GUÍA DE ESTUDIOS DE LA ASIGNATURA

PARA EL USO EN ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE Y MODALIDAD

HÍBRIDA
RPC-SE-03-No.046-2020

I. DATOS GENERALES

1.1 Período académico 1.2 Nombre de la Facultad

PAO57 Facultad de Ingeniería

1.3 Nombre de la Sede / Extensión

QUITO
1.4 Denominación de la carrera 1.5 No. Registro en el SNIESE
Logística y Aduanas Internacionales

1.6 Nombre de la Asignatura 1.7 Clave

DERECHO ADUANERO

1.7 Período académico (nivel) 1.8 Unidad de organización curricular

IV SEMESTRE PROFESIONAL

1.9 Pre-requisitos
-

1.10 Co-requisitos
-
1.11 Carácter de la asignatura
Obligatoria
1.12 Modalidad del entorno de aprendizaje
Modalidad híbrida. En esta modalidad funcionarán las actividades en contacto con el docente de
manera sincrónica y asincrónica, de prácticas y experimentación, de autoaprendizaje. En este
entorno de aprendizaje se utilizará el aula sincrónica y diferida (mixta), en la que las actividades
sincrónicas y asincrónicas para las horas en contacto con el docente pueden ser en tiempo real o
diferido. Los estudiantes asisten al aula de manera sincrónica o asincrónicamente a la clase
diferida (grabada). De igual forma se manejará el aula virtual asincrónica, en la que se realizan
actividades asincrónicas y recursos interactivos de aprendizaje y evaluación. Los estudiantes
asisten en función de sus horarios y tiempos para entrar realizar sus actividades y emplear los
recursos en los que la clase diferida (grabada) puede ser uno de ellos.

1
 II.INTRODUCCIÓN A LA ASIGNATURA
2.1 Presentación de la asignatura
La asignatura Derecho Aduanero tiene como principal propósito introducir a los estudiantes en las
principales instituciones del Derecho Aduanero en Ecuador, de conformidad con las disposiciones
normativas previstas en el marco jurídico ecuatoriano vigente, tales como la Constitución de la
República del Ecuador, el Código Orgánico de la Producción, Comercio e Inversiones (COPCI),
entre otros instrumentos normativos de aplicación a la materia aduanera.

El estudio de la asignatura estará relacionado con el comercio exterior, con énfasis en el desarrollo más
reciente de diversos conceptos, temas y aspectos del Derecho Aduanero en América Latina.
2.2 Objetivos de la asignatura dentro del Plan Curricular
2.2.1 Objetivo general
Analizar las principales instituciones del Derecho Aduanero en Ecuador, de conformidad con las
disposiciones normativas previstas en el marco jurídico ecuatoriano vigente.

2.2.2 Objetivos específicos

 Comprender el Derecho Aduanero como parte del derecho administrativo, fiscal, penal e
internacional.
 Analizar las normas relativas al Derecho de Aduanas previstas en el Código Orgánico de la
Producción, Comercio e Inversiones y otras normas del ordenamiento jurídico, y su relación
con otras ramas del Derecho.
 Entender la relevancia del Derecho Aduanero para el desarrollo del Ecuador y la región.
 Entender y discriminar los regímenes aduaneros.

2.3 Unidades didácticas (TEMAS)

En esta asignatura se estudiará:

UNIDAD 1. INTRODUCCIÓN AL DERECHO ADUANERO

UNIDAD 2. DEL DESARROLLO DE LA INVERSIÓN PRODUCTIVA Y DE SUS
INSTRUMENTOS
UNIDAD 3. LA COMPETITIVIDAD SISTEMÁTICA Y DE LA FACILITACIÓN ADUANERA
UNIDAD 4. LA OBLIGACIÓN TRIBUTARIA ADUANERA
UNIDAD 5. OPERACIONES ADUANERAS
UNIDAD 6. DECLARACIÓN ADUANERA
UNIDAD 7. LA ADMINISTRACIÓN ADUANERA
UNIDAD 8. REGÍMENES ADUANEROS
UNIDAD 9. INFRACCIONES Y SANCIONES ADUANERAS

III. ESTRUCTURA DE CONTENIDOS (TEMAS – UNIDADES)

UNIDAD 1. INTRODUCCIÓN AL DERECHO ADUANERO

Descripción del contenido

2
a) Definición de Derecho aduanero
b) La Constitución y ramas del Derecho vinculadas
c) Pilares del Derecho Aduanero
d) Autonomía y Ámbito del Derecho Aduanero
Introducción al tema
En esta unidad se abordan las nociones relacionadas con la definición de Derecho aduanero, la
Constitución y ramas del Derecho vinculadas, los pilares del Derecho Aduanero así como su
autonomía y ámbito de aplicación.
Sistema de habilidades.
Razonar, argumentar y debatir desde la perspectiva teórica comprendiendo los distintos puntos de
vista y articulándolos a efecto de proponer una solución razonable.
Usar la tecnología necesaria en la búsqueda de la información relevante.
Valorar textos doctrinales y normativos, y exponer los conocimientos adquiridos.
Sistema de valores
Ética, honestidad, responsabilidad, patriotismo, lealtad, perseverancia, dedicación
Resultado (s) de aprendizaje
Analizar las nociones relacionadas con la definición de Derecho aduanero, la Constitución y ramas
del Derecho vinculadas, los pilares del Derecho Aduanero así como su autonomía y ámbito de
aplicación.
Logros de aprendizaje.
A través de las actividades, recursos, y acciones sincrónicas y asincrónicas de aprendizaje
planificadas, el estudiante generará conocimientos y capacidades diversas, en consecuencia:
Analiza las nociones relacionadas con la definición de Derecho aduanero, la Constitución y ramas
del Derecho vinculadas, los pilares del Derecho Aduanero así como su autonomía y ámbito de
aplicación.
Objetivos del tema
Analizar las nociones relacionadas con la definición de Derecho aduanero, la Constitución y ramas
del Derecho vinculadas, los pilares del Derecho Aduanero así como su autonomía y ámbito de
aplicación.

Guía de actividades
Tema 1. Actividades:

Tarea 1.- Glosario de términos.

Objetivo: Desarrollar un glosario de términos generales relacionados con la asignatura que permita
la comprensión de diversos conceptos de uso frecuente en la cátedra.
Características de realización: en la plataforma EVA Moodle, se describen con precisión las
características de la referida tarea.

Orientación al aprendizaje autónomo del estudiante.-

Estimados estudiantes, en esta modalidad híbrida las tareas y actividades correspondientes deben
realizarse teniendo como una de las referencias el aprendizaje autónomo, en este sentido, con el fin
de fomentar métodos productivos del aprendizaje se tenderá a propiciar actividades y tareas desde
la perspectiva del método basado en problemas, el método investigativo, la resolución de ejercicios
y problemas, métodos de aprendizaje orientados a proyectos y el método del trabajo independiente.
Así mismo, a través del método explicativo – ilustrativo, de búsqueda parcial o conversación
heurística, se encausarán las actividades para la formación en línea en las actividades que de forma
sincrónica o asincrónica lo faciliten.

Recursos didácticos y bibliográficos.-

Como recursos didácticos y bibliográficos, se incorporan como recursos de aprendizaje en la
plataforma EVA Moodle: lecturas recomendadas de documentos, libros, textos normativos,
artículos, ensayos, resúmenes, informes; bases de datos, fuentes de información; multimedia,
3
 teleconferencias, seminarios web, foros, videoconferencias, recursos suministrados por el profesor,
etc.

Evaluación.- Se utilizarán diversas acciones de enseñanza-aprendizaje, propiciando tareas

integradoras, siendo evaluadas las tareas y actividades descritas anteriormente de manera
formativa y sumativa. De igual forma, dadas las necesidades que puedan identificarse al
impartirse la asignatura, se podrán complementar las referidas actividades de evaluación, con otras
actividades (calificadas o no calificadas) e incorporar otros recursos que debido a su pertinencia
actual se constituyan en complemento efectivo para el aprendizaje.

