UNIDAD EDUCATIVA

AÑO LECTIVO “MACANDAMINE”

2021 – 2022

PROYECTO INTERDISCIPLINAR

PROYECTO CIENTÍFICO No. 1

BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO
SEGUNDO AÑO BGU
CICLO COSTA – GALÁPAGOS
Objetivo de aprendizaje Los estudiantes comprenderán que el retorno seguro a las escuelas promueve acciones para
cuidar la salud y permite compartir sentimientos, emociones, inquietudes y necesidades.
Objetivos específicos  Valorar y fortalecer las medidas de bioseguridad a través de la comunicación adecuada
para proteger la vida.
 Comprender que el uso adecuado de la medidas de bioseguridad garantizan el retorno
seguro a la aulas.
 Fortalecer el cuidado de la salud, mediante la realización de ejercicios y actividades
para el mejoramiento de la convivencia armónica.
 Desarrollar habilidades emocionales manifestando actitudes empáticas, solidarias y
constructivas para mantener una salud emocional equilibrada.

Nombre del proyecto LLENOS DE EMOCIONES NOS PREPARAMOS PARA UN RETORNO SEGURO A
NUESTRAS AULAS

INDICACIONES

 En esta tres semanas trabajaremos entorno a los protocolos de bioseguridad para el retorno seguro a clases,
buscando estrategias que permitan fortalecer el sistema inmune con la finalidad de precautelar la salud integral en
nuestros hogares para cuidarnos y prevenir el contagio COVID 19.
 Elaboremos un periódico mural con todos la información e indicaciones de tus docentes.
 Para este el Proyecto cientifico trabajaras con las asignaturas de: Lengua y Literatura,emprendimiento y Gestión,
Fisica, Química, Matemáticas, Biología, Física, Educacíón e Inglés.
 Observa el horario establecido para las clases virtuales.
 Materiales: para las actividades del proyecto puedes utilizar los recursos que tengas dissponibles en tu hogar como:
-Textos escolares del Ministeerio de Educación de este año o años anteriores.
-Diccionario que tengas en casa.
-Hojas, pueden ser de cuaderno o recicladas con espacio para escribir
-Goma(pegameno), cinta adhesiva.
-Cartulnas
-Esfero, lápices de colores, pinturas, marcadores, borrador, sacapuntas, regla u otros materiales para escribir o
colorear.

COMPROMISOS.
 Cuidarme y cuidar de mi familia siguiendo las medidas de prevención, como lavarme las manos correctamente y
usar correctamente la mascarilla
 Presentar mis trabajos completos de forma limpia y ordenada.
 Seguir un horario o rutina durante toda la semana.
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  Seguir las indicaciones de la actividad de educación física para para tomar medidas de higiene y cuidado personal
en el retorno seguro a la escuela.
 Mantener un trato empático y respetuoso con todas las personas, ya sea en interacciones presenciales
como en las conexiones virtuales.

MARTES 22 DE JUNIO DEL 2021 LENGUA Y LITERATURA Y EMPRENDIMIENTO Y

GESTIÓN

LENGUA Y LITERATURA

Tema: Valorar el contenido implícito de un texto oral a partir del análisis connotativo del discurso
 1. Observa y analiza las imágenes y explica cuál es la intención y cuál es la relación entre ellos.

Al salir a la calle usa

mascarilla, así te
protegerás a ti a tu familia

Las palabras tienen dos tipos de significados: uno literal y otro

¿Sabías que? contextual. Es lo que conocemos como denotación y connotación. La
denotación es el significado literal de una palabra (o frase), el que todas
las personas atribuyen y se encuentra registrado en el diccionario. La
connotación es el significado que los hablantes crean a sus enunciados y
que solo se entiende en un determinado contexto.

DENOTATIVO CONNOTATIVO
Por ejemplo: Significado objetivo Significado figurado
Ejemplo: Los libros son importantes Ejemplo: Raúl es un libro abierto
para la educación del hombre

2. responde ¿Cuál es la diferencia entre el lenguaje connotativo y denotativo?

