FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIA POLÍTICA

DERECHIO PROFESIONAL DE DERECHO

SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE
ANÁLISIS ECONÓMICO DEL DERECHO

A. SÍLABO
1. Información General
1.1. Denominación de la asignatura : Análisis Económico del Derecho
1.2. Código de la asignatura : 061606
1.3. Tipo de asignatura : 2.0. Estudio Especifico (E)
1.4. Naturaleza de la asignatura : Electivo
1.5. Nivel de Estudios : Pregrado
1.6. Ciclo académico :
1.7. Créditos : 02
1.8. Semestre académico : 2020-II
1.9. Horas semanales : 02 HT. 04 Horas trabajo autónomo
1.10. Total horas por semestre : 32 TH. 64 Horas trabajo autónomo
1.11. Pre requisito : Ninguno
1.12. Docente Titular : Jorge Enrique Arribasplata Quevedo
[email protected]
1.13. Docente Tutor : Ver Anexo 03

2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura

1. Aplica los conocimientos científicos, humanistas y espirituales, en la solución de problemas, con
responsabilidad social, ética y ciudadana.
5. Demuestra formación de competencias propias de su carrera y uso de habilidades blandas en la
asesoría y defensa de los derechos y libertades de la persona, la empresa y la sociedad.
3. Sumilla
La asignatura de Análisis Económico del Derecho pertenece al tipo de estudio específico (E), es de
naturaleza electiva y de carácter teórica.
Aporta al desarrollo de habilidades para Analizar las bases económicas del Derecho en el contexto de
la economía nacional y mundial, en actividades propias de su carrera. Compromete el desarrollo del
aprendizaje colaborativo, trabajo autónomo y en equipo.

4. Competencia
2.30. Analizar las bases económicas del Derecho en el contexto de la economía nacional y mundial,
en actividades propias de su carrera. Compromete el desarrollo del aprendizaje colaborativo,
trabajo autónomo y en equipo.

5. Capacidades

CPD SPA AED 1

 2.30.1. Reconoce las bases económicas del derecho, teniendo en cuenta los sistemas económicos y el
Derecho, en situaciones propias de su carrera.

2.30.2. Interpreta las bases del Derecho en el contexto de la economía nacional y mundial, en el campo
profesional de la carrera.

6. Unidades de aprendizaje

UNIDAD DE
COMPETENCIA APRENDIZAJE DESEMPEÑOS
CAPACIDADES

2.30.1.1. Comprende las bases económicas del Derecho,

los sistemas económicos y el Derecho, y lo explica en un
I. Unidad. cuadro sinóptico, mostrando trabajo en equipo, con el
Factores de la apoyo de la base de datos.
2.30.1
producción,
proceso y 2.30.1.2. Elabora el proyecto socioeducativo sobre
sistemas estadística movilidad del COVID. -19demostrando
económicos y responsabilidad social
2.30 Derecho.

2.30.2.1. Relaciona las bases económicas del derecho en el

contexto nacional y mundial, en una matriz, utilizando la
II. Unidad. doctrina y legislación, mostrando aprendizaje colaborativo,
Bases teóricas con el apoyo de la base de datos.
y económicas 2.30.2
del AED en el 2.30.2.2. Informa la ejecución del proyecto socioeducativo
contexto sobre estadística movilidad del COVID. -19demostrando
nacional y responsabilidad social.
mundial

7. Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje

La metodología del curso responderá al régimen de estudios en E - Learning (EL)

