Los oradores, vendedores, comunicólogos son solo algunos

ejemplos de profesiones que utilizan el arte de la palabra, es
Los Sofistas decir, saber transformar un argumento débil en un gran
Estudiantes y maestros de la ● Protágoras principales Sofistas y speech.
retórica que desarrollaban sus maestro de la retórica.
actividades en la Atenas ● Uno de los principales sofistas La comunicación horizontal con nuestros pares y entre
democrática del siglo V y IV a. C. fue Protágoras (480-410 a. C.). docente-alumno y en la sociedad en general.
Los sofistas cambiaron el objeto de ● Eran viajeros, conocían Ver a la enseñanza como un proceso en el que se invierte
la filosofía. diferentes culturas, totalmente tiempo y esfuerzo.
El tema de reflexión es el hombre distintas a la griega.
(nomos) y la sociedad (polis). ● Plantearon problemas referidos a Buscar el equilibrio entre asuntos públicos y académicos sin
las costumbres y las leyes. mezclar ninguno de ellos.
● Eran maestros que iban de
ciudad en ciudad enseñando a En los grados más altos enseñar a los alumnos que hay
ser buenos ciudadanos y a varias facetas de la vida de cada persona, como la personal
triunfar en la política. y laboral, que ambas son importantes en el desarrollo del
● Enseñaban la erística nombrada individuo, pero que en muchas ocasiones hay que saber
el arte de persuadir y separar una de la otra; ya que si alguna no es bien aceptada
argumentar. esto podría traer como resultado consecuencias que
● Las enseñanzas de los sofistas muchas veces pueden ser negativas.
tenían un fin práctico, saber
desenvolverse en los asuntos
 públicos.
● Llamados impostores y
escépticos por Platón.

Los comités escolares que se realizan desde nivel

secundaria hasta nivel universitario son conformados por
individuos que comparten sus propuestas a la comunidad
educativa y que haciendo uso de los debates confrontan las
de sus oponentes.

Dentro del salón de clase tanto el profesor como el alumno

● Maestro de Platón. tiene un rol muy específico durante cada inicio de ciclo, ya
● Frase célebre “Yo solo sé que no que el docente es quien hace las preguntas durante los
sé nada”. exámenes diagnóstico y conforme el proceso educativo
● La principal forma de exponer avanza los roles cambian convirtiéndose el docente guía del
Método Socrático
sus ideas es mediante el debate. pupilo.
O la mayéutica ideada por
● Filósofo griego que deja un
Sócrates para ayudar a encontrar y
legado de valor incalculable a la La presentación de proyectos que los alumnos realizan
recordar la verdad y el
cultura y educación occidental durante el ciclo escolar donde el objetivo es el desarrollo del
conocimiento.
decía que “la verdad está oculta razonamiento personal del alumno.
La mayéutica señalaba que el
en la mente de cada ser humano.
conocimiento es algo inherente,
● Ganó discípulos debatiendo en Las preguntas que realiza el profesor después de que los
que está en el individuo incluso
las plazas de Atenas. alumnos terminen de leer, evaluando así la comprensión
antes de nacer.
lectora que busca más detalle que un sí o un no.
La Mayéutica Socrática es la
● Surgen las escuelas morales
dialéctica entre dos interlocutores.
como consecuencia de la postura
La principal característica del
humanista de Sócrates.
método Socrático es la dialéctica
entre dos interlocutores.

Las mayores influencias de esta escuela en el ámbito

educativo son la división de la filosofía en Lógica, Ética y
Física. La Ética es entonces la parte más relacionada a la
educación.
Definen que el hombre debe ser autárquico, y así no
Escuela filosófica estoica depender de nadie.
Filosofía que señala que la virtud En esta escuela, el bien supremo del hombre es la felicidad.
● Esta escuela fue fundada por
es el único bien. El estoicismo hizo de la conducta humana algo valioso en sí
Zenón de Citio (hacia el año 300
mismo creando una fuerza ingente de control, sacrificio,
a.C.). virtud, donde no hay cabida para la humildad ni las lágrimas,
● Esta escuela tiene una gran cuyo sentido psicosociológico sólo se encuentra en plenitud
en el Evangelio. (Aguirre, 2011, p. 29).
influencia en la austeridad vivida
en Roma, y Marco Aurelio es uno
de los emperadores que adopta
esta filosofía.

Referencias
Amilburu, M. (Mayo-agosto 2014). Filosofía y actitud filosófica: sus aportaciones a la educación. En Revista española de pedagogía, año LXXII,
nº 258, 231-247. Recuperado de http://web.a.ebscohost.com/ehost/pdfviewer/pdfviewer?sid=df268cb4-8319-4628-8cde-
f8e5483a3066%40sessionmgr4004&vid=2&hid=4107

Amado Aguirre, J. (2011). Filosofía y Ciencia de la Educación: relación constante entre filosofía y educación.. Editorial Brujas.
https://elibro.net/es/lc/uvm/titulos/78056

Tunal, S. (2010). Repensando la filosofía de la educación [Reseña del libro: ¿Qué es la filosofía de la educación?]. En Revista Electrónica de
Investigación Educativa, 12 (1), 1-5. Recuperado de http://redie.uabc.mx/redie/article/view/248/408

FILOSOFÍA. (2021, 5 diciembre). VYKTHOR´S LIBRARY. https://vykthors.wordpress.com/filosofia/#iraprincipales