3. Escribe una expresión de significado literal y contextual.
Lee la siguiente información
El discurso
Las personas nacemos y nos hacemos en sociedad, de la que tomamos conocimientos, pensamientos, formas de estructurar lo
que nos rodea, hábitos, moral, cultura... y lenguaje. El lenguaje (de las palabras, de los gestos, de los símbolos más diversos...)
estructura el pensamiento, permite la comunicación, otorga significado a lo que ocurre... Al unir el lenguaje con la vida en
sociedad, obtenemos los discursos. Un discurso incluye: ideología, cultura, contexto complejo. Un discurso puede ser un texto
breve escrito hasta una amplia colección de películas, libros y leyes, por ejemplo.
La difusión comunitaria baja: La clave para el regreso a clases.
En Colombia las clases presenciales tienen un mayor impacto en el aprendizaje con respecto a la virtualidad. El impacto que
ha tenido la virtualidad sobre los estudiantes no ha sido lo que se esperaba y cada vez la deserción estudiantil aumenta y esto
se debe a que los estudiantes no están conformes con las metodologías que se están llevando a cabo por medio de la virtualidad.
Además, la interacción con el docente se complica al ser virtual, la presencialidad tiene ciertas características que la hacen de
vital importancia en el aprendizaje.
2
Es una realidad que los protocolos de bioseguridad deben estar presentes para que sea efectivo el retorno de las clases
presenciales con el fin de que los casos de Covid- 19 no aumenten. Esto quiere decir que la vida estudiantil como se conoce
tendrá un cambio drástico por el momento. Yoon, Kim, K.-R., Park, Kim, S. y.Y Kim Y.-J (como se citó en Mallapaty, 2020)
afirma que “las escuelas de Corea del Sur, los niños comen sus almuerzos en silencio, frente a las pantallas de plástico que
los separan de sus amigos.
Usan máscaras, excepto cuando practican el distanciamiento social en el patio de recreo”. Aunque puede parecer cruel es la
realidad a la cual los estudiantes deben enfrentarse para poder acceder a una mejor educación. Además, sería un gran ejemplo
para la sociedad de como los estudiantes pueden acoplarse a las necesidades sanitarias y de salud para la toma de clases
presenciales y mejorar su calidad de aprendizaje.
Dato curioso
¿Cómo realizar un análisis connotativo del discurso?
El análisis connotativo del discurso plantea descubrir la intención, las ideas, los argumentos que guarda un texto oral. Para
ello necesitamos saber:
El contexto: Todo texto oral parte de un tiempo y un lugar específicos que es preciso determinar. A esto lo solemos llamar:
locus de enunciación. Además, el contexto implica la psicología de quien habla, su edad, su personalidad, su experiencia, el
vocabulario e incluso el estatus social.
El asunto: Por ejemplo, en un texto oral sobre regreso a clases, ideas, comentarios, argumentos etc. Para analizar ese discurso,
nos detendremos a conocer todo el fenómeno: ¿Cuál es el impacto que ha tenido las clases virtuales)? ¿cómo afecta el
aprendizaje? ¿En qué condiciones se encuentran las familias? ¿cómo se sienten al momento de ingerir los alimentos? Es
importante comprobar mediante fuentes todas las afirmaciones que se realizan
Responde
4. De la lectura: “La clave para el regreso a clases” Cuál es el propósito del autor
5. Descubres por lo menos dos argumentos y anótalos en tu cuaderno
6. Escribe tu punto de vista el impacto que causa a las estudiantes las clases virtuales
7. Redacta un discurso corto sobre el cuidado y las medidas de bioseguridad que se debe tener en cuenta al regreso
progresivo a las clases presenciales.

