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Acompañar la práctica docente: saberes y

cápsulas de aprendizaje

Curso no presencial
90 horas
Abril 2021
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 Bienvenida

La Coordinación General de Educación Superior

le da la más cordial bienvenida a este recorrido educativo.
Estamos comprometidos con la actualización
y capacitación de los docentes.
Este espacio estimula, en diferentes propuestas,
el posible abordaje de una temática elegida por el docente
y mediada por diferentes herramientas tecnológicas.
Les auguramos una buena práctica docente.
Equipo de tutoría en línea de la CGES

Presentación
¿En qué consiste la propuesta?

El presente trayecto de capacitación responde a la necesidad de acompañar a los

docentes en sus prácticas educativas.

En medio de la contingencia nacional y ajustándonos a las directrices institucionales de

continuar con la prestación del servicio educativo bajo una modalidad no convencional
y mediado por estrategias pedagógicas en ambientes de aprendizaje virtuales, nuestro
rol como colegas docentes y acompañantes continúa y es esencial. El teletrabajo y la
educación en casa, mediada por la virtualidad, emergen hoy como un reto educativo y
como una alternativa para direccionar el acompañamiento y asesoría de nuestros
estudiantes. Como formadores de formadores, asumimos este reto de la mejor manera
y continuamos aportando a las políticas y estrategias institucionales de permanencia
con calidad y humanización. La flexibilidad del acompañamiento virtual permite hacer
adaptaciones a diferentes destinatarios, rutas de intervención, diversos objetivos,
tiempos y espacios de interacción o intervención. Es por eso que, a continuación, se
presentan algunas cuestiones desde las cuales se ha replanteado nuestro accionar como
colegas docentes, sin perder de vista que lo que va a cambiar es la forma del
acompañamiento, pero no la esencia de nuestra misión como docentes, asesores,
tutores y pedagogos.
3
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 Me presento1

Soy Patricia Dinerstein y los acompañaré en el recorrido de este curso. He

desarrollado actividad docente durante toda mi vida en distintos ámbitos /
niveles y en distintos espacios curriculares. La docencia me ha dado grandes y
muchas satisfacciones a lo largo de todo este tiempo. La tecnología ha sido uno
de los grandes amores que tengo y lo comparto hoy con uds.
Los invito a recorrer este espacio, a disfrutar de lo que compartiremos y a
animarse a realizar propuestas innovadoras.
Los espero.

Justificación

“El mundo en general, se encuentra atravesando por un momento particular,

impensado por todos, pero ahora real y concreto en todas las latitudes. La presencia
pandémica de un virus nos ha sacado de las zonas de confort, ha cambiado nuestras
habituales prácticas y nos llevado a repensarnos como seres humanos, como familia,
como profesionales y como país. Ante esta situación inesperada, se presentan las
tecnologías de la información y la comunicación como una alternativa para seguir, de
alguna manera, conectados con los demás y para continuar desarrollando procesos
conexos a las funciones sustantivas de la Universidad. Es por ello que la migración de
modalidades educativas presenciales a modalidades educativas virtuales toma fuerza;
pero es necesario asumir con seriedad, respeto y rigurosidad los retos que esto trae
para la enseñanza y el aprendizaje. Es, pues, el momento para que docentes,
estudiantes y practicantes, administrativos, directivos, nos recreemos y
resignifiquemos; además para que revisemos los roles, las competencias, los
dominios, los contenidos y los conocimientos de la enseñanza y del aprendizaje. La
educación y en especial, aquella mediada por ambientes virtuales de formación,
requiere de un viraje epistemológico, pedagógico, didáctico, evaluativo e
investigativo.”2

Carga horaria

90 horas reloj
Duración: 19 de abril al 30 de junio
Resolución de puntaje CGES en trámite
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Soy respetuosa de la escritura inclusiva. Por cuestiones de agilidad de lectura dejo el masculino.
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MIRADA A LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS Y PEDAGÓGICAS EN TIEMPOS DE PANDEMIA Una reflexión desde el Colectivo de Prácticas
de la Facultad de Ciencias de la Educación y de la Red de Prácticas Pedagógicas Investigativas -REDPPI William Alberto Valencia
Rodríguez
 Planificación

• Tiene Resolución de puntaje de CGES (DGE-Mendoza) en trámite.

• La inscripción debe realizarse una sola vez, de lo contrario se generarán
problemas de sistema con usuarios duplicados.
• Si tiene dudas respecto a si se concretó su inscripción consulte a
[email protected]
• Recuerde usar y chequear la dirección de correo electrónico con la que se
inscribió y que le servirá de contacto a lo largo de todo el cursado.