y utiliza el enfoque pedagógico socio cognitivo bajo la dinámica de aprendizaje coherente con el
Modelo Didáctico ULADECH Católica, dando énfasis al uso de las tecnologías en el marco de la
autonomía universitaria; respetando el principio de libertad de cátedra, espíritu crítico y de
investigación, entre otros, considerando el carácter e identidad católica. Asimismo, utiliza el
campus virtual de la ULADECH Católica EVA (Entorno Virtual Angelino), como un ambiente de
aprendizaje que permite la interconexión de los actores directos en la gestión del aprendizaje, se
utilizará las siguientes estrategias:
-Estrategias para indagar sobre los conocimientos previos: Lluvias de ideas, pregunta exploratoria
e indagatoria
- Estrategias que promueven la comprensión y aplicación del aprendizaje en contexto: Cuadros
descriptivos, comparativos.
-Estrategias grupales: Talleres, trabajo colaborativo, exposiciones
- Metodologías activas para contribuir al desarrollo del pensamiento complejo son: Estudio de
casos, aprendizaje colaborativo, aprendizaje basado en proyectos
CPD SPA AED 2
 Tutoría on line: chat on line, foro, video, audios, video conferencia y recursos TIC
El desarrollo de la asignatura incluye actividades de investigación formativa (IF) en cada unidad
de aprendizaje por ser ejes transversales en el plan de estudios de la carrera. Las actividades de
investigación formativa (IF) están relacionadas con la elaboración de monografías, que refuercen
el pensamiento y aptitud investigador teniendo en cuenta la norma APA y los requisitos
establecidos en el reglamento de propiedad intelectual aprobados por la Universidad.
Los estudiantes que requieran apoyo para hacer efectiva su formación integral puede comunicarse
con el docente de tutoría de la carrera profesional.

7.1. Indicaciones metodológicas para la Educación No presencial

- El Docente Tutor publica el cronograma las orientaciones pedagógicas síncronas en el Aula
Virtual del EVA, según corresponda su horario.
- Las actividades de aprendizaje teóricas serán desarrolladas en forma sincrónica con video
conferencia según horario establecido en la carga académica
- Las actividades de aprendizaje prácticas, formativas, de investigación, de responsabilidad
social serán desarrolladas con apoyo del Entorno Virtual Angelino (EVA), y/o trabajo de
campo, son adaptadas y contextualizadas según indicaciones del docente.
- El estudiante realiza interacciones asíncronas, toda vez que sea pertinente/envio de
resultados a través de las actividades implementadas en el EVA, el correo electrónico
institucional u otro medio de comunicación según coordinaciones con el docente.
- El desarrollo de la Educación No Presencial se sustenta en lo establecido en el ITGC-800.

1. Recursos pedagógicos

Para el desarrollo de la asignatura se requiere los siguientes recursos Entorno Virtual de

Aprendizaje , equipo multimedia ,navegación en internet, videos, diapositivas, textos digitales,
artículos de prensa popular y ensayos de investigación, biblioteca virtual en base a datos E-libro ,
Esbco , Scielo. Web Science entre otros que se presentan e interactúan en el aula moderna.
. Los estudiantes serán los protagonistas en la construcción de su aprendizaje, siendo el docente
un mediador educativo

2. Evaluación del aprendizaje

La evaluación de la asignatura es integral y holística, integrada a cada unidad de aprendizaje, en
función de los resultados de las actividades desarrolladas por el estudiante. La nota promedio por
unidad de aprendizaje se obtiene como sigue:

CPD SPA AED 3

 Actividades Formativa de la Carrera 60%
- Actividades de aprendizaje teóricas. 20%
(Revisión de información, descripciones, análisis de caso)
(Solución de caso, Exposición, debate) 30%
- Actividades colaborativos de Responsabilidad Social 10%
Actividades de investigación formativa 20%
Examen sumativo 20%

Los estudiantes que no cumplan con la presentación de actividades tendrán nota cero (00).
Asimismo, los estudiantes o grupos de estudiantes que presenten contenidos como copia que no
puedan sustentarlas ante el docente tutor, serán asumidas como plagio teniendo como nota cero.

Es responsabilidad del estudiante asistir a la hora programada para la realización de las actividades
lectivas presencial y entregar los reportes de actividades en la plataforma dentro de los plazos
señalados.

