Formato de GUION PEDAGÓGICO

Plantilla de guion pedagógico para el aula del futuro
Plantilla de guion pedagógico para el

aula del futuro
Esta plantilla debe utilizarse junto con la herramienta 3.1 del Kit de herramientas para el
aula del futuro (versión 1). Se incluyen además ejemplos de guiones ya realizados.
Tendencia(s) de interés
Indica la tendencia o tendencias a las que el guion debe responder. ¿Habrá que adaptarlas? ¿O el guion
estará preparado para el futuro señalado por la tendencia? Con una o dos tendencias es más que suficiente.
- Uso de Tablets y smartphones
- Introducción de nuevas metodologías en el aula
- Trabajo en grupo
¿Qué nivel de madurez pretende alcanzar el guion? El nivel de madurez deseado debe
estar por encima del nivel del modelo de madurez para aula del futuro.
DE: Nivel actual de madurez A: Nivel deseado de madurez
 El alumnado tiene dificultades en  El alumnado aumentará su

las competencias digitales y en el autonomía para aprender y tomar
pensamiento crítico decisiones.
 El profesor no utiliza recursos  El profesorado deberá probar
variados nuevos métodos didácticos en los
 Las actividades pedagógicas y la que se utilice la tecnología y hacer
evaluación no utilizan la tecnología y que sus alumnos participen en más
no fomentan adecuadamente los actividades colaborativas
diferentes tipos de aprendizaje  Aumentar la relación entre
 El profesorado del centro no suele objetivos pedagógicos, actividades
experimentar con nuevas didácticas pedagógicas y evaluación
y nuevas tecnologías  El centro deberá incluir formación
docente para aumentar el
aprendizaje digital
Objetivos pedagógicos y evaluación
¿Qué competencias debe adquirir y demostrar el alumno? (competencias del siglo XXI, por ejemplo). ¿Cómo
se evaluará el progreso en los resultados y se garantizará que el alumno puede acceder a los datos sobre su
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progreso para mejorar? Más detalles sobre las competencias del siglo XXI en la Herramienta 3.2 del Kit de
herramientas para el aula del futuro (Versión 1).
OBJETIVOS PEDAGÓGICOS
- Incrementar la creatividad e innovación a partir de planteamientos de problemas o

situaciones cercanas o contextualizadas.
- Conocer, organizar y autorregular el propio proceso de aprendizaje de acuerdo al nivel

educativo en el que se encuentre.
- Acceder, evaluar, seleccionar, utilizar y gestionar la información utilizando la

tecnología como herramienta.
- Comunicarse en diferentes situaciones utilizando el lenguaje adecuado y diferentes

medios de comunicación.
- Utilizar rúbricas como herramienta de evaluación, autoevaluación y coevaluación.
- Promover la autoevaluación y la coevaluación del alumnado, fomentando la reflexión, el

análisis crítico y la iniciativa por la mejora contínua.
Papel del alumnado
¿Qué tipo de actividades llevarán a cabo los alumnos? ¿Cómo progresarán para alcanzar sus objetivos?
- Los alumnos utilizarán herramientas y recursos digitales para desarrollar su

comprensión y competencias, tanto a nivel individual como en el trabajo colaborativo.
- Los alumnos grabarán videos sobre experimentos u otras experiencias educativas para
luego editarlos
- Presentarán ideas de forma clara y con confianza utilizando las TIC.
- Colaborarán, con la ayuda de la tecnología y en grupos de 3 0 4, para obtener

información y conocimientos.
Papel del profesor
¿Qué tiene que hacer el profesor para guiar y ayudar en el aprendizaje y conseguir que los alumnos
alcancen sus objetivos?
- Formarse para aumentar su competencia digital
- Enriquecer los métodos didácticos mediante el uso de tecnologías y de recursos

variados que se adapten a las necesidades e intereses de los alumnos.
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- Ayudar a los alumnos a incorporar la creación multimedia y web y las tecnologías de

edición en sus trabajos para así facilitar la asimilación de conocimientos y la
comunicación.
Capacidad del centro para fomentar la innovación
¿Qué tipo de formación y orientación debe recibir un profesor para introducir el guion? ¿Qué beneficios
puede aportar una colaboración con otros profesores?
- La adquisición de tecnología, su puesta en marcha y sustitución se realizará de forma

planificada y con un presupuesto, con miras a una buena relación calidad-precio y a la
continuidad, instando a los profesores a utilizar y compartir contenidos y herramientas
de acceso libre.
- El centro anima a los profesores a experimentar y a asumir riesgos con nuevos métodos
de enseñanza y aprendizaje, en especial los que favorecen la personalización, la asunción
de responsabilidades por parte del alumnado y la implicación de los padres.
- La estrategia del centro incluirá formaciones docentes para alcanzar estos objetivos,
acompañadas de asistencia técnica y pedagógica.
- El centro dispone de una Comisión TAC para la gestión, planificación, promoción e

innovación del uso de los recursos digitales en el centro.
Herramientas y recursos
¿Qué recursos, y en concreto qué tecnologías, se necesitan? ¿Cómo se utilizarán? No te olvides de consular
el modelo de madurez para el aula del futuro y el nivel que se quiere alcanzar.
- Los alumnos utilizarán diversas tecnologías en todo el centro para llevar a cabo las
tareas encomendadas, la tecnología sustituirá en ocasiones los métodos tradicionales de
enseñanza aprendizaje.
- Se utilizarán los ordenadores de las aulas TIC´s
- Se utilizarán los ordenadores y proyectores de las aulas materia
- Se utilizarán los smartphones del alumnado
- Los profesores compartirán aplicaciones y herramientas útiles.
- La tecnología se utilizará para colaborar, comunicarse, resolver problemas del mundo

