Sesión de Aprendizaje - Unidad 1 - Sesión 4

PRIMERA UNIDAD DIAGNOSTICA 2024
SESIÓN DE APRENDIZAJE 03
I. DATOS INFORMATIVOS
TÍTULO DE SESIÓN “Elaboramos recomendaciones para protegernos de la ola de calor”

ÁREA COMUNICACIÓN
COMPETENCIA Escribe diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
NÚMERO DE UNIDAD PRIMERA UNIDAD DIAGNÓSTICA
TÍTULO UN UNIDAD CUIDAMOS NUESTRA SALUD INTEGRAL
PROPÓSITO Planifican y elaboran sus recomendaciones para protegernos de la ola de calor en una infografía.
EVIDENCIA Infografía
GRADO Y SECCIÓN PRIMERO “C” FECHA 27-03-24
DURACIÓN 135 MINUTOS SEMANA DOS
DOCENTE Elizabeth Zegarra Castañeda
RESPONSABLE
COORDINADOR Prof. Vicky Lidia Ramos Quispe
PEDAGÓGICO
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes de la I.E “Fermín Tangüis” de la ciudad de Ica, se encuentran en situación de riesgo, debido a las altas temperaturas que
se vienen presentando en nuestra localidad Estos acontecimientos han afectado la salud y el bienestar de los habitantes, así como el
entorno natural, por ello, es fundamental conocer cómo prevenir y mitigar los efectos del dengue y las altas temperaturas para cuidar
nuestra salud integral. Frente a esta situación ¿Qué acciones podemos realizar para prevenir la enfermedad del dengue? ¿Qué
medidas tomarías para protegerte de las altas temperaturas y de los fenómenos climatológicos?
Reto: Conozcan los saberes previos y el propósito a través de la lectura de una infografía.
III. PROPÓSITOS Y EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE
INSTRUME
COMPETENCIA CRITERIO DE EVIDENCIA DE NTO DE
DESEMPEÑOS
/CAPACIDADES EVALUACIÓN APRENDIZAJE EVALUACI
ÓN
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS  Adecúa el texto a la  Planifica la elaboración de Infografía Lista de cotejo
DE TEXTOS EN SU LENGUA situación comunicativa su infografía, considerando
MATERNA considerando el propósito el propósito
 Adecúa el texto a la
comunicativo y el tipo  Organiza las ideas de
situación comunicativa textual. acuerdo al propósito,
 Organiza y desarrolla las  Ordena las ideas en torno a considerando la estructura
ideas de forma coherente y un tema, y las desarrolla del tipo textual.
cohesionada. para ampliar o precisar la  Utiliza el punto en la
 Utiliza convenciones del información sin digresiones redacción de su texto
lenguaje escrito de forma o vacíos. Estructura una  Evalúa su texto y corrige de
pertinente. secuencia textual de forma acuerdo a lo planificado.
 Reflexiona y evalúa la apropiada.
forma, el contenido y  Utiliza recursos ortográficos
contexto del texto escrito que contribuyen al sentido
de su texto.
 Evalúa de manera
permanente el texto
determinando si se ajusta a
la situación comunicativa; si
existen contradicciones,
digresiones o vacíos que
afectan la coherencia entre
las ideas.
COMPETENCIA TRANSVERSAL: Determina metas de Determina metas de aprendizaje viables para el logro de la evidencia
Gestiona su aprendizaje de aprendizaje viables
manera autónoma asociadas a las capacidades
y conocimientos, para el
logro de las evidencias
COMPETENCIA TRANSVERSAL: Clasifica y organiza Clasifica y organiza información obtenida de acuerdo con criterios establecidos
Se desenvuelve en entornos información obtenida de
virtuales generados por las TIC acuerdo con criterios
establecidos y citas las fuentes
en forma apropiada con
eficiencia y efectividad.
ENFOQUE
VALOR ACTITUD OBSERVABLE
TRANSVERSAL
Respeto a la identidad Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones
Enfoque intercultural
cultural. de pertenencia de los estudiantes
IV. ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES

