PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR AÑO LECTIVO: 2021- 2022

“JARDIN DEL AZUAY”

PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS

Área: CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN Asignatura: LECTURA CRÍTICA

Docente(s):  VALENTINA SARMIENTO

Grupo/Grado/ 3RO DE BACHILLERATO Nivel Educativo:    BACHILLERATO GENERAL BÁSICO
curso:

2. TIEMPO

Carga horaria No. Evaluación del aprendizaje e Total de semanas clases Total de periodos
semanal Semanas imprevistos
de trabajo

1 40 4 SEMANAS 36 120
3. OBJETIVOS DEL GRADO/CURSO

0G.LL1. Desempeñarse como usuarios competentes usuarios de la cultura escrita en diversos contextos personales, sociales y culturales para actuar con y ejercer
una ciudadanía plena.
OG.LL.2. Valorar la diversidad lingüística a partir del conocimiento de su aporte a la construcción de una sociedad intercultural y plurinacional en un marco de
interacción respetuosa.
OG.LL.3. Evaluar con sentido crítico, discursos orales relacionados con la actualidad social y cultural -para asumir y consolidar una perspectiva personal.
OG.LL.4.Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones de comunicación oral. Formales y no formales, integrando los conocimientos sobre la
estructura de la lengua oral utilizando vocabulario especializado, según la intencionalidad del discurso
OG.LL.5. Leer de manera autónoma y aplicar estrategias cognitivas y meta cognitivas de comprensión, según el propósito de la lectura.
OG.LL.6. Seleccionar textos, demostrando una actitud reflexiva y critica con respecto a la calidad y veracidad de la información disponible en diversas fuentes para
hacer uso selectivo y sistemático de la misma.
OG.LL.7. Producir diferentes tipos de texto, con distintos propósitos y en variadas situaciones comunicativas, en diversos soportes disponibles para comunicarse,
aprende y construir conocimiento.
OG.LL.8. Aplicar los conocimientos sobre los elementos estructurales y funcionales de la lengua castellana en los procesos de composición y revisión de los textos
escritos para comunicarse de manera eficiente.
OG.LL.9. Seleccionar y examinar textos literarios, en el marco de la tradición nacional y mundial, para ponerlos en dialogo con la historia y la cultura.
OG.LL10. Apropiarse del patrimonio literario ecuatoriana, a partir del conocimiento de sus principales exponentes, para construir un sentido de pertenencia
OG.LL11. Ampliar las posibilidades expresivas de la escritura al desarrollar una sensibilidad estética e imaginativa en el uso personal y creativo del lenguaje

4. EJES TRANSVERSALES:
1.Interculturalidad
2. Cuidado del medio ambiente
3. Educación Sexual
4. Amor al colegio
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN

Objetivos de la
No. y Título de Destrezas con Criterios de Duraci
unidad de Orientaciones metodológicas Evaluación
la unidad de Desempeño ón
planificación
planificación
1 OLCM.5.1.1 Identificar y Se pretende evaluar la capacidad para OLCM.1. Identificar, 10
aplicar los conceptos identificar conceptos, procesos y reconocer y analizar los SEMA
Procesos y OG.LL.5. Leer básicos del proceso y las funciones persuasiva, expresiva y conceptos básicos del proceso NAS
funciones de la de manera y las funciones de la
autónoma y funciones de la referencial de la comunicación en los
comunicación comunicación. Y de las
aplicar comunicación a partir de la diferentes mensajes que traen los
estructuras textuales de los
estrategias lectura de textos con diferentes tipos de textos de lectura
diferentes tipos de mensajes a
cognitivas y diferentes funciones CICLO DE PARENDIZAJE partir de la tipología textual.
meta cognitivas comunicativas. PENSAMIENTO CRITICO INFDICADORES DE LA
de comprensión,
EVALUACION
según el OLCM.5.1.2 Reconocer las
propósito de funciones persuasivas, ANTICIPACION OLCM.5.2.1. Identificar las
lectura. expresiva y referencial a relaciones internas en
partir de la tipología textual Observe las imágenes, dibujos o videos diferentes tipos de mensajes
sugerida. expuestos en clase por el docente con funciones persuasivas,
expresivas y referenciales.
OLCM.5.1.3 Analizar las Identificar los elementos expuestos en
estructuras textuales de los el aula. OLCM.5.1.2. Reconocer las
diferentes tipos de mensajes funciones persuasivas,
Describa las semejanzas y diferencias
de acuerdo a las funciones expresivas y referencia a
entre los elementos observados en
de la comunicación que partir de la tipologías textual
clase. sugerida
prevalece en cada uno de
I.OLCM.5.1.1. Identifica
ellos. Motiva a la práctica del respeto en base
conceptos de los procesos y
a la opinión ajena. Analiza y responda
las funciones de la
las preguntas expuestas en el aula por el comunicación en textos de
docente. lectura con diferentes
funciones comunicativas y los
CONSTRUCCION
aplicas en contextos reales.
Sistematiza las ideas que surgieron en
las repuestas expuestas con relacionar a I.OLCM.5.1.3. Analiza la
la problemática diaria. estructura de diferentes tipos
de mensajes a partir de las
Defina conceptos y nuevos funciones de la comunicación
conocimientos necesarios para analizadas.
comprender el contenido con actitud
reflexiva, critica.

