UNIVERSIDAD NACIONAL DE

CÓRDOBA
FACULTAD DE LENGUAS
Programa Académico Ciclo Lectivo 2019

Asignatura: CICLO DE NIVELACIÓN – GRAMÁTICA

DEL ESPAÑOL

Equipo docente:
Coordinadora: Irma Varela
Asistente: Elena Pérez Moreno
Ayudantes “B”: Florencia Ávalos
María Teresa López (suplente)

Sección: Español

Carreras: Profesorado y Licenciatura en Español

Lengua Materna y Extranjera

Régimen de cursado: bimestral

Carga horaria semanal: 15 horas

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 FUNDAMENTACIÓN
Si bien el presente programa se orienta al estudio del sistema de la lengua y al desarrollo
de la competencia lingüística, no dejamos de considerar que dicha habilidad forma parte
de la “macrocompetencia comunicativa”, por lo cual durante el dictado del curso
estableceremos permanentemente interrelaciones con las otras competencias: pragmática,
discursiva, textual, enciclopédica.
Teniendo en cuenta que la lengua forma parte de nuestra vida cotidiana, podemos
afirmar que como hablantes nativos sabemos emplearla y por lo tanto tenemos de ella un
conocimiento intuitivo, esto es un “saber hacer”. Pero, para la función profesional –
elegida por los aspirantes al ingreso- no es suficiente el saber intuitivo, sino que será
necesario un saber consciente y fundamentado de cómo funciona el sistema de la lengua.
Nuestro propósito es que a partir de las intuiciones gramaticales de los alumnos
podamos contribuir a desarrollar en ellos la capacidad de reflexión metalingüística y
mejorar su competencia sintáctica, lo que –sin duda- influirá favorablemente en su
habilidad comunicativa.
La competencia lingüística consistirá en sistematizar y seleccionar la mayor cantidad
de posibilidades que les ofrece el sistema, en función de las distintas situaciones de
intercambio social significativo.
Intentaremos, además, que los asistentes a este curso nivelatorio entren en contacto
con la diversidad textual que es propia del estudio del nivel en el que se encuentran y al
que se enfrentarán en el primer año de sus carreras.
Para planificar y conducir la enseñanza-aprendizaje de los contenidos de este
programa, tendremos en cuenta un cruce de tres perspectivas: conductista, cognitivista y
constructivista. A pesar de que cada una posee características propias, consideramos que
engloban el mismo fenómeno: el aprendizaje. Este es un proceso complejo, por ende,
nuestra idea es emplear todas aquellas estrategias que, asociadas, nos ofrecen el camino
óptimo para lograr los resultados deseados. De acuerdo con la naturaleza de la tarea de
aprendizaje y el nivel de competencia de los estudiantes implicados, trabajaremos con la
perspectiva más adecuada: de los conductistas, emplearemos la práctica, refuerzo y
retroalimentación para incrementar el aprendizaje y la memoria; del cognitivismo, los
propósitos, decisiones, valores, las acciones y del constructivismo, la idea del
conocimiento centralizado en el alumno como agente de su aprendizaje, como un ser
capaz de adaptarse para emplear las estrategias que más le convengan según el caso o la
situación.

¿Por qué cada unidad contiene dos apartados?

Cada unidad del programa está dividida en dos partes (Gramática y Normas
ortográficas y gramaticales), solo a los fines organizativos, ya que en el desarrollo del
mismo se deberán interrelacionar permanentemente los niveles grafofónico, morfológico,
sintáctico, semántico y pragmático de la lengua.

OBJETIVOS

a) Objetivo General:
Al finalizar el cursado, el estudiante deberá estar en condiciones de:

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Alcanzar la competencia lingüística en su lengua materna requerida por el nivel académico al
que ingresa.
b) Objetivos Específicos:
Al finalizar el cursado, el estudiante deberá estar en condiciones de:
 Reafirmar y completar los contenidos gramaticales aprendidos en la escuela media.
 Construir conceptos gramaticales a partir del análisis.
 Reconocer los aspectos morfosintácticos de la lengua española y su funcionalidad en
los textos.
 Utilizar correctamente las normas ortográficas y gramaticales de la lengua española.
 Producir textos sencillos utilizando correctamente las categorías gramaticales y las
estructuras oracionales.

METODOLOGÍA DE TRABAJO
Como lo expresáramos en la fundamentación, requerimos del alumno responsabilidad y
participación en su trabajo. El material de estudio brinda la posibilidad de un aprendizaje
autónomo. El rol del docente será el de mediador entre el saber y el aprendiz: aclarará dudas,
sistematizará conceptos y señalará errores.

El desarrollo de los contenidos teóricos y prácticos será gradual, integrador y sistemático.

