Guia 1. Lectura Critica P.3

Institución Educativa Juan Bautista La Salle
Bachillerato Académico
Aprobado por la Secretaria de Educación Municipal
Según Resolución No. 643 del 10 de noviembre de 2005
Florencia – Caquetá
GUIA DE APRENDIZAJE Nº 1
1. IDENTIFICACIÓN
NOMBRE DE LA GUÍA 1. LECTURA CRITICA.

GUIA:
Áreas
Ana Lucia Ortiz Mena, Martha Cecilia Narváez,
DOCENTE(S) GRADO 5° que Lenguaje.
Hermes pinto Rosalba Endo Fajardo.
integra
TIEMPO DE 12 SEDE Centro y siete de agosto. PERIODO 3 Año 20
DESARROLLO horas 21
2. REFERENTES
CURRICULARES
ESTÁNDARES:
❖ Enunciado identificador: Elaboro hipótesis de lectura acerca de las relaciones
entre los elementos constitutivos de un texto literario, y entre éste y el contexto.
FACTOR: Literatura.
SUBPROCESOS:
ESTANDAR BASICO DE • Leo diversos tipos de texto literario: relatos mitológicos, leyendas, cuentos, fábulas,
COMPETENCIA/DBA/ poemas y obras teatrales.
ORIENTACIONES • Reconozco, en los textos literarios que leo, elementos tales como tiempo, espacio,
PEDAGOGICAS acción, personajes.
• Propongo hipótesis predictivas acerca de un texto literario, partiendo aspectos
como título, tipo de texto, época de la producción, etc.
DBA: 3. Comprende los roles que asumen los personajes en las obras literarias y su
relación con la temática y la época en las que estas se desarrollan.
COMUNICATIVA LECTORA Y ESCRITORA.
COMPETENCIAS • Reconocer las temáticas y características literarias de los textos dramáticos a través
de una visión teórica y práctica para relacionarlas con el contexto cotidiano.
Eje temático: El teatro y los textos dramáticos.
• El texto dramático y sus clases.
TEMAS Y/O
• Estructura del guion teatral.
SUBTEMAS
• El espacio teatral.
• La obra teatral.
PREGUNTA ¿De qué manera se pueden representar los textos para hacerlos más reales?
ORIENTADORA
• Reconocer los diversos recursos que se APRENDIZAJES ESPERADOS:
emplean en las obras teatrales y comprender • Reconoce las temáticas de los
la estructura de diversas obras de teatro. textos literarios que lee para
relacionarlas con su contexto
cotidiano.
OBJETIVO(s) DE
• Reconoce los diversos recursos
APRENDIZAJE
que se emplean en las obras
(Aprendizajes
teatrales.
Esperados)
• Comprende la estructura de las
obras de teatro.
• Organiza un guion teatral con
una situación cotidiana
3. INTRODUCCIÓN.
Apreciado estudiante, comenzamos el tercer periodo académico
y esta vez nos podemos ver e interactuar de manera presencial.
Durante este periodo trabajarás algunas actividades mediante
trabajo dirigido en clase y otras mediante trabajo
independiente; que corresponden a las actividades que
desarrollarás en casa, será una nueva experiencia para todos. En
la presente guía de aprendizaje trabajaremos la competencia
relacionada con los textos dramáticos, en la cual vas a desarrollar
actividades didácticas y experiencias significativas como
lecturas, creación de guiones de teatro y puesta en escena, que
le permitirán interiorizar los aprendizajes. Los docentes
estaremos atentos a orientarles y responder las inquietudes.
Es importante que participes de las actividades presenciales en el aula para que puedas interactuar con el
docente y compañeros y de esta manera socializar los aprendizajes y despejar dudas al respecto; como también
debes desarrollar las actividades sugeridas para trabajo en casa; todas serán tenidas en cuenta para evaluar su
aprendizaje y plantear los planes de mejoramiento pertinentes.
4. ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS:
¡A recrearnos con
la actuación¡
narraciones!
Duración: 1 hora.
¿Alguna vez has participado en una obra teatral?
Interpretación de imágenes.
• Observa las imágenes y responde a la siguiente pregunta ¿Con qué relacionas las imágenes presentadas?
• Imagina una escena para cada imagen y socialícela con tu docente y compañeros.
Duración: 5 horas.
Actividad 1. El texto dramático.
El texto dramático.
El texto dramático fue creado para ser representado por actores.
El texto dramático se caracteriza porque permite relatar una historia
a través de unos personajes y se representa mediante el diálogo. En
este se nombra todo aquello que completa la obra: la escenografía,
los gestos, los movimientos del actor, el maquillaje, el vestuario,
elementos con muebles, luces, murales y telones que juntos
construyen lo que se conoce como escenografía.
Realiza la lectura del siguiente texto y luego realiza un conversatorio con el docente y compañeros para
socializar los siguientes enunciados:
¿Qué características particulares encuentras en el texto?
¿Qué cualidades tiene Tom? Explica tu respuesta.
¿Por qué Tom miente y engaña a su tía?
¿Qué habrías hecho tú en la situación de Tom? ¿Por qué?
Tom Sawyer
(Fragmento capítulo I) de Mark Twain
–¡Tom!
Silencio.
–¡Tom!
Silencio.
–¡Dónde andará metido ese chico!... ¡Tom!
(…) Fue hasta la puerta y se detuvo allí, recorriendo con la mirada las
plantas de tomate y las hierbas silvestres que constituían el jardín. Ni
sombra de Tom. Alzó, pues, la voz a un ángulo de puntería calculado para
larga distancia y gritó:
–¡Tú! ¡Toooom!
Oyó tras de ella un ligero ruido y se volvió a punto para atrapar a un
muchacho por el borde de la chaqueta y detener su vuelo.
–¡Ya estás! ¡Que no se me haya ocurrido pensar en esa despensa!... ¿Qué estabas haciendo ahí?
–Nada.
–¿Nada? Mírate esas manos, mírate esa boca... ¿Qué es eso pegajoso?
–No lo sé, tía.
–Bueno; pues yo sí lo sé. Es dulce, eso es. Mil veces te he dicho que como no dejes en paz ese dulce te
voy a despellejar vivo. Dame esa vara.
La vara se cernió en el aire. Aquello tomaba mal cariz.
–¡Dios mío! ¡Mire lo que tiene detrás, tía!
La anciana giró en redondo, recogiéndose las faldas para esquivar el peligro; y en el mismo instante escapó el
chico, se encaramó por la alta valla de tablas y desapareció tras ella. Su tía Polly se quedó un momento
sorprendida y después se echó a reír bondadosamente.
–¡Diablo de chico! ¡Cuándo acabaré de aprender sus mañas! ¡Cuántas jugarretas como ésta no me habrá
hecho, y aún le hago caso! Pero las viejas bobas somos más bobas que nadie. Perro viejo no aprende
gracias nuevas, como suele decirse. (…)
Actividad 2. La obra teatral.
Sus características son
Para comprender mejor el aprendizaje observo el video “El teatro: definición, orígenes, características,
elementos y estructura” que se encuentra en el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=CC_L00kWbxI&t=21s
• Los actos: Son las partes principales en las que se divide la obra, puede coincidir con la estructura
interna e indican los momentos de la acción teatral:
• Personajes: los personajes en una obra de teatro son los que dan vida al guion; interpretan
diferentes sujetos en diversas situaciones (Miedo, alegría, desespero, amargura, etc.), de acuerdo con
lo planteado en el guion teatral.
• Escenarios de las obras de teatro: por lo general las obras de teatro son representadas en teatros,
que son los lugares con la infraestructura adecuada para todo tipo de obras. Sin embargo, las obras
de teatro pueden ser presentadas en lugares diferentes, en un parque, en un centro comercial, en
una plaza, en un salón, etc.
Para comprender mejor el aprendizaje observo el video “Vamos al teatro infantil” que se encuentra en el
siguiente enlace:
http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_5/L/L_G05_U
04_L02/L_G05_U04_L02_03_03.html#
Actividad 3. El guión teatral.
El guión teatral:
Los textos escritos para el teatro se llaman guiones y en ellos se presentan los diálogos de los personajes
indicando lo que va a decir. Ejemplo: (Léelo con atención e imagina los personajes).
Secretaria: Alcalde siga por aquí por favor.

