U N I V E R S I D A D N A C I O N A L DE I N G E N I E R I A

Facultad de Ingeniería Industrial y de Sistemas

SÍLABO
I. INFORMACIÓN GENERAL
Curso: Realidad Nacional, Constitución y Derechos Humanos
Código : BRN01
Pre-requisito : Ninguno
Dpto. Académico : Estudios Generales
Condición : Obligatorio
Ciclo Académico : 2021-2
Créditos : 3
Horas teóricas : 2 horas semanales
Horas prácticas : 2 horas semanales
Sistema de Evaluación : D
Profesores del curso : Margarita Mondragón Hernández – Email: [email protected]
Ana Mercedes León Zarate - Email: [email protected]
Carlos Sánchez Huaringa - Email: [email protected]
Javier Armando Huerta Ortega - Email: [email protected] (Coordinador)

II. SUMILLA
En el curso el estudiante toma conciencia sobre los asuntos medulares de la sociedad peruana actual, el
desmoronamiento del Perú oligárquico, procesos signados por el militarismo, el terrorismo, el autoritarismo, la
construcción de democracia, la sociedad de la tecnociencia y la globalización. En este sentido, se incluyen
aspectos básicos sobre el conocimiento y comprensión de la gestión del territorio, descentralización, asuntos
ecológicos, biodiversidad, así como los movimientos poblaciones, urbanización, migraciones internas y externas.
Además, se reflexiona sobre la dinámica social, agentes, orientaciones y estructuras económicas; la diversidad
cultural, los movimientos políticos y sus propuestas; los rasgos fundamentales de la Constitución Política, el Estado
y la Estructura Institucional; el aseguramiento y exigibilidad de los derechos humanos, la tolerancia y la no
discriminación.
III. COMPETENCIAS
Conocer y explicar las principales características de la realidad nacional, teniendo en cuenta que ella se
constituye en un contexto en el que intervienen demandas regionales, convocatorias macrorregionales,
instrumentos tecnocientíficos y escenarios globales.
Conocer y valorar la diversidad biológica, étnica, lingüística, cultural y de formas de vida del Perú.
Conocer los principales problemas y fuentes de conflictos y comprometerse con la búsqueda de soluciones,
dentro de los márgenes de la legalidad.
Ejercer la ciudadanía de manera informada, responsable y comprometida con el respecto de los derechos
humanos y la afirmación de la democracia.
Reflexiona sobre los derechos humanos sobre la base del conocimiento de la Constitución Política, el
Estado y la Estructura Institucional del Estado Peruano.

