UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERIA

Facultad de Arquitectura Urbanismo y Artes

SÍLABO

I. INFORMACIÓN GENERAL
Curso : Realidad Nacional, Constitución y Derechos Humanos
Código : BRN 01 A y B
Pre-requisito : Ninguno
Dpto. Académico : Artes y Humanidades
Condición : Obligatorio
Ciclo Académico : 2022-2
Créditos : 3
Horas teóricas : 1 hora semanal
Horas prácticas : 2 horas semanales
Sistema de Evaluación : D
Profesor Titular del curso : Dennis Martín Echegaray Ortega

II. SUMILLA
En el curso el estudiante toma conciencia sobre los asuntos medulares de la sociedad peruana actual, el
desmoronamiento del Perú oligárquico, procesos signados por el militarismo, el terrorismo, el autoritarismo, la
construcción de democracia, la sociedad de la tecno-ciencia y la globalización. En este sentido, se incluyen
aspectos básicos sobre el conocimiento y comprensión de la identidad nacional, de la gestión del territorio,
descentralización, asuntos ecológicos, biodiversidad, así como los movimientos poblaciones, urbanización,
migraciones internas y externas. Además, se reflexiona sobre la dinámica social, agentes, orientaciones y
estructuras económicas; la diversidad cultural, los movimientos políticos y sus propuestas; los rasgos
fundamentales de la Constitución Política, el Estado y la Estructura Institucional; el aseguramiento y
exigibilidad de los derechos humanos, la tolerancia y la no discriminación.

III. COMPETENCIAS
• Conocer y explicar las principales características de la realidad nacional, teniendo en cuenta que ella se
constituye en un contexto en el que intervienen demandas regionales, convocatorias macro-regionales,
instrumentos tecno-científicos y escenarios globales.
• Conocer y valorar el concepto de identidad nacional, la diversidad biológica, étnica, lingüística, cultural y de
formas de vida del Perú.
• Conocer los principales problemas y fuentes de conflictos y comprometerse con la búsqueda de soluciones,
dentro de los márgenes de la legalidad.
• Ejercer la ciudadanía de manera informada, responsable y comprometida con el respecto de los derechos
humanos y la afirmación de la democracia.
• Reflexiona sobre los derechos humanos sobre la base del conocimiento de la Constitución Política, el
Estado y la Estructura Institucional del Estado Peruano.

IV. UNIDADES DE APRENDIZAJE

SEMANA 1: PAUTAS BÁSICAS PARA EL ANÁLISIS DE LA REALIDAD NACIONAL

Logro de aprendizaje: los estudiantes identifican y utilizan un marco teórico-conceptual que permita comprender el
sentido de la asignatura y su importancia.
Nº de horas: 3

1
 Conceptual. Presentación del curso y pautas metodológicas de trabajo en la Actividades:
asignatura. Conceptos básicos, las Ciencias Sociales y la Realidad Nacional, Con la ayuda de
análisis del factor temporal y espacial en el contexto nacional, importancia. organizadores gráficos y/o
Procedimental. Identifica conceptos y estrategias que permitan elaborar un resúmenes explican el
análisis de los temas a tratar en la asignatura. enfoque de las ciencias
Actitudinal. Valora el rol de las Ciencias Sociales en el desarrollo de nuestro sociales para estudiar el sentido
país a través de la presente asignatura. de los fenómenos que
Material sugerido: corresponden a las
Desborde Popular y Crisis del Estado, José Matos Mar, (1984) CONCYTEC. dimensiones de la realidad
Calderón, G.: Las duraciones en el análisis histórico. En Calderón, G. y otros nacional.
(2000). Sociedad y cambio en Occidente: siglos XI-XX. Lima, Perú: Universidad
de Lima.
Equipos y materiales. PDF, Videos, Enlaces Web.