Plantear una mini conferencia sobre la

temática expuesta en clase.

Utilízalas experiencias de los alumnos y

explicación del maestro, como base de
nuevos conocimientos a partir de
 organizadores gráficos.

Investiga en el internet revistas y

periódicos conocimientos nuevos con
relación a lo aprendido en clase.

CONSOLIDACION

Elabora ensayos sobre los

conocimientos adquiridos.

Completa hojas de talleres.

METAGOGNICION
Relaciona los nuevos conocimientos
categorizando con información
científica.
Participa en plenarias exponiendo sus
puntos de vista

2. OLCM.5.2.1 Identificar las

ESCRITURA OG.LL.5. Leer relaciones OLCM.1. Identificar,
de manera internas( Lexicales y Se evalúa la capacidad de los reconocer y analizar los
autónoma y estudiantes para idéntica y analizar las conceptos básicos del proceso
morfosintácticas) en
aplicar relaciones internas (léxicas y las funciones de la
estrategias diferentes tipos de mensajes
comunicación. Y lde las
con funciones persuasivas, gramaticales) en diferentes tipos de
cognitivas y estructuras textuales de los
meta cognitivas expresivas y referencial mensajes con funciones, expresivas, diferentes tipos de mensajes a
de comprensión, referencias y persuasiva como partir de la tipología textual.
según el OLCM.5.2.2 Reconocer los publicidad, discursos políticos, artículos INFDICADORES DE LA
propósito de elementos de las relaciones de opinión, crítica de arte, etc. EVALUACION
lectura. externas en diferentes tipos OLCM.5.2.1. Identificar las
de mensajes con funciones ANTICIPACIÓN relaciones internas en
persuasivas, expresiva y
OG.LL.6 referencia. Observe imágenes, dibujos o videos diferentes tipos de mensajes
Seleccionar expuestos en clase por el docente con funciones persuasivas,
textos, OLCM, 5.2.3. Analizar Identificara los elementos expuestos en expresivas y referenciales.
demostrando mensajes de publicidad,
una actitud el aula.
discursos políticos, artículos Describa las semejanzas y diferencias OLCM.5.1.2. Reconocer las
reflexiva y
critica con de opinión, crítica de arte. entre los elementos observados en funciones persuasivas,
respeto a la Etc., a partir de los expresivas y referencia a
clase.
calidad y reconocimientos de los partir de la tipologías textual
Describa las semejanzas y diferencias sugerida
veracidad de identificados en las
la entre los elementos observados en I.OLCM.5.1.1. Identifica
relaciones internas y clase.
información conceptos de los procesos y
disponible en externas en mensajes. Motiva a la práctica del respeto en base las funciones de la
diversas a la opinión ajena. comunicación en textos de
fuentes para Analizar y responda las preguntas lectura con diferentes
hacer uso funciones comunicativas y los
selectivo y expuestas en el aula por el docente.
aplicas en contextos reales.
sist4ematico
de la misma. CONSTRUCCION
Sistematiza las ideas que surgieron en I.OLCM.5.1.3. Analiza la
estructura de diferentes tipos
las respuestas expuestas con relación a
de mensajes a partir de las
la problemática diaria.
funciones de la comunicación
Defina conceptos y nuevos analizadas.
conocimientos necesarios para
comprender el contenido con actitud
reflexiva y crítica.
Plantear una mini conferencia sobre la
temática expuesta en clase.
Utiliza las experiencias de los alumnos
y explicación del maestro, como base
de nuevos conocimientos a partir de
organizadores gráficos.
Investiga en el internet, revistas y
periódicos conocimientos categorizando
con información científica.
 Participa en plenarias exponiendo sus
puntos de vista
OLCM.5.3.1 Identificar los
géneros discursivos a partir CRITERIOS DE
3 de la lectura de mensajes EVALUACION
Géneros con diversas funciones del CE.CS.H.5.6. Analiza y
lenguaje ANTICIPACIÓN.
Discursivos comprende las influencias de
Observe imágenes, dibujos o videos griegos, romanos y judíos en
OLCM.5.3.3 Analiza los expuestos en clase por el docente. la conformación de la
elementos de los géneros Identificar los elementos expuestos en modernidad occidental
discursivos a partir de las el aula. capitalista, el Renacimiento el
lectura crítica de mensajes. Describa las semejanzas y diferencias Humanismo y la Reforma,
entre los elementos observados en por medio de la razón, el
clase. derecho, el monoteísmo y la
Motiva a la práctica del respeto en base visión lineal del tiempo.
a la opinión ajena I.CS.H.5.6.1. Distingue el
alcance e influencia de la
Analiza y responde las preguntas
civilización griega en los
expuestas en el aula por el docente imperios romanos y
bizantinos, en la Europa del
CONSTRUCCION Occidental; así como las
Sistematiza las ideas que surgieron en limitaciones de la democracia
las respuestas expuestas con relacionar y la ciudadanía y su relación
a la problemática diaria. con los postulados básicos del
Defina conceptos y nuevos ceñimientos derecho romano y derecho
necesarios para comprender el anglosajón.
contenido con actitud reflexiva crítica. I.CS.H.5.6.2. Analiza los
problemas de expansión
Plantear una mini conferencia sobre las
imperial romana, las causas
temáticas expuesta en clase. de su decadencia y caída, sus
Utiliza la experiencia de los alumnos, y diferencia en cuento al arte y
la explicación del maestro, con base de la cultura entre el imperio
nuevos conocimientos a partir de romano de Occidente y de
organizadores gráficos. Oriente, reconociendo las
contribuciones del derecho.
 Investiga en el internet revistas y
periódicos conocimientos nuevos con
relación a la aprendido en clase

