Educadora

Educadora: __________________
Contenido
Aprendizajes esperados para preescolar
❖ Lenguaje y comunicación
❖ Pensamiento matemático
❖ Exploración y comprensión del mundo natural y social
❖ Arte
❖ Socioemocional
❖ Física
Registro de aprendizajes trabajados
Planeaciones
Las vocales
Los animales de la selva
Textos informativos
Aprendo a contar y escribir con los dinosaurios
El cine en casa
ABC 1
Abc2
Abc3
La tiendita
Matemáticas divertidas
Figuras geométricas
Figuras geométricas y animales marinos
Tipos de viviendas
Animales de la granja
Festejando a papá
Conviviendo sanamente
Creando confianza
Símbolos patrios
Arte
El amor y la amistad
El circo
Lenguaje y comunicación
Organizador Organizador curricular Aprendizajes esperados

curricular 1 2
Conversación • Solicita la palabra para participar y escucha las ideas de sus compañeros.
• Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice en
interacciones con otras personas.
Narración • Narra anécdotas, siguiendo la secuencia y el orden de las ideas, con entonación y
volumen apropiado para hacerse escuchar y entender
Descripción • Menciona características de objetos y personas que conoce y observa
Oralidad
Explicación • Explica cómo es, cómo ocurrió o cómo funciona algo, ordenando las ideas para que
los demás comprendan.
• Responde a por qué o cómo sucedió algo en relación con experiencias y hechos que
comenta.
• Argumenta por qué está de acuerdo o en desacuerdo con ideas y afirmaciones de
otras personas.
• Da instrucciones para organizar y realizar diversas actividades en juegos y para armar
objetos
Reconocimiento de la • Conoce palabras y expresiones que se utilizan en su medio familiar y localidad, y
diversidad lingüística y reconoce su significado
cultural • Identifica algunas diferencias en las formas de hablar de la gente
Empleo de acervos • •Explica las razones por las que elige un material de su interés, cuando explora los
Estudio
impresos y digitales acervos.

Búsqueda, análisis y • Expresa su opinión sobre textos informativos leídos en voz alta por otra persona.
registro de información • Explica al grupo ideas propias sobre algún tema o suceso, apoyándose en materiales
Intercambio oral y consultados.
escrito de información • Expresa ideas para construir textos informativos.
• Comenta e identifica algunas características de textos informativos
Producción, • •Narra historias que le son familiares, habla acerca de los personajes y sus
interpretación e características, de las acciones y los lugares donde se desarrollan.
intercambio de • Comenta, a partir de la lectura que escucha de textos literarios, ideas que relaciona
narraciones con experiencias propias o algo que no conocía.
• Describe personajes y lugares que imagina al escuchar cuentos, fábulas, leyendas y
Literatura
otros relatos literarios.

• Cuenta historias de invención propia y expresa opiniones sobre las de otros
compañeros.
• Construye colectivamente narraciones con la expresión de las ideas que quiere
comunicar por escrito y que dicta a la educadora.
• Expresa gráficamente narraciones con recursos personales.
Producción, • Aprende poemas y los dice frente a otras personas.
interpretación e • Identifica la rima en poemas leídos en voz alta.
intercambio de • Dice rimas, canciones, trabalenguas, adivinanzas y otros juegos del lenguaje.
poemas y juegos • Construye colectivamente rimas sencillas
literarios
Producción, • Dice relatos de la tradición oral que le son familiares.
interpretación e
intercambio de textos
de la tradición oral
Uso de documentos •
Participación social
Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos compañeros.

que regulan la • Identifica su nombre y otros datos personales en diversos documentos.
convivencia
Análisis de medios de • Comenta noticias que se difunden en periódicos, radio, televisión y otros medios
comunicación
Producción e • Interpreta instructivos, cartas, recados y señalamientos.
interpretación de una • Escribe instructivos, cartas, recados y señalamientos utilizando recursos propios.
diversidad de textos • Produce textos para informar algo de interés a la comunidad escolar o a los padres de
cotidianos familia.
Pensamiento matemático
Organizador Organizador Aprendizajes esperados

curricular 1 curricular 2
Número Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las
Número, algebra
colecciones. •Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.

y variaciones
•Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas

situaciones y de diferentes maneras, incluida la convencional.
•Compara, iguala y clasifica colecciones con base en la cantidad de
elementos. •Relaciona el número de elementos de una colección con la
sucesión numérica escrita, del 1 al 30.
•Identifica algunas relaciones de equivalencia entre monedas de $1,
$2, $5 y $10 en situaciones reales o ficticias de compra y venta.
•Identifica algunos usos de los números en la vida cotidiana y entiende
qué significan
Ubicación •Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la

espacial interpretación de relaciones espaciales y puntos de referencia.
Figuras y •Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos geométricos.
cuerpos •Construye configuraciones con formas, figuras y cuerpos geométricos.
Forma, espacio y
geométricos
Magnitudes y •Identifica la longitud de varios objetos a través de la comparación
medida
medas directa o mediante el uso de un intermediario.

•Compara distancias mediante el uso de un intermediario.
•Mide objetos o distancias mediante el uso de unidades no
convencionales. •Identifica varios eventos de su vida cotidiana y dice el
orden en que ocurren. •Usa expresiones temporales y representaciones
gráficas para explicar la sucesión de eventos.
•Usa unidades no convencionales para medir la capacidad con distintos
propósitos
Relación y •Contesta preguntas en las que necesite recabar datos; los organiza a
representación través de tablas y pictogramas que interpreta para contestar las
Análisis
datos
de
de datos preguntas planteadas

Exploración y comprensión del mundo
natural y social

Exploración •Obtiene, registra, representa y describe información para responder dudas y
de la ampliar su conocimiento en relación con plantas, animales y otros elementos
naturaleza naturales.
•Comunica sus hallazgos al observar seres vivos, fenómenos y elementos
naturales, utilizando registros propios y recursos impresos.
• Describe y explica las características comunes que identifica entre seres
vivos y elementos que observa en la naturaleza
Mundo natural
•Experimenta con objetos y materiales para poner a prueba ideas y supuestos.

Cuidado de •Practica hábitos de higiene personal para mantenerse saludable.
la salud •Conoce medidas para evitar enfermedades.
•Reconoce la importancia de una alimentación correcta y los beneficios que
aporta al cuidado de la salud.
•Atiende reglas de seguridad y evita ponerse en peligro al jugar y realizar
actividades en la escuela.
•Identifica zonas y situaciones de riesgo a los que puede estar expuesto en la
escuela, la calle y el hogar
Cuidado del •Indaga acciones que favorecen el cuidado del medioambiente.
medio •Identifica y explica algunos efectos favorables y desfavorables de la acción
ambiente humana sobre el medioambiente.
•Participa en la conservación del medioambiente y propone medidas para su
preservación, a partir del reconocimiento de algunas fuentes de contaminación
del agua, aire y suelo
Interacciones •Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se manifiestan en los grupos
Cultura y vida social
con el sociales a los que pertenece.

entorno •Conoce en qué consisten las actividades productivas de su familia y su aporte
a la localidad.
•Explica los beneficios de los servicios con que se cuenta en su localidad.
•Comenta cómo participa en conmemoraciones cívicas y tradicionales
Cambios en •Explica algunos cambios en costumbres y formas de vida en su entorno
el tiempo inmediato, usando diversas fuentes de información.
•Explica las transformaciones en los espacios de su localidad con el paso del
tiempo, a partir de imágenes y testimonios
Artes
Familiarización Produce sonidos al ritmo de la música con distintas partes del
con los cuerpo, instrumentos y otros objetos.
Expresión artística
elementos •Crea y reproduce secuencias de movimientos, gestos y posturas

básicos de las corporales con y sin música, individualmente y en coordinación con
otros. •Comunica emociones mediante la expresión corporal.
artes
•Baila y se mueve con música variada, coordinando secuencias de
movimientos y desplazamientos.
•Construye y representa gráficamente y con recursos propios
secuencias de sonidos y las interpreta.
•Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias
•Representa la imagen que tiene de sí mismo y expresa ideas
mediante modelado, dibujo y pintura.
•Combina colores para obtener nuevos colores y tonalidades.
•Reproduce esculturas y pinturas que haya observado.
•Representa historias y personajes reales o imaginarios con mímica,
marionetas, en el juego simbólico, en dramatizaciones y con
recursos de las artes visuales.
Sensibilidad, •Relaciona los sonidos que escucha con las fuentes sonoras que los
Apreciación artística
percepción e emiten.
interpretación •Escucha piezas musicales de distintos lugares, géneros y épocas, y
de conversa sobre las sensaciones que experimenta.
•Selecciona piezas musicales para expresar sus sentimientos y para
manifestaciones
apoyar la representación de personajes, cantar, bailar y jugar.
artísticas •Observa obras del patrimonio artístico de su localidad, su país o de
otro lugar (fotografías, pinturas, esculturas y representaciones
escénicas de danza y teatro) y describe lo que le hacen sentir e
imaginar.
•Conoce y describe obras artísticas, y manifiesta opiniones sobre
ellas.
Educación socioemocional
Autoconocimiento Autoestima •Reconoce y expresa características personales: su nombre, cómo es
físicamente, qué le gusta, qué no le gusta, qué se le facilita y qué se le
dificulta.
Expresión de las •Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad,

Autorregulación
emociones tristeza, miedo o enojo, y expresa lo que siente.

•Dialoga para solucionar conflictos y ponerse de acuerdo para realizar
actividades en equipo
Iniciativa •Reconoce lo que puede hacer con ayuda y sin ayuda. Solicita ayuda
personal cuando la necesita.
•Elige los recursos que necesita para llevar a cabo las actividades que
decide realizar.
Autonomía
•Realiza por sí mismo acciones de cuidado personal, se hace cargo de sus

pertenencias y respeta las de los demás
Toma de •Persiste en la realización de actividades desafiantes y toma decisiones

decisiones y para concluirlas.
compromisos
Sensibilidad y •Reconoce cuando alguien necesita ayuda y la proporciona.

apoyo hacia •Reconoce y nombra características personales y de sus compañeros.
Empatía
otros •Habla de sus conductas y de las de otros, y explica las consecuencias de

algunas de ellas para relacionarse con otros
Comunicación •Se expresa con seguridad y defiende sus ideas ante sus compañeros.
asertiva •Colabora en actividades del grupo y escolares, propone ideas y
considera las de los demás cuando participa en actividades en equipo y
Colaboración
en grupo
Inclusión •Convive, juega y trabaja con distintos compañeros.

•Propone acuerdos para la convivencia, el juego o el trabajo, explica su
utilidad y actúa con apego a ellos.
• Habla sobre sus conductas y las de sus compañeros, explica las
consecuencias de sus actos y reflexiona ante situaciones de desacuerdo.
Educación física

Desarrollo de •Realiza movimientos de locomoción,
la motricidad manipulación y estabilidad, por medio de juegos
Competencia motriz
individuales y colectivos.
•Utiliza herramientas, instrumentos y materiales
en actividades que requieren de control y precisión
en sus movimientos.
Interacción de •Identifica sus posibilidades expresivas y motrices

la corporeidad en actividades que implican organización espacio-
temporal, lateralidad, equilibrio y coordinación.
•Reconoce las características que lo identifican y
diferencian de los demás en actividades y juegos.
Creatividad •Propone distintas respuestas motrices y

en la acción expresivas ante un mismo problema en actividades
motriz lúdicas
•Reconoce formas de participación e interacción
en juegos y actividades físicas a partir de normas
básicas de convivencia.
Situación didáctica:
Reconozco, juego y aprendo las vocales
CAMPO DE FORMACION Y AREAS DE DESARROLLO:

1. Lenguaje y comunicación
2. arte
PROPOSITO:
➢ Que los alumnos reconozcan, menciones y utilicen las vocales, así como las relacionen con objetos y
palabras que empiecen con ellas.
ORGANIZADOR CURRICULAR 1:
1. Participación social
2. Expresión artística
1. Uso de documentos que regulan la convivencia
2. Familiarización con los elementos básicos de las artes
APRENDIZAJES ESPERADOS:
1. Identifica su nombre y otros datos personales en diversos documentos
2. Usa recurso e las artes visuales en creaciones propias.
Fecha: del _____al ____ de ______ del 2021

Lunes Recursos evaluación
Inicio: Observación
mamá te mostrará las imágenes de las vocales y te permanente
cuestionara si saben qué son, para qué nos sirven, Imágenes de las
platicaran sobre ellas y donde las has visto. vocales
Desarrollo:
Entonarás con mamá una canción de las vocales que La vocal Aa
encuentres en internet. Hoja de
Mamá te mostrará imagen de las vocales y te dirá trabajo
como se llama cada una tú las repetirás después de
ella.
En la hoja de trabajo del día de hoy recibirás la vocal
aA, la delinearan con un marcador y la decoraran con Fotografías
papelitos de colores que tengas en casa.
Cierre:
Platicarás con mamá sobre que te gusto de las
actividades de hoy y que fue lo que más te y por que
Martes Recursos Evaluación
Inicio: Canto de las Observación
recordaremos con mamá lo que vimos la vocal que vocales permanente
vimos el día de ayer y entonaremos nuevamente la
canción de las vocales.
Desarrollo: Cuaderno
Mami nos ayudará dividiendo la hoja del cuaderno en
5 partes colocando en la parte de arriba las vocales y pegamento
recortará varias vocales y tu tendrás que pegarlas en
donde corresponde. Ejemplo: todas las A en donde Recortes de las
esta la A y las E en donde este la letra E. vocales Fotografías
recibirá la letra Ee dibujada y recortada en mica fría y
ellos pegaran sobre el pegamento pedazos de papel
china de colores. Hoja de trabajo.
En el trabajo impreso trazaras la letra Ee con
marcadores de diferentes colores.
Cierre:
Se te hizo fácil la actividad, que fue lo que te gusto o
porque no te gusto, que vocales has aprendido.
Compartes las respuestas con mamá
Miércoles Recursos evaluación