MOMENT ACTIVIDADES DEL DOCENTE TIEMP
OS O
INICIO Se da la bienvenida a los estudiantes. Se da las pautas para el trabajo bajo un clima de respeto, tolerancia y 15’
empatía.
A partir de la sesión anterior la docente realiza las siguientes interrogantes: ¿Qué debemos tener en cuenta
para elaborar una infografía?
Se escucha con atención a los estudiantes.
Se realiza el conflicto cognitivo: ¿Por qué es importante planificar? ¿De qué manera ayuda la infografía para
difundir estos temas en nuestra comunidad?
Se da a conocer el título de la sesión, el propósito y criterios de evaluación.
PROCES Los estudiantes en grupos culminan su infografía instructiva. 110’
O La docente hace el refuerzo correspondiente a la infografía instructiva.
Los estudiantes forman grupos de 3 para dar inicio a los procesos de escritura.
Planificación
¿Qué haré?
¿Cuál es el propósito comunicativo?
¿Qué utilizaré?
¿A qué público me voy a dirigir?
Luego se plasma todas las ideas en un borrador.
Textualización
Se da inicio a la elaboración de la infografía instructiva teniendo en cuenta sus características.
Durante la sesión se monitorea y se va aclarando dudas.
Revisión
Se monitorea a los estudiantes y se va absolviendo las dudas.
Al término se presenta la versión final de su infografía sobre Recomendaciones para protegernos de la ola
de calor.
Se trabaja la parte socioemocional y se colabora en la mediación de sus aprendizajes.
Se felicita a los estudiantes por su participación y se les anima a seguir esforzándose.
CIERRE Metacognición: 10’
Se realiza las siguientes preguntas:
¿Qué actividad fue muy complicada realizar?
¿Qué aprendiste hoy?
TIEMPO TOTAL 90’
V. REFLEXIÓN CRÍTICA
¿QUÉ DECISIÓN TOMARÉ SOBRE LA SESIÓN DE HOY?
¿Cumplí con los propósitos? Si N ¿Se aclararon las dudas? Si No
o
¿Mis alumnos mostraron interés? Si N ¿Participo la mayoría? Si No
o
¿Cumplí con los propósitos? Si N ¿Se aclararon las dudas? Si No
o
¿Es necesario re planificar la sesión? Si N Otros Si No
o
Ica, 26 de marzo de 2024
……………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………

Elizabeth Zegarra Castañeda Lic. Vicky Lidia Ramos Quispe Dr. ULICES ZOILO VARGAS NEYRA
Docente Responsable Coordinador Pedagógico SUBDIRECTOR
…………………………………………………………………
Lic. MOISES ARTURO RÍOS COLINA
V° B° Director
ANEXOS:
• Recursos / fuentes
• Instrumento de evaluación
LISTA DE COTEJO
ACTIVIDAD “Elaboramos
COMPETENCIA: ESCRIBE DIVERSOS TUPOS DE TEXTOS EXCRITOS EN SU LENGUA MATERNA
PROPÓSITO: Planifican y elaboran sus recomendaciones para protegernos de la ola de calor en una infografía
EVIDENCIA INFOGRFÍA
CRITERIOS
01 02 03 04
Planifica la elaboración de su Organiza las ideas de acuerdo al Utiliza el punto en la Evalúa su texto y corrige de acuerdo
infografía, considerando el propósito, considerando la estructura redacción de su texto. a lo planificado.
propósito. del tipo textual.
NOMBRES Y APELLIDOS DEL LOGRÓ EL CRITERIO

NECESIDADES DE APRENDIZAJE
Nº
ESTUDIANTES 01 02 03 04
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

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TÍTULO DE SESIÓN “Elaboramos recomendaciones para protegernos de la ola de calor”

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

III. PROPÓSITOS Y EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE

IV. ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES

Ica, 26 de marzo de 2024

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