IV. UNIDADES DE APRENDIZAJE

SEMANA 1: PAUTAS BÁSICAS PARA EL ANÁLISIS DE LA REALIDAD NACIONAL
Logro de aprendizaje: los estudiantes identifican y utilizan un marco teórico-conceptual que permita comprender el
sentido de la asignatura y su importancia.
Nº de horas: 4
Conceptual. Presentación del curso y pautas metodológicas de trabajo en la Actividades:
asignatura. Conceptos básicos, las Ciencias Sociales y la realidad nacional, Con la ayuda de cuadros
análisis del factor temporal y espacial en el contexto nacional, importancia. sinópticos explican el enfoque de
Procedimental. Identifica conceptos y estrategias que permitan elaborar un las Ciencias Sociales y su
análisis de los temas a tratar en la asignatura. manera y métodos para estudiar
Actitudinal. Valora el rol de las Ciencias Sociales en el desarrollo de nuestro la realidad nacional.
país a través de la presente asignatura.
1
 Material sugerido: Calderón, G.: Las duraciones en el análisis histórico. En
Calderón, G. y otros (2000). Sociedad y cambio en Occidente: siglos XI-XX. Lima,
Perú: Universidad de Lima.
Equipos y materiales. Equipo multimedia.
SEMANA 2. PANORAMA PERUANO DESDE LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XX
Logro de aprendizaje: reconoce las principales características políticas, sociales y económicas que presentó el
país en la segunda mitad del siglo XX hasta los inicios del siglo XXI.
Nº de horas: 4
Conceptual. Panorama peruano desde la segunda mitad del siglo XX: Actividades:
militarismo, violencia política, autoritarismo, crisis de la oligarquía y Elabora un cuadro sinóptico que
gamonalismo en el siglo XX, cambios sociales, construcción de la democracia y le permitan establecer las
la ciudadanía, desarrollo económico. características de las diversas
Procedimental. Diferencia las diversas características q u e presenta cada coyunturas y las expone al
coyuntura desarrollada en nuestro país desde la segunda mitad del siglo XX. auditorio.
hasta los inicios del siglo XXI.
Actitudinal. Asume una posición crítica y elabora un balance sobre el grado de
desarrollo que tuvo nuestro país desde la segunda mitad del siglo XX.
Material sugerido: Desafíos de la modernización, 1948-2000. En Contreras, C.
y Cueto, M. (2013). Historia del Perú Contemporáneo. Lima, Perú: IEP.
Equipos y materiales. Equipo multimedia.
SEMANA 3. GESTIÓN DEL TERRITORIO Y BIODIVERSIDAD A NIVEL NACIONAL
Logro de aprendizaje: identifica y explica las limitaciones del proceso de descentralización en el país y las ventajas
y peligros en torno a la biodiversidad.
Nº de horas: 4
Conceptual. Gestión del territorio a nivel nacional: descentralización y Actividades:
regionalismo, gobiernos regionales y locales. Biodiversidad: características, Elabora secuencias temporales
trascendencia y acciones de defensa. que le permitan establecer una
Procedimental. Distingue características que se han presentado en el proceso cronología en torno al desarrollo
de descentralización y su relación con los gobiernos regional y local. Explica las de la descentralización. En base
ventajas de la biodiversidad para el Perú. a ello, explica en qué momentos
Actitudinal. Asume una postura crítica sobre las limitaciones que no han se produjeron avances y
permitido desarrollar una descentralización eficiente en el país y en torno a la retrocesos en el proceso.
situación de la biodiversidad en el país.
Elabora cuadros comparativos
Material sugerido:
que le permitan tener en cuenta
La descentralización en el Perú: un balance de lo avanzado. En Azpur, J.;
las ventajas y peligros de la
Ballón, E.; Chirinos, L.; Baca, E. y Távara, G. (2006). La descentralización en el
biodiversidad en el Perú y
Perú: Un balance de lo avanzado y una propuesta de agenda para una reforma
América Latina
imprescindible. Lima, Perú: Consorcio de Investigación Económica y Social.
El papel de la biodiversidad y los ecosistemas en el crecimiento y la equidad. En
Bovarnick, A.; Alpizar, F. y Schnell, C. (Edit.). (2010). Importancia de la
biodiversidad y los ecosistemas para el crecimiento económico y la equidad en
América Latina y el Caribe: una valoración económica de los ecosistemas.
Panamá, Panamá: Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo.
Equipos y materiales. Equipo multimedia.
SEMANA 4. SOCIEDAD PERUANA EN EL SIGLO XXI
Logro de aprendizaje: identifica las características de los principales estratos sociales en el contexto nacional y los