Inicio: observaras las imágenes de las vocales y le dirás Imágenes de Observación
a mamá cuales son las que recuerdas cómo se llaman. vocales permanente
Desarrollo:
Mamá te dará la hoja de trabajo en donde Objetos con su
encerraran las vocales Aa y Ee de diferente color nombre
cada una.
Con ayuda de mamá colocaran en el centro de la Tira de papel
casa o el patio una tarjeta grande de la vocal a y he Fotografías
y enfrente colocare objetos que empiecen con esas
larga
vocales y bajo el objeto colocare el nombre de
cada uno y tú con ayuda de una tira de papel una
el objeto con la vocal que le corresponde.
. cierre:
platicaremos sobre lo que aprendieron el día hoy y
que vocales hemos visto
jueves Recursos Evaluación
Inicio: entonaras con mamá la canción de la mosca Cantos Observaciones
pegada en la pared. permanentes
Una mosca pegada en la pared, en la pared, en la
pared.
Une mosque pegade en la pared, en la mared, en la Tiras de papel
pared.
Uni mosqui pegadi en la pared, en la pared, en la
pared. Fotografías
Uno mosco pegado en la pared, en la pared, en la
pared.
Unu moscu pegadu en la pared, en la pared, en la Cuaderno
pared.
Desarrollo:
Con ayuda de tiras de papel, y círculos formaremos en
nuestros cuadernos la vocal Ii, formaras las que
quepan en el cuaderno, tanto minúsculas como
mayúsculas.
Cierre:
Mami, te cuestionará que te pareció la actividad como
te sientes, al realizarlas en casa y se te dificulto de la
actividad.
VIERNES Recursos Evaluación

Inicio: te mostrará la imagen de la vocal Oo y mamá te Imágenes de Observación
mencionará que se relaciona con las siguientes palabras Oso, letras Oo y permanente
OJO, OREJA Y mostraran la imagen correspondiente
dibujos
Desarrollo:
Con ayuda de media cartulina, pincel y pintura realizarás la
siguiente actividad, dibujarás muchas letras Oo en la cartulina
con tu pincel. Cartulinas
En la siguiente actividad, buscaremos en libros viejos las letras
Uu que puedas encontrar y las recortaras, después las pegaras Pintura Fotografías
en el cuaderno
Pinceles
Cierre:
Comentarás con mamá como te has sentido al realizar las
actividades del día de hoy, qué fue lo que más te gusto. Plastilina
Lista de cotejo:
Educadora:
Reconoce las Menciona Menciona el Identifica la O
Alumnos vocales en
otras palabras
el nombre
de 1 a 2
nombre de 1
a 5 vocales
vocal a, e y u
entre muchas
B
S
vocales letras E
R
V
A
C
I
O
N
E
S
Situación didáctica
animales salvajes

PROPOSITO:
➢ que los alumnos conozcan cuales son los animales de la selva, que
conozcan sus nombres escritos, formen y conozcan nuevas palabras
3. literatura
3. Producción, interpretación e intercambio de narraciones
3. • Construye colectivamente narraciones con la expresión de las ideas
que quiere comunicar por escrito y que dicta a la educadora.
4. • Expresa gráficamente narraciones con recursos personales
Fecha Recursos Evaluación

Inicio: conversaras con mamá sobre ¿cuáles son los Observación
animales de la selva? ¿Cómo nacen? ¿Cómo es el espacio Cuaderno por parte de
donde viven? ¿Qué necesitan para vivir? ¿Cómo son? los padres de
¿Cómo es su piel, plumas, pelo y para qué sirven? familia
Recuerdas el nombre de algunos de los animales que
Lápiz
viven en la selva, cuáles conoces, con qué letra
empiezan
Desarrollo: Imágenes o Diario de la
En tu cuaderno dibujarás los animales de la selva que dibujos de los educadora
recuerdas y frente a ellos la letra con la que empieza animales de la
su nombre.
Ahora observarás el siguiente video
selva. Cuestionario
https://www.youtube.com/watch?v=zVp6eaR5kRQ y de evaluación
comentarás con mamá lo que observaste y si se
parece a algunos de los animales que dibujaste. Si no
puedes dibujarlos, pues utilizar las imágenes de los Fotografías
anexos
Cierre: platicarás con mamá cómo te sentiste en las
actividades del día de hoy, qué fue lo que más te
gusto.

inicio: recordaremos con ayuda de mamá, que es lo Memorama Observación
que vimos el día de ayer y que animalitos de la selva
recuerdas de animales
Desarrollo: en el video pudiste observar cómo se de la selva
escriben los nombres de algunos animales ahora
vamos a jugar al memorama de animales de la Diario de la
selva, pero tendrás que encontrar el nombre de educadora
cada animalito con su imagen, en la primera ronda si
se te dificulta mami puede apoyarte a identificar, Cuestionario
después puedes ir intentándolo tu solo, no importa
de padres
que te equivoques en ocasiones.
Cierre: cómo te sentiste con esta actividad, lograste de familia
realizarla tu solo, te gustaría escribir algunos otros
nombres de animales. Fotografías
Fecha: Recursos Evaluación
Inicio: entonarás una canción de los animalitos de la Canción de Observación
selva
https://www.youtube.com/watch?v=aPCRYA6GG1I los
animalitos Diario de la
cántala varias veces hasta que te la aprendas
educadora
Desarrollo: en la actividad del día de hoy tendrás de la selva
que escribir a cada animalito en su rectángulo el
nombre que le corresponde, los nombres de los Cuestionario
animalitos se encuentran en la parte de en medio de Hoja de de
la hoja, tu solo tienes que copiarlos en el rectángulo trabajo evaluación
que le corresponde
Cierre: comenta con mamá si se te dificulto realizar
la actividad y por qué, que te hubiera gustado Fotografías
hacer, qué aprendiste el día de hoy.
Fecha: Recursos evaluación

Inicio: mami te cuestionara sobre que si sabes Crucigrama Observación
que es un crucigrama y te dirá que es un de animales
Pasatiempo que consiste en rellenar con de la selva
letras las casillas en blanco de un dibujo
cuadrado o rectangular para que leídas Diario de la
horizontal y verticalmente formen palabras; educadora
para ello solo se ofrecen sus definiciones.
Desarrollo: con ayuda de una cartulina, Cuestionario
marcadores, dibujos explicarás que es lo que de
investigaste, decorando el cartel como tú evaluación
quieras y escribiendo lo que investigaste
Cierre: qué te pareció investigar sobre los Fotografías

animalitos vivíparos y ovíparos de la granja,
qué utilizaste para investigar, necesitaste
ayuda o lo realizaste tu solo. Comenta tus
respuestas con mami.

Inicio: mami nos mostrará algunas palabras de Sopa de letras de Observación
animales de la selva y tú le podrás decir de que animales de la
Diario de la
animalito se trata selva
educadora
Desarrollo: ahora es tiempo de jugar una sopa de Tarjetas con
letras, en esta sopa de letras ya estarán marcadas las nombres de
palabras para que se te haga más fácil realizarlas solo animales de la Cuestionario
tienes que identificar cual es cual y a qué animalitos le selva de evaluación
corresponde, solo tienes que ir encerrando el
animalito que ya encontraste.
Fotografías
Cierre: platica con mamá sobre como te sentiste al
realizar la actividad, que fue lo que se te dificulto
realizar, te gustaría seguir realizando actividades
como esta
Animales de la selva
Panda león
Jirafa paloma
Chango jaguar
Koala oso
Hipopótamo cebra
Tigre elefante
Cuestionario de evaluación
¿las actividades se
lograron realizar según la
indicación o surgió algún
inconveniente, cuál?
¿Realizo las actividades
por si solo?
¿Cómo se observó su hij@
durante la realización de
las actividades?
¿qué emociones presento
durante las actividades?
¿requirió de mucho
esfuerzo para realizar las
actividades?
¿expreso lo que sabe de
los animales de la selva?
¿respondió y creo nuevos
cuestionamientos?
Logro escribir las
palabras por si solo
Encontró por si solo las
palabras en la sopa de
letras
Me cuido y CUIDO A LOS DEMÁS Y NADIE SE enferma
Textos informativos
Propósito Que los alumnos conozcan la forma de cuidar su salud, ante las enfermedades
respiratorias y el coronavirus y favorezcan la construcción de textos por distinto
propósito.
Campo Y Lenguaje y comunicación Expresión y apreciación artística
Área
Organizador Estudio Mundo natural
Curricular 1
Organizador Intercambio oral y escrito de Cuidado de la salud
Curricular 2 información
Aprendizaje Expresa ideas para construir textos Conoce medidas para evitar
Esperado informativos. enfermedades
ACTIVIDADES
Fecha:
Inicio: comenzaremos la clase, observando el siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=ZzSM1-Dq7W4, al final hay algunas preguntas que tendrás
que contestar en tu cuaderno, qué es lo que le paso a la jirafa, por que crees que se enfermó,
qué crees que eran lo que se tomo la jirafa para sentirse mejor, alguna vez te has enfermado, por
qué y de qué
Desarrollo: en tu cuaderno de trabajo, realizarás un dibujo en donde expliques que es lo que
tus haces cuando te enfermas, quien te cuida, como te sientes cuando estas enfermo, a donde te
llevan y escribe las respuestas en tu cuaderno abajito del lindo dibujo.
Cierre: te gusto el cuento, qué fue lo que más te gusto, qué parte del cuento se parece a ti
cuando te enfermas.
Fecha:
Inicio: te mamá ayudará mostrándote unas imágenes y tu platicará con ella sobre lo qué
puedes observar.
Desarrollo: ahora en la hoja de trabajo (anexo 1) vas a colorear las imágenes que ayudan a
cuidar la salud, lo que favorece que no te enfermes
Cierre: comparte con tu familia las ideas que tienes del cuidado de tu salud, si te gusto
observar las imágenes y si se te dificulto identificar las imágenes correctas.
Fecha:
Inicio: mamá te hará algunos cuestionamientos, alguna ves te has enfermado de gripa, cómo
te sientes cuando te enfermas, que podemos hacer para que no te enfermes de alguna
enfermedad respiratoria, platiquen tus respuestas.
Desarrollo: para esta actividad necesitaremos una hoja de máquina, marcadores, lápiz y
algunos recortes de síntomas sobre alguna enfermedad respiratoria (anexo 2), ayudarás a mamá
a elaborar un cartel para que todos los miembros de tu familia reconozcan los síntomas de las
enfermedades respiratorias. Platícale a mamá como te has sentido cuando te enfermas, que
quieres qué diga tu cartel, ponle un título, enlista los síntomas escribiéndolos tú mismo y pega los
dibujos que le corresponde, el cartel lo puedes pegar en donde quede a la vista de todos.
Cierre: qué te pareció la actividad, te gusto realizar un cartel, que fue lo qué mas te gusto,
comparte tus respuestas con tu familia.
Fecha:
Inicio: estamos pasando por una enfermedad muy difícil y tenemos que cuidarnos de no
contagiarnos, platica con mamá sobre de que enfermedad se trata, como se previene y que
puedes hacer para que las personas sepan como tu como cuidarse
Desarrollo: con ayuda de mamá elaboraran un tríptico con información sobre el coronavirus
y que hacer para no enfermarnos, pueden investigar en internet y ayudarte con el ejemplo
(anexo 3), tu ayudarás en la escritura y al pegar o realizar dibujos relacionado a lo que escribiste
Cierre: cómo te sentiste con esta actividad, crees que el tríptico es útil para prevenir
enfermedades. Te gusta ayudar
Fecha:
Inicio: sabes que son las vacunas y para que nos sirven, a donde acudimos para que nos la
apliquen, quien aplica las vacunas, platica con mamá sobre las respuestas que diste o las dudas
que tengas.
Desarrollo: en el ANEXO 4, en la hoja de trabajo realizarás un mapa en donde escribirás en
cada globito lo que investigaste de las vacunas (anexo 5)
Cierre: qué fue lo que aprendiste en esta actividad, te has puesto vacunas, que se siente, te
gusto saber más sobre las vacunas.
Fecha:
Inicio: ya no tarda en entrar la época de frio y con ello vienen algunas enfermedades, cómo
debemos cuidarnos para no enfermarnos en época de frio comparte con mama lo que tú sabes.
Desarrollo: para saber si todos los miembros de tu familia saben cómo cuidarse, vamos a
diseñar una entrevista, la cual se compone de preguntas para que otra persona las contesten y
tener información, con ayuda de mamá realizarán una lista de preguntas para entrevistar a otras
personas, piensa que quieres saber de los demás, y díctale a mamá algunas preguntas, mamá
orientara tus respuestas, ya que tengan las preguntas, aplícalas a algunos familiares y anota sus
respuestas, mamá te puede ayudar se te dificulta un poco.
Cierre: te gusto entrevistar a alguien, cuales fueron los resultados de la entrevista, puedes
exponer tus respuestas a tu familia
Fecha:
Inicio: además de las vacunas y cubrirnos del frio para evitar enfermedades también es
importante una buena alimentación, sabes que es una buena alimentación, que alimentos sanos
conoces,
Desarrollo: realizaremos un periódico en casa para informar lo que es una alimentación sana
y que pasa si no nos alimentamos sanamente, puedes poner fotos, noticias, títulos y nombre del
periódico, ayúdale a mamá dando información, escribiendo títulos y notas o remarcando lo que
mamá te escriba informa sobre lo que es una buena alimentación para ti, puedes utilizar hojas
que tengas en casa o puedes utilizar el ANEXO 6.
Cierre: te gusto elaborar un periódico, que se te dificulto de la actividad p que fue lo que más
te gusto.
Fecha:
Inicio: no debemos dejar de lado para prevenir enfermedades hacer ejercicio en casa.
Desarrollo: con ayuda de mamá realizaremos algunos ejercicios en casa, puedes invitar a
toda tu familia, puedes poner un video y realizar los ejercicios o seguir los del siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=ueutErlUewk
Cierre: ye gusto hacer ejercicios con tu familia, como te sentiste después de hacer ejercicio, lo
volverías a realizar por qué
Fecha:
Inicio: recordaremos lo que hemos realizado en estas semanas y prepararemos una exposición
a la familia en casa.
Desarrollo: puedes utilizar tu cartel, tu tríptico, y platicarles a todos lo que realizaste y
aprendiste para que ellos también estén enterados de cómo prevenir enfermedades,
Cierre: se te dificulto hablar frente a tu familia, recordaste todo o te falto algo, te gusto
hacerlo, lo volvería hacer, comparte con mamá tus respuestas.
Fecha:
Inicio: platica con mamá sobre lo que harás ahora en adelante para no enfermarte y
Desarrollo: realiza un dibujo grande, en donde expliques como te cuidarás ahora en
adelante y una lista de lo que vas hacer para no enfermarte.
Cierre: como te sentiste esta semana, es interesante e importante saber todo esto, por qué.
Anexo 1
Anexo 2
Anexo 3
ANEXO 4
Anexo 5
Anexo 6
Rúbrica del __ y __ de diciembre 2020
Grado ___ Grupo: “ __“
Nombre del Alumno:
____________________________________________________
SOBRESALIENTE SATISFACTORIO REQUERE APOYO
_______ ______ ______
Participa sin problema en la Intenta participar en la Escucha las ideas de su