Se priorizará la construcción reflexiva de conceptos por medio de la ejercitación específica para la
transferencia y aplicación de los contenidos de cada tema. También se realizará la
esquematización teórica integradora y la elaboración de ejemplos para cada caso particular.
En las clases se trabajará con la modalidad de taller, es decir, priorizando las
actividades que realizan los alumnos –individualmente o en forma grupal- para que en la
práctica normativa, gramatical y discursiva concreta desarrollen las competencias necesarias y
puedan sacar todas sus dudas. Las conceptualizaciones teóricas servirán de soporte para la
ejercitación, a través de la cual los estudiantes irán construyendo progresivamente los
aprendizajes.
Principales actividades de los alumnos:
 Lectura y estudio reflexivo de los contenidos teóricos que son el eje de los contenidos
de la materia.

 Resolución y posterior autoevaluación de los ejercicios de aplicación práctica de los

contenidos teóricos.

 Elaboración de ejemplos para la aplicación práctica de los contenidos teóricos.

 Lectura, reescritura y producción de textos escritos breve.

CONTENIDOS
UNIDAD I

Introducción: Breve historia del español.

A. Gramática: La Gramática y sus partes. Niveles de análisis gramatical. El abecedario:
vocales y consonantes. Clases y tipos de letras. Diptongo, triptongo, hiato.

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 Grupos consonánticos, grupos mixtos. Sílaba y palabra.

B. Normas ortográficas y gramaticales: Acentuación. Acento y tilde. Clases de

palabras por la posición de la sílaba tónica. Reglas generales. Monosílabos. Casos que
se alejan de las reglas generales de acentuación: tilde diacrítica en monosílabos y otras
palabras. Acentuación gráfica de formas complejas. Parónimos.

UNIDAD II

A. Gramática: Procedimientos para formar nuevas palabras. Palabras léxicas y

gramaticales. La preposición y la conjunción; grupos y locuciones prepositivas y
conjuntivas. El sustantivo. Clasificación semántica. El género y el número. Los
determinantes. El artículo. Las clases transversales: demostrativos, posesivos,
cuantificadores, relativos, interrogativos y exclamativos. Los adjetivos: clasificación.
Grupo adjetival. Modificadores del adjetivo. El pronombre: Clasificación.

B. Normas ortográficas y gramaticales: Usos de b, v y w.

UNIDAD III

A. Gramática: El verbo. Clasificación semántica: copulativos, predicativos,

pseudocopulativos, pronominales, impersonales, auxiliares. La voz pasiva. Diversos
usos del “se”. Conjugación verbal. Perífrasis verbales. Paradigma de la conjugación
regular. Los tiempos de la narración. Verbos regulares, irregulares y defectivos. El
adverbio: caracterización sintáctica, semántica y morfológica. El grupo adverbial.
Modificadores del adverbio. La interjección.

B. Normas ortográficas y gramaticales: Usos de c, s y z.

UNIDAD IV

A. Gramática: Grupos sintácticos y locuciones: clasificación. Grupo preposicional. El

grupo nominal: núcleo y modificadores. El grupo verbal: núcleo y complementos.

B. Normas ortográficas y gramaticales: Usos de g, j y h.

UNIDAD V

A. Gramática: La oración: grupo nominal + grupo verbal. Oración y enunciado.

Oración simple y compuesta. La oración compuesta por coordinación. El sujeto:
concepto, clasificación y articulación. Modificadores del nombre. El predicado:
concepto, clasificación. Articulación del predicado verbal. Modificadores del verbo.

B. Normas ortográficas y gramaticales: Signos de puntuación. Normas gramaticales.

Algunos usos de mayúsculas y minúsculas.

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 MODALIDAD DE EVALUACIÓN

Tanto el Parcial y su Recuperatorio como el Examen Final serán instancias solo escritas, que
constarán de actividades prácticas relacionadas con toda la ejercitación que figura en los
manuales que se emplean para el estudio y ya enunciadas en la metodología de trabajo. La
teoría será evaluada por medio de consignas con completado de conceptos, elección de
opciones y colocación de “verdaderos” y “falsos”.

Las pruebas constan de diversos ejercicios, entre los más importantes podemos citar:
-escribir al dictado;
-seleccionar usos correctos y justificar los incorrectos;
-elegir una repuesta correcta, dadas más de una alternativa;
-colocar tildes faltantes;
-ordenar alfabéticamente;
-separar en sílabas;
-reconocer diptongos, triptongos, hiatos;
-seleccionar el parónimo que corresponda;
-reconocer categorías gramaticales y grupos sintácticos;
-extraer oraciones dados los esquemas;
-conjugar verbos;
-reconocer accidentes verbales;

Alumnos Regulares:
Los ingresantes deberán aprobar un (1) PARCIAL ESCRITO INTEGRADOR que constará
de dos partes: Gramática y Normas ortográficas y gramaticales, cada una de ellas tendrá
carácter eliminatorio, con un puntaje mínimo de 4 (cuatro) puntos de acuerdo con el
baremo utilizado en la Facultad de Lenguas. El alumno tendrá la posibilidad de recuperar el
parcial en caso de ausencia o aplazo.