UNIDAD 2. DEL DESARROLLO DE LA INVERSIÓN PRODUCTIVA Y DE SUS

INSTRUMENTOS

Descripción del contenido

a) Zonas Especiales de Desarrollo Económico (ZEDE)
b) Objeto y constitución de las ZEDE
c) De los Administradores y Operadores de las ZEDE
d) Infracciones y sanciones a las ZEDE
Introducción al tema
En esta unidad se estudiarán las Zonas Especiales de Desarrollo Económico, conocidas por sus
siglas como (ZEDE), en razón de su objeto y constitución, los Administradores y Operadores de las
ZEDE, así como las infracciones y sanciones a las ZEDE.
Sistema de habilidades.
Razonar, argumentar y debatir desde la perspectiva teórica comprendiendo las diversas concepciones
históricas.
Usar la tecnología necesaria en la búsqueda de la información relevante.
Valorar textos doctrinales y normativos, y exponer los conocimientos adquiridos.
Sistema de valores
Ética, honestidad, responsabilidad, patriotismo, lealtad, perseverancia, dedicación
Resultado (s) de aprendizaje
Comprender las Zonas Especiales de Desarrollo Económico, conocidas por sus siglas como (ZEDE),
en razón de su objeto y constitución, los Administradores y Operadores de las ZEDE, así como las
infracciones y sanciones a las ZEDE.
Logros de aprendizaje.
A través de las actividades, recursos, y acciones sincrónicas y asincrónicas de aprendizaje
planificadas, el estudiante generará conocimientos y capacidades diversas, en consecuencia:
Comprende las Zonas Especiales de Desarrollo Económico, conocidas por sus siglas como (ZEDE),
en razón de su objeto y constitución, los Administradores y Operadores de las ZEDE, así como las
infracciones y sanciones a las ZEDE.
Objetivos del tema
Comprender las Zonas Especiales de Desarrollo Económico, conocidas por sus siglas como (ZEDE),
en razón de su objeto y constitución, los Administradores y Operadores de las ZEDE, así como las
infracciones y sanciones a las ZEDE.
Guía de actividades
Tema 2. Actividades:

Tarea 2.- Resumen analítico sobre el contenido del tema.

Objetivo: Desarrollar un resumen analítico sobre el contenido del tema.

Características de realización: en la plataforma EVA Moodle, se describen con precisión las

características de la referida tarea.

4
 Orientación al aprendizaje autónomo del estudiante. -
Estimados estudiantes, en esta modalidad híbrida las tareas y actividades correspondientes deben
realizarse teniendo como una de las referencias el aprendizaje autónomo, en este sentido, con el fin
de fomentar métodos productivos del aprendizaje se tenderá a propiciar actividades y tareas desde
la perspectiva del método basado en problemas, el método investigativo, la resolución de ejercicios
y problemas, métodos de aprendizaje orientados a proyectos y el método del trabajo independiente.
Así mismo, a través del método explicativo – ilustrativo, de búsqueda parcial o conversación
heurística, se encausarán las actividades para la formación en línea en las actividades que de forma
sincrónica o asincrónica lo faciliten.

Recursos didácticos y bibliográficos. -

Como recursos didácticos y bibliográficos, se incorporan como recursos de aprendizaje en la
plataforma Moodle: lecturas recomendadas de documentos, libros, textos normativos, artículos,
ensayos, resúmenes, informes; bases de datos, fuentes de información; multimedia,
teleconferencias, seminarios web, foros, videoconferencias, recursos suministrados por el profesor,
etc.

Evaluación.- Se utilizarán diversas acciones de enseñanza-aprendizaje, propiciando tareas

integradoras, siendo evaluadas las tareas y actividades descritas anteriormente de manera
formativa y sumativa. De igual forma, dadas las necesidades que puedan identificarse al
impartirse la asignatura, se podrán complementar las referidas actividades de evaluación, con otras
actividades (calificadas o no calificadas) e incorporar otros recursos que debido a su pertinencia
actual se constituyan en complemento efectivo para el aprendizaje.

UNIDAD 3. LA COMPETITIVIDAD SISTEMÁTICA Y DE LA FACILITACIÓN

ADUANERA

Descripción del contenido

a) EL FOMENTO Y PROMOCIÓN DE SECTORES ESTRATÉGICOS CLAVES PARA LA
INFRAESTRUCTURA PRODUCTIVA
b) LA FACILITACIÓN ADUANERA PARA EL COMERCIO DE LOS SUTANTIVO
ADUANERO:
- Normas fundamentales
- Principios Fundamentales
- Territorio Aduanero
- Zonas Aduaneras
Introducción al tema
En esta unidad se abordarán dos grandes ejes temáticos, por una parte lo relacionado con el fomento
y promoción de sectores estratégicos claves para la infraestructura productiva, y por otra parte la
facilitación aduanera para el comercio, de lo sustantivo aduanero, con especial referencia a las
normas fundamentales, principios fundamentales, Territorio Aduanero y las Zonas Aduaneras.
Sistema de habilidades.
Razonar, argumentar y debatir desde la perspectiva teórica comprendiendo los distintos puntos de
vista y articulándolos a efecto de proponer una solución razonable.
Usar la tecnología necesaria en la búsqueda de la información relevante.
Valorar textos doctrinales y normativos, y exponer los conocimientos adquiridos.
Sistema de valores
Ética, honestidad, responsabilidad, patriotismo, lealtad, perseverancia, dedicación.
Resultado (s) de aprendizaje
Analizar lo relacionado con el fomento y promoción de sectores estratégicos claves para la
infraestructura productiva, y por otra parte la facilitación aduanera para el comercio, de lo sustantivo
aduanero, con especial referencia a las normas fundamentales, principios fundamentales, Territorio
Aduanero y las Zonas Aduaneras.
5
Logros de aprendizaje.
A través de las actividades, recursos, y acciones sincrónicas y asincrónicas de aprendizaje
planificadas, el estudiante generará conocimientos y capacidades diversas, en consecuencia:
Analiza lo relacionado con el fomento y promoción de sectores estratégicos claves para la
infraestructura productiva, y por otra parte la facilitación aduanera para el comercio, de lo sustantivo
aduanero, con especial referencia a las normas fundamentales, principios fundamentales, Territorio
Aduanero y las Zonas Aduaneras.
Objetivos del tema
Analizar lo relacionado con el fomento y promoción de sectores estratégicos claves para la
infraestructura productiva, y por otra parte la facilitación aduanera para el comercio, de lo sustantivo
aduanero, con especial referencia a las normas fundamentales, principios fundamentales, Territorio
Aduanero y las Zonas Aduaneras.
Guía de actividades
Tema 3. Actividades:

Tarea 3.- Resumen analítico sobre el contenido del tema.

Objetivo: Desarrollar resumen analítico sobre el contenido del tema.
Características de realización: en la plataforma EVA Moodle, se describen con precisión las
características de la referida tarea.

Orientación al aprendizaje autónomo del estudiante.-

Estimados estudiantes, en esta modalidad híbrida las tareas y actividades correspondientes deben
realizarse teniendo como una de las referencias el aprendizaje autónomo, en este sentido, con el fin
de fomentar métodos productivos del aprendizaje se tenderá a propiciar actividades y tareas desde
la perspectiva del método basado en problemas, el método investigativo, la resolución de ejercicios
y problemas, métodos de aprendizaje orientados a proyectos y el método del trabajo independiente.
Así mismo, a través del método explicativo – ilustrativo, de búsqueda parcial o conversación
heurística, se encausarán las actividades para la formación en línea en las actividades que de forma
sincrónica o asincrónica lo faciliten.