La nota mínima aprobatoria de la asignatura es trece (13) para pregrado. No se utiliza el redondeo.
Tendrán derecho a examen de aplazados los estudiantes de pregrado que alcancen como mínimo
una nota promocional de diez (10). La nota del examen de aplazado no será mayor de trece (13) y
sustituirá a la nota desaprobatoria en el acta que será llenada por el DT. Reglamento Académico
versión actual)

8. Referencias bibliográficas

Barcia, R. (2006). Los contratos desde la perspectiva del análisis económico del derecho. Recuperado de (link)

Ibañez, J. (2011). Análisis económico del derecho: método, investigación y práctica jurídica. Recuperado de (link)

Illera, J. A., & Buchely, L. F. (2015). Las fugas de la democracia. Análisis económico del derecho sobre las normas
de transfuguismo político en Colombia (2003-2011). Colombia Internacional, (85), 17-52.
doi:10.7440/colombiaint85.2015.01. Recuperado de (link)
Valencia, G. (2015). Calidad de sentencias de primera y segunda instancia sobre pago de beneficios sociales,
indemnizacion y otros beneficios economicos, en el expediente N° 01233-2007-JR-LA-05, del distrito
judicial del Santa– Chimbote. 2015. Recuperado de: (link)

Ramírez, V. R. (2000). Derecho y economía de la transparencia judicial. Recuperado de: (link)

CPD SPA AED 4

 9. Anexos:
ANEXO 1-A: PLAN DE APRENDIZAJE – MODALIDAD NO PRESENCIAL

I UNIDAD DE APRENDIZAJE:
El Proceso Económico y los Sistemas Económicos y Derecho

Capacidades
2.30.1. Reconoce las bases económicas del derecho, teniendo en cuenta los sistemas económicos y el Derecho,
Teniendo en cuenta los lineamientos de su profesión.
INSTRUMENTO
TIEMPO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS DE EVALUACIÓN

• Participa en las actividades de inducción al uso del módulo de

matrícula según el cronograma establecido en cada escuela
profesional.
Escala de
valoración de
• Registra su matrícula según las orientaciones recibidas en su escuela
Semana comprensión
profesional
01

(Síncrona/ • Se socializa el SPA y se motiva a los estudiantes a participar en el

Asíncrona) foro de apertura de asignatura en el entorno virtual (EVA)

• Presentación del docente y las orientaciones para el desarrollo de la

Uso de asignatura (video/audio)
campus 2.30.1.1.
virtual – • Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia con Comprende las
EVA recurso Zoom Cisco, Sky, Meet en otros (tiempo real) según horario bases
de clases. económicas del
Derecho, los
El docente declara los criterios de evaluación de la actividad de sistemas
aprendizaje de la unidad. económicos y el
Derecho, y lo
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas explica en un
• Apertura la clase con la presentación de una imagen referente al tema cuadro
y con lluvia de ideas, se abre espacio para expresión de opiniones, en sinóptico,
un ambiente de dialogo respetando las opiniones de los demás. mostrando
• Revisa la información en el texto digital: Ibañez, J. (2011). Análisis trabajo en
económico del derecho: método, investigación y práctica jurídica. equipo, con el
Recuperado de (link) apoyo de la
• Identifica las ideas importantes del tema de clases y comprenden las base de datos.
bases económicas del Derecho, los sistemas económicos y el
Derecho, y lo explica en un cuadro sinóptico, mostrando trabajo en .
equipo, con el apoyo de la base de datos
• Opina sobre las orientaciones dadas por el docente para elaborar el
cuadro sinóptico.

Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia con

recurso Zoom Cisco, Sky, Meet en otros (tiempo real) según horario de
clases
Escala de
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas
Semana valoración de
• Apertura la clase con la presentación de una imagen referente al tema
02 comprensión
y con lluvia de ideas, se abre espacio para expresión de opiniones, en
un ambiente de dialogo respetando las opiniones de los demás
• Revisa la información.
CPD SPA AED 5
(Síncrona/ • Identifica las ideas importantes del tema de clases y comprenden la
Asíncrona) Naturaleza del razonamiento económico y la eficiencia en la
economía y el Derecho, y lo explica en un cuadro sinóptico,
mostrando trabajo en equipo, con el apoyo de la base de datos
• Opina sobre las orientaciones dadas por el docente para elaborar el
Uso de
cuadro sinóptico.
campus
• Participan en la orientación pedagógica sobre su consulta de las
virtual –
actividades de aprendizajes (tareas, avance de informe, tutoriales,
EVA
otros) (tiempo organizado por el estudiante)

Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia con

recurso Zoom Cisco, Sky, Meet en otros (tiempo real) según horario de
clases Escala de
valoración de
Semana Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas comprensión
03 • Apertura la clase con la presentación de una imagen referente al tema
y con lluvia de ideas, se abre espacio para expresión de opiniones, en
(Síncrona/ un ambiente de dialogo respetando las opiniones de los demás
Asíncrona) • Revisa la información.
• Identifican las ideas importantes del tema de clases y comprenden
el Estado y Poder: su intervención en la economía, y lo explica en
un cuadro sinóptico, mostrando trabajo en equipo, con el apoyo de
Uso de
la base de datos
campus
• Opina sobre las orientaciones dadas por el docente para elaborar el
virtual –
cuadro sinóptico.
EVA

Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia con

recurso Zoom Cisco, Sky, Meet en otros (tiempo real) según horario de
clases

Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas

• Apertura la clase con la presentación de una imagen referente al tema
Escala de
y con lluvia de ideas, se abre espacio para expresión de opiniones, en
Semana valoración de
un ambiente de dialogo respetando las opiniones de los demás
04 comprensión
• Revisa la información.
(Síncrona/ • Identifica las ideas importantes del tema de clases y comprenden la
Asíncrona) Constitución del Estado y AED, y lo explica en un cuadro sinóptico,
mostrando trabajo en equipo, con el apoyo de la base de datos
• Opina sobre las orientaciones dadas por el docente para elaborar el
cuadro sinóptico.
Uso de • Participan en la orientación pedagógica sobre su consulta de las
campus actividades de aprendizajes (tareas, avance de informe, tutoriales,
virtual – otros) (tiempo organizado por el estudiante)
EVA

Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia con

recurso Zoom Cisco, Sky, Meet en otros (tiempo real) según horario de 2.30.1.2.
Informa la
clases
planificación
del proyecto de
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas responsabilidad
Semana • Apertura la clase con la presentación de una imagen referente al tema social VIII de
05 y con lluvia de ideas, se abre espacio para expresión de opiniones, en manera Escala de
un ambiente de dialogo respetando las opiniones de los demás colaborativa. valoración de
• Revisa la información. comprensión

CPD SPA AED 6

(Síncrona/ • Identifica las ideas importantes del tema de clases y expresan en un
Asíncrona) debate la importancia del Derecho económico en la formación
jurídica del profesional del Derecho, y finalmente presentan una
matriz, mostrando aprendizaje autónomo.
• Opina sobre las orientaciones dadas por el docente para elaborar la
Uso de
matriz.
campus
virtual –
EVA

Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia con

recurso Zoom Cisco, Sky, Meet en otros (tiempo real) según horario de
clases

Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas

Escala de
• Apertura la clase con la presentación de una imagen referente al tema
Semana valoración de RS
y con lluvia de ideas, se abre espacio para expresión de opiniones, en
06
un ambiente de dialogo respetando las opiniones de los demás
(Síncrona/ • Revisa la información.
Asíncrona) • Identifica las ideas importantes del tema de clases y expresan la
importancia del El Derecho de Propiedad y AED, a través de una
matriz, mostrando aprendizaje autónomo.
• Opinan sobre las orientaciones dadas por el docente para elaborar la
Uso de matriz.
campus Actividad de Responsabilidad Social
virtual – • Informa los resultados de la planificación del proyecto de
EVA Responsabilidad social VIII referente al servicio social universitario
en el desarrollo de proyectos de responsabilidad social según el
campo de su especialidad, en un informe digital y lo envía al
entorno virtual.
• Participan en la orientación pedagógica sobre su consulta de las
actividades de aprendizajes (tareas, avance de informe, tutoriales,
otros) (tiempo organizado por el estudiante)