Información de interés sobre el curso

• El curso abre todos los módulos al mismo tiempo. Esto le permitirá administrar
su tiempo personal.
• El plazo final para la entrega del trabajo es el 30/6/2021
• Deberá bajar el programa exelearning a su dispositivo (PC, teléfono u otro) para
poder realizar el trabajo final.
• Luego podrá contar con posibilidades de mostrarlo en otros formatos como un
sitio web o un archivo pdf.

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 Acompañar la práctica docente:
saberes y cápsulas de aprendizaje

Objetivo general:
Orientar la práctica docente mediada por tecnologías
Módulo Presentación y expectativas
Introductorio

Módulo 1 ¿Qué tema se puede Diseño Curricular de Objetivos específicos

elegir para realizar la Provincia de Basar la práctica docente en el DCP, según nivel.
la cápsula de Mendoza, en
aprendizaje? cualquiera de sus
niveles
Módulo 2 ¿Con qué estrategia Módulo 2.1. Objetivos específicos
pedagógica La clase invertida Incorporar en sus propuestas pedagógicas el uso del
realizamos nuestra para la práctica modelo de clase invertida, ABP o Trabajo colaborativo
práctica docente en docente justificando el aprovechamiento del tiempo escolar
esta propuesta? Módulo 2.2. para mejorar los aprendizajes.
Aprendizaje basado Utilizar aplicaciones para manipular documentos,
en proyectos para la presentaciones, sonidos y videos para compartir
práctica docente Generar actividades que impliquen la construcción
Módulo 2.3. El colectiva del conocimiento desde espacios
trabajo colaborativo colaborativos como las wikis y las redes sociales.
para la práctica
docente
Módulo 3 ¿Qué herramientas Módulo 3.1. Objetivos específicos
tecnológicas se Exelearning Descubrir una aplicación para diseñar cápsulas de
pueden utilizar? Módulo 3.2. aprendizaje
Curación de Examinar la búsqueda de contenidos confiables en la
contenidos y Reas web
Módulo 3.3. Discriminar otros usos de herramientas tecnológicas
Otras herramientas para diferentes etapas del proceso de enseñanza y
tecnológicas para aprendizaje
utilizar
Propuesta de acreditación del Objetivo específico
curso Diseñar una clase presencial / semipresencial con
exelearning tomando como base el DCP y el Marco
Referencial de capacidades
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 Destinatarios

El curso está destinado a docentes de cualquier nivel que esté interesado en

mejorar su práctica docente a partir de nuevas herramientas. Destinatario para
esta primera oportunidad: docentes y docentes que dictan práctica para que
en un futuro puedan replicar el aula en sus institutos.

Propuesta de trabajo

En relación con la propuesta de trabajo, proponemos realizar una cápsula de

aprendizaje o una píldora de contenido diseñada por el docente con un
software que es Exelearning
https://exelearning.net/descargas/

Recorrido del curso

Módulo Introductorio: Espacio para compartir la presentación personal y

expectativas sobre este recorrido educativo

Módulo 1: ¿Qué tema se puede elegir para realizar la cápsula de

aprendizaje?

La temática para realizar la cápsula de aprendizaje puede ser elegida dentro de

las propuestas del diseño curricular del nivel en el que el docente se desempeña.

¿Qué es el Diseño Curricular?

Se trata de un documento definitivo que tiene como fin establecer los

objetivos curriculares de los distintos niveles educativos de la provincia de
Mendoza.

Un documento curricular es el proceso de toma de decisiones por el cual el

7

profesorado de una determinada etapa educativa establece, a partir del análisis

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del contexto de su centro, una serie de acuerdos acerca de las estrategias de

 intervención didáctica que va a utilizar, con el fin de asegurar la coherencia de su
implementación.

El Diseño Curricular Jurisdiccional brinda un conjunto de propuestas de acción

flexibles, abiertas y viables que se consideran coherentes con la concepción de
la educación sustentada por la Provincia.