Recursos didácticos y bibliográficos.-

Como recursos didácticos y bibliográficos, se incorporan como recursos de aprendizaje en la
plataforma Moodle: lecturas recomendadas de documentos, libros, textos normativos, artículos,
ensayos, resúmenes, informes; bases de datos, fuentes de información; multimedia,
teleconferencias, seminarios web, foros, videoconferencias, recursos suministrados por el profesor,
etc.

Evaluación.- Se utilizarán diversas acciones de enseñanza-aprendizaje, propiciando tareas

integradoras, siendo evaluadas las tareas y actividades descritas anteriormente de manera
formativa y sumativa. De igual forma, dadas las necesidades que puedan identificarse al
impartirse la asignatura, se podrán complementar las referidas actividades de evaluación, con otras
actividades (calificadas o no calificadas) e incorporar otros recursos que debido a su pertinencia
actual se constituyan en complemento efectivo para el aprendizaje.

UNIDAD 4. LA OBLIGACIÓN TRIBUTARIA ADUANERA

Descripción del contenido
a) Obligación Tributaria Aduanera
b) Tributos al Comercio Exterior
c) Hecho generador de la obligación tributaria. Base imponible. Sujetos de la obligación tributaria
aduanera. Normativa y tributos aplicables. Decomiso Administrativo. Reclamos y Recursos
Administrativos. Garantías Aduanera
6
d) Las Exenciones.- La reimportación y devolución de mercancías. El Drawback. Transferencia de
dominio
Introducción al tema
En este tema se analizará la obligación tributaria aduanera, el hecho generador de la obligación
tributaria, el concepto de base imponible, los sujetos de la obligación tributaria aduanera, la
normativa y tributos aplicables, el decomiso administrativo, reclamos y recursos Administrativos,
garantías aduaneras, las exenciones, la reimportación y devolución de mercancías, el Drawback,
transferencia de dominio
Sistema de habilidades.
Razonar, argumentar y debatir desde la perspectiva teórica comprendiendo los distintos puntos de
vista y articulándolos a efecto de proponer una solución razonable.
Usar la tecnología necesaria en la búsqueda de la información relevante.
Valorar textos doctrinales y normativos, y exponer los conocimientos adquiridos.
Sistema de valores
Ética, honestidad, responsabilidad, patriotismo, lealtad, perseverancia, dedicación.
Resultado (s) de aprendizaje
Analizar la obligación tributaria aduanera, el hecho generador de la obligación tributaria, el concepto
de base imponible, los sujetos de la obligación tributaria aduanera, la normativa y tributos
aplicables, el decomiso administrativo, reclamos y recursos Administrativos, garantías aduaneras, las
exenciones, la reimportación y devolución de mercancías, el Drawback transferencia de dominio
Logros de aprendizaje.
A través de las actividades, recursos, y acciones sincrónicas y asincrónicas de aprendizaje
planificadas, el estudiante generará conocimientos y capacidades diversas, en consecuencia:
Analiza la obligación tributaria aduanera, el hecho generador de la obligación tributaria, el concepto
de base imponible, los sujetos de la obligación tributaria aduanera, la normativa y tributos
aplicables, el decomiso administrativo, reclamos y recursos Administrativos, garantías aduaneras, las
exenciones, la reimportación y devolución de mercancías, el Drawback transferencia de dominio
Objetivos del tema
Analizar la obligación tributaria aduanera, el hecho generador de la obligación tributaria, el concepto
de base imponible, los sujetos de la obligación tributaria aduanera, la normativa y tributos
aplicables, el decomiso administrativo, reclamos y recursos Administrativos, garantías aduaneras, las
exenciones, la reimportación y devolución de mercancías, el Drawback transferencia de dominio
Guía de actividades
Tema 4. Actividades:

Tarea 4.- Resumen analítico sobre el contenido del tema.

Objetivo: Desarrollar resumen analítico sobre el contenido del tema.
Características de realización: en la plataforma EVA Moodle, se describen con precisión las
características de la referida tarea.

Orientación al aprendizaje autónomo del estudiante.-

Estimados estudiantes, en esta modalidad híbrida las tareas y actividades correspondientes deben
realizarse teniendo como una de las referencias el aprendizaje autónomo, en este sentido, con el fin
de fomentar métodos productivos del aprendizaje se tenderá a propiciar actividades y tareas desde
la perspectiva del método basado en problemas, el método investigativo, la resolución de ejercicios
y problemas, métodos de aprendizaje orientados a proyectos y el método del trabajo independiente.
Así mismo, a través del método explicativo – ilustrativo, de búsqueda parcial o conversación
heurística, se encausarán las actividades para la formación en línea en las actividades que de forma
sincrónica o asincrónica lo faciliten.

Recursos didácticos y bibliográficos.-

Como recursos didácticos y bibliográficos, se incorporan como recursos de aprendizaje en la
plataforma Moodle: lecturas recomendadas de documentos, libros, textos normativos, artículos,
7
 ensayos, resúmenes, informes; bases de datos, fuentes de información; multimedia,
teleconferencias, seminarios web, foros, videoconferencias, recursos suministrados por el profesor,
etc.

Evaluación.- Se utilizarán diversas acciones de enseñanza-aprendizaje, propiciando tareas

integradoras, siendo evaluadas las tareas y actividades descritas anteriormente de manera
formativa y sumativa. De igual forma, dadas las necesidades que puedan identificarse al
impartirse la asignatura, se podrán complementar las referidas actividades de evaluación, con otras
actividades (calificadas o no calificadas) e incorporar otros recursos que debido a su pertinencia
actual se constituyan en complemento efectivo para el aprendizaje.

UNIDAD 5. OPERACIONES ADUANERAS

Descripción del contenido
Cruce de frontera. Recepción del medio de transporte. Carga o descarga. Depósito temporal.
Responsabilidades durante el depósito de mercancías. Derechos del propietario, consignatario o del
consignatario. Traslado.
Introducción al tema
En este tema se estudiarán las siguientes categorías: Cruce de frontera. Recepción del medio de
transporte. Carga o descarga. Depósito temporal. Responsabilidades durante el depósito de
mercancías. Derechos del propietario, consignatario o del consignatario. Traslado.
Sistema de habilidades.
Razonar, argumentar y debatir desde la perspectiva teórica comprendiendo los distintos puntos de
vista y articulándolos a efecto de proponer una solución razonable.
Usar la tecnología necesaria en la búsqueda de la información relevante.
Valorar textos doctrinales y normativos, y exponer los conocimientos adquiridos.
Sistema de valores
Ética, honestidad, responsabilidad, patriotismo, lealtad, perseverancia, dedicación.
Resultado (s) de aprendizaje
Analizar las diversas operaciones aduaneras
Logros de aprendizaje.
A través de las actividades, recursos, y acciones sincrónicas y asincrónicas de aprendizaje
planificadas, el estudiante generará conocimientos y capacidades diversas, en consecuencia:
Analiza las diversas operaciones aduaneras
Objetivos del tema
Analizar las diversas operaciones aduaneras.
Guía de actividades
Tema 5. Actividades:

Tarea 5.- Resumen analítico sobre el contenido del tema.

Objetivo: Desarrollar resumen analítico sobre el contenido del tema.
Características de realización: en la plataforma EVA Moodle, se describen con precisión las
características de la referida tarea.