CPD SPA AED 7

 Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia con
recurso Zoom Cisco, Sky, Meet en otros (tiempo real) según horario de
clases
Escala
valorativa de
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas resultados de
• Apertura la clase con la presentación de una imagen referente al investigación
tema y con lluvia de ideas, se abre espacio para expresión de formativa
Semana opiniones, en un ambiente de dialogo respetando las opiniones de
07 los demás
• Revisa la información.
(Síncrona/ • Identifica las ideas importantes del tema de clases y expresan en
Asíncrona) un debate la importancia de la Interrelación entre el Derecho y la
Economía en el contexto nacional y mundial, finalmente
presentarán una matriz, mostrando aprendizaje autónomo.
• Opina sobre las orientaciones dadas por el docente para elaborar
Uso de
la matriz.
campus
• El trabajo individual será enviado en el campus virtual EVA.
virtual –
EVA Actividad de Investigación formativa
• Elija un tema de la primera unidad y busca información (por tema) y
elabore el listado de buscadores académicos (Libros) de la base de
datos de la biblioteca virtual y parafrasea la información en dos
párrafos. Agregue las citas y referencias bibliográficas con la norma
APA y el uso del turnitin según porcentaje establecido.
Diseña los contenidos de la actividad agregando citas bibliográficas
consultadas según la norma APA, según el informe de tesis sobre
calidad de sentencia en el enlace: (link), a fin de aplicar las normas
APA.

Semana
08

(Síncrona/
Asíncrona)
Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia con recurso Zoom Cisco, Sky, Meet
en otros (tiempo real) según horario de clases

Uso de
Examen de unidad on line (02 horas)
campus
virtual –
EVA

II UNIDAD DE APRENDIZAJE: Los Factores de Producción, Agentes Económicos y el AED

Capacidad
2.30.2. Interpreta las bases del Derecho en el contexto de la economía nacional y mundial.Teniendo en cuenta
los lineamientos de su profesión.
INSTRUMENTO
TIEMPO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDICADOR DE EVALUACIÓN

CPD SPA AED 8

 Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia Escala de
con recurso Zoom Cisco, Sky, Meet en otros (tiempo real) según valoración de
horario de clases comprensión

Opinan sobre los criterios de evaluación de la actividad de

Semana
aprendizaje de la unidad.
09

(Síncrona/ Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas

Asíncrona) • Apertura la clase con la presentación de una imagen referente
al tema y con lluvia de ideas, se abre espacio para expresión de
opiniones, en un ambiente de dialogo respetando las opiniones
de los demás
Uso de campus • Revisa la información.
virtual –EVA • Identifica las ideas importantes del tema de clases y expresan la
importancia de la Interrelación entre el Derecho y la Economía
en el contexto nacional y mundial, a través de una matriz,
mostrando aprendizaje autónomo.
• Opina sobre las orientaciones dadas por el docente para
elaborar la matriz.

Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia

con recurso Zoom Cisco, Sky, Meet en otros (tiempo real) según 2.30.2.1.
Relaciona las
horario de clases bases
económicas del
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas derecho en el Escala de
• Apertura la clase con la presentación de una imagen referente contexto
Semana valoración de
al tema y con lluvia de ideas, se abre espacio para expresión de nacional y
10 comprensión
opiniones, en un ambiente de dialogo respetando las opiniones mundial, en una
(Síncrona/ de los demás. matriz,
Asíncrona) • Revisa la información en el texto digital:Ibañez, J. (2011). utilizando la
Análisis económico del derecho: método, investigación y doctrina y
práctica jurídica. Recuperado de (link) legislación,
• Identifica las ideas importantes del tema de clases y relacionan mostrando
Uso de campus las AED: Origen, Definición y elementos básicos, en una aprendizaje
virtual –EVA matriz, utilizando la doctrina y legislación, mostrando colaborativo,
aprendizaje colaborativo, con el apoyo de la base de datos. con el apoyo de
• Opina sobre las orientaciones dadas por el docente para la base de datos.
elaborarla matriz.
• Participan en la orientación pedagógica sobre su consulta de
las actividades de aprendizajes (tareas, avance de informe,
tutoriales, otros) (tiempo organizado por el estudiante)

Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia

con recurso Zoom Cisco, Sky, Meet en otros (tiempo real) según
horario de clases
Semana
11 Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas
Escala de
(Síncrona/ • Apertura la clase con la presentación de una imagen referente
valoración de
Asíncrona) al tema y con lluvia de ideas, se abre espacio para expresión de
comprensión
opiniones, en un ambiente de dialogo respetando las opiniones
de los demás.
• Revisa la información.
Uso de campus • Identifica las ideas importantes del tema de clases y relacionan
virtual –EVA las AED: Origen, Definición y elementos básicos, en una
matriz, utilizando la doctrina y legislación, mostrando
aprendizaje colaborativo, con el apoyo de la base de datos.