conflictos de mayor trascendencia en su desarrollo.
Nº de horas: 4
Conceptual. Sociedad peruana: estructura, dinámica y sus expresiones Actividades:
representativas. Conflictos sociales: características, clasificación, situación Indaga fuentes para señalar los
actual en el país. principales estratos sociales en
el país y sus características.
Procedimental. Indaga, en base a fuentes, diferencias entre los grupos
sociales en el país y los principales tipos de conflictos sociales que surgen en el Elabora y ejemplifica una
país.
2
 Actitudinal. Asume una posición crítica respecto a las diferencias sociales que clasificación sobre los conflictos
pueden motivar conflictos en el país. sociales en el país.
Material sugerido:
La estructura social. En Silva, F. (1998). Antropología, conceptos y nociones
generales. Lima, Perú: Universidad de Lima
Hoetmer, R. (2006) Lo visible, lo posible y lo ausente: movimientos y conflictos PRIMERA PRÁCTICA O
sociales en el Perú. En OSAL, Observatorio Social de América Latina, 7(20). TRABAJO CALIFICADO
CLACSO, Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales: Argentina.
Defensoría del Pueblo (2016) Reporte de conflictos sociales N° 154. Diciembre
de 2016. Lima, Perú: Defensoría del Pueblo.
Equipos y materiales. Equipo multimedia.
SEMANA 5. MOVIMIENTO DEMOGRÁFICO EN EL DESARROLLO NACIONAL
Logro de aprendizaje: identifica las principales causas y consecuencias en torno a los principales movimientos
migratorios desarrollados en el contexto nacional.
Nº de horas: 4
Conceptual. Aspecto demográfico en el país. Censos. Movimientos Actividades:
poblaciones: urbanización, migraciones desde el plano interno y externo. Elabora un informe sobre el
Procedimental. Reconoce los principales procesos migratorios que han impacto de las migraciones
generado impacto en el desarrollo nacional. internas en el país y sobre el
generado impacto
Actitudinal. enelel esfuerzo
Valora desarrollo de
nacional.
la población peruana para cambiar de actual estado del flujo migratorio
entorno y mejorar sus condiciones de vida. a nivel nacional.
Material sugerido:
Matos, J. (1990). Las migraciones campesinas y el proceso de urbanización en
el Perú. Lima, Perú: Unesco.
Yamada, G. Patrones de migración interna en el Perú reciente. En Garavito, C.
y Muñoz, I. (2012) Empleo y protección social. Lima, Perú: Fondo Editorial de la
Pontificia Universidad Católica del Perú.
Raffo, E. (2011). Huáscar, 25 años después. De la estera al barrio consolidado.
Lima, Perú: Universidad San Martín de Porres.
INEI (2016). Perú: Estadísticas de la Emigración Internacional de peruanos e
Inmigración de Extranjeros, 1990 – 2015. Lima, Perú: INEI
Equipos y materiales. Equipo multimedia
SEMANA 6. PANORAMA ECONÓMICO PERUANO
Logro de aprendizaje: identifica las características del modelo de desarrollo económico en el país y los evalúa en
función al análisis de indicadores cuantitativos de la coyuntura económica.
Nº de horas: 4
Conceptual. Panorama económico peruano: coyuntura nacional, agentes, Actividades:
modelos y estructura económicas, principales indicadores: laborales y Con el uso de organizadores
productivos. gráficos, explica las diferencias
Procedimental. Elabora un balance sobre el desarrollo económico en la actual entre los principales modelos de
coyuntura en base al análisis de fuentes y establece diferencias sobre los desarrollo económicos aplicados
modelos económicos desarrollados en el país. en el entorno latinoamericano.
Actitudinal. Establece juicios de valor sobre la manera como se desarrollan las
políticas económicas tomando en consideración el factor social. Establece y explica
Material sugerido: conclusiones sobre el desarrollo
Guillen, A. (2007). Modelos de desarrollo y estrategias alternativas. En Correa, económico peruano en base al
E.; Palazuelos, A.; Déniz, J. (2008). América Latina y desarrollo económico. análisis de indicadores
Estructura, inserción externa y sociedad. Madrid, España: Akal. cuantitativos.
INEI (2017). Comportamiento de la economía peruana en el primer trimestre de
2017. Lima, Perú: INEI.
Equipos y materiales. Equipo multimedia.
SEMANA 7. DEMOCRACIA Y CIUDADANÍA EN EL CONTEXTO PERUANO
Logro de aprendizaje: explica los principales logros y las limitaciones que presenta el proceso de construcción de
la democracia y ciudadanía en el país.