creación de textos creación de algún texto familia para crear textos
informativos, dando ideas, informativo sobre el informativos sobre la
comentarios y poniendo su cuidado de la salud, prevención de
creatividad en cada uno dando algunas de sus enfermedades.
ideas o compartiendo lo
que sabe de manera
aislada
_______ ______ ______
Menciona y aplica las Comenta lo que recuerda Escucha sobre las

acciones para prevenir sobre acciones para acciones que debe llevar
enfermedades y comenta cuidar de no enfermarse y acabo para no
lo que sabe para cuidar de participa dando algunos enfermarse.
no enfermarse, así como consejos para prevenir
aporta ideas para enfermedades.
comunicárselos a los
demasn
Los dinosaurios me enseñan
a contar y escribir
Propósito Que los alumnos logren realizar textos y a contar de manera divertida, mediante
juegos y actividades novedosas y con apoyo de los dinosaurios, temas del justo de
los niños y las niñas
Campo Y Lenguaje y comunicación Pensamiento matemático Exploración y
Área comprensión del mundo
natural y social
Organizador 1.estudio Numero, algebra y Mundo natural
Curricular 1 2. participación social variaciones
Organizador 1.busqueda de análisis y 1. numero Exploración de la
Curricular 2 registro de información. naturaleza
2. producción e
interpretación de
diversidad de textos
cotidianos.
Aprendizaje .1. explica al grupo ideas 1. resuelve problemas a Obtiene, registra,
Esperado propias sobre algún tema través del conteo y con representa y describe
o suceso, apoyándose en acciones sobre las información para
materiales consultados. colecciones responder dudas y
2. produce textos para 2.comunica de manera ampliar su conocimiento
informar algo de interés a oral y escrita los números en relación con las
la comunidad escolar o a del 1 al 10 en diversas plantas, animales y otros
los padres de familia situaciones y de diferentes elementos de la
maneras, incluida la naturaleza.
convencional
ACTIVIDADES
Fecha:
Inicio: para iniciar, mamá nos ayudará con algunos cuestionamientos, sabes
qué son los dinosaurios, cuándo vivieron, cómo eran, qué comían, por qué ya
no existen, qué es lo que sabes de los dinosaurios.
Desarrollo: en tu cuaderno dibujarás los dinosaurios que tu conoces y lo que
recuerdas que hacían, donde vivía, no olvides ponerle tu nombre a tu trabajo.
Cierre: qué te parece el tema que trabajaremos, te gustaría saber más sobre
los dinosaurios.
Fecha:
Inicio: comenzaras esta clase observando el siguiente video
https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=dTgofE8nrk0
Desarrollo: platica con mamá sobre que observaste en el video, qué
aprendiste de ellos. Realiza la hoja de trabajo del anexo 1
Cierre: qué te pareció la actividad, los dinosaurios los puedes pegar en tu
cuaderno ya que ellos colores, que has aprendido de los dinosaurios que no
sabias.
Fecha:
Inicio: ahora si llego el momento de saber cuántos dinosaurios son, y para
eso tendrás que usar tus habilidades matemáticas para realizar la siguiente
actividad
Desarrollo: en la hoja he trabajo ANEXO 2 contarás los dinosaurios que se
encuentran en la parte de arriba, contarás por grupos y según la cantidad de
cada uno, anotarás el numero en el recuadro correspondiente al tipo de
dinosaurio que contaste.
Cierre: en cuál de los grupos de dinosaurios hay más, en cuál hay menos, en
alguno existe la misma cantidad, anota tus respuestas en tu cuaderno.
Fecha:
Inicio: sabes cuales son las partes del cuerpo de un dinosaurio, sabes que era
muy grandes y algunos muy peligrosos
Desarrollo: en la siguiente hoja de trabajo ANEXO 3, vamos a conocer cuáles
son las partes de un dinosaurio, pero primero tenemos que poner las letras
que le faltan a cada uno, si se te dificulta mamá podría ayudarte a escribirlas y
tú las copias en donde van, claro después de que tu hallas mencionado que
parte puede ser.
Cierre: cuáles palabras se formaron, te fue difícil escribirlas, por qué, crees
que después puedas escribir más palabras.
Fecha:
Inicio: para la clase de hoy es importante que mamá nos lea el siguiente
cuento de dinosaurios ANEXO 4
Desarrollo: después de escuchar la lectura con mucha atención mamá nos
hará algunas preguntas sobre las lecturas que son parte del anexo 4, también
en la hoja de trabajo realizarás un dibujo de lo que recuerdes del cuento, del
inicio, desarrollo y final.
Cierre: te gusto el cuento, qué fue lo que más te gusto y por qué
Fecha:
Inicio: para esta actividad necesitaremos que mami nos haga la palabra
dinosaurio en tarjetas, una letra en cada tarjeta y la palabra dinosaurio escrita
en una tarjeta completa
Desarrollo: tendrás que acomodar la palabra dinosaurio con las tarjetas de
las letras revueltas, podrás observar la palabra completa de la otra tarjeta por
si tienes dificultad de armar tu solo la palabra dinosaurio.
Cierre: qué te pareció la actividad, se te dificulto o fue fácil realizarla.
Fecha:
Inicio: para esta actividad, mamá te mostrara la hoja de trabajo ANEXO 5
Desarrollo: recortarás los números que están en a tu lado derecho de la hoja,
los recortaras y pegarás en donde corresponde, pero para ello tendrás que
contar los grupos de niño saurio primero, ya contados pegaras el numero
Cierre: te gustaron los dinosaurios, que te gusto más de contar, también
puedes pintar los dibujos de los dinosaurios.
Fecha:
Inicio: qué has aprendido de los dinos, para esta actividad necesitarás una
mitad de cartulina
Desarrollo: en la cartulina dibujaras tu dinosaurio favorito o uno que tu
imagines, pues hacerlos libremente, pero cuando lo termines escribe su
nombre y algunas partes de su cuerpo que reconoces
Cierre: te gusto dibujar un dinosaurio, qué te gusta de ellos
Fecha:
Inicio: ¿te gustan los rompecabezas?, mama te mostrará el siguiente
rompecabezas, ANEXO 6, obsérvalo muy bien y mami lo recortará por las
líneas
Desarrollo: tu tendrás que armarlo siguiendo los números del pate de abajo,
del 1 al 10, ya que lo tengas armado pégalo en tu cuaderno de la misma
forma.
Cierre: se te dificulto armar el rompecabezas, por qué, reconoces todos los
números, comparte con tu mamá las respuestas.
Fecha:
Inicio: en la hoja de trabajo ANEXO 7 observaremos bien los números y
el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=lWVfJRQE7-w
Desarrollo: después de observar el video, realizarás la hoja de trabajo,
recortarás los dinosaurios con números y los acomodarás en orden del 1
al 10, los pegarás en un lugar visible para ti
Cierre: té gusto contar con dinosaurios, se te dificulto la actividad, te
gusto el video, comparte tus respuestas.
Anexo 1
Anexo 2
Anexo 3
ANEXO 4
Anexo
Anexo 6
Anexo 7

Nombre del Alumno:

____________________________________________________
_______ ______ ______

Reconoce letras, realiza Reconoce algunas letras Muestra dificultad para
escritos sin ayuda, e intenta realizar algún conocer las letras, no
comprende la lectura de escrito, responde algunos muestra interés en la lectura
un cuento, responde cuestionamientos sobre la de cuentos, aun no logra
cuestionamientos sobre la lectura de un cuento, con formar palabras.
lectura, forma palabras sin ayuda de algunas letras
ayuda realiza la lectura forma palabras
con imágenes
______ ______
Reconoce los números, Menciona y reconoce Muestra dificultad, para
realiza actividades de algunos números, e reconocer los números, y
conteo, relaciona el intenta ordenarlos del 1 al a relacionar numero con
numero con la cantidad de 10, cuenta objetos y en cantidad.
objetos de una colección, ocasiones los relaciona
ordena sin ayuda los con el numero que le
números del 1 al 10 corresponde
El cine en casa
que los alumnos, produzcan textos escritos, para informar anuncios, producir
propaganda para responder ala demanda de la vida social y al mismo tiempo realice una
actividad en familia como observar la película de su agrado .
Lenguaje y comunicación
Participación social
Producción e interpretación de una diversidad de textos

cotidianos
Produce textos para informar algo de interés a la

comunidad escolar o a los padres de familia.
Inicio: observaras el siguiente video con ayuda de mami o papi,

para aprender sobre lo que es publicidad y propaganda
https://www.youtube.com/watch?v=LFAd6JIZes8 para qué
utilizamos la publicidad, para qué utilizamos una propaganda.
Desarrollo: es importante sabe sobre la publicidad y propaganda
porque realizaremos un día de cine en casa y para eso tenemos
que hacer publicidad en casa para que todos estén enterados de
que habrá una función de cine en casa, lo primero que harás en
hacer el logro y nombre del cine, preparando algunos carteles,
ejemplos puede ser, cinefamily, cineroom, cinecasa, cinehouse, o
cualquiera que se te ocurra, puedes escribirlo en una media
cartulinas y el logo colorearlo y dibujarlo como tú quieras.
Cierre: se te dificulto realizar la actividad, lograste escribir las
palabras tu solo o necesitaste ayuda, qué fue lo que más te gusto.
Inicio: qué te parece la idea de realizar un cine en casa en donde
los asistentes sean los miembros de tu familia. para la siguiente
actividad mamá te ayudará a preparar los materiales, una
cartulina, lápiz, marcadores, imágenes y pegamento
Desarrollo: realizarás un anuncio para que tu familia se interese en
ver las películas, ejemplo: ven a disfrutar las mejores películas del
2021, el dedicar un momento a relajarte es importante para tu
salud, por eso disfruta de una buena película en cinecasa, cuídate
del covit, disfrutando el cine en casa, etc. Puedes inventar una tu
mismo, utiliza los materiales para escribir y diseñar tu propaganda
para tu familia, puedes hacer mucha propaganda. Pega los
carteles alrededor de tu casa.
Cierre: te gusto realizar la actividad, que se te dificulto, que otras
ideas tienes para el día de la función.
Inicio: listo, ya tenemos a las personas interesadas en asistir a
nuestro cine, pero necesitamos vender muchos boletos para la
función de las películas, por ello tenemos que realizar publicidad de
las películas, lo primero que debes de hacer es escoger las
películas que quieres proyectar, puedes hacer una lista y
seleccionar 2 de ellas.
Desarrollo: en cartulina y con ayuda de marcadores y algunos
recortes o fotos de las películas, realizaras los anuncios, ejemplo: la
película en donde los amigos son por siempre y para siempre, toy
story 4, sabes qué pasa con tus mascotas cuando sales de casa,
averígualo en la película mascotas 2, según la película que elijas es
lo que le escribirás, no olvides agregar la fecha, y el logo de tu cine.
Coloca los carteles alrededor de tu casa.
Cierre: qué fue lo que más te gusto de la actividad y qué se te
dificulto realizar, te gustaría realizar actividades como estas,
comenta las respuestas con mami o papi.
Inicio: tu familia ya debe de esperar con inicias el día de la premier
de las películas que elegiste y tú de vender muchos boletos, por
eso es momento de preparar los boletos para la función
Desarrollo: con ayuda de la hoja de trabajo, realizarás los boletos
de la función, donde escribirás el nombre de la película, la hora, el
lugar, el día, el número de sala y el número del asiento, ya que
estén listos, mami, puede sacarles copia o ayudarte a escribir más.
Cierre: te gusto realizar la actividad, qué fue lo que más te gusto,
qué se te dificulto, comparte tus respuestas.
Inicio: llego el momento de la función, prepararemos todo lo que
necesitamos para la función del cine.
Desarrollo: con ayuda de mamá prepara el lugar en donde se verá
cada función, una puede ser en la sala, otra en la recamara y en la
entrada pega los cartelones de las funciones, coloca la taquilla en
donde venderás los boletos y si preparaste un área de venta de
dulces puedes colocarles precios, trata que la función inicie a la
hora que dice el boleto, y es el momento de disfrutar las películas
en familia.
Cierre: qué te pareció la actividad, que fue lo que más te gusto, te
gustaría realizarlo de nuevo, por qué
Situación didáctica:
las letras A.B.C