Orientación al aprendizaje autónomo del estudiante.-

Estimados estudiantes, en esta modalidad híbrida las tareas y actividades correspondientes deben
realizarse teniendo como una de las referencias el aprendizaje autónomo, en este sentido, con el fin
de fomentar métodos productivos del aprendizaje se tenderá a propiciar actividades y tareas desde
la perspectiva del método basado en problemas, el método investigativo, la resolución de ejercicios
y problemas, métodos de aprendizaje orientados a proyectos y el método del trabajo independiente.
Así mismo, a través del método explicativo – ilustrativo, de búsqueda parcial o conversación
heurística, se encausarán las actividades para la formación en línea en las actividades que de forma
sincrónica o asincrónica lo faciliten.
8
 Recursos didácticos y bibliográficos.-
Como recursos didácticos y bibliográficos, se incorporan como recursos de aprendizaje en la
plataforma Moodle: lecturas recomendadas de documentos, libros, textos normativos, artículos,
ensayos, resúmenes, informes; bases de datos, fuentes de información; multimedia,
teleconferencias, seminarios web, foros, videoconferencias, recursos suministrados por el profesor,
etc.

Evaluación.- Se utilizarán diversas acciones de enseñanza-aprendizaje, propiciando tareas

integradoras, siendo evaluadas las tareas y actividades descritas anteriormente de manera
formativa y sumativa. De igual forma, dadas las necesidades que puedan identificarse al
impartirse la asignatura, se podrán complementar las referidas actividades de evaluación, con otras
actividades (calificadas o no calificadas) e incorporar otros recursos que debido a su pertinencia
actual se constituyan en complemento efectivo para el aprendizaje.

UNIDAD 6. DECLARACIÓN ADUANERA

Descripción del contenido
Del despacho y sus modalidades.
Consulta de clasificación arancelaria.
Abandono tácito.
Abandono definitivo.
Introducción al tema
En este tema se estudiará lo relativo a la declaración aduanera, específicamente sobre: el despacho y
sus modalidades, consulta de clasificación arancelaria, abandono tácito, abandono definitivo.
Sistema de habilidades.
Razonar, argumentar y debatir desde la perspectiva teórica comprendiendo los distintos puntos de
vista y articulándolos a efecto de proponer una solución razonable.
Usar la tecnología necesaria en la búsqueda de la información relevante.
Valorar textos doctrinales y normativos, y exponer los conocimientos adquiridos.
Sistema de valores
Ética, honestidad, responsabilidad, patriotismo, lealtad, perseverancia, dedicación.
Resultado (s) de aprendizaje
Comprender lo relativo a la declaración aduanera, específicamente sobre: el despacho y sus
modalidades, consulta de clasificación arancelaria, abandono tácito, abandono definitivo.
Logros de aprendizaje.
A través de las actividades, recursos, y acciones sincrónicas y asincrónicas de aprendizaje
planificadas, el estudiante generará conocimientos y capacidades diversas, en consecuencia:
Comprende lo relativo a la declaración aduanera, específicamente sobre: el despacho y sus
modalidades, consulta de clasificación arancelaria, abandono tácito, abandono definitivo.
Objetivos del tema
Comprender lo relativo a la declaración aduanera, específicamente sobre: el despacho y sus
modalidades, consulta de clasificación arancelaria, abandono tácito, abandono definitivo.
Guía de actividades
Tema 6. Actividades:

Tarea 6.- Resumen analítico sobre el contenido del tema.

Objetivo: Desarrollar resumen analítico sobre el contenido del tema.
Características de realización: en la plataforma EVA Moodle, se describen con precisión las
características de la referida tarea.

Orientación al aprendizaje autónomo del estudiante.-

Estimados estudiantes, en esta modalidad híbrida las tareas y actividades correspondientes deben
9
 realizarse teniendo como una de las referencias el aprendizaje autónomo, en este sentido, con el fin
de fomentar métodos productivos del aprendizaje se tenderá a propiciar actividades y tareas desde
la perspectiva del método basado en problemas, el método investigativo, la resolución de ejercicios
y problemas, métodos de aprendizaje orientados a proyectos y el método del trabajo independiente.
Así mismo, a través del método explicativo – ilustrativo, de búsqueda parcial o conversación
heurística, se encausarán las actividades para la formación en línea en las actividades que de forma
sincrónica o asincrónica lo faciliten.

Recursos didácticos y bibliográficos.-

Como recursos didácticos y bibliográficos, se incorporan como recursos de aprendizaje en la
plataforma Moodle: lecturas recomendadas de documentos, libros, textos normativos, artículos,
ensayos, resúmenes, informes; bases de datos, fuentes de información; multimedia,
teleconferencias, seminarios web, foros, videoconferencias, recursos suministrados por el profesor,
etc.

Evaluación.- Se utilizarán diversas acciones de enseñanza-aprendizaje, propiciando tareas

integradoras, siendo evaluadas las tareas y actividades descritas anteriormente de manera
formativa y sumativa. De igual forma, dadas las necesidades que puedan identificarse al
impartirse la asignatura, se podrán complementar las referidas actividades de evaluación, con otras
actividades (calificadas o no calificadas) e incorporar otros recursos que debido a su pertinencia
actual se constituyan en complemento efectivo para el aprendizaje.

UNIDAD 7. LA ADMINISTRACIÓN ADUANERA

Descripción del contenido
a) Auxiliares de la Administración Aduanera
b) Los Agentes de Aduana
c) Los Operadores Económicos Autorizados

Introducción al tema
En este tema se estudiará lo relacionado con la Administración Aduanera, con especial referencia a
los auxiliares de la Administración Aduanera, los Agentes de Aduana y los Operadores Económicos
Autorizados.
Sistema de habilidades.
Razonar, argumentar y debatir desde la perspectiva teórica comprendiendo los distintos puntos de
vista y articulándolos a efecto de proponer una solución razonable.
Usar la tecnología necesaria en la búsqueda de la información relevante.
Valorar textos doctrinales y normativos, y exponer los conocimientos adquiridos.
Sistema de valores
Ética, honestidad, responsabilidad, patriotismo, lealtad, perseverancia, dedicación.
Resultado (s) de aprendizaje
Valorar lo relacionado con la Administración Aduanera, con especial referencia a los auxiliares de la
Administración Aduanera, los Agentes de Aduana y los Operadores Económicos Autorizados.
Logros de aprendizaje.
A través de las actividades, recursos, y acciones sincrónicas y asincrónicas de aprendizaje
planificadas, el estudiante generará conocimientos y capacidades diversas, en consecuencia:
Valora lo relacionado con la Administración Aduanera, con especial referencia a los auxiliares de la
Administración Aduanera, los Agentes de Aduana y los Operadores Económicos Autorizados.
Objetivos del tema
Valorar lo relacionado con la Administración Aduanera, con especial referencia a los auxiliares de la
Administración Aduanera, los Agentes de Aduana y los Operadores Económicos Autorizados.
Guía de actividades
Tema 7. Actividades:
1
0
 Tarea 7.- Resumen analítico sobre el contenido del tema.
Objetivo: Desarrollar resumen analítico sobre el contenido del tema.
Características de realización: en la plataforma EVA Moodle, se describen con precisión las
características de la referida tarea.

Orientación al aprendizaje autónomo del estudiante.-

Estimados estudiantes, en esta modalidad híbrida las tareas y actividades correspondientes deben
realizarse teniendo como una de las referencias el aprendizaje autónomo, en este sentido, con el fin
de fomentar métodos productivos del aprendizaje se tenderá a propiciar actividades y tareas desde
la perspectiva del método basado en problemas, el método investigativo, la resolución de ejercicios
y problemas, métodos de aprendizaje orientados a proyectos y el método del trabajo independiente.
Así mismo, a través del método explicativo – ilustrativo, de búsqueda parcial o conversación
heurística, se encausarán las actividades para la formación en línea en las actividades que de forma
sincrónica o asincrónica lo faciliten.

Recursos didácticos y bibliográficos.-

Como recursos didácticos y bibliográficos, se incorporan como recursos de aprendizaje en la
plataforma Moodle: lecturas recomendadas de documentos, libros, textos normativos, artículos,
ensayos, resúmenes, informes; bases de datos, fuentes de información; multimedia,
teleconferencias, seminarios web, foros, videoconferencias, recursos suministrados por el profesor,
etc.