EMPRENDIMIENTO Y GESTIÓN
TEMA: DETERMINAR LAS NECESIDADES DEL ENTORNO

Previo a la creación de un nuevo emprendimiento, se debe conocer y determinar si existen potenciales clientes o usuarios. En
pocas palabras, se requiere establecer las necesidades o las carencias del mercado. Por lo tanto, el emprendedor debe establecer
ciertas necesidades que puede tener la comunidad, las cuales pueden variar de acuerdo con muchos factores:
 Zona geográfica.
 Temas culturales.
 Tamaño de la población.
 Idiosincrasia de los habitantes, etc
Necesidades Comunitarias

Es necesario realizar una pequeña investigación previa sobre las necesidades de la comunidad.
Se refieren a los aspectos o necesidades que pueden afectar a una comunidad. Por ejemplo: abastecimiento de servicios
básicos, carreteras adecuadas, cuidado de la biodiversidad, seguridad de los miembros y activos de la comunidad, acopio y
distribución de productos de la zona, generación de empleo sostenible, control y manejo de desechos, programas de
reforestación, servicios culturales o artísticos, esquemas de turismo comunitario, etc.

Algunas preguntas claves para determinar las necesidades de la zona pueden ser:

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 1. ¿Qué necesidad fundamental tiene la zona?
2. ¿Cuáles son los recursos de la zona?
3. ¿Cómo se verá beneficiada la zona?

Amplia la información con la lectura de la pag. 12 del texto integrado de Emprendimiento y Gestión.

ACTIVIDADES A REALIZAR

1.Observa el sector donde vives, y luego describe las necesidades del entorno en relación al covid-19.
2. Elabora un listado de emprendimientos que usted conoce en el Cantón Paltas.
3.Según la pirámide de Maslow ubique las necesidades que se satisface.

4.Observa la pirámide de Maslow de la página 12. Escriba ideas de emprendimientos que resuelvan los dos primeros pasos
de la pirámide.

5. ¿Qué entiende usted emprendimiento?

6. ¿De la siguiente lista, elija Cómo afecto la pandemia COVID 19 a los emprendimientos?
a) Económicamente
b) No fue afectado de ninguna manea
c) Emocionalmente
d) Surgieron nuevos emprendimientos

MIÉRCOLES 23 DE JUNIO DEL 2021 FÍSICA Y QUÍMICA

FÍSICA
TEMA: PRIMERA LEY DE NEWTON
Actividad1:
¿Qué dice la primera ley de Newton?
¿Cómo se describe el concepto de fuerza y el principio de la Fuerza?
¿Cómo se sabe cuándo el movimiento de un cuerpo es uniforme, acelerado, retardado en una gráfica de movimiento?

Recuerda: La primera ley de Newton establece que si sobre un cuerpo no actúa una fuerza resultante este se mantiene en
reposo o sigue un movimiento rectilíneo uniforme. Observar detenidamente la gráfica.
Dato curioso: En trayectorias rectas horizontales siempre la velocidad se denomina Constante es decir no varía.
¿Cuáles son las 3 Magnitudes del Movimiento?.......... Tenemos a el espacio, la velocidad y la aceleración. Puedes revisar el
siguiente link para comprender mejor la ley de la Inercia o Primera Ley de Newton.
Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=ofi5_0jiMK0

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¿Qué es la Inercia?
-Escribe 3 ejemplos donde observes ejemplos de la Inercia en la vida cotidiana

¿Sabías qué……? no se produce aceleración cuando las fuerzas están en equilibrio, por lo que un
objeto continúa moviéndose con rapidez constante o permanece en reposo (primera ley de Newton)
Recuerda ver este video para una mejor comprensión de las fuerzas en equilibrio
https://www.youtube.com/watch?v=0T_t8srKHA8
Dato curioso… mientras más masa tiene un cuerpo más inercia posee el mismo.

