01-06-22-XP3 - S3 - Mat 1° - Actividad

I.E. 5022 Francisco Izquierdo Ríos.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 3
Clasificamos residuos solidos
I.E.: FRANCISCO IZQUIERDO RIOS
DOCENTE
SOFIA CASTRO HUAMANA
:
GRADO: 1° Grado SECCIÓN: A
ÁREA: Matemática
Competencias / ¿Qué nos dará evidencias de

Desempeños
capacidades aprendizaje?
RESUELVE PROBLEMAS DE  Ficha de trabajo de clasificación de

CANTIDAD. objetos.
 Traduce cantidades a
expresiones Criterios de evaluación:
numéricas. PRIMER GRADO
 Comunica su  Establece relaciones entre datos y  Clasifica colecciones de objetos en
comprensión sobre situaciones cotidianas de acuerdo
acciones de agregar, quitar y juntar
los números y las con características comunes:
cantidades, y las transforma en
operaciones. forma, tamaño, utilidad, color, etc.
 Usa estrategias y expresiones numéricas (modelo) de
 Representa las agrupaciones de
procedimientos de adición o sustracción con números
objetos a través de dibujos.
estimación y cálculo. naturales hasta 20.
Instrumento:
 Argumenta
 Lista de Cotejo
afirmaciones sobre las
relaciones numéricas
y las operaciones.
Enfoque Transversal Orientación al bien común
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
 Antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a

recordar las recomendaciones que el Ministerio de  Carteles de bioseguridad
Salud nos ha dado y que debemos practicar de  Video de motivación
manera constante para no contagiarnos del  Lápiz, papel
Coronavirus  Colores
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
 Responden preguntas:
o ¿Qué residuos sólidos producimos en el colegio?
o ¿Dónde colocan los residuos sólidos?
o ¿Qué puedes hacer con los residuos para organizarlos?
PROPÓSITO DE LA
ACTIVIDAD: Hoy aprenderemos a clasificar de acuerdo a criterios establecidos.
DESARROLL
O
 Observan los residuos sólidos que identificaron anteriormente en la sesión de ciencia.
 Responden preguntas:
o ¿Qué objetos observas?
o ¿Cómo son estos residuos sólidos?
o ¿Son del mismo color?
o ¿Tienen el mismo tamaño?
 Leemos el siguiente problema:

 Estos son los residuos sólidos que juntó el primer grado “B”
¿Cómo pueden organizar los residuos sólidos?

 Dialogamos sobre el problema a través de las siguientes preguntas:

o ¿Qué han juntado los niños del primer grado “B”?
o ¿Todos los residuos sólidos son iguales?
o ¿En qué se diferencian?
o ¿Qué necesitan hacer?
o ¿Cómo podrían agrupar las botellas?
o ¿Cómo lo harías tú? Pon en práctica tu idea.
 Clasifican y dibujan en los cuadros las agrupaciones de acuerdo con una característica (tamaño o color)
 Responden preguntas ¿Qué característica has considerado para hacer esta agrupación?
tamaño color forma
 ¿De qué otra manera puedes clasificarlo? Dibújalo.
 Formalizan el aprendizaje
 Se explica:
 Podemos clasificar o agrupar objetos de acuerdo a las siguientes características: por color, por forma y
tamaño.
 Para reforzar nuestro aprendizaje observamos el video:

 Clasificar por color, tamaño y forma. https://www.youtube.com/watch?v=1Cm3fzognaA
 Clasifica los siguientes residuos sólidos:
CIERRE
METACOGNICIÓN:
¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
AUTOEVALUACIÓN:
¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?
Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes
 Leo y coloreo el recuadro según corresponda.
CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

intentando necesito
mejorar?
 Clasifiqué colecciones de objetos en situaciones cotidianas de acuerdo con
características comunes: forma, tamaño, utilidad, color, etc.
 Representé las agrupaciones de objetos a través de dibujos.
__________________________________ __________________________________
Director (a) Docente:Sofia Castro Huaman

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Clasificamos residuos solidos

I.E.: FRANCISCO IZQUIERDO RIOS

GRADO: 1° Grado SECCIÓN: A

Competencias / ¿Qué nos dará evidencias de

RESUELVE PROBLEMAS DE  Ficha de trabajo de clasificación de

 Antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a

 Observan los residuos sólidos que identificaron anteriormente en la sesión de ciencia.

o ¿Cómo son estos residuos sólidos?

o ¿Son del mismo color?

o ¿Tienen el mismo tamaño?

 Leemos el siguiente problema:

¿Cómo pueden organizar los residuos sólidos?

 Dialogamos sobre el problema a través de las siguientes preguntas:

o ¿Todos los residuos sólidos son iguales?

o ¿En qué se diferencian?

o ¿Qué necesitan hacer?

o ¿Cómo podrían agrupar las botellas?

o ¿Cómo lo harías tú? Pon en práctica tu idea.

tamaño color forma

 ¿De qué otra manera puedes clasificarlo? Dibújalo.

 Para reforzar nuestro aprendizaje observamos el video:

Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes

 Leo y coloreo el recuadro según corresponda.

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

 Representé las agrupaciones de objetos a través de dibujos.

Director (a) Docente:Sofia Castro Huaman

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