Evaluación.- Se utilizarán diversas acciones de enseñanza-aprendizaje, propiciando tareas

integradoras, siendo evaluadas las tareas y actividades descritas anteriormente de manera
formativa y sumativa. De igual forma, dadas las necesidades que puedan identificarse al
impartirse la asignatura, se podrán complementar las referidas actividades de evaluación, con otras
actividades (calificadas o no calificadas) e incorporar otros recursos que debido a su pertinencia
actual se constituyan en complemento efectivo para el aprendizaje.

UNIDAD 8. REGÍMENES ADUANEROS

Descripción del contenido
a) Regímenes de Importación
b) Regímenes de Exportación
c) Regímenes de Excepción
Introducción al tema
En este tema se estudiarán los distintos regímenes aduaneros, considerándose los siguientes:
Regímenes de Importación, Regímenes de Exportación y Regímenes de Excepción.
Sistema de habilidades.
Razonar, argumentar y debatir desde la perspectiva teórica comprendiendo los distintos puntos de
vista y articulándolos a efecto de proponer una solución razonable.
Usar la tecnología necesaria en la búsqueda de la información relevante.
Valorar textos doctrinales y normativos, y exponer los conocimientos adquiridos.
Sistema de valores
Ética, honestidad, responsabilidad, patriotismo, lealtad, perseverancia, dedicación.
Resultado (s) de aprendizaje
Diferenciar los distintos regímenes aduaneros, considerándose los siguientes: Regímenes de
Importación, Regímenes de Exportación y Regímenes de Excepción.
Logros de aprendizaje.
A través de las actividades, recursos, y acciones sincrónicas y asincrónicas de aprendizaje
planificadas, el estudiante generará conocimientos y capacidades diversas, en consecuencia:
1
1
Diferencia los distintos regímenes aduaneros, considerándose los siguientes: Regímenes de
Importación, Regímenes de Exportación y Regímenes de Excepción.
Objetivos del tema
Diferenciar los distintos regímenes aduaneros, considerándose los siguientes: Regímenes de
Importación, Regímenes de Exportación y Regímenes de Excepción.
Guía de actividades
Tema 8. Actividades:

Tarea 8.- Resumen analítico sobre el contenido del tema.

Objetivo: Desarrollar resumen analítico sobre el contenido del tema.
Características de realización: en la plataforma EVA Moodle, se describen con precisión las
características de la referida tarea.

Orientación al aprendizaje autónomo del estudiante.-

Estimados estudiantes, en esta modalidad híbrida las tareas y actividades correspondientes deben
realizarse teniendo como una de las referencias el aprendizaje autónomo, en este sentido, con el fin
de fomentar métodos productivos del aprendizaje se tenderá a propiciar actividades y tareas desde
la perspectiva del método basado en problemas, el método investigativo, la resolución de ejercicios
y problemas, métodos de aprendizaje orientados a proyectos y el método del trabajo independiente.
Así mismo, a través del método explicativo – ilustrativo, de búsqueda parcial o conversación
heurística, se encausarán las actividades para la formación en línea en las actividades que de forma
sincrónica o asincrónica lo faciliten.

Recursos didácticos y bibliográficos.-

Como recursos didácticos y bibliográficos, se incorporan como recursos de aprendizaje en la
plataforma Moodle: lecturas recomendadas de documentos, libros, textos normativos, artículos,
ensayos, resúmenes, informes; bases de datos, fuentes de información; multimedia,
teleconferencias, seminarios web, foros, videoconferencias, recursos suministrados por el profesor,
etc.

Evaluación.- Se utilizarán diversas acciones de enseñanza-aprendizaje, propiciando tareas

integradoras, siendo evaluadas las tareas y actividades descritas anteriormente de manera
formativa y sumativa. De igual forma, dadas las necesidades que puedan identificarse al
impartirse la asignatura, se podrán complementar las referidas actividades de evaluación, con otras
actividades (calificadas o no calificadas) e incorporar otros recursos que debido a su pertinencia
actual se constituyan en complemento efectivo para el aprendizaje.

UNIDAD 9. INFRACCIONES Y SANCIONES ADUANERAS

Descripción del contenido
a) De las Sanciones a las Infracciones Aduaneras
b) Normas Generales
c) De los delitos Aduaneros
d) Las faltas reglamentarias
e) Sanciones administrativas aplicables a los operadores de comercio exterior
f) Prescripción
g) Subasta Púbica Adjudicación gratuita y destrucción

Introducción al tema
En este tema se analizarán las sanciones a las infracciones aduaneras, los delitos Aduaneros, las
faltas reglamentarias, las sanciones administrativas aplicables a los operadores de comercio exterior
entre otros aspectos.
Sistema de habilidades.
1
2
Razonar, argumentar y debatir desde la perspectiva teórica comprendiendo los distintos puntos de
vista y articulándolos a efecto de proponer una solución razonable.
Usar la tecnología necesaria en la búsqueda de la información relevante.
Valorar textos doctrinales y normativos, y exponer los conocimientos adquiridos.
Sistema de valores
Ética, honestidad, responsabilidad, patriotismo, lealtad, perseverancia, dedicación.
Resultado (s) de aprendizaje
Analizar las sanciones a las infracciones aduaneras, los delitos Aduaneros, las faltas reglamentarias,
las sanciones administrativas aplicables a los operadores de comercio exterior entre otros aspectos.
Logros de aprendizaje.
A través de las actividades, recursos, y acciones sincrónicas y asincrónicas de aprendizaje
planificadas, el estudiante generará conocimientos y capacidades diversas, en consecuencia:
Analiza las sanciones a las infracciones aduaneras, los delitos Aduaneros, las faltas reglamentarias,
las sanciones administrativas aplicables a los operadores de comercio exterior entre otros aspectos.
Objetivos del tema
Analizar las sanciones a las infracciones aduaneras, los delitos Aduaneros, las faltas reglamentarias,
las sanciones administrativas aplicables a los operadores de comercio exterior entre otros aspectos.
Guía de actividades
Tema 9. Actividades:

Tarea 9.- Resumen analítico sobre el contenido del tema.

Objetivo: Desarrollar resumen analítico sobre el contenido del tema.
Características de realización: en la plataforma EVA Moodle, se describen con precisión las
características de la referida tarea.

Orientación al aprendizaje autónomo del estudiante.-

Estimados estudiantes, en esta modalidad híbrida las tareas y actividades correspondientes deben
realizarse teniendo como una de las referencias el aprendizaje autónomo, en este sentido, con el fin
de fomentar métodos productivos del aprendizaje se tenderá a propiciar actividades y tareas desde
la perspectiva del método basado en problemas, el método investigativo, la resolución de ejercicios
y problemas, métodos de aprendizaje orientados a proyectos y el método del trabajo independiente.
Así mismo, a través del método explicativo – ilustrativo, de búsqueda parcial o conversación
heurística, se encausarán las actividades para la formación en línea en las actividades que de forma
sincrónica o asincrónica lo faciliten.

Recursos didácticos y bibliográficos.-

Como recursos didácticos y bibliográficos, se incorporan como recursos de aprendizaje en la
plataforma Moodle: lecturas recomendadas de documentos, libros, textos normativos, artículos,
ensayos, resúmenes, informes; bases de datos, fuentes de información; multimedia,
teleconferencias, seminarios web, foros, videoconferencias, recursos suministrados por el profesor,
etc.

Evaluación.- Se utilizarán diversas acciones de enseñanza-aprendizaje, propiciando tareas

integradoras, siendo evaluadas las tareas y actividades descritas anteriormente de manera
formativa y sumativa. De igual forma, dadas las necesidades que puedan identificarse al
impartirse la asignatura, se podrán complementar las referidas actividades de evaluación, con otras
actividades (calificadas o no calificadas) e incorporar otros recursos que debido a su pertinencia
actual se constituyan en complemento efectivo para el aprendizaje.