PRINCIPIO DE RELATIVIDAD DE GALILEO

En todos los sistemas de referencia inerciales se cumplen las leyes de la mecánica

Para reforzar el tema, puedes revisar las páginas 25 y 26 del texto Integrado de fisica de segundo de BGU. Además, resuelve
en tu cuaderno los ejercicios propuestos en las páginas 51 ( los ejercicios 1,2,3 y4) del texto

QUÍMICA

QUIMICA: SEGUNDO DE BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO

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6
7
ACTIVIDAD.
 DESARROLLAR LOS SIGUIENTES EJERCICIOS
1. Convertir 40 oC a OF
2. Convertir 104 oF a OC
3. Convertir 313OK a OC
4. Convertir 30OC a OK
5. Convertir 60OF a OR

JUEVES 24 DE JUNIO DEL 2021 MATEMÁTICA Y BIOLOGÍA

MATEMÁTICA

SSISTEMAS DE ECUACIONES CON DOS INCÓGNITAS MÉTODO DE SUSTITUCIÓN

Actividades
1. Recuerda. El método de sustitución, como su nombre lo dice consiste en despejar el valor de una variable obtenido en
una de las ecuaciones y sustituirlo en la otra ecuación.
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Ejercicios resueltos
Te explicaré paso a paso el desarrollo de los ejercicios, vamos a resolver los siguientes sistemas de
ecuaciones:
𝟑𝒙 − 𝒚 = 𝟎
a) {
𝟓𝒙 − 𝟐𝒚 = −𝟏
3x –y = 0 Despejamos “y” de la primera ecuación
y = 3x
5x +2y = -1 Sustituimos el valor de y = 3x en la segunda ecuación
5x - 2(3x) = -1 Resolvemos las operaciones
5x - 6x = -1 Reducimos términos semejantes y obtenemos el valor de “x”
-x = -1 x =1
5x -2y = -1 En la segunda ecuación remplazamos el valor de “x”
5(1) – 2y = -1 Resolvemos las operaciones
5 – 2y = -1 Transponemos los términos
-2y = -1 -5 Reducimos términos semejantes
-2y = -6 Despejamos la incógnita
𝑦 = −6
−2
y=3
Por lo tanto, la solución del sistema es (1, 3)
𝒙−𝒚= 𝟐
b)
−𝟑𝒙 + 𝟓𝒚 = 𝟎
x –y = 2 Despejamos de La primera ecuación “x”
x = 2 +y
-3x +5y = 0 Sustituimos este valor de x= 2 + y en la segunda ecuación
-3(2 +y) +5y = 0 Resolvemos las operaciones indicadas
- 6 -3y +5y = 0 Transponemos los términos
-3y +5y = 0 +6 Reducimos términos semejantes
2y=6 Despejamos la incógnita
6
𝑦 =2 y=3
x –y = 2 Sustituimos el valor de y =3 en la primera ecuación
x -3 = 2 Transponemos los términos
x = 2 +3 Reducimos términos semejantes
x=5
Por lo tanto, la solución del sistema es (5,3)
𝟐𝒙 − 𝟐𝒚 = 𝟏𝟔
c)
𝟐𝒙 − 𝟑𝒚 = 𝟏𝟔
2x -3y = 16 Despejamos “x” de la segunda ecuación
16+3𝑦
x=
2
𝟏𝟔+𝟑𝒚
2x – 2y = 16 Sustituimos este valor de x = en la primera ecuación
𝟐
16+3𝑦
2( ) – 2y = 16 Resolvemos las operaciones, simplificamos el 2
2
16 + 3y -2y = 16 Transponemos los términos
3y – 2y = 16 -16 Reducimos términos semejantes
y=0
2x -3y = 16 Remplazamos el valor de y = 0 en la segunda ecuación
2x – 3(0) = 16 Resolvemos las operaciones las operaciones

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 2x -0 = 16 Despejamos la incógnita

16
x= x =8
2

Por tanto, la solución del sistema es (8,0)