Alcalde: Muchas gracias, Berthica, por favor tráeme un vaso de agua, está muy caluroso el día.
Un guión además tiene acotaciones, que son las que describen cómo será la escenografía, los movimientos
de los personajes mientras están hablando y las emociones que deben sentir y hacer sentir. Ejemplo:
(Sala de una casa con muebles antiguos).

Secretaria: (Señalando la sala) alcalde siga por aquí por favor, siéntese.
Alcalde: (Entra caminando y secándose la cara con u n pañuelo) muchas gracias, Berthica por favor
tráeme un vaso de agua, está muy caluroso el día.
Para comprender mejor el aprendizaje observo el video “¿Qué es un texto teatral?” que se encuentra en el
siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=vn6fwYFJJpU&t=265s
Duración: 6 horas
Con las siguientes actividades pones en práctica tu aprendizaje y comparte con el docente.
Lee el siguiente fragmento y responda los enunciados propuestos.
El ladrón de palabras.
PRESENTADORA DE TELEVISIÓN: Suspendemos la programación
habitual para informarles de un importante suceso. Desde hace varios
días se viene observando en todo el barrio extrañas desapariciones de
palabras.
Señora Gordillo: Hola, Paco.
Don Paco: Buenos días, ¿Qué desea?
Señora Gordillo: Deme un kilo de …
Don Paco: ¿Un kilo de qué?
Señora Gordillo: De… de esto redondo… ¿Cómo se dice?
Don Paco: De esto redondo… ¿Manzanas?
Señora Gordillo: No, esto se usa para las ensaladas.
Don Paco: ¿Lechuga?
Señora Gordillo: No… Esto rojo que…
Don Paco: ¿Ah, ya se! Usted quiere un kilo de remolachas.
Señora Gordillo: No, no, no…
Antonio de la Fuente Arjona.
1. Haz una lista de los personajes de la obra.