IV. SISTEMA DE EVALUACIÓN

1
3
Para el correcto desarrollo de las habilidades en los estudiantes y el cumplimiento de los objetivos
trazados en la asignatura se propone un sistema de evaluaciones que permita la evaluación integral de
la asignatura donde el profesor y el estudiante puedan retroalimentarse en un intercambio mutuo de
conocimientos adquiridos y por adquirir.

Atendiendo las características de la modalidad híbrida, las tareas y actividades correspondientes deben
realizarse teniendo como una de las referencias el aprendizaje autónomo, en este sentido, con el fin de
fomentar métodos productivos del aprendizaje se tenderá a propiciar actividades y tareas desde la
perspectiva del método basado en problemas, el método investigativo, la resolución de ejercicios y
problemas, métodos de aprendizaje orientados a proyectos y el método del trabajo independiente. Así
mismo, a través del método explicativo – ilustrativo, de búsqueda parcial o conversación heurística, se
encausarán las actividades para la formación en línea en las actividades que de forma sincrónica o
asincrónica lo faciliten. Para ello se propone:

- Evaluación diagnóstica. En la primera semana de clases se realizará un conversatorio inicial a partir

de la formulación de preguntas generales relacionadas con la asignatura, donde se valorará el nivel de
preparación del estudiante, se determinará el nivel de las habilidades y se constatará el grado de
conocimientos previos procedentes de otras materias.
Objetivo: Delimitar el nivel de preparación del estudiante para el nuevo ciclo de contenidos de la
asignatura y las debilidades que presentan.
La evaluación diagnóstica no tendrá ponderación porcentual.

- Evaluación formativa o sistemática. Se realiza a lo largo del proceso para comprobar los progresos,
dificultades, limitaciones en el proceso de aprendizaje. Esta y la inicial nos señalan el ajuste pedagógico.
Se realizarán evaluaciones frecuentes, consistentes en: presentación de glosario y discusión en clase,
elaboración de tareas y actividades y su discusión en clases, elaboración de resúmenes, informes y
síntesis como principales tareas en clases y extra-clases y su discusión en clases, con lo que se
desarrollan competencias como la capacidad de análisis, trabajo en equipo, oralidad, adecuada
redacción, uso de las TICs, dominio de los contenidos. La discusión y participación en clases será
obligatoria para los estudiantes que concurran a las actividades sincrónicas en la plataforma Microsoft
Teams o Moodle.
Objetivo: Garantizar la preparación sistemática del estudiante en los temas que conforman las
asignaturas e ir corrigiendo los errores que el mismo presente, además de individualizar sus dificultades.

- Evaluación sumativa: Su finalidad es reunir los resultados cuantitativos.

Los cortes evaluativos parciales tendrán una ponderación del 65% como nota acumulativa (resúmenes,
síntesis, informes, talleres, deberes, exposiciones, debates, entre otras) y un 35% correspondiente a
examen ordinario (final) o proyecto integrador; lo que equivale a 65 puntos y 35 puntos,
respectivamente, para un total de 100 puntos.
Cada corte evaluativo parcial podrá representar una o más actividades ponderadas en base a 100% cada
actividad o tarea y luego promediadas en cada corte evaluativo.

1
4
 V. ANEXOS

Parámetros e indicadores para la evaluación, autoevaluación y coevaluación

1. Dominio del contenido y capacidad de síntesis.

Demostrar el desarrollo de la independencia (extraer ideas centrales, resumir, no limitarse al material escrito, etc.).
Demostrar el dominio de las habilidades.
Manejar el vocabulario técnico de la asignatura.
Presenta el trabajo de forma clara y ordenada.
Cumplir debidamente con las indicaciones y orientaciones precisadas en las tareas cargadas en la plataforma virtual EVA Moodle
2. Comunicación.
Cumplimiento de la estructura de la exposición oral (Introducción, cuerpo, final).
Fluidez (ni interrupciones, ni pausas innecesarias).
Entonación (expresividad, timbre agradable).
Claridad (articulación adecuada).
Asertividad (respetará a los demás, sabrá decir y escuchar y tendrá control emocional).
Los gestos son coherentes y son correctos según las condiciones para la exposición.
3. Participación activa.
Emitir criterios y valoraciones sobre lo que expresan los demás (profesor y alumnos).
Evitar distracciones o abandono de la actividad.
Asistencia y puntualidad.
Responsabilidad ante las tareas.
Colaborar con los demás.
4. Creatividad.
Flexibilidad en el pensamiento.
Confianza y seguridad en sí mismo y en los demás.
Utilizar cualquier recurso original (gráficos, esquemas, nuevos enfoques, dramatizaciones, descubrir o solucionar un problema, hacer preguntas, y
otros).
El material está bien elaborado.
El material de apoyo contiene elementos virtuales de importancia.

1
Calendario de actividades del curso

Este anexo se señala también como parte de la Guía de estudio para la mejor articulación entre la planificación microcurricular y su operacionalización al
nivel del plan calendario y distribución de las actividades de aprendizaje en el transcurso del período académico.

No.
Horas
SEMANA No.

experimentales
Prácticas y
TEM TIPO DE

en contacto
Actividades

autónomo
ACTIVIDAD DE FECHA FECHA HORA DE INICIO HORA FIN

Trabajo
docente
A ACTIVIDAD

con el
APRENDIZAJE INICIO FIN
No.

Clases 2 09/05/2022 15/05/202 Sesiones por Sesiones por

1 2 4
1 Actividad introductorias 2 Microsoft Teams Microsoft Teams
sincrónica
Bienvenida. Sesión sincrónica Sesión sincrónica
Evaluación Presentación de la (Tutoría) (Tutoría)
diagnóstica asignatura, Lunes:14h00 a 16:00 Lunes:14h00 a 16:00
contenido
temático, otros Las actividades Las actividades
temas. virtuales virtuales
asincrónicas y las de asincrónicas y las de
Orientaciones autoaprendizaje no autoaprendizaje no
generales de la tienen horario de tienen horario de
asignatura inicio. Las fechas inicio. Las fechas
máximas para la máximas para la
Evaluación entrega de las entrega de las
diagnóstica actividades cargadas actividades cargadas
en la plataforma en la plataforma
virtual EVA Moodle, virtual EVA Moodle,
constan en la constan en la
referida plataforma. referida plataforma.

2
 Actividad Clases 2 16/05/2022 22/05/202 Sesiones por Sesiones por
2 2 4
1 sincrónica 2 Microsoft Teams Microsoft Teams
Tareas,
Actividad actividades, Sesión sincrónica Sesión sincrónica
asincrónica talleres. (Tutoría) (Tutoría)
Lunes:14h00 a 16:00 Lunes:14h00 a 16:00
Trabajo autónomo
/ Práctica Las actividades Las actividades
experimental virtuales virtuales
asincrónicas y las de asincrónicas y las de
Evaluación autoaprendizaje no autoaprendizaje no
formativa tienen horario de tienen horario de
inicio. Las fechas inicio. Las fechas
Evaluación máximas para la máximas para la
sumativa entrega de las entrega de las
actividades cargadas actividades cargadas
en la plataforma en la plataforma
virtual EVA Moodle, virtual EVA Moodle,
constan en la constan en la
referida plataforma. referida plataforma.

3
 Actividad Clases 2 23/05/2022 29/05/202 Sesiones por Sesiones por
3 2 4
2 sincrónica 2 Microsoft Teams Microsoft Teams
Tareas,
Actividad actividades, Sesión sincrónica Sesión sincrónica
asincrónica talleres. (Tutoría) (Tutoría)
Lunes:14h00 a 16:00 Lunes:14h00 a 16:00
Trabajo autónomo
/ Práctica Las actividades Las actividades
experimental virtuales virtuales
asincrónicas y las de asincrónicas y las de
Evaluación autoaprendizaje no autoaprendizaje no
formativa tienen horario de tienen horario de
inicio. Las fechas inicio. Las fechas
Evaluación máximas para la máximas para la
sumativa entrega de las entrega de las
actividades cargadas actividades cargadas
en la plataforma en la plataforma
virtual EVA Moodle, virtual EVA Moodle,
constan en la constan en la
referida plataforma. referida plataforma.