En el siguiente link, el docente podrá consultar los diseños curriculares de los diferentes
niveles educativos.

http://www.mendoza.edu.ar/dis-curriculares/

También se dispone de la bibliografía referida al Marco Referencial de Capacidades

Profesionales:

En el Marco Referencial de Capacidades Profesionales, se define a las capacidades de la

siguiente manera: “(…) construcciones complejas de saberes y formas de acción que
permiten intervenir en las situaciones educativas (además de comprenderlas,
interpretarlas o situarlas) de una manera adecuada y eficaz, para resolver problemas
característicos de la docencia. Están asociadas con ciertas funciones y tareas propias de
la actividad docente orientadas fundamentalmente a enseñar y generar ambientes
favorables de aprendizaje, tanto a través de acciones individuales, como de la
participación en equipos institucionales del sistema educativo” 3

Las capacidades profesionales se construyen,

en el sentido de que no las podemos transmitir
y solo pueden prepararse, nacer de la experiencia y
de la reflexión sobre la experiencia,
incluso cuando existen modelos teóricos,
herramientas y conocimientos procesuales
que ponemos a disposición desde la formación. (Perrenoud, 1999)
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3
https://des-juj.infd.edu.ar/sitio/la-inmersion-en-la-practica-y-la-preparacion-para-
ensenar/upload/Marco_referencial_de_capacidades.pdf
y, ¿Cuáles son esas capacidades?

Capacidades generales acordadas

en el Marco Referencial de Capacidades Profesionales4

● Dominar los saberes a enseñar

● Actuar de acuerdo con las características y diversos modos de aprender de
los estudiantes
● Dirigir la enseñanza y gestionar la clase
● Intervenir en la dinámica grupal y organizar el trabajo escolar
● Intervenir en el escenario institucional y comunitario
● Comprometerse con el propio proceso formativo

Sitio de interés: https://infod.educacion.gob.ar/category/docentes/

Y, ¿Qué es una
cápsula de aprendizaje?

La cápsula de aprendizaje o píldora de contenido desarrolla una temática específica

dentro de la planificación de cada docente.
Responde a una metodología elegida por el docente: clase invertida, ABP, trabajo
colaborativo y otras.
En esta cápsula de aprendizaje los docentes plantean una clase que puede ser presencial
o semipresencial con la estrategia elegida y deben recorrer la clase según la propuesta
del docente.

Módulo 2: ¿Con qué estrategia pedagógica realizamos nuestra práctica

docente en esta propuesta?

Las estrategias pedagógicas son todas las acciones realizadas por el docente, con el fin
de facilitar la formación y el aprendizaje de los estudiantes.

Módulo 2.1. La clase invertida para la práctica docente

Esta estrategia ha cobrado importancia en los últimos años ante la necesidad de

cambiar el sistema tradicional de aprendizaje para adaptarlo a las necesidades
actuales y, sobre todo, a los niños del siglo XXI.
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4
para visualizar el cuadro desagregado y completo, consultar el documento de referencia, página 5 en
adelante
Página 10
Módulo 2.2. Aprendizaje basado en proyectos para la práctica docente

El ABP es una metodología de indagar el mundo de la información y del conocimiento

tanto como el desarrollo de competencias mediante la elaboración de proyectos que
dan respuesta a los problemas y / o retos de la vida real, adecuados para nivel de
enseñanza. Así pues, lo que se pretende con esta metodología es contar con
herramientas, estrategias y fuentes de toda clase para resolver problemas.

El aprendizaje es el objetivo de la práctica docente, la respuesta al ¿Qué? La metodología

responde al ¿Cómo? En este sentido, el Aprendizaje basado en Proyectos constituye
respuesta didáctica que cada vez gana
más adeptos entre el profesorado por
su carácter integrador, motivador y,
sobre todo, por el rendimiento de los
aprendizajes. No se trata de algo
novedoso, ni un nuevo
descubrimiento. Cualquier docente
alguna vez ha desarrollado algún
proyecto en su práctica, sin embargo,
existen claves para el diseño y la
implementación con anclaje curricular que facilitan la integración de esta metodología
activa en cuanto al aprendizaje.

Módulo 2.3. El trabajo colaborativo para la práctica docente

El trabajo colaborativo, en un contexto educativo, constituye un
modelo de aprendizaje interactivo, que invita a los estudiantes a
construir juntos, lo cual demanda conjugar esfuerzos, talentos y
competencias, mediante una serie de transacciones que les
permitan lograr las metas establecidas consensuadamente.

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Módulo 3: ¿Qué herramientas tecnológicas se pueden utilizar?

Una herramienta tecnológica amplia oportunidades educativas a las personas, consiste

en potenciar las capacidades sensoriales del estudiante de manera que pueda tener
mejor comprensión.