CPD SPA AED 9

 • Opina sobre las orientaciones dadas por el docente para
elaborarla matriz.

Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia

con recurso Zoom Cisco, Sky, Meet en otros (tiempo real) según
horario de clases

Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas

• Apertura la clase con la presentación de una imagen referente
Semana Escala de
al tema y con lluvia de ideas, se abre espacio para expresión de
12 valoración de
opiniones, en un ambiente de dialogo respetando las opiniones
comprensión
(Síncrona/ de los demás.
Asíncrona) • Revisa la información.
• Identifica las ideas importantes del tema de clases y relacionan
el Teorema de Coase y los costos de transacción, en una matriz,
utilizando la doctrina y legislación, mostrando aprendizaje
Uso de campus colaborativo, con el apoyo de la base de datos.
virtual –EVA • Opina sobre las orientaciones dadas por el docente para
elaborarla matriz.
• Participan en la orientación pedagógica sobre su consulta de
las actividades de aprendizajes (tareas, avance de informe,
tutoriales, otros) (tiempo organizado por el estudiante)

Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia

con recurso Zoom Cisco, Sky, Meet en otros (tiempo real) según
horario de clases
Semana
13 Escala de
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas
valoración de
(Síncrona/ • Apertura la clase con la presentación de una imagen referente
comprensión
Asíncrona) al tema y con lluvia de ideas, se abre espacio para expresión de
opiniones, en un ambiente de dialogo respetando las opiniones
de los demás.
• Revisa la información.
Uso de campus • Identifica las ideas importantes del tema de clases y relacionan
virtual –EVA el Derecho de Propiedad y el AED, en una matriz, utilizando la
doctrina y legislación, mostrando aprendizaje colaborativo, con
el apoyo de la base de datos.
• Opina sobre las orientaciones dadas por el docente para
elaborarla matriz.

2.30.2.2.
Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia Informa de
con recurso Zoom Cisco, Sky, Meet en otros (tiempo real) según manera
horario de clases colaborativa los
Semana resultados del Escala
14 informe del valorativa de
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas
proyecto de resultados de
(Síncrona/ • Apertura la clase con la presentación de una imagen referente
responsabilidad investigación
Asíncrona) al tema y con lluvia de ideas, se abre espacio para expresión de
formativa
opiniones, en un ambiente de dialogo respetando las opiniones social VIII,
de los demás. justificando
CPD SPA AED 10
 • Revisan la información. jurídica y/o
• Identifica las ideas importantes del tema de clases y exponen legalmente
Uso de campus las prácticas monopólicas y el AED, y lo explica a través de un
virtual –EVA cuadro sinóptico, evidenciando trabajo autónomo.
• Opina sobre las orientaciones dadas por el docente para
elaborarla matriz.
• El trabajo individual será enviado en el campus virtual EVA.

Actividad de Investigación formativa

• Elija un tema de la segunda unidad y busca información (por
tema) y elabore el listado de buscadores académicos (Libros)
de la base de datos de Google Académico y parafrasea la
información en dos párrafos. Agregue las citas y referencias
bibliográficas con la norma APA y el uso del turnitin según
porcentaje establecido.
Diseña los contenidos de la actividad agregando citas
bibliográficas consultadas según la norma APA, según el
informe de tesis sobre calidad de sentencia en el enlace: (link),
a fin de aplicar las normas APA.
• Participan en la orientación pedagógica sobre su consulta de
las actividades de aprendizajes (tareas, avance de informe,
tutoriales, otros) (tiempo organizado por el estudiante)

Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia

con recurso Zoom Cisco, Sky, Meet en otros (tiempo real) según
horario de clases

Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas

Semana Escala de
• Apertura la clase con la presentación de una imagen referente
15 valoración de RS
al tema y con lluvia de ideas, se abre espacio para expresión de
(Síncrona/ opiniones, en un ambiente de dialogo respetando las opiniones
Asíncrona) de los demás.
• Revisa la información.
Uso de campus • Identifican las ideas importantes del tema de clases y exponen
virtual –EVA el D° Int. Económico y Evolución y delimitación del AED, y lo
explica a través de un cuadro sinóptico, evidenciando trabajo
autónomo.
• Opina sobre las orientaciones dadas por el docente para
elaborarla el cuadro sinóptico.