4
 Actividad Clases 2 30/05/2022 05/06/202 Sesiones por Sesiones por
4 2 4
2 sincrónica 2 Microsoft Teams Microsoft Teams
Tareas,
Actividad actividades, Sesión sincrónica Sesión sincrónica
asincrónica talleres. (Tutoría) (Tutoría)
Lunes:14h00 a 16:00 Lunes:14h00 a 16:00
Trabajo autónomo
/ Práctica Las actividades Las actividades
experimental virtuales virtuales
asincrónicas y las de asincrónicas y las de
Evaluación autoaprendizaje no autoaprendizaje no
formativa tienen horario de tienen horario de
inicio. Las fechas inicio. Las fechas
Evaluación máximas para la máximas para la
sumativa entrega de las entrega de las
actividades cargadas actividades cargadas
en la plataforma en la plataforma
virtual EVA Moodle, virtual EVA Moodle,
constan en la constan en la
referida plataforma. referida plataforma.

5
 Actividad Clases 2 06/06/2022 12/06/202 Sesiones por Sesiones por
5 2 4
3 sincrónica 2 Microsoft Teams Microsoft Teams
Tareas,
Actividad actividades, Sesión sincrónica Sesión sincrónica
asincrónica talleres. (Tutoría) (Tutoría)
Lunes:14h00 a 16:00 Lunes:14h00 a 16:00
Trabajo autónomo
/ Práctica Las actividades Las actividades
experimental virtuales virtuales
asincrónicas y las de asincrónicas y las de
Evaluación autoaprendizaje no autoaprendizaje no
formativa tienen horario de tienen horario de
inicio. Las fechas inicio. Las fechas
Evaluación máximas para la máximas para la
sumativa entrega de las entrega de las
actividades cargadas actividades cargadas
en la plataforma en la plataforma
virtual EVA Moodle, virtual EVA Moodle,
constan en la constan en la
referida plataforma. referida plataforma.

6
 Actividad Clases 2 13/06/2022 19/06/202 Sesiones por Sesiones por
6 2 4
3 sincrónica 2 Microsoft Teams Microsoft Teams
Tareas,
Actividad actividades, Sesión sincrónica Sesión sincrónica
asincrónica talleres. (Tutoría) (Tutoría)
Lunes:14h00 a 16:00 Lunes:14h00 a 16:00
Trabajo autónomo
/ Práctica Las actividades Las actividades
experimental virtuales virtuales
asincrónicas y las de asincrónicas y las de
Evaluación autoaprendizaje no autoaprendizaje no
formativa tienen horario de tienen horario de
inicio. Las fechas inicio. Las fechas
Evaluación máximas para la máximas para la
sumativa entrega de las entrega de las
actividades cargadas actividades cargadas
en la plataforma en la plataforma
virtual EVA Moodle, virtual EVA Moodle,
constan en la constan en la
referida plataforma. referida plataforma.

7
 Actividad Clases 2 20/06/2022 26/06/202 Sesiones por Sesiones por
7 2 4
4 sincrónica 2 Microsoft Teams Microsoft Teams
Tareas,
Actividad actividades, Sesión sincrónica Sesión sincrónica
asincrónica talleres. (Tutoría) (Tutoría)
Lunes:14h00 a 16:00 Lunes:14h00 a 16:00
Trabajo autónomo
/ Práctica Las actividades Las actividades
experimental virtuales virtuales
asincrónicas y las de asincrónicas y las de
Evaluación autoaprendizaje no autoaprendizaje no
formativa tienen horario de tienen horario de
inicio. Las fechas inicio. Las fechas
Evaluación máximas para la máximas para la
sumativa entrega de las entrega de las
actividades cargadas actividades cargadas
en la plataforma en la plataforma
virtual EVA Moodle, virtual EVA Moodle,
constan en la constan en la
referida plataforma. referida plataforma.

8
4 Actividad Clases 2 27/06/2022 03/07/202 Sesiones por Sesiones por
8 2 4
sincrónica 2 Microsoft Teams Microsoft Teams
Tareas,
Actividad actividades, Sesión sincrónica Sesión sincrónica
asincrónica talleres. (Tutoría) (Tutoría)
Lunes:14h00 a 16:00 Lunes:14h00 a 16:00
Trabajo autónomo
/ Práctica Las actividades Las actividades
experimental virtuales virtuales
asincrónicas y las de asincrónicas y las de
Evaluación autoaprendizaje no autoaprendizaje no
formativa tienen horario de tienen horario de
inicio. Las fechas inicio. Las fechas
Evaluación máximas para la máximas para la
sumativa entrega de las entrega de las
actividades cargadas actividades cargadas
en la plataforma en la plataforma
virtual EVA Moodle, virtual EVA Moodle,
constan en la constan en la
referida plataforma. referida plataforma.

9
 Actividad Clases 2 04/07/2022 10/07/202 Sesiones por Sesiones por
9 2 4
5 sincrónica 2 Microsoft Teams Microsoft Teams
Tareas,
Actividad actividades, Sesión sincrónica Sesión sincrónica
asincrónica talleres. (Tutoría) (Tutoría)
Lunes:14h00 a 16:00 Lunes:14h00 a 16:00
Trabajo autónomo
/ Práctica Las actividades Las actividades
experimental virtuales virtuales
asincrónicas y las de asincrónicas y las de
Evaluación autoaprendizaje no autoaprendizaje no
formativa tienen horario de tienen horario de
inicio. Las fechas inicio. Las fechas
Evaluación máximas para la máximas para la
sumativa entrega de las entrega de las
actividades cargadas actividades cargadas
en la plataforma en la plataforma
virtual EVA Moodle, virtual EVA Moodle,
constan en la constan en la
referida plataforma. referida plataforma.

1
0
5 Actividad Clases 2 11/07/2022 17/07/202 Sesiones por Sesiones por
10 2 4
sincrónica 2 Microsoft Teams Microsoft Teams
Tareas,
Actividad actividades, Sesión sincrónica Sesión sincrónica
asincrónica talleres. (Tutoría) (Tutoría)
Lunes:14h00 a 16:00 Lunes:14h00 a 16:00
Trabajo autónomo
/ Práctica Las actividades Las actividades
experimental virtuales virtuales
asincrónicas y las de asincrónicas y las de
Evaluación autoaprendizaje no autoaprendizaje no
formativa tienen horario de tienen horario de
inicio. Las fechas inicio. Las fechas
Evaluación máximas para la máximas para la
sumativa entrega de las entrega de las
actividades cargadas actividades cargadas
en la plataforma en la plataforma
virtual EVA Moodle, virtual EVA Moodle,
constan en la constan en la
referida plataforma. referida plataforma.

1
1
6 Actividad Clases 2 18/07/2022 24/07/202 Sesiones por Sesiones por
11 2
sincrónica 4 2 Microsoft Teams Microsoft Teams
Tareas,
Actividad actividades, Sesión sincrónica Sesión sincrónica
asincrónica talleres. (Tutoría) (Tutoría)
Lunes:14h00 a 16:00 Lunes:14h00 a 16:00
Trabajo autónomo
/ Práctica Las actividades Las actividades
experimental virtuales asincrónicas virtuales asincrónicas
y las de y las de
Evaluación autoaprendizaje no autoaprendizaje no
formativa tienen horario de tienen horario de
inicio. Las fechas inicio. Las fechas
Evaluación máximas para la máximas para la
sumativa entrega de las entrega de las
actividades cargadas actividades cargadas
en la plataforma en la plataforma
virtual EVA Moodle, virtual EVA Moodle,
constan en la referida constan en la referida
plataforma. plataforma.