Nº de horas: 4
3
 Conceptual. Democracia y ciudadanía: características, estado de derecho, Actividades:
participación y control ciudadano. Situaciones que atentan contra la ciudadanía: Elabora un ensayo sobre los
discriminación, exclusión, pobreza, seguridad nacional. avances en el proceso de
Procedimental. Reconoce conceptos y distingue características que presenta construcción de la democracia
el desarrollo democrático y ciudadano en el contexto nacional. desde el siglo XX a la
Actitudinal. Asume compromisos en torno a la defensa de la construcción actualidad.
democrática en el Perú en un estado de derecho.
Material sugerido: SEGUNDA PRÁCTICA O
Manrique, N.: Democracia y Nación. En Programa de las Naciones Unidas para TRABAJO CALIFICADO
el Desarrollo (2006). La democracia en el Perú. Lima, Perú: PNUD.
López, S.: Estado y ciudadanía en el Perú. En Programa de las Naciones
Unidas para el Desarrollo (2010). El Estado en debate: múltiples miradas. Lima,
Perú: PNUD.
Equipos y materiales. Equipo multimedia.

SEMANA 8.
SEMANA 9. DESARROLLO DE LOS DERECHOS HUMANOS EN EL CONTEXTO NACIONAL.
Logro de aprendizaje: explica el origen, los tipos y la defensa de los derechos humanos en el contexto peruano
como medio para el fortalecimiento del sistema democrático.
Nº de horas: 4
Conceptual. Derechos Humanos: fuentes ideológicas, características y Actividades:
generaciones. Clasificación de los derechos fundamentales de la persona. Marco A través de cuadros
normativo y organismos tutelares a nivel nacional e internacional. comparativos, desarrolla análisis
Procedimental. Reconoce los derechos fundamentales de la persona a través de casos donde se presenta
del análisis de caso tomando como base el marco normativo. situación, con base en fuentes
Actitudinal. Valora y asume compromiso por la promoción de los derechos de información, sobre
humanos como base para una mejor convivencia. violaciones a los derechos
Material sugerido: fundamentales y los relaciona
Bregaglio, R.; Constantino, R. y Chávez, C. (2014). Políticas públicas con enfoque con su norma legal.
de derechos humanos en el Perú. El Plan Nacional de Derechos Humanos y las
experiencias de planes regionales en derechos humanos. Lima, Perú: Instituto de Presenta un informe de la
Democracia y Derechos Humanos de la Pontificia Universidad Católica del Perú situación sobre políticas.
Idehpucp.
Equipos y materiales. Equipo multimedia.
SEMANA 10. LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA EN EL PERÚ
Logro de aprendizaje: reconoce y argumenta la trascendencia del conocimiento, desarrollo y uso adecuado del
marco jurídico.
Nº de horas: 4
Conceptual. La Constitución Política: fuentes para el orden constitucional, Actividades:
clasificación, evolución constitucional en el país, estructura de la actual De forma grupal, los estudiantes
Constitución y su contenido. Situaciones que atentan al orden constitucional. seleccionan un capítulo de la
Procedimental. Analiza, explica y pone en debate artículos de la Constitución constitución y presenta un
Política y los compara con el marco normativo anterior donde observa sus informe sobre su contenido,
cambios y casos de aplicación. evolución y análisis de casos.
Actitudinal. Promueve el respeto y valor del orden constitucional para el
desarrollo nacional.
Material sugerido:
Rubio, M. (1999). Estudio de la Constitución Política de 1993. Lima, Perú:
PUCP.
Gaceta Jurídica (2005). La constitución comentada. Lima Perú: Gaceta Jurídica.
Equipos y materiales. Equipo multimedia.
SEMANA 11. EL ESTADO PERUANO
Logro de aprendizaje: reconoce y explica las principales funciones del Estado peruano y las limitaciones que se
presentan en su desarrollo.