SEMANA 2. PANORAMA PERUANO DESDE LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XX

Logro de aprendizaje: reconoce las principales características políticas, sociales y económicas que presentó el
país en la segunda mitad del siglo XX hasta los inicios del siglo XXI.
Nº de horas: 3
Conceptual. Panorama peruano desde la segunda mitad del siglo XX: Actividades:
militarismo, violencia política, autoritarismo, crisis de la oligarquía y Elabora y expone organizadores
gamonalismo en el siglo XX, cambios sociales, construcción de la democracia y gráficos y/o resúmenes que le
la ciudadanía, desarrollo económico. permitan establecer las
Procedimental. Diferencia las diversas características que presenta cada características de las diversas
coyuntura desarrollada en nuestro país desde la segunda mitad del siglo XX situaciones políticas,
hasta los inicios del siglo XXI. económicas y sociales
Actitudinal. Asume una posición crítica y elabora un balance sobre el grado de correspondientes a la
desarrollo que tuvo nuestro país desde la segunda mitad del siglo XX. segunda mitad del siglo XX
Material sugerido: hasta inicios del siglo XXI.
Desborde Popular y Crisis del Estado, José Matos Mar, (1984) CONCYTEC.
Desafíos de la modernización, 1948-2000. En Contreras, C. y Cueto, M. (2013).
Historia del Perú Contemporáneo. Lima, Perú: IEP.
Equipos y materiales. PDF, Videos, Enlaces Web.

SEMANA 3. GESTIÓN DEL TERRITORIO

Logro de aprendizaje: identifica y explica las limitaciones del proceso de descentralización en el país como
estrategia para la gestión del territorio.
Nº de horas: 3
Conceptual. Gestión del territorio a nivel nacional: descentralización y Actividades:
regionalismo, gobiernos regionales y locales. Biodiversidad: características, Elabora organizadores gráficos
trascendencia y acciones de defensa. y/o resúmenes que le permitan
Procedimental. Distingue características que se han presentado en el proceso comprender el proceso de
de descentralización y su relación con los gobiernos regional y local. Explica las descentralización como
ventajas de la biodiversidad para el Perú. estrategia de gestión del
Actitudinal. Asume una postura crítica sobre las limitaciones que no han territorio. En base a ello, explica
permitido desarrollar una descentralización eficiente en el país y en torno a la en qué momentos se
situación de la biodiversidad en el país. produjeron avances y
Material sugerido: retrocesos en el proceso.
Desborde Popular y Crisis del Estado, José Matos Mar, (1984) CONCYTEC.
Perú Bicentenario: el horizonte de la República de Ciudadanos, Manuel
Dammert, Ego Aguirre, (2013).
El papel de la biodiversidad y los ecosistemas en el crecimiento y la equidad. En
Bovarnick, A.; Alpizar, F. y Schnell, C. (Edit.). (2010). Importancia de la
biodiversidad y los ecosistemas para el crecimiento económico y la equidad en
América Latina y el Caribe: una valoración económica de los ecosistemas.
Panamá, Panamá: Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo.

2
 Equipos y materiales. PDF, Videos, Enlaces Web. Equipo multimedia.

SEMANA 4. SOCIEDAD PERUANA EN EL SIGLO XXI

Logro de aprendizaje: identifica las características de los principales estratos sociales en el contexto nacional y los
conflictos de mayor trascendencia en su desarrollo.
Nº de horas: 3
Conceptual. Sociedad peruana: estructura, dinámica y sus expresiones Actividades:
representativas. Conflictos sociales: características, clasificación, situación Elabora organizadores gráficos
actual en el país. y/o resúmenes para señalar los
Procedimental. Indaga, en base a fuentes, diferencias entre los grupos principales estratos sociales en
sociales en el país y los principales tipos de conflictos sociales que surgen en el el país y sus características, así
país. como la génesis de los conflictos
Actitudinal. Asume una posición crítica respecto a las diferencias sociales que sociales.
pueden motivar conflictos en el país.
Material sugerido:
Desborde Popular y Crisis del Estado, José Matos Mar, (1984) CONCYTEC.
Perú Bicentenario: el horizonte de la República de Ciudadanos, Manuel PRIMERA PRÁCTICA O
Dammert, Ego Aguirre, (2013). TRABAJO CALIFICADO
La estructura social. En Silva, F. (1998). Antropología, conceptos y nociones
generales. Lima, Perú: Universidad de Lima
Defensoría del Pueblo: Reporte de conflictos sociales (Actualizado al mes
anterior correspondiente). Lima, Perú: Defensoría del Pueblo.
Equipos y materiales. PDF, Videos, Enlaces Web. Equipo multimedia.