CONSOLIDACION.
Elabora ensayos sobre los conocimientos
adquiridos.
Completa hojas de talleres.
Relaciona los nuevos ceñimientos
categorizados con la información científica.
Participa en plenarias exponiendo sus
puntos de vista

OCLM.5.4.1 Reconocer los

elementos de la CE.CS.H.5.7 Examina la
4 representación lingüística de transcendencia del imperio
los actores sociales a partir bizantino, como heredero y
La custodio de la gerencia
representación de la lectura de mensajes
grecorromana, en relación
con función informativo ANTICIPACIÓN.
lingüística y con el Renacimiento, la
(noticiero, articulo, Observe imágenes, dibujos o videos difusión del cristianismo y el
visual de los
informativo, texto escolar, expuestos en clase por el docente. islamismo, la conservación
actores sociales
conferencia, carta, cartel…) Identificar los elementos expuestos en del arte y la cultura
de los
el aula. grecolatina y el desarrollo
mensajes. OLCM5.4.1 Identificar los educativo universitario en un
Describa las semejanzas y diferencias
elementos de la contexto de guerras religiosas
entre los elementos observados en
representación vis de los y luchas feudales.
clase.
actores sociales a partir de Motiva a la práctica del respeto en base I.C.S.H.5.7.1. Describe los
la lectura de mensajes con a la opinión ajena procesos de expansión y
función informativa. Analiza y responde las preguntas cambios que trajeron consigo
expuestas en el aula por el docente el isla miento y el
OLCM.5.4.3 Analizar los cristianismo, y las
textos con función motivaciones económicas de
CONSTRUCCION las cruzadas en la Edad
referencia, que aborden Sistematiza las ideas que surgieron en Media.
temas de género, las respuestas expuestas con relacionar
interculturalidad, a la problemática diaria. I.CS.H.5.7.3. Examina el
papel de la Iglesia en la
sexualidad, ambiente, salud, Defina conceptos y nuevos ceñimientos formación de las
a partir de los elementos de necesarios para comprender el universidades y la difusión de
la representación social contenido con actitud reflexiva crítica. la cultura y el arte en el
(visual como lingüística) Plantear una mini conferencia sobre las contexto del Imperio
temáticas expuesta en clase. carolingio, destacando los
Utiliza la experiencia de los alumnos, y aportes artísticos y culturales
del medioevales.
la explicación del maestro, con base de
nuevos conocimientos a partir de
organizadores gráficos.
Investiga en el internet revistas y
periódicos conocimientos nuevos con
relación a la aprendido en clase