1
2
6 Actividad Clases 2 25/07/2022 31/07/202 Sesiones por Sesiones por
12 2
sincrónica 4 2 Microsoft Teams Microsoft Teams
Tareas,
Actividad actividades, Sesión sincrónica Sesión sincrónica
asincrónica talleres. (Tutoría) (Tutoría)
Lunes:14h00 a 16:00 Lunes:14h00 a 16:00
Trabajo autónomo
/ Práctica Las actividades Las actividades
experimental virtuales asincrónicas virtuales asincrónicas
y las de y las de
Evaluación autoaprendizaje no autoaprendizaje no
formativa tienen horario de tienen horario de
inicio. Las fechas inicio. Las fechas
Evaluación máximas para la máximas para la
sumativa entrega de las entrega de las
actividades cargadas actividades cargadas
en la plataforma en la plataforma
virtual EVA Moodle, virtual EVA Moodle,
constan en la referida constan en la referida
plataforma. plataforma.

1
3
7 Actividad Clases 2 01/08/2022 07/08/202 Sesiones por Sesiones por
13 2
sincrónica 4 2 Microsoft Teams Microsoft Teams
Tareas,
Actividad actividades, Sesión sincrónica Sesión sincrónica
asincrónica talleres. (Tutoría) (Tutoría)
Lunes:14h00 a 16:00 Lunes:14h00 a 16:00
Trabajo autónomo
/ Práctica Las actividades Las actividades
experimental virtuales asincrónicas virtuales asincrónicas
y las de y las de
Evaluación autoaprendizaje no autoaprendizaje no
formativa tienen horario de tienen horario de
inicio. Las fechas inicio. Las fechas
Evaluación máximas para la máximas para la
sumativa entrega de las entrega de las
actividades cargadas actividades cargadas
en la plataforma en la plataforma
virtual EVA Moodle, virtual EVA Moodle,
constan en la referida constan en la referida
plataforma. plataforma.

1
4
7 Actividad Clases 2 08/08/2022 14/08/202 Sesiones por Sesiones por
14 2
sincrónica 4 2 Microsoft Teams Microsoft Teams
Tareas,
Actividad actividades, Sesión sincrónica Sesión sincrónica
asincrónica talleres. (Tutoría) (Tutoría)
Lunes:14h00 a 16:00 Lunes:14h00 a 16:00
Trabajo autónomo
/ Práctica Las actividades Las actividades
experimental virtuales asincrónicas virtuales asincrónicas
y las de y las de
Evaluación autoaprendizaje no autoaprendizaje no
formativa tienen horario de tienen horario de
inicio. Las fechas inicio. Las fechas
Evaluación máximas para la máximas para la
sumativa entrega de las entrega de las
actividades cargadas actividades cargadas
en la plataforma en la plataforma
virtual EVA Moodle, virtual EVA Moodle,
constan en la referida constan en la referida
plataforma. plataforma.

1
5
8 Actividad Clases 2 15/08/2022 21/08/202 Sesiones por Sesiones por
15 2
sincrónica 4 2 Microsoft Teams Microsoft Teams
Tareas,
Actividad actividades, Sesión sincrónica Sesión sincrónica
asincrónica talleres. (Tutoría) (Tutoría)
Lunes:14h00 a 16:00 Lunes:14h00 a 16:00
Trabajo autónomo
/ Práctica Las actividades Las actividades
experimental virtuales asincrónicas virtuales asincrónicas
y las de y las de
Evaluación autoaprendizaje no autoaprendizaje no
formativa tienen horario de tienen horario de
inicio. Las fechas inicio. Las fechas
Evaluación máximas para la máximas para la
sumativa entrega de las entrega de las
actividades cargadas actividades cargadas
en la plataforma en la plataforma
virtual EVA Moodle, virtual EVA Moodle,
constan en la referida constan en la referida
plataforma. plataforma.

1
6
8 Actividad Clases 2 22/08/2022 28/08/202 Sesiones por Sesiones por
16 2
sincrónica 4 2 Microsoft Teams Microsoft Teams
Tareas,
Actividad actividades, Sesión sincrónica Sesión sincrónica
asincrónica talleres. (Tutoría) (Tutoría)
Lunes:14h00 a 16:00 Lunes:14h00 a 16:00
Trabajo autónomo
/ Práctica Las actividades Las actividades
experimental virtuales asincrónicas virtuales asincrónicas
y las de y las de
Evaluación autoaprendizaje no autoaprendizaje no
formativa tienen horario de tienen horario de
inicio. Las fechas inicio. Las fechas
Evaluación máximas para la máximas para la
sumativa entrega de las entrega de las
actividades cargadas actividades cargadas
en la plataforma en la plataforma
virtual EVA Moodle, virtual EVA Moodle,
constan en la referida constan en la referida
plataforma. plataforma.

1
7
9 Actividad Clases 2 29/08/2022 04/09/202 Sesiones por Sesiones por
17 2
sincrónica 4 2 Microsoft Teams Microsoft Teams
Tareas,
Actividad actividades, Sesión sincrónica Sesión sincrónica
asincrónica talleres. (Tutoría) (Tutoría)
Lunes:14h00 a 16:00 Lunes:14h00 a 16:00
Trabajo autónomo
/ Práctica Las actividades Las actividades
experimental virtuales asincrónicas virtuales asincrónicas
y las de y las de
Evaluación autoaprendizaje no autoaprendizaje no
formativa tienen horario de tienen horario de
inicio. Las fechas inicio. Las fechas
Evaluación máximas para la máximas para la
sumativa entrega de las entrega de las
actividades cargadas actividades cargadas
en la plataforma en la plataforma
virtual EVA Moodle, virtual EVA Moodle,
constan en la referida constan en la referida
plataforma. plataforma.

1
8
9 Actividad Proyecto integrador o 2 05/09/2022 11/09/202 Sesiones por Sesiones por
18 2
sincrónica examen final 4 2 Microsoft Teams Microsoft Teams
(Defensa o
Actividad presentación, Sesión sincrónica Sesión sincrónica
asincrónica respectivamente) (Tutoría) (Tutoría)
Lunes:14h00 a 16:00 Lunes:14h00 a 16:00
Trabajo autónomo Disertación
/ Práctica docente. Las actividades Las actividades
experimental virtuales asincrónicas virtuales asincrónicas
y las de y las de
Proyecto autoaprendizaje no autoaprendizaje no
integrador o tienen horario de tienen horario de
examen final inicio. Las fechas inicio. Las fechas
máximas para la máximas para la
entrega de las entrega de las
actividades cargadas actividades cargadas
en la plataforma en la plataforma
virtual EVA Moodle, virtual EVA Moodle,
constan en la referida constan en la referida
plataforma. plataforma.

1
9
9 Exámenes de Exámenes de 2 12/09/2022 18/09/202 Sesiones por Sesiones por
19 2
recuperación recuperación 4 2 Microsoft Teams Microsoft Teams
(Supletorios) (Supletorios)
Sesión sincrónica Sesión sincrónica
(Tutoría) (Tutoría)
Lunes:14h00 a 16:00 Lunes:14h00 a 16:00

Las actividades Las actividades

virtuales asincrónicas virtuales asincrónicas
y las de y las de
autoaprendizaje no autoaprendizaje no
tienen horario de tienen horario de
inicio. Las fechas inicio. Las fechas
máximas para la máximas para la
entrega de las entrega de las
actividades cargadas actividades cargadas
en la plataforma en la plataforma
virtual EVA Moodle, virtual EVA Moodle,
constan en la referida constan en la referida
plataforma. plataforma.

2
0