SEMANA 5. MOVIMIENTO DEMOGRÁFICO EN EL DESARROLLO NACIONAL

Logro de aprendizaje: identifica las principales causas y consecuencias en torno a los principales movimientos
migratorios desarrollados en el contexto nacional.
Nº de horas: 3
Conceptual. Aspecto demográfico en el país. Censos. Movimientos Actividades:
poblaciones: urbanización, migraciones desde el plano interno y externo. Elabora organizadores
Procedimental. Reconoce los principales procesos migratorios que han gráficos y/o resúmenes sobre
generado impacto en el desarrollo nacional. el impacto y las causas de
Actitudinal. Valora el esfuerzo de la población peruana para cambiar de las migraciones internas en el
entorno y mejorar sus condiciones de vida. país y sobre el actual estado
Material sugerido: del flujo migratorio.
Desborde Popular y Crisis del Estado, José Matos Mar, (1984) CONCYTEC.
Perú Bicentenario: el horizonte de la República de Ciudadanos, Manuel
Dammert, Ego Aguirre, (2013).
Matos, J. (1990). Las migraciones campesinas y el proceso de urbanización en
el Perú. Lima, Perú: Unesco.
Yamada, G. Patrones de migración interna en el Perú reciente. En Garavito, C.
y Muñoz, I. (2012) Empleo y protección social. Lima, Perú: Fondo Editorial de la
Pontificia Universidad Católica del Perú.
Raffo, E. (2011). Huáscar, 25 años después. De la estera al barrio consolidado.
Lima, Perú: Universidad San Martín de Porres.
INEI (2016). Perú: Estadísticas de la Emigración Internacional de peruanos e
Inmigración de Extranjeros, 1990 – 2015. Lima, Perú: INEI
Equipos y materiales. PDF, Videos, Enlaces Web. Equipo multimedia

SEMANA 6. PANORAMA ECONÓMICO PERUANO

Logro de aprendizaje: identifica las características del modelo de desarrollo económico en el país y los evalúa en
función al análisis de indicadores cuantitativos de la coyuntura económica.
Nº de horas: 3

3
 Conceptual. Panorama económico peruano: coyuntura nacional, agentes, Actividades:
modelos y estructura económicas, principales indicadores: laborales y Con el uso de organizadores
productivos. gráficos y resúmenes, explica
Procedimental. Elabora un balance sobre el desarrollo económico en la actual las diferencias entre los
coyuntura en base al análisis de fuentes y establece diferencias sobre los principales modelos de
modelos económicos desarrollados en el país. desarrollo económico aplicados
Actitudinal. Establece juicios de valor sobre la manera como se desarrollan las en el entorno latinoamericano.
políticas económicas tomando en consideración el factor social.
Material sugerido:
Guillen, A. (2007). Modelos de desarrollo y estrategias alternativas. En Correa,
E.; Palazuelos, A.; Déniz, J. (2008). América Latina y desarrollo económico.
Estructura, inserción externa y sociedad. Madrid, España: Akal.
INEI (2017). Comportamiento de la economía peruana en el trimestre anterior
correspondiente. Lima, Perú: INEI.
Equipos y materiales. PDF, Videos, Enlaces Web. Equipo multimedia.