Módulo 3.1. Exelearning

Es una herramienta de código abierto (open source) que

facilita la creación de contenidos educativos sin
necesidad de ser experto en HTML o XML. Se trata de
una aplicación multiplataforma que nos permite la
utilización de árboles de contenido, elementos
multimedia, actividades interactivas de
autoevaluación. eXeLearning genera y ofrece la
exportación directa a pdf para usuarios de LINUX,
pudiéndose crear de forma sencilla pdfs desde esta
aplicación

https://exelearning.net/html_manual/exe_es/qu_es_exelearning.html

Recuerde

Ud. debe bajar este software, que es muy sencillo, en su dispositivo para poder
trabajar y realizar la cápsula de aprendizaje.
Por cualquier duda, consulte por mensajería interna.

https://exelearning.net/
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 1. Ud. ya decidió sobre qué temas va a trabajar de acuerdo con los lineamientos del
DCP, su planificación y los objetivos pedagógicos que se ha propuesto.
2. Ya decidió qué recursos utilizará para su planificación.
3. Guarde en esa carpeta los recursos que desea utilizar: páginas web, sitios de
interés, videos, archivos en pdf, y cualquier otro material que considere de
interés. De ese modo, ganará tiempo cuando comience a armar su proyecto
en exelearning.
4. Baje el programa a su dispositivo en una carpeta con la denominación del
proyecto en que Ud. trabajar.
5. Investigue el programa para reconocer sus posibilidades.
6. "Juegue" con el programa.

¡Ahora sí! Paso a paso, disfrutando de este momento, comience a completar su

proyecto. Una vez terminado el proyecto, podrá exportarlo bajo distintos formatos.

Para consultar sobre esta temática tiene disponible los videos en el curso.

Módulo 3.2. Curación de los contenidos

Para organizar la información que SE desea utilizar en su cápsula de aprendizaje, lo

primero es consultar los REA Recursos educativos abiertos.

La provisión de recursos educativos abiertos, habilitados por los tics

para la consulta, uso y adaptación por una comunidad de usuarios
con fines no comerciales" (UNESCO, 2015, p. 24).

Para esta tarea, el docente debe

convertirse en curador de
contenidos
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5
Página

5
https://www.ticbeat.com/socialmedia/que-es-curacion-contenidos-para-que-sirve/
 La curación de contenidos es una
técnica que consiste en realizar una
búsqueda, recopilación, filtración y
selección de la información más
relevante que encontramos en
Internet (redes sociales, blogs, páginas
webs, etc), para lograr contenidos
seguros, de fuentes seguras y con
información fidedigna.
6

La curación de contenidos
= content curation
consiste en seleccionar
información relevante
que ya está publicada en
Internet,
filtrarla,
organizarla,
añadir un valor adicional
utilizar en la comunidad educativa

1. La curación es la nueva bandera del aprendizaje promoviendo una educación

centrada en el estudiante.
2. La curación, según Good, es el nuevo Google. De hecho, es un método para
identificar, crear y sondear caminos de aprendizaje, reuniendo lo mejor entre la
enorme cantidad de recursos educativos disponibles en la red.
3. La curación ayuda a generar guías confiables de recursos educativos abiertos
(REA), pues es el medio a través del cual se pueden localizar, evaluar, organizar
y difundir contenidos valiosos para el beneficio de todos.
4. La curación es la mejor forma de fomentar el sentido crítico, pues es la persona
quien elige entre sus alternativas, más no el motor de búsqueda, (como Google)
facilitando la tarea de encontrar nuevas herramientas y recursos sobre un tema
en específico.

REA
En la actualidad existen varios repositorios de Recursos Educativos Abiertos, que se
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pueden usar en diferentes disciplinas y áreas del conocimiento con el propósito de