2. Tomando en cuenta la información anterior, resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones:

𝒙 +𝒚 = 𝟕 𝟑𝒙 + 𝒚 = 𝟔
a) c)
𝟓𝒙 − 𝟐𝒚 = −𝟕 𝟐𝒙 − 𝟐𝒚 = −𝟒

𝒙 + 𝒚 = 𝟒𝟖 𝒙 − 𝟑𝒚 = 𝟑
b) d)
𝒙 − 𝟑𝒚 = 𝟒 𝟐𝒙 + 𝒚 = −𝟏

BIOLOGÍA

MI SISTEMA INMUNOLÓGICO

¿Sabias qué?
El sistema inmunológico funciona como un sistema de vigilancia
efectivo para eliminar de nuestros cuerpos a las células anormales
y a los organismos invasores.
¿Sabes cómo funciona?
Cuando el cuerpo detecta sustancias extrañas que lo invaden
(llamadas “antígenos”), el sistema inmunitario trabaja para
reconocerlas y eliminarlas.
Los linfocitos B se encargan de fabricar anticuerpos. Se trata de
unas proteínas especializadas que localizan e inmovilizan a
antígenos específicos. Los anticuerpos siguen existiendo en el
cuerpo de una persona. Por lo tanto, si el sistema inmunitario se
vuelve a encontrar con ese antígeno, dispondrá de anticuerpos para
que desempeñen su función. Por eso, cuando una persona contrae determinada enfermedad, como la varicela, lo más habitual
es que no vuelva a contraer esa enfermedad.
Esto también explica que las vacunas sirvan para prevenir algunas enfermedades. Una vacuna introduce en el cuerpo el
antígeno de una forma que no hace que la persona vacunada enferme. Pero permite que el cuerpo fabrique anticuerpos que la
protegerán de futuros ataques por parte del germen causante de esa enfermedad'

¿Pero cómo esta formado el sistema inmunitario?

Muchas células y órganos colaboran entre sí para proteger al cuerpo. Los glóbulos
blancos (también llamados "leucocitos"), desempeñan un papel importante en el
sistema inmunitario.
Hay un tipo de glóbulos blancos, llamados fagocitos, que devoran a los organismos
invasores. Otro tipo de glóbulos blancos, llamados linfocitos, ayudan al cuerpo a
reconocer a los invasores y a destruirlos.
Un tipo de fagocitos son los neutrófilos, que luchan contra las bacterias. Si a un
médico le preocupa que alguien tenga una infección bacteriana, lo más probable es
que le pida un análisis de sangre para saber si tiene una cantidad muy elevada de

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neutrófilos. Hay otros tipos de fagocitos que desempeñan sus propias funciones para asegurarse de que el cuerpo responde
adecuadamente a los gérmenes invasores
.
Los dos tipos de linfocitos son los linfocitos B ("células asesinas" o "células k") y los linfocitos T. Los linfocitos se fabrican
en la médula ósea y permanecen allí y maduran hasta convertirse en linfocitos B, o bien se desplazan hasta la glándula del
timo y maduran hasta convertirse en linfocitos T. Los linfocitos B vienen a ser el sistema de inteligencia militar del cuerpo:
detectan a los invasores y los inmovilizan. Los linfocitos T actúan como si fueran soldados: destruyen a los invasores que ha
detectado el sistema de inteligencia.

Los anticuerpos también pueden:

 neutralizar toxinas (sustancias venenosas o perjudiciales) fabricadas por distintos organismos.

 activar un grupo de proteínas llamadas complemento que también forman parte del sistema inmunitario. El sistema
del complemento ayuda a destruir bacterias, virus y células infectadas

REALIZA LA SUIGUENTE TAREA:

1.- Ingresa al siguiente link con el tema: Coronavirus y sus sistema inmunológico: ¿ Cómo el cuerpo lucha con este
invasor?y después que leas la información realiza un cuadro sinóptico en tu cuaderno o portafolio.
https://baptisthealth.net/baptist-health-news/es/el-coronavirus-y-su-sistema-inmunologico-como-el-cuerpo-lucha-
contra-este-invasor/