SEMANA 7. DEMOCRACIA Y CIUDADANÍA EN EL CONTEXTO PERUANO

Logro de aprendizaje: explica los principales logros y las limitaciones que presenta el proceso de construcción de
la democracia y ciudadanía en el país.
Nº de horas: 3
Conceptual. Democracia y ciudadanía: características, estado de derecho, Actividades:
participación y control ciudadano. Situaciones que atentan contra la ciudadanía: Elabora organizadores
discriminación, exclusión, pobreza, seguridad nacional. gráficos y/o resúmenes sobre
Procedimental. Reconoce conceptos y distingue características que presenta los avances en el proceso de
el desarrollo democrático y ciudadano en el contexto nacional. construcción de la democracia
Actitudinal. Asume compromisos en torno a la defensa de la construcción desde el siglo XX a la
democrática en el Perú en un estado de derecho. actualidad.
Material sugerido:
Manrique, N.: Democracia y Nación. En Programa de las Naciones Unidas para SEGUNDA PRÁCTICA O
el Desarrollo (2006). La democracia en el Perú. Lima, Perú: PNUD. TRABAJO CALIFICADO
López, S.: Estado y ciudadanía en el Perú. En Programa de las Naciones
Unidas para el Desarrollo (2010). El Estado en debate: múltiples miradas. Lima,
Perú: PNUD.
Equipos y materiales. PDF, Videos, Enlaces Web. Equipo multimedia.

SEMANA 8.

SEMANA 9. DESARROLLO DE LOS DERECHOS HUMANOS EN EL CONTEXTO NACIONAL.

Logro de aprendizaje: explica el origen, los tipos y la defensa de los derechos humanos en el contexto peruano
como medio para el fortalecimiento del sistema democrático.
Nº de horas: 3
Conceptual. Derechos Humanos: fuentes ideológicas, características y Actividades:
generaciones. Clasificación de los derechos fundamentales de la persona. A través de cuadros
Marco normativo y organismos tutelares a nivel nacional e internacional. comparativos, resúmenes y
Procedimental. Reconoce los derechos fundamentales de la persona a través análisis de casos donde se
del análisis de caso tomando como base el marco normativo. presenta la situación sobre
Actitudinal. Valora y asume compromiso por la promoción de los derechos violaciones a los derechos
humanos como base para una mejor convivencia. fundamentales y los relaciona
Material sugerido: con su norma legal en el
Declaración Universal de los Derechos Humanos, ONU. contexto peruano.
Bregaglio, R.; Constantino, R. y Chávez, C. (2014). Políticas públicas con
enfoque de derechos humanos en el Perú. El Plan Nacional de Derechos
Humanos y las experiencias de planes regionales en derechos humanos. Lima,
Perú: Instituto de Democracia y Derechos Humanos de la Pontificia Universidad
Católica del Perú Idehpucp.

4
 Equipos y materiales. PDF, Videos, Enlaces Web. Equipo multimedia.

SEMANA 10. LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA EN EL PERÚ

Logro de aprendizaje: reconoce y argumenta la trascendencia del conocimiento, desarrollo y uso adecuado del
marco jurídico.
Nº de horas: 3
Conceptual. La Constitución Política: fuentes para el orden constitucional, Actividades:
clasificación, evolución constitucional en el país, estructura de la actual De forma grupal, los estudiantes
Constitución y su contenido. Situaciones que atentan al orden constitucional. seleccionan un capítulo de la
Procedimental. Analiza, explica y pone en debate artículos de la Constitución constitución y sustentan un
Política y los compara con el marco normativo anterior donde observa sus informe sobre su contenido,
cambios y casos de aplicación. evolución y análisis de casos.
Actitudinal. Promueve el respeto y valor del orden constitucional para el
desarrollo nacional.
Material sugerido:
Constitución Política del Perú (1993). Lima, Perú: Edición oficial del
Congreso de la República. Marzo 2019.
Rubio, M. (1999). Estudio de la Constitución Política de 1993. Lima, Perú:
PUCP.
Gaceta Jurídica (2005). La constitución comentada. Lima Perú: Gaceta Jurídica.
Equipos y materiales. PDF, Videos, Enlaces Web. Equipo multimedia.