PROPOSITO:
➢ que los alumnos conozcan las letras del abecedario y como se escriben
algunas palabras con las mismas letras y en relación con nombres de
animales
4. literatura

Inicio: trabajaremos con el abecedario de animales, Observación
mami te dará una imagen en donde encontraras Cuaderno por parte de
algunos animales, menciona a mama cuales los padres de
animales reconoces y con que letra crees que familia
empiecen
Lápiz
Desarrollo: con ayuda de mamá harás unas tarjetas,
recortaras cada uno de los animales y en una
tarjetita los pegaras y mami escribirá la letra con la Tarjetas Diario de la
que empieza, ejemplo: abeja pondrás la “Aa” y así Abecedario de educadora
con todas las tarjetas animales
Cierre: en tu cuaderno escribirás las letras que
recuerdas del abecedario de animales. Cuestionario
de evaluación
Fotografías
inicio: hoy conoceremos la letra Aa y la Bb, que Hoja de Observación
animalito comienza con la letra Aa y Bb, comenta
con mamá tu respuesta trabajo de la
Desarrollo: abeja
• en la hoja del trabajo del día de hoy,
remarcarás la letra Aa y colorearás el dibujo Diario de la
del animalito que empieza con la letra Aa. Cuaderno educadora
• Qué animalito comienza con la letra Bb escribe Libro o
su nombre en la parte de arriba de tu revistas Cuestionario
cuaderno y encierra de rojo la letra “b” y de
Pegamento de padres
libros o revistas recorta letra Bb y pégalas bajo
el nombre del animalito. de familia
Cierre: cómo te sentiste con esta actividad, cual letra
se te dificulta más escribir, conoces alguna otra cosa Fotografías
que empiece con la misma letra, para finalizar
comenta tus respuestas con mamá.
Inicio: hoy conoceremos la letra Cc y Dd, que Hoja de Observación
animalitos de las tarjetas comienzan con estas letras,
cuál es su nombre. trabajo
Diario de la
Desarrollo:
educadora
• Comenzaremos con la letra de caracol, en la Cuaderno
hoja de trabajo del día de hoy, sobre la lera Cc
pegaras los animalitos que están en la parte de Lápiz Cuestionario
abajo que comiencen con esa letra, de
menciona que animalitos comienzan con la evaluación
letra Cc.
• Para trabajar hoy con la letra de delfín, vamos
a escribir en la parte de arriba de nuestro Fotografías
cuaderno la palabra delfín, encerramos con
rojo la letra “d” y en la parte de abajo vamos
hacer una lista de palabras que comiencen
con la letra Dd, no importa que no sean
animales,
la actividad y por qué, que te hubiera gustado

Inicio hoy trabajaremos con las 2 letras Tarjetas de Observación
siguientes del abecedario la letra, Ee y Ff, que letras
animalitos comienzan con estas 2 letras,
búscalas en tus tarjetas.
Diario de la
Desarrollo: Cuaderno educadora
• para trabajar con la letra Ee Lápiz
necesitaremos la ayuda de mami, ya Cuestionario
que realizaremos un juego en casa. de
Mamá nos ara algunas tarjetas con evaluación
diferentes letras, pero la mayoría será de
la letra E MAYUSCULA y la letrea “e”
minúscula y las pegarás en diferentes Fotografías
partes de la casa, tu tendrás que ir a
encontrarlas de entre el resto de las
letras y las pegarás en tu cuaderno.
• Para trabajar con la letra Ff, mama
escribirás algunas palabras de animales
que tengan la letra “f” y tu tendrás que
encerrar todas las letras que encuentres
Elefante
Flamenco
Foca
Delfín
O animales en ingles también puedes
encontrar algunos
Cierre: que otras palabras conoces con estas

letras, te es fácil recordarlas y encontrarlas en
otras palabras, busca alrededor de toda tu
casa que palabras tienen estas letras y
coméntalo con tu familia.

Inicio: hoy trabajaremos con la letra Gg y Hh alguna Hojas de trabajo Observación
ves las has visto en alguna palabra, en cuál.
Diario de la
Desarrollo:
educadora
• en la hoja de trabajo, remarcarás la letra Gg con cuaderno
un color y después recortaras las palabras que
están en la parte de abajo y junto con mamá las Cuestionario
pegarás en donde corresponde, mami puede de evaluación
lleras por ti y mostrarte la palabra, después tu
puedes identificar cual le corresponde a cada
Fotografías
dibujo.
• El día de hoy necesitaremos armar una historia
con palabras que comiencen con la letra h,
mami no ayudará un poco, tu tendrás que
repetir las palabras y escribirlas en donde le
corresponde.
Cierre: platica con mamá sobre cómo te sentiste al
como esta
por si solo?
las actividades?
actividades?
¿menciono las algunas
palabras?
cuestionamientos?
Logro escribir las
Escribió el solo las
palabras
Mostro dificultad para
relacionar la palabra con
la imagen
situación didáctica:
las letras A.B.C 2

PROPOSITO:
animales
5. literatura

Inicio: continuaremos trabajando con las letras del Observación
abecedario hoy conoceremos la letra Ii y la Jj, en las Hoja de trabajo por parte de
tarjetas de animales, que animal comienza con la los padres de
letra i y con la j comenta tu respuesta con mamá familia
Desarrollo:
Lápiz
• comenzaremos trabajando con la letra “I i” de
iguana, en la hoja de trabajo, trazarás las letras
con un color diferente la mayúscula de la Tarjetas Diario de la
minúscula y observa con mucha atención que Abecedario de educadora
dibujo esta frente a ellas para que conozcas animales
palabras nuevas que comiencen con la letra I
i. Cuestionario
• para trabajar la letra J j vamos a formar Pegamento de evaluación
palabras con ayuda de las silabas, primero
recortarás las silabas con la letra “j” y después
con ayuda del dibujo leerás la palabra y con Fotografías
qué silaba comienza, pegarás la silaba en el
lugar que le corresponde, para finalizar, con
ayuda del alfabeto móvil, formarás la palabra
y la copiarás en el rectángulo.
Cierre: qué te parecieron las actividades del día de
hoy, cómo te sentiste al realizarlas.
inicio: hoy conoceremos la letra K k y la L l , que Hoja de Observación
animalito comienzan con esas letras , comenta con
mamá tu respuesta y escribe en tu cuaderno los trabajo de la
nombres de esos animalitos. abeja
Desarrollo:
• para trabajar la letra K k utilizaremos la hoja de Diario de la
trabajo en donde conoceremos algunas Cuaderno educadora
palabras que comienzan con esa letra además
del koala, seguirás con ayuda de mami cada Alfabeto Cuestionario
una de las instrucciones que presenta la hoja
movil de padres
de trabajo.
• Para la letra Ll de libélula y león, trabajaremos de familia
con el alfabeto móvil en donde formarás el
nombre de estos animalitos y después los Fotografías
escribirás en tu cuaderno con un bonito dibujo,
en la hoja de trabajo remarcarás las silabas y
colorearas la letra mayúscula y minúscula del
color que tu quieras.
Cierre: cómo te sentiste con esta actividad, cuál letra
se te dificulta más escribir, conoces alguna otra cosa
Inicio: hoy conoceremos la letra M m y N n , qué Hoja de Observación
Diario de la
Desarrollo:
educadora
• Hoy trabajarás con la Mm de mariquita, con Alfabeto
ayuda del alfabeto móvil y la hoja de trabajo,
formarás en la parte de abajo la palabra con móvil Cuestionario
el alfabeto móvil, buscando cada una de las de
letras y con las imágenes podrás leer la Tijeras evaluación
palabra, al terminar escribirás las letras en el
cada cuadrito. Pegamento
• La letra Nn de nutría, en la hoja de trabajo del Fotografías
día de hoy, recortarás las palabras de la parte
de abajo e irás coloreando los dibujos y
mencionándole a mamá que es y con que
letra comienza, escucha el sonido de la letra
inicial y pega la palabra que le corresponde

Inicio para iniciar el día de hoy conoceremos Tarjetas de Observación
gracias a nuestras tarjetas la letra Ñ ñ Y O o, letras
que animalitos comienzan con es letra, al
parecer a nuestras tarjetas le falta el animal
con Ñ, asi que con ayuda de mami
Hojas de Diario de la
buscaremos un animalito con esa letra y trabajo educadora
prepararemos nuestra tarjeta.
Tijeras Cuestionario
de
Desarrollo: Pegamento evaluación
• En la hoja de trabajo de hoy
aprenderemos palabras con la letra Ññ
mami nos ayudará un poco a leer las
Papelitos de Fotografías
palabras, tu buscarás el dibujo y lo colores
pegarás en dónde corresponde,
después remarcarás las silabas.
• Nos divertiremos trabajando con la letra
Oo, la redondita, la de oso, coloraras la
letra O y después con papelitos de
colores rellenarás todo el contorno de la
letra, utilizando pegamento.

Inicio: hoy trabajaremos con la letra Pp y Qq alguna Observación
ves las has visto en alguna palabra, en cuál. Las Hojas de trabajo
Diario de la
minúsculas son un poco parecidas, pero tiene la
educadora
pancita para el lado contrario
Desarrollo: Alfabeto móvil
• En la actividad de hoy tendrás la tarea de formar Cuestionario
una palabra con la letrea Pp mami puede colores de evaluación
apoyarte en lo que necesites menos en buscar
las letras en el alfabeto móvil y copiar la palabra
Fotografías
en la pirámide.
• Quetzal es el animalito que comienza con la
letra Qq, conocerás otras palabras con esa letra,
colorea los dibujos y trata de armar las palabras
con tu alfabeto
como esta
lograron realizar según
la indicación o surgió
algún inconveniente,
cuál?
por si solo?
las actividades?
esfuerzo para realizar
las actividades?
palabras?
Logra formar por si solo
las palabras con el
alfabeto movil
Logro escribir las
palabras
la imagen
JARDIN DE NIÑOS:
Grupo:
EDUCADORA:
situación didáctica: las letras A.B.C 3
PROPOSITO:
animales
6. literatura

Inicio: continuaremos trabajando con las letras del Observación
abecedario hoy conoceremos la letra Rr y la Ss, en Hoja de trabajo por parte de
las tarjetas de animales, que animal comienza con la los padres de
letra “r”y con la “s” comenta tu respuesta con mamá familia
Desarrollo:
Colores
• Para trabajar con la letra Rr realizaremos un
juego de palabras llamado el juego de la rana, Dado
con ayuda de un dado y de alguien que Diario de la
pueda jugar contigo disfrutaras de este juego. Alfabeto móvil educadora
Lo primero que hay que hacer es decidir quien
tirará primero el dado, después el numero que
caiga son las casillas que avanzarás, al caer Cuestionario
con ayuda de la imagen leerás la palabra y la de evaluación
repetirás 2 veces y así seguirás avanzando
hasta que uno llegue a la meta.
Fotografías
• Para trabajar con la letra Ss, observarás las
siguientes imágenes y mencionarás el nombre
de cada uno. Encerrarás y colorearás los que
inicien con la letra Ss
Cierre: con ayuda de tu alfabeto móvil, formarás
algunas palabras de las que aprendiste hoy con la
letra Rr y Ss.
inicio: hoy conoceremos la letra Tt y la Uu, que Hoja de Observación
animalito comienzan con esas letras, comenta con
mamá tu respuesta y escribe en tu cuaderno los trabajo
nombres de esos animalitos.
Desarrollo: Cuaderno Diario de la
• Con ayuda del alfabeto móvil formarás las
silabas de la letra Tt, ta, te, ti, to, tú y en la hoja educadora
de trabajo pondrás la silaba que le Alfabeto
corresponde a cada imagen. móvil Cuestionario
• Para trabajar la letra Uu con ayuda de tu
de padres
alfabeto móvil formarás cinco palabras con la
letra Uu y después las escribirás en tu de familia
cuaderno.
Cierre: cómo te sentiste con esta actividad, cuál letra Fotografías
se te dificulta más escribir, conoces alguna otra cosa
Inicio: hoy conoceremos la letra Vv y Ww, qué Hoja de Observación
Diario de la
Desarrollo:
educadora
• Trabajaremos con el alfabeto móvil, con ayuda Alfabeto
de las tarjetas de la hoja de trabajo
formaremos nuevas palabras que comienzan móvil Cuestionario
con la letra Vv, podrás leerlas gracias a la de
imagen, después pegarás las tarjetas en tu Cuaderno evaluación
cuaderno.
• En la hoja de trabajo del día de hoy,
buscaremos todas las letras Ww que colores Fotografías
encontremos y las vamos a remarcar cada
una.
Inicio para iniciar el día de hoy conoceremos Tarjetas de Observación
gracias a nuestras tarjetas la letra Yy Y Zz, letras
que animalitos comienzan con es letra,
demos un repaso a todas las tarjetas y
mencionemos que letras son.
Hojas de Diario de la
Desarrollo: trabajo educadora
• Practiquemos la letra Yy, con las
imágenes podrás leer las palabras, pero Lápiz Cuestionario
a cada palabra le hace falta la letra Yy de
por eso tu tendrás que escribirla en colores evaluación
cada espacio.
• Con ayuda de mamá vamos a
encontrar todas las palabras de los Fotografías
dibujos de arriba en la sopa de letras y
después las tendrás que copiar en las
líneas de la derecha.