Nº de horas: 4
4
 Conceptual. El E s t a d o : componentes, estructura, poderes e instituciones Actividades:
autónomas, niveles del poder político, proceso de reforma del Estado y ética en Se debate en comisiones y
la función pública. La corrupción como limitante del desarrollo nacional. luego en plenaria sobre las
Procedimental. Reconoce y explica los principales componentes y funciones tendencias y orientaciones que
que desarrollan los organismos fundamentales del Estado peruano. muestran los gobiernos en
Actitudinal. Emite juicio crítico sobre el funcionamiento del Estado en el país y América Latina. Se sustenta los
propone medidas para su mejora dentro de los principios democráticos. argumentos con análisis de
Material sugerido: casos.
López, S. (2012). El Estado y las formas de Estado en América Latina:
O´Donell. En Escuela de Gobierno y Políticas Públicas (2012). Curso 2: Teoría
del Estado. Lima, Perú: PUCP.
Equipos y materiales. Equipo multimedia.
SEMANA 12. ORGANIZACIONES POLÍTICAS EN EL CONTEXTO NACIONAL
Logro de aprendizaje: Explica las principales características y argumenta la situación de las
organizaciones políticas de mayor trascendencia en el país.
Nº de horas: 4
Conceptual. Organizaciones políticas: origen y desarrollo en el país, Actividades:
características, clasificación, funciones, problemática y propuestas. Desarrolla un análisis grupal y
Organizaciones políticas y el Acuerdo Nacional: avances y limitaciones. debate en plenaria para
Procedimental. Identifica las características de las organizaciones políticas y la establecer cuál es la
crisis de partidos que caracteriza al Perú en el siglo XXI. problemática de las
Actitudinal. Valora y promueve la importancia de los partidos políticos como organizaciones políticas en el
base para la construcción de un sistema democrático con solidez. país y cómo esta afecta en el
Material sugerido: desarrollo de la población.
Tanaka, M. (2017). Personalismo e institucionalización. La reforma de los partidos
políticos en el Perú. Lima, Perú: Instituto Peruano de Economía Social de TERCERA PRÁCTICA O
Mercado Ipesm . TRABAJO CALIFICADO
Aula abierta (12 noviembre 2012). PUCP - ¿Cómo funciona la política sin partidos
en el Perú? Aula Abierta con Martín Tanaka. De
https://www.youtube.com/watch?v=BxSJroW9KuM.
Equipos y materiales. Equipo multimedia.
SEMANA 13. GLOBALIZACIÓN I: EL IMPACTO ECONÓMICO
Logro de aprendizaje: argumenta el impacto que generado por la globalización en el desarrollo económico
nacional y las estrategias para alcanzar resultados en este contexto.
Nº de horas: 4
Conceptual. Globalización I: el impacto económico. Antecedentes, concepto, Actividades:
características. Impacto de la globalización en la economía mundial y peruana: Explica los efectos de los
reinserción en el mercado internacional, empresas transnacionales y TLC. principales tratados de libre
Ventajas y desventajas para el desarrollo nacional. comercio en el contexto y
Procedimental. Explica, en base a fuentes, el impacto generado por la elabora un balance con base en
globalización en el contexto neoliberal y los mecanismos para lograr insertar fuentes e informes sobre la
con éxitos en estos nuevos retos y escenarios para el Perú. temática.
Actitudinal. Asume una posición crítica para definir las ventajas y desventajas
del impacto de la globalización en el contexto nacional.
Material sugerido:
Stiglitz, J. ¿Cómo hacer que el comercio sea justo? En Escuela de Gobierno y
Políticas Públicas (2012). Curso 3: Economía Política Internacional. Lima, Perú:
PUCP.
Fernández, E. (2016). Impactos de los acuerdos comerciales internacionales
adoptados por el Estado peruano en el cumplimiento y promoción de los
derechos humanos en el Perú. Lima, Perú: Red Peruana por una Globalización
con Equidad – Redge:
Equipos y materiales. Equipo multimedia.