SEMANA 11. EL ESTADO PERUANO

Logro de aprendizaje: reconoce y explica las principales funciones del Estado peruano y las limitaciones que se
presentan en su desarrollo.
Nº de horas: 3
Conceptual. El Estado: componentes, estructura, poderes e instituciones Actividades:
autónomas, niveles del poder político, proceso de reforma del Estado y ética en Elabora organizadores
la función pública. La corrupción como limitante del desarrollo nacional. gráficos y/o resúmenes sobre
Procedimental. Reconoce y explica los principales componentes y funciones los diversos aspectos
que desarrollan los organismos fundamentales del Estado peruano. relativos al Estado peruano y
Actitudinal. Emite juicio crítico sobre el funcionamiento del Estado en el país y su problemática.
propone medidas para su mejora dentro de los principios democráticos.
Material sugerido:
Constitución Política del Perú (1993). Lima, Perú: Edición oficial del
Congreso de la República. Marzo 2019.
López, S. (2012). El Estado y las formas de Estado en América Latina:
O´Donell. En Escuela de Gobierno y Políticas Públicas (2012). Curso 2: Teoría
del Estado. Lima, Perú: PUCP.
Equipos y materiales. PDF, Videos, Enlaces Web. Equipo multimedia.

SEMANA 12. ORGANIZACIONES POLÍTICAS EN EL CONTEXTO NACIONAL

Logro de aprendizaje: explica las principales características y argumenta la situación de las organizaciones
políticas de mayor trascendencia en el país.
Nº de horas: 3
Conceptual. Organizaciones políticas: origen y desarrollo en el país, Actividades:
características, clasificación, funciones, problemática y propuestas. Desarrolla un análisis grupal y
Organizaciones políticas y el Acuerdo Nacional: avances y limitaciones. debate en plenaria para
Procedimental. Identifica las características de las organizaciones políticas y la establecer cuál es la
crisis de partidos que caracteriza al Perú en el siglo XXI. problemática de las
Actitudinal. Valora y promueve la importancia de los partidos políticos como organizaciones políticas en el
base para la construcción de un sistema democrático con solidez. país y cómo esta afecta en el
Material sugerido: desarrollo de la población.
5
 Tanaka, M. (2017). Personalismo e institucionalización. La reforma de los
partidos políticos en el Perú. Lima, Perú: Instituto Peruano de Economía Social TERCERA PRÁCTICA O
de Mercado Ipesm . TRABAJO CALIFICADO
Aula abierta (12 noviembre 2012). PUCP - ¿Cómo funciona la política sin
partidos en el Perú? Aula Abierta con Martín Tanaka. De
https://www.youtube.com/watch?v=BxSJroW9KuM.
Equipos y materiales. PDF, Videos, Enlaces Web. Equipo multimedia.

SEMANA 13. GLOBALIZACIÓN I: EL IMPACTO ECONÓMICO

Logro de aprendizaje: argumenta el impacto que generado por la globalización en el desarrollo económico nacional
y las estrategias para alcanzar resultados en este contexto.
Nº de horas: 3
Conceptual. Globalización I: el impacto económico. Antecedentes, concepto, Actividades:
características. Impacto de la globalización en la economía mundial y peruana: Explica los efectos de los
reinserción en el mercado internacional, empresas transnacionales y TLC. principales tratados de libre
Ventajas y desventajas para el desarrollo nacional. comercio en el contexto y
Procedimental. Explica, en base a fuentes, el impacto generado por la elabora un balance con base en
globalización en el contexto neoliberal y los mecanismos para lograr insertar fuentes e informes sobre la
con éxitos en estos nuevos retos y escenarios para el Perú. temática.
Actitudinal. Asume una posición crítica para definir las ventajas y desventajas
del impacto de la globalización en el contexto nacional.
Material sugerido:
Stiglitz, J. ¿Cómo hacer que el comercio sea justo? En Escuela de Gobierno y
Políticas Públicas (2012). Curso 3: Economía Política Internacional. Lima, Perú:
PUCP.
Fernández, E. (2016). Impactos de los acuerdos comerciales internacionales
adoptados por el Estado peruano en el cumplimiento y promoción de los
derechos humanos en el Perú. Lima, Perú: Red Peruana por una Globalización
con Equidad – Redge:
Equipos y materiales. PDF, Videos, Enlaces Web. Equipo multimedia.