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
2. Imagina el desenlace de esta historia y con base en ello, agrega al diálogo un par de intervenciones para
cada uno de los personajes. ___________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
3. Relaciona cada elemento con el ejemplo que le corresponde.
4. ¿Cuál de los personajes te gustaría representar y por qué? ________________________________________

__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
5. Describe el carácter del personaje que elegiste. ________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
6. Responde los siguientes enunciados con base en el texto del minilibro “Don Anacleto Ávaro”
a. Subraya el enunciado qué interfiere en el diálogo entre Anacleto y el notario. Explica tu respuesta con
ejemplos del texto.
o No hablar directamente.
o No querer escucharse.
o La rapidez en el habla.
o La mala educación.
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
b. ¿Por qué el notario pide hablar directamente con Anacleto? ______________________________________
_________________________________________________________________________________________
c. ¿Anacleto al igual que su tío es un avaro? Explica con ejemplos del texto. _____________________________
_________________________________________________________________________________________
d. Explica cómo impactan la mala y la buena noticia en Anacleto.
La buena noticia. La mala noticia
e. Recuerda la obra “Don Anacleto avaro” y desarrolla las actividades. Numera cronológicamente los
acontecimientos del fragmento.
El notario es recibido por Eufrasia.

Anacleto quiere comprar maní.
Anacleto ordena a Eufrasia traer helados.
El notario solicita ser recibido personalmente.
Anacleto se desmaya.
El notario entrega la mala noticia.
f. Nombra los personajes que se mencionan en el texto y describa las características de su personalidad.
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
7. Siguiendo las siguientes orientaciones y Poniendo a prueba toda su creatividad e ingenio, redactas un texto
dramático (guión teatral) sobre una situación familiar que recuerdes haber vivenciado.
Orientaciones:
a. Buscar ejemplos de guiones teatrales para observar cómo se hace para redactar: cómo están escritos
los diálogos y las acotaciones (Don Anacleto avaro)
b. Proponer ideas.
c. Elegir tema de que se va a tratar. (Situación familiar…)
d. Establecer tiempo y lugar.
e. Definir personajes y vestuario.
f. Organizar las ideas para su estructura: qué pasará al principio de la obra, qué pasará en desarrollo y qué
pasará al final.
g. Creación del guión teatral.
h. Elaborar documento final teniendo en cuenta su estructura. (Utilizar hoja anexa).
8. Acompañado de su familia como personajes de la obra, pones en escena el guión teatral en donde se
evidencie el espacio teatral: escenografía, utilería, vestuario, maquillaje. Envía video al docente.
Heteroevaluación 60% Autoevaluación 10%
Apreciado estudiante: el presente ejercicio tiene como finalidad que usted se autoevalúe con honestidad respecto
a su desempeño durante el desarrollo de esta guía de aprendizaje.
Leí y seguí las instrucciones paraRealicé

el la guía en el tiempo Interactué de manera activa con
Logré el aprendizaje esperado con esta
desarrollo de la guía de aprendizaje.
estipulado. el docente cuando tuve dudas. guía.
S CS AV N S CS AV N S CS AV N S CS AV N
NOTA: S=siempre (de 4.6 a 5.0). CS= CASI SIEMPRE (de 3.5 a 4.5). AV= A VECES ( de 2.5 a 3.5). N=NUNCA (de 2.0 a 2.5)
En caso de que no se haya logrado el aprendizaje, escribo claramente los aspectos que NO comprendí
6. RECURSOS Y BIBLIOGRAFÍA:
➢ DBA de lenguaje.
➢ Mallas de Aprendizaje de lenguaje.
➢ Estándares de competencia de lenguaje.
➢ Contenidos educativos de Colombia Aprende.
➢ https://www.youtube.com/watch?v=vn6fwYFJJpU&t=265s “¿Qué es un texto teatral?”
➢ https://www.youtube.com/watch?v=CC_L00kWbxI&t=21s “El teatro: definición, orígenes,
características, elementos y estructura”
➢ http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_5/L/L_G
05_U04_L02/L_G05_U04_L02_03_03.html# “Vamos al teatro infantil”
➢ https://www.youtube.com/watch?v=icVGaD7OJNg “Obra teatral Anacleto Avaro”

Guia 1. Lectura Critica P.3

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Guia 1. Lectura Critica P.3

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Guia 1. Lectura Critica P.3

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Institución Educativa Juan Bautista La Salle

NOMBRE DE LA GUÍA 1. LECTURA CRITICA.

¿Alguna vez has participado en una obra teatral?

Actividad 2. La obra teatral.

Sus características son

Actividad 3. El guión teatral.

Secretaria: Alcalde siga por aquí por favor.

(Sala de una casa con muebles antiguos).

Lee el siguiente fragmento y responda los enunciados propuestos.

Antonio de la Fuente Arjona.

1. Haz una lista de los personajes de la obra.

3. Relaciona cada elemento con el ejemplo que le corresponde.

4. ¿Cuál de los personajes te gustaría representar y por qué? ________________________________________

El notario es recibido por Eufrasia.

Heteroevaluación 60% Autoevaluación 10%

Leí y seguí las instrucciones paraRealicé

También podría gustarte