Inicio: hoy repasaremos nuevamente el abecedario ya Observación
que hemos terminado de conocer cada una de sus Hojas de trabajo
Diario de la
letras.
educadora
Desarrollo:
• En la hoja de trabajo de hoy, tendremos que Cuaderno
escribir las letras que le faltan al abecedario, Cuestionario
puedes utilizar tu lápiz para realizarlo. Lápiz de evaluación
• En tu cuaderno, escribirás algunas palabras que
aprendiste en esta semana y puedes hacer un
Fotografías
dibujo de ellas.
como esta
Mi libro de planeaciones preescolar
cuál?
por si solo?
las actividades?
las actividades?
palabras?
Logra formar por si solo
las palabras con el
alfabeto movil
Logro escribir las
palabras
la imagen
La tiendita
Nombre del proyecto

proyecto
La tiendita desde la casa
Problema a Mediante algunas actividades realizadas con mis alumnos
pude reconocer que presentan dificultad en el
resolver reconocimiento del valor de las monedas y en las actividades
de conteo se muestra un poco de dificultad.
Propósito Lograr que los alumnos logren realizar con éxito actividades
de conteo, y logren reconocer y utilizar las monedas de 1, 2,
5, 10 pesos, mediante juegos de comprar y vender.
Campo
Pensamiento matemático
formativo
Organizador
Número, álgebra y variación
curricular 1
Organizador
Número
curricular 2
Aprendizaje Identifique algunas relaciones de equivalencia entre
monedas de $1, $2, $5, $10 en situaciones reales o ficticias
esperado de compra y venta.
Materiales Computadora o celular
Actividades de impresión
Materiales de casa como juguetes, cajas de alimentos vacías,
etc.
Actividades
Inicio:
1. responderás las siguientes preguntas, alguna vez has
visto una moneda, para qué las utilizamos, de qué
valor las conoces, anota tus respuestas en tu
cuaderno.
2. Observaras el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=ehJUGaBQJlM
Desarrollo:
3. Busca algunos recortes de monedas o pon las
monedas en tu cuaderno en la parte de debajo de la
hoja y con un lápiz píntala por arriba hasta que
aparezca la imagen en la hija y si tienes recortes
pégalos con el título. Las monedas
.
4. Vamos a pedirle a mamá algunas monedas
debidamente desinfectadas, lo que harás con las
monedas es separarlas por valor observando muy bien
qué valor tiene.
5. Realizaras el trabajo impreso y después lo pegaras en
tu cuaderno. en donde observaras el precio de

los alimentos y tu tendrás que colorear las monedas
correctas.
6. Trabajarás con el libro de mi álbum “fruta fresca”

pagina 36, en donde observarás cuánto cuestan las
frutas y tú con algunas monedas de ejemplo ya sean
de verdad o dibujadas, dirás con cuantas monedas
puedes pagar cada fruta.
7. Realizaremos el juego de ahorro, con ayuda de un

dado en donde en cada dado dibujaremos una moneda
de diferente valor, de 1, 2, 5, 10 pesos y en los otros
dos lados del escribirás toma 3 pesos y en el otro
sobrante escribirás toma 4 pesos. Jugarás con un
familiar, cada uno traerá un recipiente y por turnos
tirarán el dado(solo 5 veces casa uno), tiran el dado y
con monedas en un recipiente de todas las
denominaciones tomarán lo que caiga el dado,
después de queden los 5 tiros, contarán quien ahorro
más y es el ganador.
8. Para esta actividad necesitas recortes de folletos de

supermercado, con dibujos de alimentos con precio y
las monedas que se encuentran en el anexo 2, pegaras
los alimentos en el cuaderno, con las monedas
representarás el precio del producto.
9. Colócale algunos juguetes y enfrente de ellos un

precio mamá te puede ayudar y con las mismas
monedas de la clase anterior representa lo que vas a
pagar.
10. Armaremos un rompecabezas buscando las

cantidades correctas de las monedas. Anexo 3
11. Con ayuda de tu familia jugaremos a la tiendita, podrán

colocar varios artículos con precios de 1 a 10 pesos,
tu serás primero quien compre, darás las monedas
según te cueste el artículo que quieres, de pues
puedes vender observando bien cuánto cuestan y que
te den lo que corresponde.
12. Iras a la tienda acompañado de algún familiar y con las
medidas sanitarias correspondientes y pedirás lo que
te gusto y el precio, trata de pagar la cantidad correcta
sin ayuda.
Cierre
Platicaras con mamá sobre que te parecieron las
actividades, si te gustaron o no, cuál te gusto más,
Dibuja en tu cuaderno algunas monedas que aprendiste
Las evidencias de las actividades serán enviadas el día y la

hora establecidas.
Se repondrán dudas duran el tiempo establecido.
A cada actividad se le pondrá la hora
Tomar foto y video de todas las actividades
Responder el cuestionario de evaluación
Actividades de Se enviará un cuestionario de evaluación

Escalas de rango
evaluación
Recomendaciones Se recomienda cuestionar al niño en todo momento
Buscar un lugar adecuado para trabajar
al proyecto Dejar que el niño responda por si solo y orientar sus
respuestas
Seguir las medidas de salud
Anexo 1
anexo 2
Anexo 3
en casa
Favor de contestar lo más sinceramente posible ya que es importante para la evaluación de sus niños y niñas,
así como para dar seguimiento a los aprendizajes.
Nombre del niñ@:________________________________________
Fecha:___________________________
Muestra interés en las actividades
Pone atención a las indicaciones
Realiza las actividades el solo o requiere ayuda, ¿en qué actividades requieren más apoyo?
Escribe su nombre completo y de manera correcta
Cuenta objetos de colección mayo a 20
Menciona e identifica los números del 1 al 30
Resuelve razonados
Reconoce el valor de las monedas, ¿Cuáles?
Observaciones durante el desarrollo de las actividades
Cómo me he sentido trabajando con mi hijo en casa
Cómo observo el avance de mi hijo o hija en casa en relación a las actividades que a realizado y lo que yo le
puedo enseñar.
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________
Qué me parecen las actividade

Lista de cotejo
nombre Reconoce Reconoce Realiza Sigue Cuenta

el valor para que actividades indicaciones hasta
de las se utilizan de compra el 10
monedas los y venta
números
MATEMATICAS DIVERTIDAS
Jardín de niños:
Grado: grupo:
Nombre del alumno:
Propósito Que los alumnos trabajen la resolución de problemas mediante actividades
motivadoras y con materiales que tienen en casa, reforestando o incrementando
el rango de conteo
Campo Y Pensamiento matemático
Área
Organizador Número, algebra y variación
Curricular 1
Organizador Numero
Curricular 2
Aprendizaje Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las acciones
Esperado
ACTIVIDADES
Fecha:
✓ Actividad 1:
✓ Mamá nos mostrara unas fichas piedras que nos servirán para contar.,
Inicio
comenzaremos contando las piedritas o fichas, mencionaras a mamá cuantas son.

✓ Colocaras a 10 vasos los números por la parte de enfrente del 1 al 10
✓ Actividad 2:
✓ Después de tener ya todos los materiales listos, comenzarás observando los
Desarrollo
números que están frente al vaso o pegados al vaso y dentro del vaso colocarás la
cantidad de objeto que se te pide.
✓ Ejemplo: en el vaso con el numero 5 colocarás 5 objetos y así lo realizarás con todos
los vasos
✓ Actividad 3: HORA DE TRABAJAR:

cierre
✓ Para finalizar platica con mamá que fue lo que se te dificulto y por qué, te gusto la
actividad, te gustaría volver a comenzar.
Fecha:
✓ Actividad 1:
✓ para comenzar con las actividades necesitamos algunas tarjetas de números y ropa
Inicio
pequeña
✓ Colgaran el tendedero
✓ Actividad 2:
✓ Comenzará mamá diciéndonos un número y mostrando la tarjeta del mismo número
Desarrollo
y tu tendrás que colgar las prendas en el tendedero según la cantidad de ropa del
número que mamá te dijo e ira incrementando el número según tu rango de conteo

✓ Con que numero tuviste más problema
✓ Qué número se te facilita
✓ Te gusto la actividad
✓ Qué fue lo que más te gusto
Cierre
✓ Comenta tus respuestas con mamá
Fecha:
✓ Actividad 1:
✓ Mama nos mostrará una hoja con muchos puntos, de tamaño mediano
Inicio
en toda la hoja
✓ Un dado y un marcador.
✓ Mamá te dará las instrucciones
✓ Actividad 2:
✓ Tomarás el dado, lo lanzaras, contaras los puntos que están en el dado
Desarrollo
en la parte de arriba
✓ En la hoja y con ayuda de tu marcador iras enserando la cantidad de
puntos que cayó en el dado.
✓ Y así hasta que ya no queden puntos solos en la hoja

✓ Comentarás con mama los siguiente
Cierre
✓ Qué te pareció
✓ Volverías a realizarla
✓ Necesitaste ayuda
Fecha:
✓ Actividad 1:
✓ Prepararemos todos los materiales
Inicio
✓ Colocarás grupitos de objetos mami puede ayudarte a hacer distintos

grupos de objetos con cantidades diferentes en un lado y frente de ellos
tarjetas con números.
✓ Actividad 2:
✓ Contarás un grupo de objetos y mencionarás cuántos son
Desarrollo
✓ Buscarás la tarjeta con el mismo número que mencionaste y con el listón

o cordón unirás el grupo de objetos con la tarjeta con el número que le
corresponde.
✓ Y así los realizarás con todos los objetos.
✓ Platica con tu familia si se te dificulto la actividad y por qué, que fue lo
Cierre
que más te gusto

✓ Te gustaría volver a realizarla.
Fecha:
.
✓ Actividad 1:
✓ Repasaremos los números con una bonita canción
Inicio
https://www.youtube.com/watch?v=9BX6c0vhUSE
✓ Actividad 2:
✓ En la hoja de trabajo contarás los dulces de la
Desarrollo
Máquina de dulces.
✓ Y la máquina de alado dibujaras la misma cantidad

✓ Te gusto aprender los números
✓ Por qué
Cierre
✓ Qué fue lo que se te dificulto y por qué crees que fue así
RUBRICA
SOBRESALIENTE SATISFACTORIO REQUERE

APOYO
_______ ______
______
Resuelve Resuelve problemas Intenta

problemas por a través del conteo resolver
medio del con ayuda de su problemas
conteo por si familia y utilizando utilizando el
solo, utilizando el el juego como conteo con
juego como estrategia de mucha ayuda
estrategia de aprendizaje y utiliza el
aprendizaje juego como
estrategia de
aprendizaje
J
Situación didáctica: figuras geometricas.

1. Exploración y comprensión del mundo natural y social
2. Pensamiento matemático
PROPOSITO:
⮚ Que los alumnos conozcan los medios de transportes que existen en la comunidad en donde viven,
sus nombres y la manera de trabajar, así como reforcemos el campo de pensamiento matemático
1. Cultura y vida social
2. Número, álgebra y variación
3. Forma, espacio y medida
1. Interacción con el entorno social
2. Número
3. Figuras y cuerpos geométricos
1. Explica los beneficios de los servicios con los que cuenta en su localidad.
2. Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las acciones
3. Identifica longitud de varios objetos a través de la comparación directa o mediante el uso de un
intermediario.
Fecha:
lunes Recursos Evaluación
Inicio: Imágenes de Observación permanente
figuras
Mamá nos mostrará imágenes de las
figuras geométricas, nos platicara como
se llaman y cómo son.
Cuaderno
Desarrollo Diario de la educadora
En el cuaderno mamá nos trazar algunas
Recortes de
figuras como el triangulo,cuadrado,
figuras
rectangulo y un círculo, tu con un lápiz o
color la remarcaras.
Lista de cotejo
Cierre
Buscarás algunas figuras y las pegadas en
tu cuaderno.
Fotografías
Martes Recursos Evaluación

Inicio Dibujos de las Observación permanente
figuras
Mami te mostrará el dibujo de un cuadrado
geométricas
Desarrollo
Buscarás por toda tu casa la misma figura,
todos los objetos de tu casa que tengan la forma Dibujo impreso
de un cuadrado Diario de la educadora
Dibujaras en tu cuaderno los objetos de tu casa Dibujo de un
que tienen la forma de un cuadrado.
triangulo
Cierre:
Plática con mamá si te gusto buscar cuadrados
Bolitas de papel
por toda tu casa.
Lista de cotejo
Canto
Fotografías
Miércoles Recursos evaluación