5
SEMANA 14. DIVERSIDAD CULTURAL EN EL CONTEXTO PERUANO
Logro de aprendizaje: identifica y argumenta las ventajas que presenta, para el contexto nacional, el desarrollo
de políticas bajo el enfoque intercultural.
Nº de horas: 4
Conceptual. Diversidad cultural. Multiculturalidad, pluriculturalidad e Actividades:
interculturalidad. Panorama histórico. Subcultura y contracultura. Patrimonio y Expone y argumenta, de modo
herencia cultural. Identidad cultural en el país. grupal, una experiencia, de la
Procedimental. Identifica un marco teórico-conceptual respecto a la temática presente c o y u n t u r a , donde
sobre la interculturalidad y su relación con la construcción de la identidad cultural se
en el país. refleje la creatividad de la
Actitudinal. Valora la herencia cultural de los peruanos como fuente para población peruana bajo el marco
las nuevas ideas para el desarrollo peruano. de la interculturalidad.
Material sugerido:
Manrique, N. (200). Promoción-país e identidad nacional. Boza, B. (Ed). El rol
del Estado en la promoción-país: Hacia una Auditoría Académica de Promperú.
Lima, Perú: Comisión de Promoción del Perú.
Equipos y materiales. Equipo multimedia.
SEMANA 15. GLOBALIZACIÓN II: IMPACTO SOCIOCULTURAL
Logro de aprendizaje: argumenta los principales efectos generados por el impacto de la globalización, en el
plano social y cultural, al contexto nacional.
Nº de horas: 4
Conceptual. Globalización II: impacto sociocultural. sociedad del conocimiento, Actividades:
sociedad virtual y el consumismo. Impacto de las tecnologías de la Elabora y expone una lluvia de
comunicación e información. Dinámicas sociales a partir del impacto de la ideas, de modo grupal, donde
globalización y sus efectos en la vida social. propone alternativas de solución
Procedimental. Identifica y explica cuáles son los principales efectos ante la tendencia consumista en
del proceso de globalización que han generado impacto en el desarrollo aumento en el contexto nacional.
de la población peruana en el plano social y cultural.
población peruana
Actitudinal. Asumeenuna
el plano social
posición y cultural.
crítica y establece juicios de valor respecto a CUARTA PRÁCTICA O
lo que representa la asimilación patrones culturales diversos en el contexto TRABAJO CALIFICADO
peruano.
Material sugerido:
Capítulo VI: Ética, consumo y sociedad. En Mejía, J. (2014). Sociedad,
consumo y ética. El Perú en tiempos de globalización. Lima, Perú: Fondo
editorial de la UNMSM.
Equipos y materiales. Equipo multimedia.

SEMANA Nº 16.
SEMANA Nº 17.
V. METODOLOGÍA
5.1. Estrategias metodológicas en el aula
Los lineamientos teóricos serán desarrollados por el profesor.
Los estudiantes reforzarán su aprendizaje con lecturas adicionales asignadas por el docente.
También realizarán un trabajo monográfico grupal para aplicar las informaciones vertidas
por el docente y los materiales de lectura asignados.
La asistencia, participación y entrega puntual del avance de los trabajos asignados son
indispensables pues generan notas acumulativas.

VI. SISTEMAS DE EVALUACIÓN

1. Sistema de Evaluación “D”

2. Prácticas o Trabajos Calificados (Peso 1)
3. Cantidad de Prácticas o trabajos calificados cuatro (04)
4. Nota Final del curso, es el promedio aritmético de las tres (03) notas más altas de las prácticas o
trabajos calificados.

6
VII. BIBLIOGRAFÍA

Álvarez, A. (2004). Economía. Lima, Perú: El Comercio.