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6
https://conecta13.com/se_habla_de/curadores-de-contenido-en-educacion/
facilitar y enriquecer el proceso de aprendizaje. En estos sitios se pueden encontrar
bases de datos bibliográficos, cursos, módulos, ensayos, manuales, libros,
presentaciones, mapas, animaciones, tutoriales, recursos interactivos, objetos de
aprendizaje, animaciones, imágenes, simulaciones, test, pruebas, estudios de caso,
entre otros.
Algunos de estos repositorios pertenecen a una institución y se enfocan los materiales
que publica esa organización, así como también existen repositorios especializados en
una temática.
También cabe destacar las bibliotecas escolares digitales, estas son un conjunto
organizado de recursos en formato digital, ya sean documentos, libros, mapas, revistas,
periódicos y materiales audiovisuales, y que se utilizan en el ámbito educativo.32 Las
bibliotecas escolares digitales son consideradas un recurso educativo en etapas como la
Educación Primaria, Secundaria y Bachillerato.
Los diferentes repositorios de REA adoptan criterios de calidad para incluir y organizar
su contenido. Aunque los repositorios puedan concebirse como un filtro de contenidos
de calidad, la pertinencia de un recurso en una situación de enseñanza y aprendizaje
queda en manos de los responsables educativos.
"En última instancia, la responsabilidad de asegurar la calidad de los REA utilizados en
entornos de enseñanza y aprendizaje recaerá sobre la institución, los coordinadores
de programa/curso y los educadores individuales responsables por realizar la
actividad docente [...] Por lo tanto, la ‘calidad de los REA’ dependerá de los recursos
que decidan usar, de cómo deciden adaptarlos para que sean contextualmente
relevantes y de cómo los integran a la enseñanza y al aprendizaje de actividades de
diversa índole" (UNESCO, 2015, p.13)

Los REA poseen las características de las 4R (por sus iniciales en inglés):7

• Revisar (Revise) para adaptar, mejorar o actualizar el recurso educativo.

• Combinar (Remix) con otro recurso para producir nuevos recursos.
• Reutilizar (Reuse) el recurso original o el reeditado en otros contextos.
• Redistribuir (Redistribute) hacer las copias que necesitemos para compartir.
15
Página

7
https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/recursos-educativos-abiertos-rea-gratis-para-todos/
 Repositorios de recursos educativos abiertos8

Con la techa Control y colocándose sobre el link, podrá acceder al sitio.

Repositorios de Repositorios de
Repositorios de sonido Repositorios de video
imagen contenido mixto
Intef, banco de
Pixabay Freesound YouTube
imágenes y sonidos
Open Clipart Jamendo Music Mediateca Internet Archive
Flickr SoundCloud Coverr Wikimedia Commons
Public Health Image
sshhtt!! Vimeo
Library
Pexels dig.ccmixter Pexels videos
Foter Elong Sound Archive
Flaticon Bensound Videvo

https://recursosabiertos.wikimedia.org.ar/

Módulo 3.3. Otras herramientas tecnológicas para utilizar

Ahora bien, si el docente desea preparar su propio material educativo tiene distintas
herramientas

• EducaPlay: para crear actividades educativas online de todo tipo e

incrustarlas
• Teacher Gaming Network: para crear juegos y cuestionarios interactivos.
• Stick Around: App para crear juegos educativos interactivos.
• Kahoot!: para crear concursos en los que todos los alumnos puedan
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participar a la vez.
Página

http://agrega.educacion.es/repositorio/30072017/dc/es_2017073012_9063714/mdulo_2_repositorios_de_r
ea.html
 • Blubrr: para crear cuestionarios a partir de vídeos de You Tube.
• Quiz Revolution: para crear actividades educativas de todo tipo.
• Jigsaw Planet: para crear puzzles.
• Proprofs: para crear juegos online, encuestas, evaluaciones y concursos.
• Plickers: para crear cuestionarios o concursos y obtener un feedback
inmediato.
• EDpuzzle: para convertir cualquier vídeo en una gran lección interactiva.
• Geogebra: para crear, buscar y descargar ejercicios interactivos de
matemáticas.
• Active Textbook: para convertir cualquier PDF en un libro interactivo.
• Kubbu: para crear de manera muy sencilla ejercicios interactivos.
• Cerebriti: para jugar y crear nuestros propios juegos educativos.
• Playbuzz: para crear cuestionarios, juegos, encuestas, etc. y compartirlas.
• Constructor 2.0: herramienta de la Consejería de Educación de Extremadura
para crear y compartir nuestras propias actividades educativas digitales.
• Vizia: herramienta online para crear vídeos con preguntas y anotaciones.

Herramientas para crear juegos y actividades educativas o alojarlos

• Cuadernia online: Herramienta fácil y funcional para la creación y difusión de

materiales educativos digitales. Permite crear de forma dinámica y visual cuadernos
digitales que pueden contener información y actividades multimedia. También puedes
visitar el portal de recursos de Cuadernia donde encontrarás diversas versiones de esta
herramienta para descargar tutoriales, un foro, novedades, actividades, etc.