Inicio Figuras Observación permanente
geométricas de
Mami te mostrará algunas figuras
diferentes
geométricas que dibujo y recortó para
colores y
ti.
tamaños
Desarrollo Diario de la educadora
las clasificarlas en la pared de tu casa,
Dibujo de un
en un lado todos los cuadrados, en otro
círculo.
lado todos los triángulos, los círculos y
los rectángulos.
Lista de cotejo
Diviértete clasificando las figuras
geométricas.
Cierre
Fotografías
En tu cuaderno mamá dibujara un
círculo en toda la hoja, tu lo decoradas
como tú quiera.
Jueves Recursos Evaluación
Inicio: Dibujos de objetos Observación permanente
en forma de
Mamá te mostrará un rectángulo en una hoja y
rectángulos
algunos objetos que tengan la forma de
rectángulos.
Desarrollo Sopitas
En el rectángulo dibujado en una hoja y con ayuda Diario de la educadora

de sopitas lo decoraras por toda la orilla, pegando
Pegamento
sopita por sopita.
En tu cuaderno dibujaras los objeto que mamá te

mostró que tienen la forma de un rectángulo. Rectangulo
Cierre
Platicaras con mamá sobre si te a gustado saber

sobre las figuras geométricas. Lista de cotejo
Fotografías
Viernes Recursos Evaluación
Inicio: Cartulina o
hojas pegadas.
Pintamos triángulos, mami colocará
algunas hojas o cartulina el la pared .
Desarrollo Pintura
Permanente
Con pintura y observando una imagen Cuaderno
de un triángulo, con el dedo Trataras de
dibujar en la cartulina muchos triángulos
de diferentes tamaños. Dibujo de
triangulo
Diviértete jugando con pintura. Diario de la educadora
Cierre
En tu cuaderno dibuja triángulos con tu
lápiz o colore.
Lista de cotejo
Fotografias
Figuras geométricas con animales marinos
Fecha Campo o Área Aprendizaje Actividad Recursos

esperado
Reproduce Inicio:
Pensamiento modelos con Anexo 1
Hoy tcomen
12 de matemático formas, figuras y
Mamá nos mostrará imágenes de las Cuaderno
mayo cuerpos Lápiz
geométricos figuras geométricas, nos platicara como Colores
se llaman y cómo son.
Desarrollo
En el cuaderno mamá nos trazar algunas
figuras como el triángulo, cuadrado,
rectángulo y un círculo, tú con un lápiz o
color la remarcaras.
Cierre
Buscarás algunas figuras y las pegadas en tu
cuaderno.
13 de Pensamiento Reproduce Inicio Canción de las
mayo matemático modelos con Volverás a recordar las figuras geométricas figuras
formas, figuras y geométricas
con ayuda de mami con ayuda de la siguiente
cuerpos
geométricos canción. “la ronda de las figuras geométricas” Anexo 2
https://www.youtube.com/watch?v=65wZuz-
8u-k Pegamento
Desarrollo
En la actividad de hoy vamos a buscar algunas Tijeras
figuras geométricas para formar algunos
pececitos del mar con su cuerpo que tiene
forma de alguna figura geométrica, ¿reconoces
alguna? ¿Cuál?
Cierre:
Plática con mamá si te gusto buscar el cuerpo
de los peces y si se te hizo fácil o difícil.
14 de Pensamiento Reproduce Inicio Figuras del

mayo matemático modelos con Mami te mostrará algunas figuras tangram
formas, figuras y
geométricas que recortó para
cuerpos Anexo 3
geométricos ti, que forman parte de algo que se llama
tangram, manipularas las figuras y mami te
ayudará mencionando cual es cual y
recordando su nombre Pegamento
Desarrollo
Mami del anexo 3 recortará las figuras del pez Tijeras
de color y tu orientación de mami, colocarás
Cuaderno
en esas figuras sobre el pez blanco, observa y
trata de mencionar cada figura, menciona el
color, tamaño y si puedes cuenta cuantos lados
tiene con apoyo de mamá.
Cierre En tu cuaderno mamá dibujara un
círculo en toda la hoja, tú lo decoradas como tú
quiera.
17 de Pensamiento Reproduce Inicio: Objetos de
mayo matemático modelos con Con ayuda de mamá buscaremos algunos casa
formas, figuras y
objetos en casa que tengan la figura de un
cuerpos
geométricos círculo, cuadrado y triangulo y los colocarás en
la mesa para que los puedas observar bien Anexo 4
Desarrollo
En la hoja de trabajo encerraras los animales colores
marinos que tengan la figura que se está
pidiendo en la parte de arriba.
Cierre
Platicaras con mamá sobre si te gustado saber
sobre las figuras geométricas, qué figura tes es
más fácil e identificar
18 de Pensamiento Reproduce Inicio: Canción de las
mayo matemático modelos con Recordaremos las figuras geométricas con la figuras
formas, figuras y geométricas
cuerpos canción
geométricos https://www.youtube.com/watch?v=65wZuz- Anexo 5
8u-k
Desarrollo
En la hoja de trabajo anexo 5 identificaras de
Colores
que animal del mar se trata y mocionarás con
que figuras está hecha, colorea el animalito.
Cierre
Lograste identificar de que animalito de trata,
te gusto aprender las figuras geométricas, por
qué
Anexo 1
Anexo 2
Anexo 3
Anexo 4
Dir. Gral. Sgd. Soc.Mil. Cen.D.I.10
Área pedagógica. “Niños Héroes de Chapultepec”.
Anexo 5
Identifica de que animal marino se trata y colorea sus figuras geometricas.

¿las actividades se lograron

realizar según la indicación o
surgió algún inconveniente,
cuál?
¿Realizo las actividades por si
solo?
durante la realización de las
actividades?
¿requirió de mucho esfuerzo
para realizar las actividades?
¿expreso ideas los
sentimientos hacia mamá?
cuestionamientos?
Logro encontrar las figuras
geométricas
Que figuras son las que
reconoce
Los diferentes TIPOS DE VIVIENDAS

8. Exploración y comprensión del mundo natural y social
9. arte
PROPOSITO:
➢ Que los alumnos además de que conozcan los diferentes tipos de viviendas, trabajen la escritura y
formen nuevas palabras con ayuda de diferentes actividades y materiales como el alfabeto movil
7. Participación social
8. Cultura y vida social
9. Expresión artística
7. producción e interpretación de una diversidad de textos cotidianos
8. cambios en el tiempo
9. familiarización con los elementos básicos de las artes
11. Produce textos para informa algo de interés a la comunidad escolar o a los padres de familia.
12. Explica las transformaciones en los espacios de su localidad con el paso del tiempo, a partir de
imágenes y testimonios.
13. Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.
Fecha:
Inicio: mamá nos mostrará el cuento de los tres Cuento de los Observación
cerditos, https://www.youtube.com/watch?v=1BJecN- tres cerditos permanente
s158 , se les cuestionará de que trato el cuento
Desarrollo: se les cuestionare, si saben cuántas casitas
salieron en el cuento y de que estaban hechas Dibujo de una Diario de la
Dibujaran las casitas en una hoja y platicaremos de casita educadora
que están hechas.
recibirá el dibujo de una casita y la decorará con
distintos materiales que tengan en casa
Lista de cotejo
mamá les cuestionará si ellos viven en un tipo de casa
como la de los cerditos. Les pediré que dibujen su casa Fotografías
Cierre: platicaran sobre lo que aprendieron el día hoy,
si les gusto o no la actividad

Inicio: mamá les mostrará una lámina con los Lamina de las Observación
diferentes tipos de viviendas, observaras y platicaras viviendas permanente
con mamá sobre quien puede vivir en esas casitas.
desarrollo: recibirás la hija de trabajo sobre los tipos Trabajo impreso
de vivienda y tratarás de unirlas con las personas que sobre tipos de Diario de la
crees que viven en ellas. viviendas educadora
trabajaremos con un trabalenguas de la CASITA
10min-Cierre-Retroalimentacion de lo visto-
cuestionándolos, sobre que casas vimos, dónde
Lista de cotejo
estarían esas casas, que casa te gusto más
Fotografías

Inicio: recordaremos lo que hemos vimos Observación
observaremos los tipos de casa y sus nombres como: Imágenes de los permanente
iglú, choza, casa rodante, cemento, moderna, de tipos de casa
madera, tepe, etc.
Desarrollo: Elaboraremos un rompecabezas con Rompecabezas Diario de la
algunos dibujos de casas diferentes. de tipos de casas educadora
Cierre: platicaremos sobre lo que aprendieron el día
hoy y escribiremos los nombres de las casas en el
cuaderno
Lista de cotejo
Fotografías
inicio: recordaremos lo que vimos la clase pasada y Video de los tipos Observación
observaremos los tipos de casa que existen en un de viviendas permanente
video
https://www.youtube.com/watch?v=5ohPSXkS41A y
platicaremos sobre lo que observamos. Diario de la
educadora
Desarrollo: Con ayuda de algunas hojas, palitos y hoja de la casa
ramitas, construiremos una casita, puedes hacerlo para armar
como tu puedas.
En la hoja de trabajo armaras una casita, la coloreara y Lista de cotejo
armara para tener un modelo de ellas
Cierre:
Los cuestionare si les gustaron o no las actividades Fotografías
realizadas.
Fecha:
inicio: recordaremos lo que hemos visto estos días,
platicaremos sobre los edificios. Cuaderno y lápiz
Desarrollo: Aprenderá a escribir la palabra edificio con
ayuda de su cuaderno y lápiz puede escribirla en otro Material de
papel y ellos la copiaran construcción
Con material de construcción o cajas que tengamos en
casa y por equipo crearan un edificio, según su
imaginación Fotografías
Cierre: platicaremos sobre si fue fácil construir un
edificio, y mama te cuestionará, si sabe quien
construye los edificios y como cree que lo hagan

inicio: Volveremos a observar imágenes de los tipos Hoja de trabajo Observación
de vivienda. de nombres de permanente
Desarrollo: Realizará un trabajo impreso donde tipo de viviendas
escribirá el nombre de cada una de las casas de los
dibujos y lo pegarás en tu cuaderno de trabajo
Cierre: Fotografías
Rubrica
Nombre del alumno: ________________________
Aprendizaje a Avanzado Requiere apoyo Insuficiente Observaciones

favorecer
Produce textos para Forma palabras Comienza a Aun no logra
informa algo de
interés a la
y escribe otras formar palabras, formar palabras,
comunidad escolar o por sí solo, con ayuda e observa las
a los padres de utilizando el intenta escribir palabras del
familia. alfabeto móvil y algunas del pizarrón pero
copiando del pizarrón solo copia
pizarrón algunas letras.
Explica las Menciona y Intenta Escucha y
transformaciones en
los espacios de su
dibuja los mencionar observa lo que
localidad con el paso espacios de su algunos espacios sus compañeros
del tiempo, a partir comunidad que de su expresan de los
de imágenes y rodean su casa comunidad espacios de su
testimonios
comunidad
Usa recursos de las Crea algunos Intenta dibujar Solo obverva el
artes visuales en
creaciones propias
dibujos y casas algunos resultado de las
con diferentes ejemplos de actividades de
materiales cómo es su casa sus compañeros.
utilizando
distintos
materiales
Rompecabezas
animales de la granja

10. Exploración comprensión del mundo natural y social
11. Pensamiento matemático
PROPOSITO:
➢ que los alumnos conozcan cuales son los animales de la granja, su nacimiento, desarrollo así como los
alimentos que proveen y realcen ejercicios de clasificación con base en sus características.
10. mundo natural
11. número, algebra y variación
10. exploración de la naturaleza
11. número
14. Describe y explica las características comunes que identifica entre seres vivos y elementos que
observa en la naturaleza.
15. Obtiene, registra y describe información para responder dudas y ampliar sus conocimiento en relación
a plantas animales y otros elementos naturales.
16. Resuelve problemas de conteo y con acciones sobre las colecciones
. Inicio: conversaras con mamá sobre ¿cuáles son los animales de la Observación
granja? ¿Cómo nacen? ¿Cómo es el espacio donde viven? Papel bon por parte de
¿Qué necesitan para vivir? ¿Quién los cuida? ¿Cómo los padres de
familia
son?¿Cómo es su piel, plumas, pelo y para qué sirven?¿Qué
alimentos se obtienen de estos animales?¿Qué comidas Dibujos de
podemos preparar con estos productos? . animales de la
Mamá te mostrará algunos dibujos de los animales de granja Diario de la
la granja, menciónale cuáles reconoces. educadora
Desarrollo:
En la hoja de trabajo de hoy tendrás que identificar Trabajo impreso Cuestionario
cuáles son los animales de la granja y los colorearas. L donde identifique de evaluación
finalizar observarás el siguiente video animales
https://www.youtube.com/watch?v=O5aibKRLz0o
Cierre: platicarás con mamá cómo te sentiste en las Fotografías
actividades del día de hoy, qué fue lo que más te
gusto.
En tu cuaderno dibujaras los animalitos que viste el día
de hoy
inicio: recordaremos con ayuda de mamá, que es lo Imágenes de Observación
que vimos el día de ayer y que animalitos de la granja animales de la
recuerdas. granja
Desarrollo: en la hoja de trabajo del día de hoy Diario de la
reconocerás algunos animalitos de la granja, y tendrás Cuaderno educadora
que escribirle su nombre a cada uno. Colores
Al finalizar, coloréalos y pégalos en tu cuaderno Hoja de trabajo Cuestionario
Cierre: cómo te sentiste con esta actividad, lograste de padres de
realizarla tu solo, te gustaría escribir algunos otros familia
nombres de animales. Fotografías
Inicio: escucharan un cuento sobre lo animales de la cuento Observación
granja: Tabla
https://www.youtube.com/watch?v=1hkrLU09b_A Dibujos de
Recibirás algunos dibujos de animalitos de la granja y animales de la Diario de la
una gráfica granja educadora
Desarrollo: con ayuda de una gráfica y los animalitos
de la granja clasificarás en la tabla los animales que
tengan 2, 4 patas, con plumas, sin plumas, pequeños,
grandes y pegaras los animales en donde corresponda Cuestionario
de evaluación
Cierre: comenta con mamá si se te dificulto realizar la
actividad y por qué, que te hubiera gustado hacer, qué
aprendiste el día de hoy. Fotografías

Inicio: mami te cuestionara sobre que son los animales vivíparos Dibujos de Observación
y ovíparos de la granja. animales
Con ayuda de mami, investigarás sobre que son en libros o
vivíparos y
internet
ovíparos Diario de la
Desarrollo: con ayuda de una cartulina, marcadores, dibujos educadora
explicarás que es lo que investigaste, decorando el cartel como Cartulina
tú quieras y escribiendo lo que investigaste Cuestionario
arcadores de evaluación
Cierre: qué te pareció investigar sobre los animalitos vivíparos y
ovíparos de la granja, qué utilizaste para investigar, necesitaste
ayuda o lo realizaste tu solo. Comenta tus respuestas con mami Fotografías
.