real y para la creatividad (herramientas de creación web, invención de juegos, creación
de modelos y fabricación.
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Personas y lugares
¿Quién más participará en el guion (padres, personas del entorno social, empresarios, expertos externos,
etc.) y qué papel tendrán? Debes tener en cuenta los papeles no convencionales.
¿Dónde se desarrollará el aprendizaje (en clase, en la biblioteca, en el museo, en el exterior, en un espacio

en línea)?
- Se empezará a involucrar a las familias a través del AMPA, aportando ideas para la
mejora contínua y adquiriendo conocimientos para la mejora y uso de herramientas para
la comunicación con el centro así como relacionados con el mundo digital, redes sociales y
sus hijos, sobretodo en temas de privacidad, riesgos y seguridad.
- Se tiene a disposición un experto externo como coordinador y asesor de todo el

proyecto que se está llevando a cabo en el centro.
- Colaboración de otros agentes también relacionados con el mundo digital, la pedagogía

y la innovación.
- El aprendizaje ocupará varios espacios del centro: aulas TIC`s, aulas materia,
biblioteca….
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Trama del guion pedagógico para el aula del futuro

Título: “Video-Experimentos”
La trama del guion debe expresar una visión de la enseñanza y el aprendizaje, bien desde el
punto de vista del profesor, bien desde el punto de vista de los alumnos. Se debe redactar como
un texto que describe una experiencia de aprendizaje. Debe tener unas 500 palabras y puede
describir una experiencia de aprendizaje tan larga o tan breve como se desee, lo que puede
suponer en ocasiones una sola sesión, pero en general son varias. Por ejemplo, un proyecto cuya
duración se prolongue durante varias sesiones de clase.
El guion debe incluir ideas ya abordadas en los 6 apartados anteriores y responder a los requisitos
de madurez deseados por el grupo (haz los cambios necesarios en la trama si adaptas un guion
existente). Trata de evitar que el guion esté demasiado centrado en una materia concreta, es algo
complicado, pero permitirá utilizarlo en varias materias. Recuerda que no es una unidad didáctica,
no hace falta incluir información sobre los objetivos curriculares o detallar los tiempos.
Esta experiencia de aprendizaje estaría dirigida al alumnado de secundaria de entre 12 y

16 años
El primer objetivo es trabajar algún contenido curricular utilizando cualquier experimento

de ciencias, una salida extraescolar, un tema transversal….. y grabarlo en video con sus
smartphones. El segundo objetivo sería un acercamiento a las TIC`s editando el video
grabado para mejorarlo y añadir explicaciones y conclusiones y posteriormente enviar el
video editado utilizando diversas herramientas.
El espacio de trabajo podría ser los laboratorios de ciencias del centro, el exterior en caso
de salidas extraescolares,…..La posterior edición del video se podría realizar en las aulas
TIC`s
El alumnado dispondrá de una rúbrica al comienzo de la actividad que indique cómo se

les va a evaluar
Este documento forma parte del Kit de herramientas para el aula del futuro, creado en el marco
del proyecto iTEC (2010–2014) y con el respaldo del VII PM de la Comisión Europea. Disponible en
http://fcl.eun.org/toolkit
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- Uso de Tablets y smartphones

- Introducción de nuevas metodologías en el aula

DE: Nivel actual de madurez A: Nivel deseado de madurez

 El alumnado tiene dificultades en  El alumnado aumentará su

Objetivos pedagógicos y evaluación

- Incrementar la creatividad e innovación a partir de planteamientos de problemas o

- Conocer, organizar y autorregular el propio proceso de aprendizaje de acuerdo al nivel

- Acceder, evaluar, seleccionar, utilizar y gestionar la información utilizando la

- Comunicarse en diferentes situaciones utilizando el lenguaje adecuado y diferentes

- Utilizar rúbricas como herramienta de evaluación, autoevaluación y coevaluación.

- Promover la autoevaluación y la coevaluación del alumnado, fomentando la reflexión, el

Papel del alumnado

- Los alumnos utilizarán herramientas y recursos digitales para desarrollar su

- Presentarán ideas de forma clara y con confianza utilizando las TIC.

- Colaborarán, con la ayuda de la tecnología y en grupos de 3 0 4, para obtener

Papel del profesor

- Formarse para aumentar su competencia digital

- Enriquecer los métodos didácticos mediante el uso de tecnologías y de recursos

- Ayudar a los alumnos a incorporar la creación multimedia y web y las tecnologías de

Capacidad del centro para fomentar la innovación

- La adquisición de tecnología, su puesta en marcha y sustitución se realizará de forma

- El centro dispone de una Comisión TAC para la gestión, planificación, promoción e

- Se utilizarán los ordenadores de las aulas TIC´s

- Se utilizarán los ordenadores y proyectores de las aulas materia

- Se utilizarán los smartphones del alumnado

- Los profesores compartirán aplicaciones y herramientas útiles.

- La tecnología se utilizará para colaborar, comunicarse, resolver problemas del mundo

¿Dónde se desarrollará el aprendizaje (en clase, en la biblioteca, en el museo, en el exterior, en un espacio

- Se tiene a disposición un experto externo como coordinador y asesor de todo el

- Colaboración de otros agentes también relacionados con el mundo digital, la pedagogía

Trama del guion pedagógico para el aula del futuro

Esta experiencia de aprendizaje estaría dirigida al alumnado de secundaria de entre 12 y

El primer objetivo es trabajar algún contenido curricular utilizando cualquier experimento

El alumnado dispondrá de una rúbrica al comienzo de la actividad que indique cómo se

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