Programa de Morfosintaxis I (Let. 122)

Universidad Autónoma de Santo Domingo
Facultad: Humanidades
Escuela: Letras
Programa de Morfología y Sintaxis I (Morfosintaxis I)

Asignatura: Morfología y Sintaxis I (Morfosintaxis I)
Clave: LET-122
Cátedra: Lingüística
Créditos: 3
Horas teóricas: 2
Horas prácticas: 2
Prerrequisitos: Let-012
JUSTIFICACIÓN
Todo lo que pensamos y todo lo que analizamos, lo hacemos a través de la lengua, por esa
razón en este curso ofreceremos a los estudiantes los conocimientos indispensables que les
permitan llevar a cabo el análisis de la estructura morfosintáctica del español.
También se pretende desarrollarla capacidad reflexiva des estudiante a través del estudio de
su lengua materna, lo que supone retomar todas las destrezas y capacidades desarrolladas
en los niveles anteriores y ascender a estudios superiores del español.
DESCRIPCIÓN
Se trata de un curso fundamentalmente práctico, basado en las estructuras morfológicas y

semánticas como bases para el conocimiento de las categorías sintácticas del idioma
español. No obstante, en él se combinarán la adquisición de conocimientos lingüísticos
(categorías lingüísticas) y el desarrollo de destrezas en el uso contextualizado de la lengua.
COMPETENCIAS
1. Capacidad para revisar críticamente los conocimientos gramaticales adquiridos en las

etapas educativas anteriores.
2. Capacidad para situar la Morfosintaxis entre las disciplinas lingüísticas.
3. Capacidad de visión completa de los aspectos gramaticales del español.
4. Capacidad para aplicar distintos enfoques o perspectivas teóricas para analizar un mismo
hecho gramatical.
5. Dominio de la terminología gramatical básica.
6. Capacidad para comprender estructuras y relaciones morfológicas y sintácticas, en textos

diversos.
7. Capacidad para enjuiciar las principales obras de referencia sobre morfosintaxis del
español.
8. Capacidad para identificar y distinguir las categorías formales de la lengua.
9. Capacidad para segmentar palabras.
10. Capacidad crítica de identificar las funciones de las estructuras morfológicas en las
oraciones de textos dados.
11. Capacidad para diferenciar análisis léxico-semántico, análisis sintagmático y

paradigmático.
12. Capacidad para identificar y redactar párrafos de más de una oración gramatical.
13. Capacidad para analizar oraciones simples contextualizadas.
OBJETIVOS GENERALES
Se pretende que el estudiante y la estudiante conozcan mejor su lengua mediante la

distinción de los campos de acción de ambas disciplinas lingüísticas, y puedan dar
explicación a numerosos problemas de orden prosódico que ocurren en su lengua en forma
cotidiana.
Procurar que los alumnos y alumnas conozcan y dominen la estructura formal o gramatical
de la Lengua Española.
Ofrecer los conocimientos indispensables que les permitan llevar a cabo el análisis de la
estructura morfológica del español básicamente atendiendo a las corrientes lingüísticas y
generativas. Así mismo, se pretende desarrollar la capacidad reflexiva del estudiante y la
estudiante a través de este estudio analítico de su lengua materna.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Al finalizar el curso, los estudiantes estarán en condiciones de:
1.- Analizar palabras y oraciones semánticamente.
1.1 Clasificar las categorías formales en textos dados.

1.2 Identificar sustantivos, adjetivos y verbos, en tipos de textos variados.
1.3 Determinar los tipos de determinantes en las oraciones de texto dados.
1.4 Identificar adverbios y convertir adjetivos en adverbios.
1.5 Diferenciar pronombres de variantes pronominales.
1.6 Clasifican pronombres en enclíticos y pronominales.
1.7 Identifican tipos de textos partiendo del análisis léxico-semántico de los mismos.
2. Establecer las relaciones sintagmáticas y paradigmáticas:
2.1 Construyen sintagmas y los identifican.

2.2 Clasifican los diferentes tipos de sintagmas.
2.3 Identifican paradigmas.
2.4 Discriminan los distintos tipos de paradigmas.
3. Analizar morfológicamente cualquier palabra del español:
3.1 Identifican las categorías formales.

3.2 Segmentan morfológicamente las categorías gramaticales variables.
3.3 Diferencian la morfología nominal de la morfología verbal.
3.4 Clasifican los gramemas del sustantivo.
3.5 Clasifican los gramemas del adjetivo.
3.6 Clasifican los gramemas del verbo.
3.7 Forman familias de palabras.
3.8 Explican palabras etimológicamente.
3.9 Derivan adjetivos y sustantivos de verbos.
3.10 Conjugan verbos en cualquier modo y tiempo.
3.11 Clasifican verbos en regulares, irregulares y defectivos.
3.12 Discriminan verbos con criterios semántico, sintáctico y morfológico.
3.13 Explican y usan los grados del adjetivo.
4. Reflexionar sobre la relación entre significante - significado del signo lingüístico y

sus consecuencias.
4.1 Diferencian palabras homónimas y polisémicas.