Inicio: entonaras con ayuda de mamá una linda Canción de la Observación
canción de los animales de la granja. granja
Diario de la
https://www.youtube.com/watch?v=hnhdU5hFufo
educadora
Desarrollo: en la hoja de trabajo de hoy, contaras los Trabajo de
animalitos de la granja y anotarás el total en el cuadro conteo
que le corresponde con número. Cuestionario
Cierre: platica con mamá sobre como te sentiste al de evaluación
realizar, te gustaría seguir realizando actividades de
Fotografías
conteo.
Fecha:
Inicio: entonaras en casa el canto de la gallina turuleca pollo, el huevo y
https://www.youtube.com/watch?v=XQaKFU3Fh_M gallina Observación
comentaras con mami sobre la gallina y el pollito, Video de ciclo de
Diario de la
¿cómo nacen? Y todo lo que tú sabes sobre estos vida de la gallina
educadora
animalitos de granja
desarrollo: en la hoja de trabajo de hoy observarás el
ciclo de vida de la gallina, tu trabajo será ordenas las Cuestionario
imágenes, primero recortaras, acomodarás y pegaras de evaluación
en el recuadro.
cierre: te gusto la actividad, que aprendiste el día de
Fotografías
hoy, sería buena idea que en familia puedan jugar a la
gallinita siega.

inicio: recordaremos los animales vivíparos, que Libros viejos Observación
viven en la granja y en algunos libros viejos permanente
podemos recortar algunos y conocerlos aún más,
después los puedes pegar en tu cuaderno.
Desarrollo en la hoja de trabajo unirás a la mamá Diario de la
con la cría, únicamente animales vivíparos, después educadora
colorearas los dibujos.
Cierre: te gusto realizar la actividad, lograste
reconocer los animalitos correctos, la realizaste tu
Lista de
solito o necesitaste ayuda, cotejo
Fotografías
inicio: recordaremos lo que hemos visto sobre los Dialogo Observación
animales de la granja, podemos volver a observar permanente
los videos antes trabajados. Libro de la
Desarrollo: educadora
Para esta actividad necesitaremos observar un Diario de la
video para poder elaborar unos animalitos de la Trabajo educadora
granja con origami. Además de unas hojas de impreso
colores. Con ayuda de mama observarás el
siguiente video
Lista de
https://www.youtube.com/watch?v=U8LRx8WQQoc Canto de cotejo
Y seguirás los pasos para formar unos animalitos, puedes despedida.
detener cuantas veces necesites el video.
Cierre: lograste seguir los pasos, se te hizo fácil o difícil, te Tarea Fotografías
gusto como quedaron tus animalitos. lámina
Lunes 20 de enero del 2020 Recursos evaluación

Inicio: les mostrare los dibujos de la gallina, vaca, Hoja de trabajo Observación
cerdo y los cuestionare sobre si saben que alimentos
Diario de la
nos da cada animalito. Pegamento
educadora
Desarrollo: en la hoja de trabajo del día de hoy,
recortarás los alimentos que están en la parte de abajo Lista de cotejo
y los pegarás con el animalito que los produce. cuaderno
En tu cuaderno harás una investigación sobre que se
deriva de la leche de la vaca. Fotografías
Cierre: platicaras sobre lo que aprendiste el día hoy,
qué fue lo qué más te gusto y recordarás que
información lograste conseguir sobre los derivados de
la leche de vaca.
Animales de la granja
ñlii
Escribe el nombre de los animales de la granja

Clasificación de animales de la granja
Con 4 patas con plumas grandes pequeños

por si solo?
las actividades?
actividades?
¿expreso ideas los
sentimientos hacia mamá?
cuestionamientos?
Logro, seguir los pasos del
origami.
Logro contar los
animalitos el solo
AREA DE DESARROLLO: EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL
ORGANIZADOR CURRICULAR 1: COLABORACIÓN

ORGANIZADOR CURRICULAR 2: COMUICACIÓN ASERTIVA
APRENDIZAJE ESPERADO: Colabora en actividades del grupo y escolares, propone
ideas y considera las de los demás cuando participa en actividades en equipo y en grupo
Fecha:
✓ Actividad 1:
✓ Se acerca una fecha muy importante el día de papá
✓ Por eso es momento de preparar una semana divertida y en compañía de toda la
Inicio
familia
✓
✓ Actividad 2:
✓ Realizaremos un día de deportes
✓ Primero comenzaremos con un tiro de penales, donde papá será el portero y
nosotros trataremos de meter un gol.
Desarrollo
✓ Beisbol será nuestro segundo deporte, lanzando la pelota y pegándole con algún
palo que tengamos en casa.
✓ Básquetbol; con un bote si no tenemos canasta, lanzaremos una pelota y
trataremos que caiga dentro del bote, podemos hacerlo por turnos.
✓ Actividad 3:
cierre
✓ Te gusto la actividad, por qué, que fue lo que se te hizo más difícil, te gustaría
hacer más actividades como esta. Como se la pasaron el día de hoy, pregunta a
papá cómo se la paso
Fecha:
✓ Actividad 1:
✓ Hoy pasaremos un día de familia increíble
Inicio
✓ Realizaremos el día de las corbatas
✓ Actividad 2:
✓ Nos reuniremos en familia y decoraremos algunas corbatas con colores, marcadores,
Desarrollo
papelitos de colores, diamantina, sopas, pintura, lo que tengamos en casa y que nos
sirva para divertirnos decorando.
✓ Al final les ponderemos un cordón, listón o elástico y nos la colocaremos todos para
festejar a papá
✓ Actividad 3:
cierre
✓ Te gusto la actividad, por qué, que fue lo que se te hizo más difícil, te gustaría hacer
más actividades como esta. Qué hicieron cuando se colocaron sus corbatas, qué
sentimientos expresaron sus rostros
Fecha:
✓ Actividad 1:
✓ Hoy realizaremos en casa el día de los vaqueros
✓ Todos nos podremos muy vaqueros, con botas y sombrero
Inicio
Necesitaremos globos, escobas o palos y preparar un lugar como si fuera el corral del ganado
✓ Actividad 2:
✓ Nos subiremos a la escoba o palo de madera como si fuera el caballo
✓ En un espacio o cuarto de la casa colocaremos muchos globos de color café o blanco
para representar las vacas y toros
✓ La idea del juego es que sin bajarnos del caballo llevemos todo el ganado al coral o al
Desarrollo
cuarto que seleccionamos para transportar los globos.

✓ Terminará el juego hasta que todo el ganado este encerrado
✓ Diviértanse y tómense la foto del recuerdo.
✓ Actividad 3:
cierre
✓ En qué parte de la actividad presentante mayo problema, se te complico, que fue lo

que más te gusto y por qué., se divirtieron, quienes participaron
Fecha:
✓ Actividad 1:
✓ Continuando con el festejo de papá hoy prepararemos un desayuno en familia
Inicio
✓ Prepararemos unos hoy cakes

✓ Actividad 2:
✓ Es muy fácil mamá ya os preparo en otra ocasión
Desarrollo ✓ En las hojas de trabajo encontraras la receta, con los ingredientes necesarios y la
preparación paso a paso.
✓ Mamá o papá leerán las instrucciones y tus iras agregando los ingredientes.

cierre
✓ Te gusto realizar la actividad, por qué, que has aprendido hasta ahora, se te hizo
difícil, necesitaste ayuda, comenta tus respuestas.
Fecha:
.
✓ Actividad 1:
✓ Hoy prepararemos un regalo especial para papa
Inicio
✓ Un espacio en donde el vea lo mucho que lo quieres

✓ Con ayuda de mamá
✓ Actividad 2:
✓ Mami en esta actividad ser nuestra cómplice, decoraremos un rincón de la casa en
Desarrollo
donde podrás decorar como tu quieras

✓ Utilizarás el letrero de las hojas de trabajo
✓ Cuando lo termine lo colgarás en el lugar que eligieron de casa y escogerán fotos de
ustedes con papá para terminar la decoración. Puede hacerle una tarjeta también.
✓ Actividad 3:
cierre
✓ Cómo te sentiste con esta actividad, qué fue lo que más te gusto, cómo festejaron,
cómo se la paso papá en su día, comenta tus respuestas.
ALUMNO El padre de familia se involucró de El alumno participó en las actividades de
manera activa en las actividades forma colaborativa, utilizó la creación de
propuestas y en el taller sus personajes para volver a contar su
cuento
S AV N S AV N
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
6.-
7.-
8.-
9.-
10.-
11.-
12.-
13.-
14.-
15.-
16.-
17.-
18.-
19.-
20.-
21.-
22.-
23.-
Situación didáctica: para una sana

convivencia en casa.

12. Socioemocional
PROPOSITO:
➢ Lograr que los niños en casa adquieran autonomía, reconozcan sus habilidades y controlen sus
emociones, adquieran valores, respeten y valoren a su familia
12. Autoconocimiento
13. Autorregulación
14. Autonomía
15. Colaboración
Organizador curricular 2
1. Autonomía
2. Exploración de las emociones
3. Iniciativa personal
4. Inclusión
Aprendizajes esperados
1. Reconoce y expresa características personales: su nombre, cómo es físicamente, qué le gusta, qué
no le gusta, qué se le facilita y qué se le dificulta.
2. Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad, tristeza, miedo o enojó y expresa
Lo que siente.
3. Reconoce lo que puede hacer con ayuda y sin ayuda. solicita ayuda cuando lo necesita
4. Propone acuerdos para la sana convivencia, el juego o el trabajo, explica su utilidad y actúa con
apego a ellos.
Fecha: del _____al de ______ del 20

Lunes evaluación
Me conozco y me quiero como soy Tu cuaderno de servaci
Inicio trabajo permanente
Mamá te dirá que todas las personas son diferentes y
que cada una tiene diferentes características que lo
hacen únicas, Que tú como el tamaño de nuestro Diario de la
cuerpo, orejas,, el tono de la piel, él color del cabello, educadora
de ojos, Cómo hacerlo entre otras y que lo importante
es que eres único y especial.
Desarrollo
En el dibujo de una carita de ti, dibuja todas las partes Registro de
de tu cuerpo como tus ojos cejas, dedos, entre otros. logros y
dificultades
Cierre
Comparte con tu familia
Lo qué e más te gusta de ti, lo qué no te gusta de ti y Fotografías
¿por qué?
Martes Evaluación
Lo que se hacer Pelota Observación
Inicio permanente
Mamá te explicara que una habilidad es la facilidad
que tiene una persona como tu para realizar una
actividad. Diario de la
Desarrollo educadora
Siéntate con tu familia y con ayuda de una pelota
realizarás la siguiente actividad.
Lanza la pelota y al que le caiga la pelota nombrará las
cosas que pueden hacer. Registro de
Ejemplo: logros y
Chiflar, bailar, andar en bicicleta, cantar, leer, escribir dificultades
colaborar en casa, etcétera. Mamá te puede apoyar
cuando te toque a ti participar.
Cierre Fotografías
Comparte con mamá un dibujo de lo que puedes,
hacer, Pon el título “ yo puedo hacer algo especial
Miércoles Evaluación
Mis sentimientos Trabajo impreso Observación
Inicio Anexo 1 permanente
Mamá te comentará que los sentimientos son parte de
las personas, pueden ser agradables o desagradables,
buenos o malos y surgen como respuesta ante Diario de la
distintos hechos o situaciones. educadora
Desarrollo
Une con una línea el sentimiento o carita que
representa la situación que presenta la imagen mamá Registro de
logros y
te puede decir que esta pasando en la imagen y así se dificultades
te hará más fácil.
Cierre
Plática con mamá sobre cómo te sientes el día de hoy y Fotografías
elabora un bonito dibujo.
Jueves Evaluación
Todos podemos sentir Varitas o dibujos Observación
Inicio con un gis de permanente
Mamá te comentará diferentes
Todas las personas somos diferentes, por ellos sentimientos
sentimos y expresamos nuestras emociones en Diario de la
distintas maneras Historias educadora
Desarrollo contadas por
Saldrán al patio de tu casa y mamá dibujar a con un gis mamá o papá
o pegar a caritas con diferentes emociones, alegría,
enojo, miedo tristeza, sorpresa y vergüenza mamá o Registro de
papá te dirá una historia y tú te pararas en la carita logros y
que represente lo que sienten en cada una. dificultades
Ejemplo:
Una niña fue a jugar al parque con su perrita Lola Y de
pronto la perrita se alejó y no la pude encontrar ¿cómo Fotografías
se sintió la niña?
mamá te dirá varios ejemplos.
Cierre
Plática con mamá si te gustó el juego y por qué
Viernes Evaluación
Inicio Rompecabezas Observación
Mamá te comentará que todos tienen distintas Anexo 2 permanente
habilidades. Y si la reconoces y aprovecha será más
fácil la convivencia y el trabajo en equipo.
Desarrollo Diario de la
Trabajarás en equipo con tu familia juntos colorearan educadora
un rompecabezas y lo recortarán, lo pueden pegar en
cartón para que pueda ser más resistente.
Jugarán en familia por turnos, primero tu colocarlas
una pieza, después mamá, papá, hermanos, hasta que Registro de
terminen de armarlos. logros y
Cierre dificultades
Responde a mamá las siguientes preguntas
Qué pasaría si un integrante de la familia no hubiera
trabajado Fotografías
Qué lograron trabajando todos
Lunes evaluación
Respeto ante todo Trabajo impreso Observación
Inicio sobre el respeto permanente
Anexo 3
Mamá te mencionara qué es importante respetar las
formas de ser y de pensar es importante tomar en Diario de la
educadora
cuenta las opiniones de todos.
Desarrollo
Colorearas la imagen en la que las personas se
respetan. Registro de
Cierre logros y
Comenta con mamá dificultades
Qué está pasando entre los niños
Cómo crees que se resuelva el problema de la mejor Fotografías
manera
Qué hacen los niños
Cómo crees que se tienta
Por qué es importante respetar a los demás
Martes Evaluación
Reglas ante todo Reglamento Observación
Inicio elaborado en permanente
Mamá te dirá que tener reglas es importante para casa
tener una buena convivencia en casa.
Desarrollo Cartulina Diario de la
Junto a tu familia haremos una reglas en casa para la educadora
sana convivencia Libros viejos
Puedes utilizar una cartulina y dibujos de libros o Tijeras
revistas
Tomen acuerdos para establecer reglas en casa como Pegamento Registro de
por ejemplo logros y
No gritar dificultades
No correr en casa por la sala o la cocina Marcadores
Recoger tu cuarto
Terminar toda la comida Fotografías
Terminar la tarea
Respetar las cosas de los demás, etcétera
Cierre
Pega el reglamento donde todos pueden observarlo
Miércoles Evaluación
Todas las familias son valiosas Hoja de maquina Observación
Inicio o cuaderno de permanente
Mamá platicará contigo sobre lo valioso que es la trabajo
familia y qué hacemos con ellos.
Desarrollo Diario de la
educadora
Dibuja en una hoja cada integrante de tu familia y
puedes decirle a mamá los nombres de los miembros
de tu familia y ella los escribirá por ti
Con la ayuda de mama marca en tu cuaderno con una Registro de
palomita la palabra que describe a tu familia logros y
Cariñosa dificultades
Especial
Me apoya
Feliz Fotografías
Me escucha
Me cuida
Grande
Divertida
Me quiere
Cierre
Realicen un juego o vea en la tele en familia
Evaluación
Jueves
La familia Libro de mi Observación
Inicio álbum permanente
Platicaras con mamá sobre lo importante que es la
comunicación en familia, que debe de ser clara y
respetuosa y qué es importante considerar las Diario de la
preferencias y diferencias que hay entre sus educadora
integrantes.
Desarrollo
Trabajarás en el libro de mi álbum en la página
10y 11 Registro de
Donde realizarán un dibujo de tu familia sobre como logros y
la pasan juntos, o puedes pegar recortes que te dificultades
ayuden.
Cierre
Platicaras con tu familia que pueden hacer para Fotografías
ayudarse en casa para vivir mejor en familia.
Viernes
Inicio Fotografías Observación
Mi familia es única permanente
Todas las familias son distintas, unas se conforman de Cinta
muchas personas y otras están formadas por padres e
hijos. Lo importante es que cada familia es única y Diario de la
diferente educadora
Desarrollo
Juntos en familia elaboren un Collage con fotos de los Registro de
momentos que han pasado juntos, peguen las fotos logros y
más lindas todas juntas en la pared. dificultades
Cierre
plática sobre esos momentos en familia
Fotografías
Anexo 1
Anexo 2
Anexo 3
lograr que nuestros alumnos sean resilientes, trabajando la confianza en sí