Azpur, J.; Ballón, E.; Chirinos, L.; Baca, E. y Távara, G. (2006). La descentralización en el Perú: Un balance de
lo avanzado y una propuesta de agenda para una reforma imprescindible. Lima, Perú: Consorcio
de Investigación Económica y Social.
Basadre, J. (1987). Perú: Problema y posibilidad. Lima, Perú: Studium.
Belaunde, V. (1984). La realidad nacional. Lima, Perú: Orbis.
Bovarnick, A.; Alpizar, F. y Schnell, C. (Edit.). (2010). Importancia de la biodiversidad y los ecosistemas para el
crecimiento económico y la equidad en América Latina y el Caribe: una valoración económica de
los ecosistemas. Panamá, Panamá: Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo.
Boza, B. (Ed). El rol del Estado en la promoción-país: Hacia una Auditoría Académica de Promperú. Lima,
Perú: Comisión de Promoción del Perú.
Bregaglio, R.; Constantino, R. y Chávez, C. (2014). Políticas públicas con enfoque de derechos humanos en el
Perú. El Plan Nacional de Derechos Humanos y las experiencias de planes regionales en
derechos humanos. Lima, Perú: Instituto de Democracia y Derechos Humanos de la Pontificia
Universidad Católica del Perú Idehpucp.
Burga, M. y Flores, A. (1987). Apogeo y crisis de la República aristocrática. Lima, Perú: Rikchay.
Calderón, G. y otros (2000). Sociedad y cambio en Occidente: siglos XI-XX. Lima, Perú: Universidad de Lima.
Claverías, R. (2008). Desarrollo territorial y nueva ruralidad en el Perú. Lima, Perú: Centro de investigación,
educación y desarrollo CIED.
Contreras, C. (2004) El aprendizaje del capitalismo. Estudios de historia económica y social del Perú republicano.
Lima, Perú: Instituto de Estudios Peruanos.
Contreras, C. y Cueto, M. (2013). Historia del Perú Contemporáneo. Lima, Perú: IEP.
Correa, E.; Palazuelos, A.; Déniz, J. (2008). América Latina y desarrollo económico. Estructura, inserción externa
y sociedad. Madrid, España: Akal.
Cotler, J. (1992). Clases Estado y nación en el Perú. Lima, Perú: Instituto de Estudios Peruanos .
Defensoría del Pueblo (2016) Reporte de conflictos sociales N.° 154. Diciembre de 2016. Lima, Perú: Defensoría
del Pueblo.
Degregori, C. y Portocarrero, G. (1999). Cultura y globalización. Lima, Perú: Red para el desarrollo de las
ciencias sociales en el Perú.
De Soto, H. (2000). El misterio del capital. Lima, Perú: El Comercio.
Dolfus, O. (1981). El reto del espacio andino. Lima, Perú: IEP.
Escuela de Gobierno y Políticas Públicas (2012). Curso 2: Teoría del Estado. Lima, Perú: PUCP.
Escuela de Gobierno y Políticas Públicas (2012). Curso 3: Economía Política Internacional. Lima, Perú: PUCP.
Fernández, E. (2016). Impactos de los acuerdos comerciales internacionales adoptados por el Estado peruano
en el cumplimiento y promoción de los derechos humanos en el Perú. Lima, Perú: Red Peruana
por una Globalización con Equidad – Redge:
Fontana, J. (1999). Introducción al estudio de la Historia. Barcelona, España: Crítica.
Gaceta Jurídica (2005). La constitución comentada. Lima Perú: Gaceta Jurídica.
Galán, Y. (2009). Identidad y diversidad cultural en el norte del Perú. Chiclayo, Perú: Filka.
Haya, V. (2010). El antiimperialismo y el APRA. Lima, Perú: Fondo editorial del Congreso del Perú
Hobsbawn, E. (2005). Historia del siglo XX. Buenos Aires, Argentina: Planeta.
INEI (2016). Perú: Estadísticas de la emigración internacional de peruanos e inmigración de extranjeros, 1990
– 2015. Lima, Perú: INEI.
INEI (2017). Comportamiento de la economía peruana en el primer trimestre de 2017. Lima, Perú: INEI
Kahhat, F. (1999). ¿Hacia el conflicto de las civilizaciones? Degregori, C. y Portocarrero, G. (Ed.)
Cultura y globalización. Red para el desarrollo de las ciencias sociales en el Perú. Lima. 1999.
Kapsoli, W. y Otros. (1999). Modernidad y pobreza urbana en Lima. Lima, Perú: Universidad Ricardo Palma.
Klarén, P. (2004). Nación y sociedad en la historia del Perú. Lima, Perú: IEP.
López, S. (1997). Ciudadanos reales e imaginarios. Lima, Perú: Instituto de diálogos y propuestas.
Lumbreras, L. y otros. (1990) ¿En qué momento se jodió el Perú? Lima, Perú. Milla Batres.
Manrique, N. (2000). Promoción-país e identidad nacional. Boza, B. (Ed). El rol del Estado en la promoción- país:
Hacia una Auditoría Académica de Promperú. Lima, Perú: Comisión de Promoción del Perú.
Manrique, N. (2004). Sociedad. Lima, Perú: El Comercio.
Manrique, N. (1997). La sociedad virtual y otros ensayos. Lima, Perú: Pontificia Universidad Católica del Perú.
Mariátegui, J. (1965). Siete ensayos de interpretación de la realidad peruana. Lima, Perú: Editorial Amauta.
Matos, J. (1980). Desborde popular y crisis del Estado. Lima, Perú: Instituto de Estudios Peruanos.
Matos, J. (1990). Las migraciones campesinas y el proceso. de urbanización en el Perú. Lima, Perú: Unesco.
Mejía, J. (2005). La sociología en el Perú. Trayectoria histórica y desafíos teóricos. Revista Investigaciones
sociales, 1(15), 251-275.
Mejía, J. (2014). Sociedad, consumo y ética. El Perú en tiempos de globalización. Lima, Perú: Fondo editorial
de la UNMSM.