CONSOLIDACION.
Elabora ensayos sobre los conocimientos
adquiridos.
Completa hojas de talleres.
Relaciona los nuevos ceñimientos
categorizados con la información científica.
Participa en plenarias exponiendo sus
puntos de vista

OLCM.5.4.1 Reconocer
elementos de la CE.CS.H.57. Examina la
representación lingüística de transcendencia del imperio
los actores sociales a partir bizantino, como heredero de
custodio de la herencia
de la lectura de mensajes
con función informativa ANTICIPACIÓN. grecorromana, en relación
(noticieros, artículos, texto Observe imágenes, dibujos o videos con el Renacimiento, la
escolar, conferencias, carta, expuestos en clase por el docente. difusión del cristianismo y el
islamismo, la conservación
cartel…) Identificar los elementos expuestos en
del arte y la cultura
el aula. grecolatina y el desarrollo
OLCM.5.4.2. Identificar los Describa las semejanzas y diferencias educativo universitario en un
elementos de la entre los elementos observados en contexto de guerras religiosas
representación visual de los clase. y luchas feudales.
actores sociales a partir de Motiva a la práctica del respeto en base
la lectura de mensajes con I.CS.H.5.71. Describe los
a la opinión ajena
sunción informativa. procesos de expansión y
Analiza y responde las preguntas cambios que trajeron consigo
OLCM.5.4.3. Analizar los expuestas en el aula por el docente el islamismo y el cristianismo
textos con función y las motivaciones
referencial, que aborden CONSTRUCCION económicas de las cruzadas
temas de genero Sistematiza las ideas que surgieron en en la Edad Media.
intercultural, sexualidad las respuestas expuestas con relacionar
I.CS.H5.7.2. Analiza la
ambiente, salud, a partir de a la problemática diaria. influencia del Imperio
los elementos de la Defina conceptos y nuevos ceñimientos bizantino en la cultura, la
representación social (visual necesarios para comprender el religión y la legislación y los
como lingüística) contenido con actitud reflexiva crítica. principales aportes culturales
Plantear una mini conferencia sobre las del medioevo.
OLCM.5.5.1. Identificar los temáticas expuesta en clase.
I.CS.H.5.7.3. Examina el
conocimientos lingüísticos Utiliza la experiencia de los alumnos, y papel de la Iglesia en la
de la comunicación oral a la explicación del maestro, con base de formación de las
partir de la lectura de nuevos conocimientos a partir de universidades y la defunción
situaciones comunicativas organizadores gráficos. de la cultura el arte
con función persuasiva Investiga en el internet revistas y (romántico y gótico) en el
(conversaciones formales e periódicos conocimientos nuevos con contexto del imperio
informales, charlas carolingio, destacado los
relación a la aprendido en clase
aportes artísticos uy
conferencias, debates, culturales del medioevo
mesas redondas, otros). CONSOLIDACION. (arquitectura, pintura y
Elabora ensayos sobre los conocimientos
 OLCM.5.5.2. Reconocer los adquiridos.
componentes del acto Completa hojas de talleres.
comunicativo verbal oral a Relaciona los nuevos ceñimientos
partir de la lectura de categorizados con la información científica.
Participa en plenarias exponiendo sus escultura.
situaciones comunicativas
puntos de vista
con función persuasiva que
traten temas planteados de
género, interculturalidad,
sexualidad, ambiente

6. BIBLIOGRAFÍA 7. OBSERVACIONES

Se consignarán las novedades en el

cumplimiento de la planificación.
 Villavicencio, M. (2006). Escribir en la Universidad. Cuenca: Universidad de Cuenca. Además, puede sugerir ajustes para el
 www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/curriculo-nacional-2016-2 mejor cumplimiento de lo planificado
en el instrumento.

ELABORADO: REVISADO APROBADO

DOCENTE(S): Egda. Valentina Sarmiento NOMBRE: Egda. Paola Zhingri NOMBRE: Lcdo. Luis Mario Sarmiento

Firma: Firma: Firma:

Fecha: 24-10-2021 Fecha: 24-10-2021 Fecha: 24-10-2021