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    Sesión Illa Com 2

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    Gisely Torres Nalvarte
    Este documento presenta la sesión de aprendizaje N° 1 sobre la representación teatral de la obra "ACUÁPOLIS". La sesión consta de tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En el inicio, los estudiantes analizan una invitación teatral y fragmentos de la obra. En el desarrollo, completan un cuadro de análisis de la obra y responden preguntas críticas. En el cierre, los estudiantes reflexionan sobre sus aprendizajes.

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    Gisely Torres Nalvarte
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    Este documento presenta la sesión de aprendizaje N° 1 sobre la representación teatral de la obra "ACUÁPOLIS". La sesión consta de tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En el inicio, los estudiantes analizan una invitación teatral y fragmentos de la obra. En el desarrollo, completan un cuadro de análisis de la obra y responden preguntas críticas. En el cierre, los estudiantes reflexionan sobre sus aprendizajes.

    Descripción original:

    sesion de aprendizaje

    Título original

    SESIÓN ILLA COM 2 (3)

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    Este documento presenta la sesión de aprendizaje N° 1 sobre la representación teatral de la obra "ACUÁPOLIS". La sesión consta de tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En el inicio, los estudiantes analizan una invitación teatral y fragmentos de la obra. En el desarrollo, completan un cuadro de análisis de la obra y responden preguntas críticas. En el cierre, los estudiantes reflexionan sobre sus aprendizajes.

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    SESION DE APRENDIZAJE N° 1

    I. DATOS INFORMATIVOS
    INSTITUCIÓN
    “Illathupa” GRADO 2° SECCIÓN “D”
    EDUCATIVA
    ÁREA Comunicación NIVEL Secundario TIEMPO 90 minutos
    Lic. Yonathan Emerson Huanca
    DOCENTE UNIDAD III FECHA 03/ 07 /2017
    Obregón
    SUBDIRECTO La representación teatral
    Mg. Edwin Huaynate Ortega CAMPO TEMÁTICO
    R

    TITULO DE LA SESIÓN: Dialogamos sobre la obra teatral y los propósitos de la unidad.

    APRENDIZAJES ESPERADOS
    COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
    Escucha activamente diversos Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propósito y el tipo
    textos orales. de texto oral utilizando varios organizadores gráficos.
    Recupera y organiza información de Expresa el contenido de un texto oral integrando información
    diversos textos orales. relevante y complementaria.
    Infiere el significado de los textos Deduce el tema, idea central, conclusiones y la intención del emisor
    Comprende orales. en los textos que escucha.
    textos orales Reflexiona sobre la forma, Opina con fundamentos acerca de las ideas, las acciones y la postura
    contenido y contexto de los textos del texto escuchado.
    orales.
    Adecúa sus textos orales a la Adapta, según normas culturales, el contenido y registro de su texto oral
    situación comunicativa. al oyente, de acuerdo con su propósito, el tema y, en situaciones
    planificadas, con el tiempo previsto.
    Se expresa Expresa con claridad sus ideas. Ordena sus ideas en torno a un tema específico a partir de sus
    oralmente saberes previos y fuentes de información, evitando contradicciones.
    Interactúa colaborativamente Participa en interacciones, dando y solicitando información pertinente
    manteniendo el hilo temático. o haciendo preguntas en forma oportuna.

    SECUENCIA DIDÁCTICA
    INICIO (15 minutos)

     El docente da la bienvenida a los estudiantes. Se afirman los acuerdos de convivencia de acuerdo al propósito de la sesión.
     Luego, se presenta la siguiente invitación:

    El grupo teatral Parlanchín


    Se complace en invitarte al estreno de la obra teatral
    ACUÁPOLIS
    Lugar: Auditorio San Lucas

    Fecha 5 de diciembre

    Hora: 5:00 p.m.

    ¡Esperamos contar con tu presencia!

     ¿Cuál es el propósito de la esquela? ¿Quiénes la envían? ¿A quiénes está dirigida? ¿Has leído alguna obra teatral? ¿Has
    participado de alguna representación teatral?
     Los estudiantes participan dando sus respuestas de manera espontánea.
     El docente solicita a los estudiantes observar el guion teatral y la imagen que la acompaña en la separata. Luego, pregunta
    ¿Cómo ha sido organizado el texto teatral? ¿Quiénes son los personajes? De acuerdo al título ACUÁPOLIS ¿De que tratará el
    texto?
     A partir de las respuestas de los estudiantes, se presenta la tercera unidad denominada ¡Arriba el telón! Participamos de
    una representación teatral destacando la reflexión sobre la situación significativa. El lenguaje nos permite comunicarnos con
    los demás, ya sea de manera oral o escrita. ¿Cómo es nuestra comunicación con los demás? ¿Nos une o nos separa?
    Se explica el propósito de la unidad y los aprendizajes esperados, la metodología, los productos a lograr y la evaluación.
    DESARROLLO (65 minutos)

     Leen un fragmento de la obra que presentará el grupo Parlanchín. Dos estudiantes participan en la lectura dialogada
    asumiendo los roles de Nautila y Nemo (ACTO 1) y para el acto 2 se suman tres estudiantes más para los roles del doctor 1,
    doctor 2 y doctora.
     A continuación, el docente, plantea un cuadro de análisis en la pizarra e indica que se procederá al análisis de la obra en el
    siguiente cuadro:
    ACUÁPOLIS
    TEMA:

    Principales
    Personajes
    Secundarios

    INICIO

    Acciones NUDO
    principales
    DESENLACE

    En este punto será necesario, revisar ¿Qué es una obra teatral? Y la distinción entre texto teatral y representación teatral.

     Por pares, los estudiantes completan el cuadro y presentan sus respuestas.


     El docente, contrasta las respuestas, aclara dudas y complementa la información. Los estudiantes registran en sus cuadernos
    de trabajo.
     Se organizan grupos de cuatro estudiantes y proceden a responder las preguntas del nivel crítico en sus mismos cuadernos.
    Además, se incluye las siguientes preguntas: ¿Consideras que el desarrollo de la industria y los avances tecnológicos
    justifican la contaminación ambiental? ¿De qué manera demostrarías respeto por la naturaleza?
     Por turnos, los estudiantes leen sus respuestas y el docente resalta la importancia de leer y representar obras teatrales que
    desarrollan asuntos públicos para una mejor convivencia.
    CIERRE (10 minutos)

     Se cierra la sesión con las preguntas de METACOGNICIÓN


    - ¿Qué aprendimos hoy? (competencia ,capacidades e indicadores)
    - ¿Cómo lo aprendimos?
    - ¿Para qué nos sirve lo aprendido?
    ¿Qué podemos mejorar la próxima vez que hagamos una actividad similar?

    TAREA PARA TRABAJAR EN CASA

    MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR


    - Cuaderno de trabajo personal
    - Plumones para pizarra acrílica
    - Mota
    - Lapiceros.

    ____________________ __________________________________

    SUBDIRECTOR Lic. Yonathan Emerson Huanca Obregón

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