Unidad Didáctica Nivel Inicial Sobre "Pueblo Los Tobas"

Unidad didactica “Pueblo Los Tobas”
Instituto Nuestra Señora del Socorro
Alumna: Bentancourt, Paula
Docentes: Araldi, Silvina

Prieto, Natalia
Área: Ambiente social y natural
Sección 2°
Fundamentación: Proporcionar a los niños que puedan ampliar y reconocer sus

conocimientos acerca de los primeros pobladores de nuestro territorio. Brindarles la
posibilidad de conocer alguna comunidad cuyos descendientes viven en la actualidad que
permitirá también, comenzar a relativizar la idea que sostienen los chicos de que los Indios
no existen más. Además apreciar ciertos aspectos, a través de imágenes, fotografías como
su relación con el medio ambiente natural harán comprender la manera en la que estos
pobladores respetan y protegen la naturaleza.
Trabajar con las leyendas que portaban los modos de sentir y pensar de estos pueblos y
fueron transmitidas de generación en generación permite seguir sosteniendo nuestra
riqueza como país. Además, intentará promover en los niños la reflexión, la curiosidad y el
respeto por la diversidad cultural.
Objetivos:
● Fomentar el respeto por la diversidad de formas de vidas y el rechazo por cualquier
tipo de discriminación.
● Posibilitar a los alumnos organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos
acerca del ambiente social y natural.
● Acercar a los alumnos la posibilidad de conocer contextos conocidos y también
desconocidos.
● Reconocimiento de diferencias y similitudes del pueblo originario en la antigüedad y
en la actualidad
Contenido General: “Valoración y respeto por la diversidad de formas de vida”.

Contenido específico: “Reconocer algunos cambios y permanencias a través de tiempos
en algún aspecto de la vida cotidiana de las familias y de la comunidad cercana y de otras
comunidades”.
Actividades:
● “Iniciación del tema con una leyenda del Pueblo Los Tobas”
● “Conociendo a Los Tobas”
● “Artistas Tobas”
● “Clase abierta sobre Los Tobas”
Recursos:
● Teatro de sombras
● Títeres (cartulina negra)
● Imágenes
● Afiche
● Fibrón
● Disfraz para la docente
● Masilla (realizada por la docente)
● Pinceles
● Pintura
● Decoraciones (llevará la docente)
Evaluación:
➢ Participación de las actividades
➢ Comprensión y apropiación de los contenidos
Desarrollo de las actividades:
“Iniciación del tema con una leyenda del Pueblo Los Tobas”
Inicio: La docente tendrá preparado el teatro de sombras tapado, acomodará a los niños
sentados frente a este en semicírculo y les dirá que abran bien grande los ojos y oídos
porque tiene una sorpresa.
Desarrollo: La docente destapara el teatro y comenzará a representar la leyenda del origen

del baile (ella manipulara los títeres y hará reproducir un audio grabado con anterioridad).
Cierre: Al finalizar la docente les contará que está leyenda pertenece a un pueblo que
existe hace muchos años llamado Los Tobas o Qom.
La docente irá haciendo diferentes preguntas como: ¿Sobre qué habla la leyenda?
¿ustedes conocen algún pueblo originario? ¿conocen el pueblo de los Tobas? ¿qué otros
conocen? ¿saben cómo se vestían?, ¿dónde vivían o qué comían?
“Conociendo a Los Tobas”
Inicio: La docente ingresa a la sala con una caja decorada con plumas, flechas y símbolos
tobas. Colocará la caja en frente de ellos y preguntará: ¿Qué se imaginan que hay dentro?,
¿con que está decorada la caja?, ¿la decoración les da alguna pista?.
Desarrollo: La docente irá sacando imágenes1 de la clase que irán analizando y hablando
sobre sus particularidades, por ejemplo: dónde vivían, cómo se vestían, qué comían, cómo
eran sus casas, si son iguales a las nuestras, las artesanías que realizaban. También se les
mostrará imágenes del pueblo en la actualidad para que puedan visualizar los cambios en el
tiempo.
Cierre: Para finalizar la docente anotará en un afiche lo que le dicten sus alumnos sobre las
características más relevantes.
1 ver en el anexo
“Artistas Tobas”
Inicio: La docente ingresara a la sala vestida de India Toba, sacara el afiche realizado en la
actividad anterior y recordarán las artesanías que realizaban los tobas.
Les propondrá ser artistas Tobas para ello repartirá a cada uno vinchas decoradas con
plumas.
Desarrollo: La docente los dividirá en grupos y repartirá a los niños “masilla” (masa
realizada por la docente), pinceles, pintura para que recreen las esculturas y jarrones que
los Tobas realizaban.
Cierre: La docente les propondrá a los niños que quieran pasar al frente a mostrar su
escultura, contar que es y en que se inspiraron.
“Clase abierta sobre Los Tobas”
Inicio: La docente les contará a los alumnos que van a recibir a sus familiares para mostrar
y contar lo que aprendieron sobre el Pueblo de los Tobas. Para ello les propondré ambientar
la sala con las esculturas realizadas, las imágenes, el registro realizados por ellos.
Desarrollo: Los niños junto a la docente recibirán a las familias, los sentaran y quienes se
animen comenzarán a contar lo aprendido sobre el Pueblo Toba, como hicieron las
esculturas, que usaron.
Cierre: Para finalizar la docente propondrá recorrer el salón para que vean lo realizado y
finalizara felicitando a los alumnos y pidiendo un aplauso.
Secuencia Didáctica “Hora de escribir”
Sección 3°
Área: Prácticas del lenguaje
Contenido general: “Escribir y dictar diversidad de textos en situaciones sociales”