Actividad de Responsabilidad Social

• Informa la ejecución del proyecto socioeducativo sobre
estadística movilidad del COVID. -19demostrando
responsabilidad social.

Semana
16

(Síncrona/ Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia con recurso Zoom Cisco, Sky, Meet
Asíncrona) en otros (tiempo real) según horario

Uso de campus Examen final on line (02 horas)

virtual –EVA

CPD SPA AED 11

 Semana
17

(Síncrona/ Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia con recurso Zoom Cisco, Sky, Meet
Asíncrona) en otros (tiempo real) según horario

Uso de campus Evaluación de aplazados (02 horas)

virtual –EVA

CPD SPA AED 12

 ANEXO 02
INSTRUMENTOS DE EVALUACION
ESCALA DE EVALUACIÓN DE ACTITUDES
RESPONSABILIDAD SOCIAL
CARRERA: DERECHO CICLO: …… SEMESTRE ……………

Actitud: Actitud:
Muestra comportamiento ético Evidencia aprendizaje colaborativo

Criterios Criterios
N° APELLIDOS

Nivel de logro

Nivel de logro
Y Siempre Casi Alguna Nunca Siempre Casi Alguna Nunca
NOMBRES siempre s veces se siem s veces
se se integr pre
integra integra a

18-20 14-17 11-13 0-10 18-20 14-17 11-13 0-10

01

02

03

ESCALA VALORATIVA DE COMPRENSIÓN

CARRERA: DERECHO CICLO: ….. SEMESTRE ……………

DESEMPEÑOS
CRITERIOS

Calificación
APELLIDOS Y 1.4. Referencia
N° 1.1. Muestra 1.2. Evidencia 1.3. Utiliza
NOMBRES la bibliografía
coherencia en sustento recursos
la síntesis teórico TICS consultada

1 -5 1- 5 1-- 5 1- 5
01

02

CPD SPA AED 13

 ESCALA VALORATIVA DE RESULTADOS DE
INVESTIGACIÓN FORMATIVA
Apellidos y Criterios
nombres Utiliza fuentes Usa Utiliza Usa el estilo de citación Registra Usa el turnitin
de información estrategias de buscadores según la norma referencias según

Total

Total
N°

de la base de selección de académicos establecida según la norma porcentaje

datos información establecida establecido

1-3 1-4 1-4 1-3 1-3 1-3

01
02
03
04
05
06

CPD SPA AED 14

 ANEXO 03
LISTADO DE DOCENTES TUTORES

AYACUCHO : Porfirio Jáuregui Torres [email protected]

CAÑETE : Mario Villanueva Tovar [email protected]
HUARAZ : Ciro Trejo Zuloaga [email protected]
LIMA : Rocío Ramírez Rosales [email protected]
PUCALLPA : Carlos Ballardo Japan [email protected]
SEDE CENTRAL : Harold Bello Calderón [email protected]

ANEXO 04
REFERENCIAS CATEGORIZADAS

TEXTO DIGITAL

Ibañez, J. (2011). Análisis económico del derecho: método, investigación y práctica jurídica.
Recuperado de (link)
TESIS

Valencia, G. (2015). Calidad de sentencias de primera y segunda instancia sobre pago de

beneficios sociales, indemnizacion y otros beneficios economicos, en el expediente N°
01233-2007-JR-LA-05, del distrito judicial del Santa– Chimbote. 2015. Recuperado de:
(link)
TEXTO COMPLEMENTARIO

Barcia, R. (2006). Los contratos desde la perspectiva del análisis económico del derecho.
Recuperado de (link)

Ramírez, V. R. (2000). Derecho y economía de la transparencia judicial. Recuperado de: (link)

Illera, J. A., & Buchely, L. F. (2015). Las fugas de la democracia. Análisis económico del derecho
sobre las normas de transfuguismo político en Colombia (2003-2011). Colombia
Internacional, (85), 17-52. doi:10.7440/colombiaint85.2015.01. Recuperado de (link)

CPD SPA AED 15