Sem 31 Com 2

INSTITUCION EDUCATIVA N° 158 – “SANTA MARIA “
SESIÓN DE APRENDIZAJE SEMANA 31
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E : N.º 158 SANTA MARIA

DIRECTOR : PROF. GUSTAVO SIFUENTES
SUBDIRECTORA : JULIA ZUASNABAR SEGOVIA
DOCENTE : EDSON HUAYLINOS VILLALVA
GRADO Y SECCION : 6TO GRADO ” C ”
AREA : MATEMÁTICA
ACTIVIDAD : ESRIBE LA HISTORIA DE LOS DERECHOS DEL NIÑO
FECHA : 16 DE NOVIEMBRE DEL 2022
II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA Y DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE CRITERIOS DE RECURSOS INSTRU

CAPACIDADES APRENDIZAJES EVALUACION -
MENTO
S DE
EVALU
ACION
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS -Adecúa el texto a la situación Escribe un -Determina qué Cuaderno de Lista
DE TEXTOS ESCRITOS EN comunicativa considerando el texto sobre la necesita matemáticas de
aprender para -lápiz cotejo
SU LENGUA propósito comunicativo, el historia de los escribir la -borrador.
MATERNA destinatario y las derechos del historia de los .
1. Adecúa el texto a la características más comunes niño que es derechos del
situación comunicativa. del tipo textual. una persona niño.
2.Organiza y desarrolla -También revisa el uso de los muy especial -Revisa si la
las ideas de forma recursos ortográficos haciendo el aplicación de la
coherente y cohesionada. empleados en sus textos y uso de los estrategia y el
3.Utiliza convenciones del verifica si falta alguno. recursos procedimiento
lenguaje escrito de forma gramaticales y planteado
produce
pertinente. ortográficos, resultados
4. Reflexiona y evalúa la respetando esperados.
forma, el contenido y signos de
contexto del texto puntuación.
escrito.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES Todos los días se trabaja de forma trasversal las siguientes
competencias
Se desenvuelve en entorno virtuales generados por el tic. Navega en entornos virtuales y realiza búsqueda de información como
parte de una actividad
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma Determina con ayuda de un adulto que necesita aprender
considerando sus expectativas y saberes previos para realizar una
tarea
ENFOQUE TRANSVERSAL
Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las
acciones y actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las
ENFOQUE AMBIENTAL
personas, así como de los sistemas, instituciones y medios
compartidos de los que todos dependemos.
III. PREPARACION DE LA SESIÓN
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE NECESITA EN ESTA
SESIÓN?
 Recordar los derechos del niño Papelotes cuadriculados con la situación problemática de
 Preparo los materiales adecuados Desarrollo. Papelotes cuadriculados, plumones, goma y reglas.
 Preparo ficha de evaluación Cartulinas con dibujos de los objetos mencionados en la situación
problemática.
IV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
MOMENTO ESTRATEGIAS Y PROCESOS DE LA SESIÓN RECURSOS TIEMPO

S
I saludamos y rezamos, asistencia, recordamos las normas de convivencia y Humanos 15

N las normas de bioseguridad para evitar el COVID 19 minutos
I MOTIVACION: Anexo 1
C Presentación: Plumones
I  Inicio la sesión con saludo y la asistencia de cada estudiante. pizarra
O
 Iniciamos la actividad presentando la siguiente imagen:

 ¿Qué observan en la imagen? ¿Quiénes son los personajes de la
imagen?
 ¿Dónde encontramos esa información?
PROPOSITO DE LA SESIÓN
•. Hoy escribirán un texto sobre la historia de los derechos del niño.
NORMAS DE CONVIVENCIA
• Permanecer con la mascarilla.
• Mantener el distanciamiento adecuado.
• Levantar la mano para participar.
• Respetar las opiniones de los demás.
Planificación 60
minutos
D
Escribe la historia del día del niño
E
S PLANIFICA TU TEXTO
A
R
R
¿Qué vas a
O
L escribir?
L
O
¿Para quiénes
escribirás?
Narración y exposición de los acontecimientos pasados y dignos de

memoria, sean públicos o privados.
Disciplina que estudia y narra cronológicamente los acontecimientos
pasados
Escribe el primer borrador de tu texto en una hoja, considera la

planificación.
CIERRE METACOGNICION. 15
Dialogan ¿Qué aprendimos el día de hoy?, ¿Aprendiste cuáles son las minutos
palabras graves o llanas? ¿Para qué nos servirá el tema de hoy en nuestra
vida diaria?
•Comparte su propuesta con sus compañeros.
REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
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JULIA ZUASNABAR SEGOVIA EDSON HUAYLINOS VILLALVA