SEMANA 14. DIVERSIDAD CULTURAL EN EL CONTEXTO PERUANO

Logro de aprendizaje: identifica y argumenta las ventajas que presenta, para el contexto nacional, el desarrollo de
políticas bajo el enfoque intercultural.
Nº de horas: 3
Conceptual. Diversidad cultural. Multiculturalidad, pluriculturalidad e Actividades:
interculturalidad. Panorama histórico. Subcultura y contracultura. Patrimonio y Expone y argumenta, de modo
herencia cultural. Identidad cultural en el país. grupal, una experiencia, de la
Procedimental. Identifica un marco teórico-conceptual respecto a la temática presente coyuntura, donde se
sobre la interculturalidad y su relación con la construcción de la identidad refleje la creatividad de la
cultural en el país. población peruana bajo el marco
Actitudinal. Valora la herencia cultural de los peruanos como fuente para la de la interculturalidad.
nuevas ideas para el desarrollo peruano.
Material sugerido:
Manrique, N. (2000). Promoción-país e identidad nacional. Boza, B. (Ed). El rol
del Estado en la promoción-país: Hacia una Auditoría Académica de Promperú.
Lima, Perú: Comisión de Promoción del Perú.
Equipos y materiales. PDF, Videos, Enlaces Web. Equipo multimedia.

SEMANA 15. GLOBALIZACIÓN II: IMPACTO SOCIO-CULTURAL

Logro de aprendizaje: argumenta los principales efectos generados por el impacto de la globalización, en el plano
social y cultural, al contexto nacional.
Nº de horas: 3

6
 Conceptual. Globalización II: impacto socio-cultural. sociedad del conocimiento, Actividades:
sociedad virtual y el consumismo. Impacto de las tecnologías de la Elabora y expone, de modo
comunicación e información. Dinámicas sociales a partir del impacto de la grupal, alternativas de solución
globalización y sus efectos en la vida social. ante la tendencia consumista en
Procedimental. Identifica y explica cuáles son los principales efectos del aumento en el contexto
proceso de globalización que han generado impacto en el desarrollo de la nacional.
población peruana en el plano social y cultural.
Actitudinal. Asume una posición crítica y establece juicios de valor respecto a CUARTA PRÁCTICA O
lo que representa la asimilación patrones culturales diversos en el contexto TRABAJO CALIFICADO
peruano.
Material sugerido:
Capítulo VI: Ética, consumo y sociedad. En Mejía, J. (2014). Sociedad,
consumo y ética. El Perú en tiempos de globalización. Lima, Perú: Fondo
editorial de la UNMSM.
Equipos y materiales. PDF, Videos, Enlaces Web. Equipo multimedia.

SEMANA Nº 16.
SEMANA Nº 17.
SEMANA Nº 18.
V. METODOLOGÍA
5.1. Estrategias metodológicas en el aula
• Los lineamientos teóricos serán desarrollados por el profesor.
• Los estudiantes reforzarán su aprendizaje con lecturas adicionales asignadas por el docente.
• También realizarán un trabajo monográfico grupal para aplicar las informaciones vertidas por el
docente y los materiales de lectura asignados.
• La asistencia, participación y entrega puntual del avance de los trabajos asignados son indispensables
pues generan notas acumulativas.

VI. SISTEMAS DE EVALUACIÓN

1. Sistema de Evaluación “D”

2. El curso tiene cuatro notas: N1, N2, N3 y N4.
3. De las tres primeras notas se escogen las dos mejores notas: MN1 y MN2, y tienen peso 1. La nota N4 no
se elimina y tiene peso 3.
4. Nota Final (NF) del curso, es el promedio ponderado de las tres (03): MN1, MN2 y N4.

NF = (MN1 + MN2 + 3N4) / 5

VII. BIBLIOGRAFÍA

1. Matos, J. (1980). Desborde popular y crisis del Estado. Lima, Perú: Instituto de Estudios Peruanos.
2. Cotler, J. (1992). Clases Estado y Nación en el Perú. Lima, Perú: Instituto de Estudios Peruanos.
3. Constitución Política del Perú (1993). Lima, Perú: Edición oficial del Congreso de la República.
4. La Declaración Universal de Derechos Humanos: Edición oficial de la ONU.

Álvarez, A. (2004). Economía. Lima, Perú: El Comercio.