VIERNES 25 DE JUNIO DEL 2021 EDUACIÓN FÍSICA E INGLÉS

EDUCACIÓN FÍSICA

Me divierto haciendo actividad física

¿Sabia que?
La pandemia de COVID-19 nos ha llevado a muchos a quedarnos en
casa, donde mantenemos menos interacciones sociales y hacemos
menos ejercicio. Esto puede tener consecuencias negativas para la
salud física y mental.
La actividad física es importante para reforzar nuestro sistema
inmunológico y nos permite mantener una salud integral (emocional,
física y biológica). Por ello es necesario fortalecer el sistema inmune
innato, ya que es el primero en combatir los agentes patógenos
extraños que atacan nuestro cuerpo.
A continuación, se presentan las siguientes actividades y rutinas de ejercicio:
Haz un listado de cómo se deben hacer las siguientes rutinas usa un lápiz y papel, lo puedes decorar a tu gusto: lo que añadirás
en tu periódico mural.
 Higiene personal (bañarse correctamente, limpieza de uñas, cabello, ropa y calzado).
 Protocolo que debes cumplir en tiempos de pandemia al entrar o salir de casa o escuela.
 Hábitos de alimentación e hidratación.
Consulta con tu familia los hábitos que debes mejorar y añádelos y escríbelos en una hoja. Si tienes hábitos que dañan tu
salud registra en otro listado y ve tachando uno a uno cada vez que hayas mejorado ese mal hábito. Recuerda ir añadiendo o
quitando malos hábitos uno a la vez. Rutina de ejercicios Evita calambres, desgarres musculares, esguinces realizando el
calentamiento. Se trata de ejercicios sencillos y repetitivos que te ayudará a evitar lesiones, tú ya los conoces.

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 1. Realiza un calentamiento con ejercicios de carrera progresivo, realiza los ejercicios de forma correcta, las pulsaciones
deben elevarse. Invierte 7 a 10 minutos antes de empezar los ejercicios, has una actividad de calentamiento, puede ser general,
técnico – específico.
2. Inicia con carrera suave, eleva los talones y rodillas, haz desplazamiento lateral. Puedes hacer ejercicios caminando,
estáticos o cualquier variante que conozcas.
3. Establece una hora para realizar actividades físicas durante 30 minutos con tu familia. Puedes hacer bailoterapia, saltar con
una soga solo o con la familia, hacer aeróbicos, adaptar tu bicicleta levantado la rueda de atrás y utilizarla sin desplazamiento.
4. Termina estas actividades con ejercicios de estiramiento. Toma en cuenta que pueden ser contraproducentes en
determinados casos por lo que debes hacerlos con las medidas adecuadas y reconociendo tu cuerpo.

INGLÉS

GROUP: SECOND YEAR OF BACHELOR

DATE: JUNE
NAME OF THE STUDENT: ………………………………………………
TOPIC: SAFETY PROTOCOLS. FIRST PART.
READING

 Get a COVID-19 vaccine as soon as you can. Find a vaccine.

 Wear a mask that covers your nose and mouth to help protect yourself and others.
 Stay 6 feet apart from others who don’t live with you.
 Avoid crowds and poorly ventilated indoor spaces.
 Wash your hands often with soap and water. Use hand sanitizer if soap and water aren’t available.
 Everyone 2 years and older should wear masks in public.
 Masks should be worn in addition to staying at least 6 feet apart, especially around people who don’t live with you.
 If someone in your household is infected, people in the household should take precautions including wearing masks
to avoid spread to others.
 Wash your hands or use hand sanitizer before putting on your mask.
 Wear your mask over your nose and mouth and secure it under your chin.
 Fit the mask snugly against the sides of your face, slipping the loops over your ears or tying the strings behind your
head.
 If you have to continually adjust your mask, it doesn’t fit properly, and you might need to find a different mask type
or brand.
 Make sure you can breathe easily.

TASK ONE. READ THE TEXT. LEA EL TEXTO

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TASK TWO. UNDERLINE THE BASIC SAFETY PROTOCOLS THAT YOU USED IN THE PANDEMIC.

HORARIO DE CLASES VIRTUALES PROYECTO CIENTÍFICO

HORAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
08H30 Entrega de Lengua y Física Matemática Educación
1 a fichas y tutorías Literatura Física
09H30
10H00 Entrega de Emprendimiento Química Biología Inglés
2 a fichas y tutorías y Gestión
11H00

Nota.- Las clases virtuales iniciaran a la hora indica y de acuerdo al horario establecido
ELABORADO REVISADO APROBADO
Lic. José Fabian Valencia S Comisón Técnico pedagógica Rector

Firma: Firma: Firma:

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