Contenidos específicos:
● “Acordar qué se va a escribir y cómo, antes de empezar a escribir”
● “Establecer correspondencia entre los sonidos del habla y los grafemas, a partir del
reconocimiento de palabras que aparecen en textos sencillos como carteles, títulos
de libros, etc.”
Propósito: “Favorecer el desarrollo de capacidades de comunicación y expresión a través

de diferentes lenguajes verbales y no verbales”
Actividad 1: “Escritura de los rótulos de las esculturas realizadas por la sala de 4”
Inicio: La docente les contará a los niños que la sala de 4 necesitaban de su ayuda. Ellos
harán una “clase abierta sobre el Pueblo de los Tobas” y tienen que realizar los rótulos con
los títulos de las esculturas que habían realizado.
Sacará de una caja las imágenes de las esculturas realizadas por la otra sala para poder
identificar qué eran las esculturas.
Desarrollo: La docente formará grupos de cuatro alumnos en sus respectivas mesas.

Repartirá de manera individual hojas blancas y un cartel con los nombres de las esculturas
(jarrón, lechuza, etc) para comenzar la escritura.
Cierre: Para finalizar la docente junto con los niños leerán los carteles para controlar que
dice, si falta algo o si coincide con lo acordado. También la docente ubicará los rótulos con
las respectivas imágenes con ayuda de los niños para poder entregarlo a la otra sala.
Recurso:
● Hojas blancas
● Imágenes
● Fibrones
● Carteles
● Voz
Actividad 2: “Armado de cartel”
Inicio: La docente les recordará que están ayudando a la sala de 4 y que hoy van a hacer
el cartel de bienvenida con el nombre del pueblo que es “Los Tobas”. Para esto les mostrará
diferentes carteles que le dieron de la sala de 4 con diferentes palabras y características del
pueblo (Caza, alfarería, taparrabos, Qom, indio, nomades, etc).
Desarrollo: La docente dividirá a los niños en grupos de cuatro en sus respectivas mesas.
Repartirá a cada uno un cartel y un rectángulo de color para comenzar a escribir.
Una vez terminados los carteles la docente tendrá pegado en la pared un cartel grande (ya
tendrá escrito en el centro “bienvenidos” por la docente)y les propondrá a quien se anime
escribir en el centro “Los Tobas”
Cierre: Para finalizar pasarán de uno a pegar en el cartel la palabra que le tocó a cada uno
y entre todos irán leyendo las palabras.
Recursos:
● Afiche
● Fibrones
● Rectángulos de colores
● Carteles con nombres
● Voz
Actividad 3: “Invitación para las familias”

Inicio: La docente les contará que la sala de 4 también necesita una invitación para sus
familias para mostrar lo que aprendieron y realizaron. Les propondrá realizar una tarjeta de
invitación. Para ello sacará diferentes ejemplos de invitaciones para leerlas y entre todos ver
cómo se forma una tarjeta de invitación.
Desarrollo: Junto con sus alumnos decidirán qué van a escribir en la invitación, mientras
tanto la docente lo escribirá en el pizarrón. Luego les preguntará a los niños quien se anima
a escribirlo. A los demás alumnos les propondrá realizar un pequeño dibujo de las
esculturas que recordaban para decorar la tarjeta de invitación. Esta actividad se realizará
en dos grupos, por un lado los que escriben y por otro los niños que dibujan.
Cierre: La docente armara la tarjeta que los niños escribieron junto con los dibujos y entre
todos leerán que dice para verificar que este bien. Luego se la entregaran a la otra sala.
Recursos:
● Pizarrón
● Tiza
● Hojas
● Fibrones
● Lápices de colores
● Voz
ANEXO
Posibles imágenes para mostrar

Unidad Didáctica Nivel Inicial Sobre "Pueblo Los Tobas"

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Unidad Didáctica Nivel Inicial Sobre "Pueblo Los Tobas"

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Unidad Didáctica Nivel Inicial Sobre "Pueblo Los Tobas"

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Unidad didactica “Pueblo Los Tobas”

Instituto Nuestra Señora del Socorro

Alumna: Bentancourt, Paula

Docentes: Araldi, Silvina

Área: Ambiente social y natural

Fundamentación: Proporcionar a los niños que puedan ampliar y reconocer sus

Contenido General: “Valoración y respeto por la diversidad de formas de vida”.

Desarrollo de las actividades:

Desarrollo: La docente destapara el teatro y comenzará a representar la leyenda del origen

“Conociendo a Los Tobas”

“Clase abierta sobre Los Tobas”

Secuencia Didáctica “Hora de escribir”

Área: Prácticas del lenguaje

Contenido general: “Escribir y dictar diversidad de textos en situaciones sociales”

Propósito: “Favorecer el desarrollo de capacidades de comunicación y expresión a través

Desarrollo: La docente formará grupos de cuatro alumnos en sus respectivas mesas.

Actividad 2: “Armado de cartel”

Actividad 3: “Invitación para las familias”

También podría gustarte