7
Mendoza, M y Otros. (2004). Opinión pública. Lima, Perú: El Comercio.
Milla Batres (1998). Compendio Histórico del Perú, Descubrimiento, Conquista y Virreynato. Tomo II – III - IV.
Madrid, España: Editorial Milla Batres.
Ministerio de Defensa del Perú. (2005). Libro blanco de la defensa nacional del Perú. Lima, Perú: Ediciones
culturales e impresiones.
Neira, E. (1986). El saber del Poder. Bogotá, Colombia: Norma.
Observatorio Social de América Latina, 7(20). CLACSO, Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales:
Argentina.
Parodi, C. (2002). Perú 1960 – 2000. Políticas económicas, y sociales en entornos cambiantes. Lima, Perú:
Universidad del Pacífico.
Pease, H. (2006). Realidad social peruana. Selección de textos. Lima, Perú: Pontificia Universidad Católica del
Perú.
Pease, H. (2013). La política en el Perú del siglo XX. Lima, Perú: Pontificia Universidad Católica del Perú.
Portocarrero, G. (2007). Racismo y mestizaje y otros ensayos. Lima, Perú: Fondo Editorial del Co ngreso del
Perú.
Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (2006). La democracia en el Perú. Lima, Perú: PNUD.
Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (2010). El Estado en debate: múltiples miradas. Lima,
Perú: PNUD.
Quiroz, A. (2013). Historia de la corrupción en el Perú. Lima, Perú: Instituto de Estudios Peruanos.
Quiroz, F. (2000). Historia del Perú - Lexus. Tomo I. Madrid, España: Lexus.
Raffo, E. (2011). Huáscar, 25 años después. De la estera al barrio consolidado. Lima, Perú: Universidad San
Martín de Porres.
Rivas, V. (2000). Perú en el umbral del siglo XXI. La política y el sistema financiero. Lima, Perú: Universidad
San Martín de Porres.
Rubio, M. (1999). Estudio de la Constitución Política de 1993. Lima, Perú: PUCP.
Sánchez, L. (1973). El Perú: Retrato de un país adolescente. Lima, Perú: Peisa.
Silva, F. (1998). Antropología, conceptos y nociones generales. Lima, Perú: Universidad de Lima.
Stiglitz, J. (2002). El malestar en la globalización. Madrid, España: Taurus.
Tanaka, M. (2017). Personalismo e institucionalización. La reforma de los partidos políticos en el Perú. Lima,
Perú: Instituto Peruano de Economía Social de Mercado Ipesm.
Vásquez, E. (2002) Estrategias del poder. Grupos económicos en el Perú. Lima, Perú: Universidad del
Pacífico.
Wallerstein, I. (1996). Abrir las ciencias sociales: informe de la Comisión Gulbenkian para la reestructuración
de las ciencias sociales. México D.F., México, Siglo XXI.
Yamada, G. Patrones de migración interna en el Perú reciente. En Garavito, C. y Muñoz, I. (2012) Empleo y
protección social. Lima, Perú: Fondo Editorial de la Pontificia Universidad Católica del Perú.
INTERNET sobre temas relativos.