http://www.educa.jccm.es/recursos/es/cuadernia

• Ardora: Es una aplicación informática para docentes, que permite crear sus propios
contenidos web, de un modo muy sencillo, sin tener conocimientos técnicos de diseño
o programación web. Con Ardora se pueden crear más de 45 tipos distintos de
actividades, crucigramas, sopas de letras, completar, paneles gráficos, relojes, etc, así
como más de 10 tipos distintos de páginas multimedia: galerías, panorámicas o zooms
de imágenes, reproductores mp3 o flv, etc y siete nuevas «páginas para servidor»,
anotaciones y álbum colectivo, líneas de tiempo, póster, chat, sistema de comentarios y
gestor de archivos.
http://webardora.net/index_cas.htm

• Hot Potatoes: Es un sistema para crear ejercicios educativos que se pueden realizar
posteriormente a través de la web. Los ejercicios que crea son del tipo respuesta corta,
selección múltiple, rellenar los espacios, crucigramas, emparejamiento y variados. Su
licencia no es libre, pero a partir del 1 de septiembre de 2009 se distribuye la versión sin
17

limitaciones a través de la sección Descargas de su sitio web.

http://web.uvic.ca/hrd/halfbaked/
Página
• JClic: Es un entorno para la creación, realización y evaluación de actividades educativas
multimedia, desarrollado en el lenguaje de programación Java. Es una aplicación de
software libre basada en estándares abiertos que funciona en diversos entornos
operativos: GNU/Linux, Mac OS X, Windows y Solaris.
http://clic.xtec.cat/es/jclic/

• Constructor: Es una herramienta para crear contenidos educativos digitales, de una

manera sencilla e intuitiva, que cuenta con un montón de actividades configurables (más
de cincuenta) y, que permite la incorporación de elementos multimedia (sonidos,
vídeos, imágenes, etc.) mediante el proceso de “arrastrar y soltar”. Presenta además
una completa integración con el entorno Moodle, que nos permite integrar los
contenidos realizados en la plataforma y, registrar todas las variables en cuanto a su
evaluación.
http://constructor.educarex.es/

• Educaplay: Es una herramienta que nos permite la creación de actividades educativas

multimedia para que podamos usar en el aula con nuestros alumnos. Entre las
actividades que nos permite crear, destacan las siguientes: Mapas, Adivinanzas,
Completar, Crucigramas, Ordenar letras y/o palabras, Sopa de letras.
www.educaplay.com

• LAMS: Es una herramienta opensource para diseñar, gestionar y distribuir en línea

actividades de aprendizaje colaborativas. El sistema está pensado para que los
profesores o educadores puedan diseñar actividades de aprendizaje dirigidas a todo un
grupo. Mediante una pantalla de gestión de la actividad es posible ver lo lejos que ha
llegado cada estudiante en la secuencia de actividades que constituyen la unidad y saber
qué dificultades se presentan o cómo les va.
http://www.lamsinternational.com/

• MALTED: Es una herramienta informática para la creación y ejecución de unidades

didácticas multimedia e interactivas para ser utilizadas por el alumnado como prácticas
de aprendizaje en aulas dotadas tecnológicamente. Esta herramienta ha sido
desarrollada en particular para la enseñanza de idiomas, si bien su uso se puede
extender a otras materias del currículo escolar.
http://recursostic.educacion.es/malted/web/

• Rayuela: Es una herramienta creada por el Instituto Cervantes, concebida como apoyo
para el profesorado de lengua. Cuenta con 21 programas interactivos o pasatiempos
para la generación de ejercicios (ahorcado, crucigramas, juego de lógica, opción
múltiple, relacionar listas, llenar espacios, rompecabezas, salto del caballo, sopa de
letras, verdadero/falso…). Además de estos programas, la aplicación incluye un editor
en html que permite publicar, tanto en una red local como en Internet, actividades
18

didácticas completas que integren elementos hipertextuales y multimedia. Para la

creación de dichas actividades, el Instituto pone a la disposición de todos los docentes
Página

de lengua (o público en general), la posibilidad de descargarnos el CD-Rayuela, donde se

hallan todas las instrucciones de funcionamiento de los diferentes creadores de
actividades, junto con las herramientas destinadas a tal fin.

http://cvc.cervantes.es/aula/pasatiempos/

• Squeak: Es un entorno en el que se pueden realizar y ejecutar aplicaciones

multimedia. Es un entorno gráfico de manejo muy intuitivo en el que se emula el mundo
y en el que se puede interactuar con los objetos que nos rodean.