SUBDIRECTORA PROFESOR 6° “C”
HISTORIA DE LOS DERECHOS DEL NIÑO

La historia de los derechos del niño empieza en el siglo XIX. Anteriormente, no existían disposiciones
particulares que protegieran a los niños. En la Antigüedad, en la Edad Media, en algunas regiones del mundo,
los padres incluso tienen derecho de vida y de muerte sobre sus hijos.
Siglo XIX: el niño debe ser protegido
El siglo XIX marca el inicio de la historia de los derechos del niño. Este es considerado como en ser que
necesita ser protegido. Por primera vez en Europa, hay leyes que regulan el trabajo de los niños.
Progresivamente, diferentes textos jurídicos estimulan o hacen obligatoria la escolarización de los niños y la
sociedad reconoce que el niño no pueda ser considerado como un adulto
Siglo XX: el niño se convierte en sujeto de derechos
La historia de los derechos del niño se acelera en el siglo XX. En 1919, la Sociedad de Naciones (SDN) crea un
Comité de Protección de la Infancia. Cinco años más tarde, adopta la Declaración de Ginebra (en Francés),
primer texto internacional sobre los derechos específicos del niño, que se inspira en los trabajos de Janusz
Korczak, considerado como el padre de los derechos del niño.
Después de la Segunda Guerra Mundial, la historia de los derechos del niño atraviesa varias etapas clave con la
creación de la ONU:
1948: Declaración Universal de los Derechos Humanos, que estipula que “la maternidad y la infancia tienen
derecho a una ayuda y a una protección especiales”. El BICE es creado este mismo año. (Banco Industrial y de
Comercio Exterior)
1959: la ONU adopta la Declaración de los Derechos del Niño que reconoce al niño como sujeto de derechos.
1979: Año Internacional del Niño (AIN), bajo la impulsión del BICE. El AIN permite que los derechos del niño
comiencen a concretizarse en numerosos países.
1979-1989: un grupo de ONG piloteado por el BICE y DNI (Defensa de los Niños Internacional) contribuye en
los trabajos preparatorios de la Convención sobre los Derechos del Niño.
1989: el 20 de noviembre, la Convención sobre los Derechos del Niño (CDN) es adoptada unánimemente por la
Asamblea General de la ONU.
Siglo XXI: ¿Hacia una aplicación efectiva de los derechos del niño?
2000: refuerzo de la CDN con la adopción de dos protocolos facultativos sobre la venta de niños, la
prostitución infantil y la utilización de niños en la pornografía; y sobre la participación de niños en los
conflictos armados.
2011: adopción del tercer protocolo facultativo que introduce un procedimiento para presentar
comunicaciones al Comité de los Derechos del Niño.
2014: 25 aniversario de la Convención. Esta ha sido ratificada por 193 Estados miembros de las Naciones
Unidas. Sólo los Estados Unidos y Somalia, que firmaron este tratado, no la han ratificado.
Desde 1991, el Comité de los Derechos del Niño de la ONU vela de manera continua sobre la ejecución de la
CDN. El BICE, con otras ONG, está asociado a este trabajo.
Descubrir nuestras acciones en el Comité de los Derechos del Niño
LISTA DE COTEJO
CRITERIOS DE EVALUACION
Emplea el plano cartesiano al Grafica en el plano cartesiano la
N° resolver situaciones de localización posición de un objeto usando
ESTUDIANTES direcciones cardinales (norte, sur,
este, oeste).
A B C A B C
1 AGUIRRE FLORES
2 AGURTO LLACMA
DANYELLEN ANDRIU
YOLENA
3 ALVAREZ
ALBEIRO USNO YAMILE
4 BEJAR MERINO EDSON
SOLIMAR
5 CASTAÑEDA FARFAN
RODRIGO
66
6 CHAVEZ
DOMÉNICAJESUS JOSTIN
CAMILA
7 CHERO
ALEXIS CONTRERAS DAYRON
8 CONTRERAS
NICOLAS MENDOZA
9 CORDOVA YANCE
AAROM JUAN KEIDY
ALEJANDRO
10 COTRINA SALDAÑA
ANETTE MARINA
11 DE LA CRUZFABRICIO
JHOFREND AGUADO
12 DIAZ QUISPE
PATRICK IRIS
MARIANO
13 FLORES LUSTRE DAYANA
ESMERALDA
14 FLORES
GRISEL MEZA ARIANA
15 FRANCO ARIAS JESUS
MEDALY
16 GARCIA HUAPAYA DAYANA
17 GARCIA
ROSALIAPANDURO CESAR
18 GONZALES PEREZ PRIYA
ALEXANDER
19 HIDALGO MARQUINA NIL
ANYELY
20 EMANUEL MAYHUA ROSA
HUARCAYA
21 MARIA
LEVANO OCHOA JAIR ADRIANO
22 MALCA CERNA ARANZA
23 SOLANGECCOLQUEHUANCA
MENDEZ
LENIN HADERLY
24 MENDOZA VASQUEZ LUIS GIAN
25 FRANCOMAMANI YOSMER ABEL
MUÑOZ
26 PAREDES MATOS GABRIELA
27 PEREZ CULQUI JHEREMMY
28
28 QUISPE QUISPE YARITZA YAZUMI
29 RAMIREZ MINAYA YULIAR
30 FABRICIO
RIMARACHIN CUEVA JHON
31 VINZEL
ROJAS NORIEGA LUIS ANGEL
32 ROJAS URETA DAYIRO ADRIANO
33 ROMANI TACUCHI ALEX
34 SNAYDER
TICONA CANCINO YAMIR
35 LORENZO
VALDEZ TORRES YHELSON ERIK
36 VALERIO ROSALES JESUS
37 VELASQUEZ MOGOLLON OSCAR
JAMIL
P

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SESIÓN DE APRENDIZAJE SEMANA 31

I.E : N.º 158 SANTA MARIA

FECHA : 16 DE NOVIEMBRE DEL 2022

II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE CRITERIOS DE RECURSOS INSTRU

IV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

MOMENTO ESTRATEGIAS Y PROCESOS DE LA SESIÓN RECURSOS TIEMPO

I saludamos y rezamos, asistencia, recordamos las normas de convivencia y Humanos 15

 Iniciamos la actividad presentando la siguiente imagen:

Narración y exposición de los acontecimientos pasados y dignos de

Escribe el primer borrador de tu texto en una hoja, considera la

REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE

JULIA ZUASNABAR SEGOVIA EDSON HUAYLINOS VILLALVA

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