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    Ficha 2 Arte y Cultura Semana 21 1°

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    Nathaly Centurion Reyna
    Este documento presenta las instrucciones para una actividad de historietas para estudiantes de primer grado. Los estudiantes deben crear una historieta corta de 10 viñetas sobre las enseñanzas de la pandemia de COVID-19 a nivel personal, nacional o mundial. La actividad evalúa la competencia de apreciar manifestaciones artísticas de manera crítica mediante el uso de técnicas como viñetas, imágenes, globos y onomatopeyas para plasmar un mensaje.

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    Nathaly Centurion Reyna
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    Este documento presenta las instrucciones para una actividad de historietas para estudiantes de primer grado. Los estudiantes deben crear una historieta corta de 10 viñetas sobre las enseñanzas de la pandemia de COVID-19 a nivel personal, nacional o mundial. La actividad evalúa la competencia de apreciar manifestaciones artísticas de manera crítica mediante el uso de técnicas como viñetas, imágenes, globos y onomatopeyas para plasmar un mensaje.

    Título original

    FICHA 2 ARTE Y CULTURA SEMANA 21 1° (1) (1)

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    Este documento presenta las instrucciones para una actividad de historietas para estudiantes de primer grado. Los estudiantes deben crear una historieta corta de 10 viñetas sobre las enseñanzas de la pandemia de COVID-19 a nivel personal, nacional o mundial. La actividad evalúa la competencia de apreciar manifestaciones artísticas de manera crítica mediante el uso de técnicas como viñetas, imágenes, globos y onomatopeyas para plasmar un mensaje.

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    PROFESOR: ROGER SALCEDO CASTRO AREA: ARTE Y CULTURA GRADO: 1°

    EXPERIENCIA 5
    “INCENTIVAMOS EL CUIDADO DE LA SALUD PROMOVIENDO ESTILOS DE VIDA
    SALUDABLE”

    SEMANA 3 DE LA EXPERIENCIA 5
    ACTIVIDAD 3
    Nuestra historieta en Borrador
    COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO
    Aprecia de manera critica Contextualiza Utiliza y combina de diferentes maneras elementos, medios,
    manifestaciones artístico – manifestaciones herramientas y técnicas convencionales y no convencionales para
    culturales
    artístico- culturales potenciar sus intenciones comunicativas o expresivas y para
    enriquecer sus formas de representación.
    PROPOSITO plasmar por medio del discurso el pensamiento de los personajes a través de una serie de
    historias que pueden funcionar como la contextualización de algún tema en estudio, partiendo
    de la creatividad y participación de la y el estudiante.
    EVIDENCIA Crear una historieta corta asociada a las enseñanzas que crees ha dejado la situación del
    COVID-19 a nivel personal o nacional o mundial.
    Puedes utilizar imágenes creadas para fortalecer tu historieta (internet), o dibujar.
    LA HISTORIETA Es una narración de una historia por medio de una sucesión de imágenes. Los textos son breves y de
    lenguaje sencillo y directo. Los dibujantes de historietas suelen crear la historia a partir de un guion escrito describiendo
    los sucesos y los personajes en detalle para luego transformarlos en imágenes.
    Para esto la historieta cuenta con los siguientes recursos: VIÑETA: son los recuadros en donde se representan las acciones
    narradas. La sucesión de viñetas indica el transcurso del tiempo o el cambio del espacio.

    GLOBOS DE DIÁLOGOS O BOCADILLOS: Consiste en el


    espacio donde se escribe lo que piensan o dicen los personajes.
    Está formado por dos partes. La primera de ellas es el globo y en
    su interior va el texto. La segunda parte es el rabillo, que se
    encarga de señalar al personaje que está hablando

    • Dibujo: Los dibujos son los encargados de representar


    la historia. Tienen que ir dentro de las viñetas.
    • Onomatopeya: Un recurso utilizado para la
    representación de un sonido. Puede estar dentro o fuera
    del bocadillo.
    • Metáforas visuales: Son gráficos que se usan para expresar contenidos relacionados con el funcionamiento
    psicológico o emocional de los personajes.

    Un ejemplo puede ser la aparición de una bombilla sobre la cabeza de un personaje para transmitir que ha tenido una idea.
    1. LEE CON ATENCIÓN LA SIGUIENTE HISTORIETA Y SEÑALA LAS PARTES INDICADAS:
    • VIÑETAS – COLOR AMARILLO
    • UN DIBUJO – COLOR AZUL
    • GLOBOS – COLOR VERDE
    • ONOMATOPEYAS – COLOR ROJO
    2. Según la historieta responde las siguientes preguntas:
    • ¿Los personajes de la historieta qué actitud tienen ante el problema planteado
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    • ¿Cuál es el problema que les preocupa a los personajes de la historieta?
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    • ¿Cambia el tiempo y el espacio entre la primera viñeta y la última? ¿Por qué?
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    • ¿Según la última viñeta, qué descubrió Goku?
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    • ¿Qué descripción hacen del antagonista de la historieta?
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    LISTA DE COTEJO:
    COMPETENCIA: APRECIA DE MANERA CRITICA MANIFESTACIONES ARTÍSTICO – CULTURALES
    CRITERIOS Estoy en proceso de ¿Qué puedo hacer para
    Lo logre
    lograrlo mejorar mis aprendizajes?
    Experimenta con diversas técnicas de estudio,
    combina medios y recursos para lograr su
    propósito comunicativo.

    Presentar sus evidencias de la clase pasada.


    Esta tercera semana de la experiencia 5, trabajaremos 10 viñetas, utilizando imágenes hechas a computadoras, en el aula
    nuestras historietas combinaremos viñetas, imágenes, globos, etc.

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