http://www.squeak.org/

• Xerte: Es uno de los pocos “creadores de contenidos” preparados para trabajar de

manera muy cómoda y, con la misma funcionalidad que eXeLearning (el que para
muchos es la herramienta de autor por excelencia). También se pueden generar líneas
de código para mejorar el producto. Se trata de una herramienta creada por la
Universidad de Nottingham para que, en principio, los docentes de la misma pudieran
producir su propio material interactivo de aprendizaje (lo que comúnmente llamamos
contenidos interactivos digitales, formados por diferentes objetos de aprendizaje). En
vista del éxito que tuvo entre su profesorado, se optó por liberar una versión para que
todo el mundo pudiera usar esa herramienta integrada por múltiples herramientas open
source.
www.xerte.org.uk

• Courselab: Es una herramienta para la creación de materiales educativos sin

necesidad de conocimientos especiales en informática. Es una alternativa de software
libre que puede crear unidades de aprendizaje en formato SCORM 1.2 o SCORM 2004;
por tanto, los materiales creados con CourseLab pueden usarse en plataformas
educativas que, como Moodle, incorporen el formato estándar SCORM o LMS. La
interfaz es intuitiva y casi todos los elementos que pueden usarse en el entorno de
aprendizaje se incorporan al «escenario» con solo arrastrar y soltar el mouse. La
aplicación admite objetos Flash, Javascript, ventanas emergentes, audios, enlaces a
páginas web externas, entre otros. Aunque esta aplicación sólo se encuentra en inglés,
vale la pena usarla para la construcción de material educativo.
http://www.courselab.com/

• Win-ABC: Programa educativo que consta de un gran número de actividades para

trabajar las técnicas instrumentales lectoescritoras y matemáticas. Posee herramientas
y posibilidades de configuración que permiten personalizar el programa y adaptarlo a
las características y necesidades de cada niño/a. Actualmente el programa se presenta
en castellano, catalán, inglés y vasco. La nueva versión permite, entre otras cosas,
introducir palabras y asociarlas con su imagen y sonido o asociar letras con dibujos,
utilizar indistintamente el teclado o el ratón, poner imágenes y sonido a los números
19

para facilitar su aprendizaje, elaborar cuentos a partir de archivos de tipo frase, para el
aprendizaje de la lectoescritura o trabajar con problemas de sumar, restar, multiplicar o
Página

dividir.
http://weib.caib.es/Recursos/winabc/winabc.htm

• LIM: El sistema Lim es un entorno para la creación de materiales educativos, formado

por un editor de actividades (EdiLim), un visualizador (LIM) y un archivo en formato XML
(libro) que definen las propiedades del libro y las páginas que lo componen.
http://www.educalim.com/cinicio.htm

• Textoys: Programa similar a Hot Potatoes, aunque más limitado. Trabaja en la

reconstrucción y ordenación de textos.
http://www.cict.co.uk/textoys/index.php

• Quiz faber: Aplicación gratuita para diseñar ejercicios interactivos (preguntas cortas,
respuestas múltiples, relacionar columnas, etc.), similar al Hot Potatoes.
http://www.lucagalli.net/

Herramientas de diseño de imágenes

• GIMP
• Pixl
• Picmonkey
• Photovisi
• PicCollage

Herramientas para presentaciones interactivas

• Prezi
• Genial.ly
• Emaze
• Canva
• Knovio
• Spark
• Sway

Herramientas de realidad aumentada

• Chromville
• Metaverse
• Merge Things
• QuickMark
• WallaMe

Herramientas de gamificación
20

• EduEscape Room
Página

• Kahoot
• Quizziz
• Quizlet
• Plickers
• Toovari
• Trivinet

Herramientas de creación de video

• Powtoon
• Animaker
• iMovie
• Windows movie maker
• iMovie
• Freemake Video Converter

Ahora hablaremos de algunas herramientas dirigidas especialmente a docentes que

quieran llevar al límite su creatividad para darle ese toque especial a sus sesiones
académicas.9

1. Engrade: Esta plataforma proporciona grandes cantidades de documentos y plantillas

que facilitan el trabajo de los docentes: gráficos de asistencia, calificaciones de
estudiantes, calendarios, test, entre otros.

2. The Together Teacher: Con esta herramienta los docentes tendrán a la mano diversos
recursos para organizar su trabajo. Hay diferentes plantillas que le permiten planificar
lecciones, realizar listas de actividades, ideas para proyectos, etc.

3. Us stream: “El poder del video”. Esta herramienta logra que el trabajo en grupo sea
más transparente. Ofrece la posibilidad de transmitir en video eventos en vivo.