Azpur, J.; Ballón, E.; Chirinos, L.; Baca, E. y Távara, G. (2006). La descentralización en el Perú: Un balance de
lo avanzado y una propuesta de agenda para una reforma imprescindible. Lima, Perú: Consorcio
de Investigación Económica y Social.
Basadre, J. (1987). Perú: Problema y posibilidad. Lima, Perú: Studium.
Belaunde, V. (1984). La realidad nacional. Lima, Perú: Orbis.
Bovarnick, A.; Alpizar, F. y Schnell, C. (Edit.). (2010). Importancia de la biodiversidad y los ecosistemas para el
crecimiento económico y la equidad en América Latina y el Caribe: una valoración económica de
los ecosistemas. Panamá, Panamá: Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo.
Boza, B. (Ed). El rol del Estado en la promoción-país: Hacia una Auditoría Académica de Promperú. Lima,
Perú: Comisión de Promoción del Perú.
Bregaglio, R.; Constantino, R. y Chávez, C. (2014). Políticas públicas con enfoque de derechos humanos en el
Perú. El Plan Nacional de Derechos Humanos y las experiencias de planes regionales en

7
 derechos humanos. Lima, Perú: Instituto de Democracia y Derechos Humanos de la Pontificia
Universidad Católica del Perú Idehpucp.
Burga, M. y Flores, A. (1987). Apogeo y crisis de la República aristocrática. Lima, Perú: Rikchay.
Calderón, G. y otros (2000). Sociedad y cambio en Occidente: siglos XI-XX. Lima, Perú: Universidad de Lima.
Claverías, R. (2008). Desarrollo territorial y nueva ruralidad en el Perú. Lima, Perú: Centro de investigación,
educación y desarrollo CIED.
Contreras, C. (2004) El aprendizaje del capitalismo. Estudios de historia económica y social del Perú
republicano. Lima, Perú: Instituto de Estudios Peruanos.
Contreras, C. y Cueto, M. (2013). Historia del Perú Contemporáneo. Lima, Perú: IEP.
Correa, E.; Palazuelos, A.; Déniz, J. (2008). América Latina y desarrollo económico. Estructura, inserción
externa y sociedad. Madrid, España: Akal.
Cotler, J. (1992). Clases Estado y nación en el Perú. Lima, Perú: Instituto de Estudios Peruanos.
Defensoría del Pueblo (2016) Reporte de conflictos sociales N.° 154. Diciembre de 2016. Lima, Perú:
Defensoría del Pueblo.
Degregori, C. y Portocarrero, G. (1999). Cultura y globalización. Lima, Perú: Red para el desarrollo de las
ciencias sociales en el Perú.
De Soto, H. (2000). El misterio del capital. Lima, Perú: El Comercio.
Dolfus, O. (1981). El reto del espacio andino. Lima, Perú: IEP.
Escuela de Gobierno y Políticas Públicas (2012). Curso 2: Teoría del Estado. Lima, Perú: PUCP.
Escuela de Gobierno y Políticas Públicas (2012). Curso 3: Economía Política Internacional. Lima, Perú: PUCP.
Fernández, E. (2016). Impactos de los acuerdos comerciales internacionales adoptados por el Estado peruano
en el cumplimiento y promoción de los derechos humanos en el Perú. Lima, Perú: Red Peruana
por una Globalización con Equidad – Redge:
Fontana, J. (1999). Introducción al estudio de la Historia. Barcelona, España: Crítica.
Gaceta Jurídica (2005). La constitución comentada. Lima Perú: Gaceta Jurídica.
Galán, Y. (2009). Identidad y diversidad cultural en el norte del Perú. Chiclayo, Perú: Filka.
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Hobsbawn, E. (2005). Historia del siglo XX. Buenos Aires, Argentina: Planeta.
INEI (2016). Perú: Estadísticas de la emigración internacional de peruanos e inmigración de extranjeros, 1990
– 2015. Lima, Perú: INEI.
INEI (2017). Comportamiento de la economía peruana en el primer trimestre de 2017. Lima, Perú: INEI
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López, S. (1997). Ciudadanos reales e imaginarios. Lima, Perú: Instituto de diálogos y propuestas.