Los ingresantes rendirán un (1) EXAMEN FINAL ESCRITO INTEGRADOR. Dicho

examen deberá ser aprobado con un puntaje mínimo de 4 (cuatro) puntos de acuerdo con el
baremo utilizado en la Facultad de Lenguas.

Alumnos Promocionales:
Para aprobar por promoción este curso, el alumno deberá aprobar el PARCIAL ESCRITO,
INTEGRADOR de dos partes: Gramática y Normas ortográficas y gramaticales, cada una de
ellas tendrá carácter eliminatorio, con un puntaje mínimo de 7 (siete) puntos de acuerdo con
el baremo utilizado en la Facultad de Lenguas. En este caso, el alumno quedará eximido de
rendir el examen final. Si el alumno obtuviera 4 (cuatro), 5 (cinco) o 6 (seis) puntos en el
examen parcial (de acuerdo con el baremo utilizado en la Facultad de Lenguas) será
considerado alumno REGULAR. Si el alumno obtuviera menos de 4 (cuatro) puntos en el
examen parcial (de acuerdo con el baremo utilizado en la Facultad de Lenguas) tendrá
derecho a recuperarlo para obtener la condición de alumno regular, pero de ningún modo para
obtener la promoción del curso, aunque obtuviera una calificación de 7 (siete) o más puntos
(de acuerdo con el baremo utilizado en la Facultad de Lenguas) en el mismo.

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Alumnos Libres:

Aquellos alumnos que no aprobaran o estuvieran ausentes para la evaluación parcial o su

recuperatorio podrán rendir el examen final en calidad de alumnos libres. Dicho examen será
escrito, integrador de tres partes: Gramática, Normas ortográficas y gramaticales, y un tema
extra, cada una de ellas tendrá carácter eliminatorio. El mismo deberá ser aprobado con un
puntaje mínimo de 4 (cuatro) puntos de acuerdo con el baremo.

Escala de calificación de acuerdo con el baremo vigente en la Facultad de Lenguas de la

Universidad Nacional de Córdoba
Porcentaje Calificación
0 a 19% 1 (uno)
20 a 39% 2 (dos)
40 a 59% 3 (tres)
60 a 64% 4 (cuatro)
65 a 69% 5 (cinco)
70 a 76% 6 (seis)
77 a 84% 7 (siete)
85 a 89% 8 (ocho)
90 a 96% 9 (nueve)
97 a 100% 10 (diez)

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

El programa de Gramática del Español tiene cinco unidades –coincidente con los contenidos
de todos los materiales-, se debe desarrollar una por semana y dejar la sexta semana para
repaso (esto es lo ideal, la profesora tendrá en cuenta las limitaciones con respecto a feriados).

UNIDAD I: semana 04/02/19 al 08/02/19

UNIDAD II: semana 11/02/19 al 15/02/19
UNIDAD III: semana 18/02/19 al 22/02/19
UNIDAD IV: semana 25/02/19 al 01/03/19
UNIDAD V: semana 04/03/19 al 08/03/19
REPASO: 11, 12 y 13/03/19
Exámenes:
Parcial: 14/03/19
Recuperatorio: 20/03/19
Final: 28/03/19

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 BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA

Varela, Irma y Elena Pérez Moreno (compiladoras) (2018). Material teórico-práctico de la

Nueva Gramática y Nueva Ortografía de la Lengua Española . Córdoba: Facultad de
Lenguas, UNC. Colgado en el Repositorio Digital de la UNC.

Varela, Irma y Florencia Ávalos (2018) Material teórico-práctico extra para los ingresantes a
la carrera Profesorado y Licenciatura de Español Lengua Materna y Lengua
Extranjera. Córdoba. Facultad de Lenguas. Colgado en Repositorio Digital de UNC.

BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA

Marín, Marta (2008). Una gramática para todos. Buenos Aires: Voz Activa.

Real Academia Española (1999) Ortografía de la Lengua Española, Madrid. Espasa Calpe.

Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española (2005).

Diccionario panhispánico de dudas. Colombia: Santillana.

Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española (2010). Nueva

Gramática de la Lengua Española. Manual. Buenos Aires: Planeta.

Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española (2010).

Ortografía de la Lengua Española, Madrid. Espasa Libros, S.L.U.

Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española (2011). Nueva

Gramática Básica de la Lengua Española. Buenos Aires: Espasa Libros, S.L.U.

Varela, Irma y Elena Pérez Moreno (2014). Nueva Gramática para trabajar en el aula.
Córdoba: Editorial Comunicarte.

Varela, Irma y Elena Pérez Moreno (2014). Nueva Ortografía para trabajar en el aula.
Córdoba: Editorial Comunicarte.