4.2 Diferencian palabras homosémicas de polisémicas.
4.3 Clasifican palabras en antónima y antisémica.
CONTENIDO
Categorías lingüísticas, formales y accidentales
Unidad I: Aspectos introductorios
Unidad II: Relación entre lingüística y lengua:
1.1.1 Disciplinas métodos y objetos de la lingüística. Escuelas. Autores. Terminología

discreta y su aplicación. Importancia de la lingüística para el aprendizaje de la lengua.
Unidad III: El análisis semántico (categorías léxico-semánticas)
Categorías formales y análisis léxico-semántico de las categorías formales. El signo

lingüístico y su relación entre significado y significante. Prácticas y ejercicios.
Unidad IV: El Análisis morfológico etimológico:
Categorías accidentales o morfológicas. Los morfemas del sustantivo, la sustantivación y la

segmentación morfológica, del sustantivo, ejercicios. Los morfemas del adjetivo, su
segmentación morfológica, y la adjetivación, ejercicios. Los morfemas del verbo y su
segmentación morfológica, ejercicios. La etimología, formación, composición, y análisis
etimológico de la palabra, ejercicios.
Unidad V: El análisis sintagmático y paradigmático
Categorías sintagmáticas. Los sintagmas y su clasificación. Los paradigmas y sus tipos.

Funcionalidad semántica de los sintagmas y paradigmas. Ejercicios.
Unidad VI: Análisis de la sintaxis, léxico y sintagmas predominantes en textos

diversos
Características del léxico, la sintaxis y los sintagmas de los textos descriptivos, narrativos,
expositivos, argumentativos, comparativos, etc. Ejercicios.
Estrategias metodológicas
1) Se trata de un curso práctico, lo que implica la verificación y análisis de las

estructuras lingüísticas, como un medio de corroborar las teorías existentes en torno
a lo morfología y la sintaxis de la lengua hispana.
2) Se recomienda que las prácticas sean corregidas y devueltas a los estudiantes (como
se supone que haría un profesor) a fin de que identifiquen sus fortalezas y
debilidades.
3) Los ejercicios consistirán en:
a) El análisis de las unidades lingüísticas paliando el procedimiento de la segmentación
y el de la clasificación, haciendo énfasis en el análisis morfológico y sintáctico. Para
ello, se recomienda emplear textos completos.
b) Elaboración de textos lingüísticos que respondan a los esquemas estructurales ya
analizados, a fin de estimular la conducta creativa del y de la estudiante y reforzar la
conciencia lingüística en este aspecto de la lengua española.
c) Realizar talleres y sesiones de motivación en el área de extensión universitaria con los
maestros de educación Básica, Media, así como con fundaciones culturales y centros
comunitarios de libre acceso al público.
EVALUACIÓN
A- La evaluación del rendimiento académico se hará del siguiente modo:
- Prácticas (tipo tareas)………….30 puntos
- Foros ………………………………20 puntos (4 foros de 4 puntos y 2 foro de 2 puntos)
- Primer parcial……………………10 puntos
- Segundo parcial ….…………….15 puntos
- Participación en las videoconferencias……05 puntos.
- Examen final…………………….20 puntos
B- La evaluación debe ser un proceso que incluya el antes, el durante y el después. En