Lumbreras, L. y otros. (1990) ¿En qué momento se jodió el Perú? Lima, Perú. Milla Batres.
Manrique, N. (2000). Promoción-país e identidad nacional. Boza, B. (Ed). El rol del Estado en la promoción-
país: Hacia una Auditoría Académica de Promperú. Lima, Perú: Comisión de Promoción del Perú.
Manrique, N. (2004). Sociedad. Lima, Perú: El Comercio.
Manrique, N. (1997). La sociedad virtual y otros ensayos. Lima, Perú: Pontificia Universidad Católica del Perú.
Mariátegui, J. (1965). Siete ensayos de interpretación de la realidad peruana. Lima, Perú: Editorial Amauta.
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Matos, J. (1990). Las migraciones campesinas y el proceso. de urbanización en el Perú. Lima, Perú: Unesco.
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sociales, 1(15), 251-275.
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Mendoza, M y Otros. (2004). Opinión pública. Lima, Perú: El Comercio.
Milla Batres (1998). Compendio Histórico del Perú, Descubrimiento, Conquista y Virreynato. Tomo II – III - IV.
Madrid, España: Editorial Milla Batres.
Ministerio de Defensa del Perú. (2005). Libro blanco de la defensa nacional del Perú. Lima, Perú: Ediciones
culturales e impresiones.
Neira, E. (1986). El saber del Poder. Bogota, Colombia: Norma.
Observatorio Social de América Latina, 7(20). CLACSO, Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales:
Argentina.
Parodi, C. (2002). Perú 1960 – 2000. Políticas económicas, y sociales en entornos cambiantes. Lima, Perú:
Universidad del Pacífico.
Pease, H. (2006). Realidad social peruana. Selección de textos. Lima, Perú: Pontificia Universidad Católica del
Perú.
Pease, H. (2013). La política en el Perú del siglo XX. Lima, Perú: Pontificia Universidad Católica del Perú.
8
Portocarrero, G. (2007). Racismo y mestizaje y otros ensayos. Lima, Perú: Fondo Editorial del Congreso del
Perú.
Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (2006). La democracia en el Perú. Lima, Perú: PNUD.
Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (2010). El Estado en debate: múltiples miradas. Lima,
Perú: PNUD.
Quiroz, A. (2013). Historia de la corrupción en el Perú. Lima, Perú: Instituto de Estudios Peruanos.
Quiroz, F. (2000). Historia del Perú - Lexus. Tomo I. Madrid, España: Lexus.
Raffo, E. (2011). Huáscar, 25 años después. De la estera al barrio consolidado. Lima, Perú: Universidad San
Martín de Porres.
Rivas, V. (2000). Perú en el umbral del siglo XXI. La política y el sistema financiero. Lima, Perú: Universidad
San Martín de Porres.
Rubio, M. (1999). Estudio de la Constitución Política de 1993. Lima, Perú: PUCP.
Sánchez, L. (1973). El Perú: Retrato de un país adolescente. Lima, Perú: Peisa.
Silva, F. (1998). Antropología, conceptos y nociones generales. Lima, Perú: Universidad de Lima.
Stiglitz, J. (2002). El malestar en la globalización. Madrid, España: Taurus.
Tanaka, M. (2017). Personalismo e institucionalización. La reforma de los partidos políticos en el Perú. Lima,
Perú: Instituto Peruano de Economía Social de Mercado Ipesm.
Vásquez, E. (2002) Estrategias del poder. Grupos económicos en el Perú. Lima, Perú: Universidad del
Pacífico.
Wallerstein, I. (1996). Abrir las ciencias sociales: informe de la Comisión Gulbenkian para la reestructuración
de las ciencias sociales. México D.F., México, Siglo XXI.
Yamada, G. Patrones de migración interna en el Perú reciente. En Garavito, C. y Muñoz, I. (2012) Empleo y
protección social. Lima, Perú: Fondo Editorial de la Pontificia Universidad Católica del Perú.
INTERNET sobre temas relativos.

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