4. Nvu: Se trata de una herramienta que permite crear páginas web sin la necesidad de
programar.

5. Skype: Este software de uso muy popular permite comunicar a los usuarios por medio
de mensajería instantánea. Tiene la posibilidad de generar llamadas personales y
grupales, ya sea en formato voz, video, compartiendo pantalla y documentos.

6. Google calendar: Este calendario virtual es toda una herramienta de organización. No

solo permite que generes la agenda de tus compromisos, sino que te alerta de ellos, y
se sincroniza con otras herramientas como Google meet.

7. Google drive: Es uno de los mejores sistemas de almacenamiento en la nube para

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todo tipo de archivos, permitiendo compartir y realizar colaboraciones con otros

Página

9 Fuente: www.ticeducacionec.com
usuarios. Otras herramientas de este tipo: Dropbox – iCloud – Mega – Onedrive – Zoho
Docs.

8. Mind Meister: Esta herramienta para realizar mapas mentales te permite ir mucho
más allá, al desarrollarse de manera online te permite capturar, desarrollar y compartir
ideas de forma gráfica. Permite realizar colaboraciones, realizar presentaciones, y
gestionar proyectos, todo por medio de mapas mentales.

9. Poll Daddy: Si lo que se requiere es realizar encuestas y cuestionarios, esta es la

herramienta será muy útil, no solo permite el diseño, sino la administración de los
mismos. Otras herramientas similares son: Kwik surveys, Typeform, Testmoz y Class
Maker.

10. https://www.genial.ly/es

Propuesta de acreditación del curso

Diseño y confección de cápsula de aprendizaje con herramienta exelearning debe
incluir las rúbricas de observación y de evaluación

Entonces recuerde:

1. Lea la totalidad del documento y recorra todo el curso online antes de

comenzar a trabajar.
2. Si tiene alguna inquietud, consulte por mensajería interna del EVA (Entorno
virtual de aprendizaje)
3. Examine el DCP y el documento referido al Marco Referencial de capacidades
4. Una vez elegido el tema, reflexione con qué abordaje pedagógico realizara su
cápsula.
5. A modo de síntesis:
5.1. Si eligió Clase invertida10, recuerde:

22
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10
https://gesvinromero.com/2021/03/19/aula-invertida-en-la-practica-el-antes-durante-y-despues-de-
clases-infografia/
Página 23
 5.2. Si eligió ABP, recuerde: 11

24
Página

11
http://formacion.intef.es/pluginfile.php/48241/mod_imscp/content/1/el_proceso_del_abp.html
Página 25
5.3. Si eligió Trabajo colaborativo, recuerde:

26
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 12
Página 27
 28
Página

12
https://www.aulaplaneta.com/2015/10/12/infografias/el-aprendizaje-colaborativo/ 12
 5.4. Finalmente, comience a trabajar en forma ordenada cuando haya
detectado todos los recursos a utilizar.

13

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13
https://www.pinterest.es/pin/37788084352562706/
Para su orientación, cuando Ud. descargue el programa Exelearning, irá encontrando
pantallas similares a estas, que lo orientaran en el diseño de su propuesta.

Pantalla 1:
Una vez descargado, puede elegir el idioma.

Pantalla 2:
A partir de ahora, Ud. puede ir tomando decisiones sobre qué páginas desea agregar y/o
cambiar.

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Poco a poco, irá familiarizándose con las opciones y podrá ir avanzando en su diseño.
Página
No dude en consultar el material disponible en el curso acerca de los ejemplos de
rúbricas.

Vamos llegando al final del recorrido

Hemos llegado al final del recorrido de este módulo, solo para darnos cuenta de que …

Los invito a seguir pensando y cuando llegue el momento, hacemos el trabajo final.
Nos leemos y recuerden enviar un correo a [email protected] por
cualquier duda.
Hasta otro momento.
Le auguramos una buena práctica.

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Bibliografía

Sitios consultados
1. https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/herramientas-crear-
actividades-interactivas/
2. https://eservicioseducativos.com/blog/herramientas-para-crear-actividades-
educativas-interactivas
3. https://www.genial.ly/es
4. https://www.educatribu.net/index.php/herramientas/unaCategoria/2
5. https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos-educativos-abiertos-rea-
gratis-para-todos
6. https://educared.fundaciontelefonica.com.pe/educacion-mediatica/educar-es-
curar-
contenido/?utm_campaign=shareaholic&utm_medium=facebook&utm_source
=socialnetwork
7. https://es.unesco.org/themes/tic-educacion/rea

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