cuando al programa, debe ser evaluado después de cada período a los fines de
determinar fortalecer sus componentes.
BIBLIOGRAFÍA
1. García, Bartolo et. al 2017 Morfosintaxis Funcional del Español. Séptima edición.
Editorial Surco, Rep. Dominicana
2. González Tapia, Carlisle. 2006. Morfosintaxis Hispánica, 4ta. Edición UASD, Sto. Dgo.,
R.D.
3. González Tapia, Carlisle. 2005. Morfosintaxis Práctica I. UASD 3ra. Edición. Santo
Domingo, R.D.
4. González Tapia, Carlisle. 2010. Enriquecimiento Léxico y Estructuras Sintácticas.
Ediciones Tapia, S.A., Santo Domingo, R.D.
5. Alba, Orlando: Introducción al Estudio de la Lengua Española, 1980. Publicaciones
PCUMM, Rep. Dominicana
6. Alcina, J. y Blecua, J.M. 1975. Gramática Española, Ariel. Barcelona, España. Págs.485-
969
7. Carratalá, Ernesto: Morfosintaxis del Castellano Actual, 1980, Editora Labor, Barcelona,
España
8. García, Bartolo: Ortografía Inferencial y Operativa, octava edición, 2005. Editorial Surco,
Rep. Dominicana
9. Gili Gaya, Samuel: Curso Superior de Sintaxis Española, 1985. Bibloigraf, España
10. González, Carlisle: Morfosintaxis del Español, segunda edición, 1997. Editorial
Universitaria, UASD.
11. Lázaro Carreter, Fernando. 1975. Teoría y Práctica de la Lengua, Anaya. Salamanca,
España
12. Lope Blanch, J.M. 1979. El Concepto de Oración en la Lingüística Española. Galache.
UNAM, México, D.F.
13. Morales de W., Amparo et alters. 1983. Morfosintaxis, en Introducción a la Lingüística
Actual. Playor. Madrid, España. Págs. 57-82
14. Pottier, Bernard. 1968. Presentación de la Lingüística. Alcalá. Madrid, España. Págs.53-
63
15. Roca Pons, José. 1974. Introducción a la Gramática. Barcelona. Teide. Madrid, España
16. Real Academia Española. Gramática Descriptiva de la Lengua Española (3 tomos), 2000.
Espasa-Calpe, Madrid, España
17. Alarcos Llorach, Emilio; Gramática de la Lengua Española, 1994 tercera reimpresión;
Editorial Espasa Calpe, S.A., Madrid.
18. De Saussure, Ferdinand; Curso de Lingüística General, 1945; traducción de Amado
Alonso; Editorial Losada, S.A.; Buenos Aires.
19 Germain, Claude; La semántica funcional, 1986; Editorial Gredos, S.A., Madrid,
España.
20. Lewandowski, Theodor; Diccionario de Lingüística, 1995 cuarta edición; Ediciones
Cátedra, Madrid.
21. Lomas, Carlos; Cómo enseñar a hacer cosas con las palabras (2 tomos), 1999;
Ediciones Paidós Ibérica, S.A., Barcelona y Editorial Paidós, Saicf, Buenos Aires.
22. Lyons, John; Lenguaje, significado y contexto, 1995; Ediciones Paidós Ibérica, S.A.,
Buenos Aires, Argentina.
23. Mozas, Antonio Benito; Ejercicios de sintaxis: Teoría y práctica, 1994; Editorial Edad,
S.A., Madrid, España.
24. Real Academia Española, Diccionario panhispánico de dudas, 2005; Santillana
Ediciones Generales, Bogotá, Colombia.

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Se trata de un curso fundamentalmente práctico, basado en las estructuras morfológicas y

1. Capacidad para revisar críticamente los conocimientos gramaticales adquiridos en las

2. Capacidad para situar la Morfosintaxis entre las disciplinas lingüísticas.

3. Capacidad de visión completa de los aspectos gramaticales del español.

6. Capacidad para comprender estructuras y relaciones morfológicas y sintácticas, en textos

8. Capacidad para identificar y distinguir las categorías formales de la lengua.

9. Capacidad para segmentar palabras.

11. Capacidad para diferenciar análisis léxico-semántico, análisis sintagmático y

13. Capacidad para analizar oraciones simples contextualizadas.

Se pretende que el estudiante y la estudiante conozcan mejor su lengua mediante la

Al finalizar el curso, los estudiantes estarán en condiciones de:

1.- Analizar palabras y oraciones semánticamente.

1.1 Clasificar las categorías formales en textos dados.

2. Establecer las relaciones sintagmáticas y paradigmáticas:

2.1 Construyen sintagmas y los identifican.

3.1 Identifican las categorías formales.

4. Reflexionar sobre la relación entre significante - significado del signo lingüístico y

4.1 Diferencian palabras homónimas y polisémicas.

Categorías lingüísticas, formales y accidentales

Unidad I: Aspectos introductorios

Unidad II: Relación entre lingüística y lengua:

1.1.1 Disciplinas métodos y objetos de la lingüística. Escuelas. Autores. Terminología

Unidad III: El análisis semántico (categorías léxico-semánticas)

Categorías formales y análisis léxico-semántico de las categorías formales. El signo

Unidad IV: El Análisis morfológico etimológico:

Categorías accidentales o morfológicas. Los morfemas del sustantivo, la sustantivación y la

Unidad V: El análisis sintagmático y paradigmático

Categorías sintagmáticas. Los sintagmas y su clasificación. Los paradigmas y sus tipos.

Unidad VI: Análisis de la sintaxis, léxico y sintagmas predominantes en textos

1) Se trata de un curso práctico, lo que implica la verificación y análisis de las

A- La evaluación del rendimiento académico se hará del siguiente modo:

- Prácticas (tipo tareas)………….30 puntos

- Foros ………………………………20 puntos (4 foros de 4 puntos y 2 foro de 2 puntos)

- Primer parcial……………………10 puntos

- Segundo parcial ….…………….15 puntos

- Participación en las videoconferencias……05 puntos.

- Examen final…………………….20 puntos

B- La evaluación debe ser un proceso que incluya el antes, el durante y el después. En

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