mismo, en donde se sientan seguros, protegidos, basado en juegos y actividades en familia.
Los alumnos con buena resiliencia se sienten más seguros consigo mismos y en el
entorno escolar. Desarrollan emociones positivas hacia el aprendizaje y los retos que supone
aprender (el componente emocional está estrechamente relacionado con la motivación y
rendimiento en el estudio).
Socioemocional
Autorregulación
Expresión de las emociones
Reconoce y nombra situaciones que le generan, alegría,

seguridad, tristeza, miedo o enojo, y expresa lo que siente.
Dialoga para solucionar conflictos y ponerse de acuerdo
para realizar actividades en equipo.
Reunámonos en familia, seleccionemos un lugar cómodo y frente a la televisión
o computadora.
Observaremos los siguientes cortometrajes sobre la resiliencia
https://www.youtube.com/watch?v=JUl-vnIzDs0
https://www.youtube.com/watch?v=oztBlmpbpKE
Después de haber observado, en familia comentarás de qué se trató, qué paso

con las personas del video, cómo se sentían, cómo termino, en qué lugar se
encontraban, con quién estaban, etc. Platiquen si en su familia a pasado algo
similar, si se sienten así y por qué, platiquen sobre los desacuerdos o conflictos
que tenemos entre los miembros de familia.
Cuestionario de evaluación:
¿Cómo se sintieron con la actividad? _____________________________________
¿Quiénes participaron? ______________________________________________
¿lograron una comunicación positiva entre todos?
__________________________________
¿el niñ@ se integro a la actividad, mostro interés?
___________________________________
Para realizar la siguiente actividad. En familia colocaran un papel grande

blanco en la pared de la sala o lugar en donde todos puedan tener contacto
con él, dividirán el papel en partes iguales, según la cantidad de miembros de
la familia, y durante una semana en ese papel dibujaran en las mañanas al
levantarnos cómo nos sentimos al despertar, y al llegar la hora de dormir
dibujaremos en la parte que nos toca cómo nos sentimos al terminar el día y
juntos observarán como se sintieron los demás, al final de la semana, lo
observarán y se cuestionarán por que crees que se sentían así, qué les molesto
durante el día, cómo podríamos mejorar nuestro estado de ánimo.
Cuestionario de evaluación:
¿Quiénes participaron en la actividad? ________________________________
¿se mostro interesado y emocionado por realizar la actividad todos los días?
___________________________________________________________________
¿Qué estado de animo fue el que mayores veces dibujo?
___________________________
¿participo en la lluvia de preguntas? _____________________
¿Cómo se mostro durante la actividad, ejemplo: nervioso, distraído,
emocionado, interesado, optimista, callado, participativo, etc.?
______________________________
Para esta actividad nos reuniremos en familia y elaboraremos una arcilla o
masa de color, nos colocaremos alrededor de una mesa, en un lugar
agradable y cómodo para todos, con ayuda de la arcilla o masa
comenzaremos a realizar una escultura de lo que más nos gusta o lo que nos
haga sentir felices. Pueden hacer las figuras que dicen después comentar, qué
escultura realizaron, ¿Por qué? Qué les hace sentir cuando la ven. Pasemos un
rato divertido en familia compartiendo estos momentos.
Cuestionario de evolución
¿Cómo se mostró durante las actividades?
_______________________________________
¿qué escultura realizo y que comentario hizo?
_____________________________________________________________________________-
¿Quiénes participaron? _____________________________________________________
En esta actividad se requiere que observemos fotografías de la familia,

observarlas juntos y recordar que es lo que realizaron juntos, cómo se la
pasaron, quiénes son los que salen en las fotos, cómo se sentían durante ese
momento, qué les gustaría revivir de ese día. Realizaran un mural con todas las
fotos en la sala y colocar la frase no estoy solo, mi familia esta a mi lado. Las
fotos deberán ser compartiendo momentos juntos, en donde se muestre el
amor que se tienen los unos por los otros y lo importante que son.
¿mostro interés de observar fotografías? _______________________
¿su hij@ elaboro cuestionamientos durante la actividad? ¿Cuáles?
¿Quiénes participaron? __________________________________________________

¿Cómo se sintieron durante la realización de la actividad?
___________________________________________________________________
¿su hij@ recordó algunos momentos especiales en familia?
_________________________
¿qué emoción presento su hij@ durante la actividad?
____________________________________________________
En esta actividad tu solito tendrás que trabajar, para realizarla mamá de

mostrará un cartel (anexo 1) observarás muy bien la imagen del centro y le
dirás de que se trata.
Platicarás con mamá sobre la rabia, qué es para ti, cómo se produce, cómo se
presenta la rabia, qué pasa si nunca nos enojamos y la guardamos siembre en
el corazón.
Mama te comentara:
La rabia aparece muchas veces en la vida, porque suele ser la forma en que muchos de nosotros
aprendemos en nuestra cultura a expresar emociones que han quedado guardadas por mucho tiempo y
a las que no se ha podido dar salida.
• La rabia no solo es mucho enojo acumulado, sino que también esconde otras emociones más difíciles
de reconocer o aceptar, algunas porque son más dolorosas y otras, porque nos hacen sentir más
vulnerables
. • Algunas de esas emociones son las que están ilustradas alrededor de la rabia (aquí se les pide que las
digan en voz alta a coro, mientras se las vamos señalando), después de repetir todas, dime cuál de todas
esas has sentido y por qué.
COMENTAR LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.
Alguna vez te han hecho o dicho algo que no te gusta, qué fue, cómo te
sentiste, qué querías hacer, cuándo sucedió.
¿Cómo se mostró durante la actividad?
________________________________________
¿respondió los cuestionamientos que se le platearon?
_________________________________________________________________________-
¿qué emociones presento durante la realización de la actividad?
¿presto atención a la explicación y logro comprenderla?
____________________________________________________________________
¿durante la realización de la actividad realizo algún cuestionamiento o expreso
dudad?
____________________________________________________________________
Mis símbolos patrios

Fecha: Del 22 al 26 de febrero
PROPOSITO: conozca la importancia Por medio de una rubrica y las
de respetar los símbolos patrios y al evidencias de los trabajos
mismo tiempo conozca más sobre Evaluación realizados en esta semana.
ellos y lo importante que son para
nuestro país.
Campo formativo o área Organizador Organizador C.2 Aprendizajes esperados
C.1
Exploración y comprensión Cultura y Interacciones Reconoce y valora
de mundo natural y social vida social con el entorno costumbres y tradiciones que
social se manifiestan en los grupos
sociales a los que pertenece.
Lenguaje y comunicación Oralidad Reconocimiento Conoce palabras y
de la diversidad expresiones que se utilizan en
lingüística y su medio familiar y localidad, y
cultural reconoce su significado.
Lunes 22 de Inicio: sabes qué son los símbolos patrios, mamá te ayudará a conocer los
febrero símbolos patrios, el escudo, la bandera y el himno nacional, los cuales nos
representan y identidad como habitantes de estados unidos mexicanos.
Desarrollo: para que conozcas los símbolos, mamá leerá lo que significa
cada uno de ellos y después colorearas cada uno de ellos, mencionando
cual es cual y sus características. ANEXO 1
CIERRE: comenta con tu familia, si te gusto o no la actividad, que aprendiste
el día de hoy.
Martes 23 de Inicio: platiquemos sobre nuestra bandera, sabes cómo es nuestra bandera,
febrero qué colores tiene, donde la has visto.
Desarrollo: conocerás más sobre la bandera. En la hija de trabajo del anexo
2, remarcarás el significado de la bandera, puede ser con un marcador o
con tu lápiz, al terminar junto con mamá leerán lo que remarcaste y
colorearás la bandera de México.
Cierre: te gusto sabes más de tu bandera, qué fue lo que más te gusto
Miércoles 24 Inicio: para celebrar el día de la bandera, aprenderemos una linda rima
de febrero sobre la bandera de México.
Desarrollo: colorearás los dibujos, identificando cada uno de ellos, mamá nos
dará lectura y la repetiremos en varias ocasiones hasta que estemos listos y
podamos decírsela a nuestra familia, no olvide grabarme un video cuando
te la aprendas. Anexo 3
Cierre: qué fue lo que más te gusto, se te dificulto aprender las rimas de la
bandera o fue fácil aprender y decirla.
Jueves 25 de Inicio: el escudo nacional, también tiene sus significados cada parte del él.
febrero Para que conozcas más mami te leerá lo que significa.
Desarrollo: en la hoja de trabajo del anexo 4, colorearás el escudo nacional,
después recortarás y pegarás cada parte en donde corresponde, según el
significado de cada parte del escudo.
Cierre: qué te pareció saber sobre el escudo nacional, qué fue lo que más te
gusto de la actividad y por qué.
Viernes 26 de Inicio: sabes cuál es nuestro himno nacional, la letra del himno se debe a
febrero victorias mexicanas en batallas, trata sobre la defensa de la patria, fue
compuesto por un poeta potosino, FRANCISCO GONZALEZ BOCANEGRA y la
música fue obra del musico ESPAÑOL JAIME NUNÓ. Mami te ayudará
explicándote la lectura, para que sepas mas de tu himno nacional.
Desarrollo: en la hoja de trabajo anexo 5 leerás junto con mamá el himno
nacional y repetirás lo que puedas, mamá podrá ponerte el himno con un
video de internet y escuchar lo que dice y comentar con mamá sobre lo que
llamó la atención y conozcas por que es importante respetarlos junto con los
demás símbolos del país.
Cierre: te gusto conocer más sobre tus símbolos patrios, que símbolos
conociste, cual es tu favorito, que fue lo que te gusto más de esta semana
de trabajo y por qué, comenta con tu familia la respuesta de estas
preguntas.
Enexo1
anexo 2
anexo 4
anexo 5
Nombre del Alumno:
____________________________________________________
_______ ______ ______
Conoce y menciona Conoce y explica algunas Comenta sobre algunas

algunas costumbres y tradiciones que observa en su tradiciones que tienen en su
tradiciones que se familia y comunidad, sobre los familia y comunidad para respetar
manifiestan en los grupos símbolos patrios. Comprende el los símbolos patrios, describiendo
valor que tienen como parte de su las actividades que realiza a la
sociales a los que
historia y la importancia de bandera
pertenece. Valora y siente seguirlas.
aprecio por dichas
acciones como a los
símbolos patrios
_______ ______ ______
Conoce palabras escritas y Menciona algunas Muestra dificultad para

orales y sus significados, palabras que conoce de identificar algunas
escribe por si solo algunas manera escrita y oral. palabras y
y dice poemas o rimas Dice rimas y poemas para mencionándolas
expresar lo que siente correctamente.
sobre los símbolos patrios
AREA DE DESARROLLO: arte

ORGANIZADOR CURRICULAR 1: expresión artística
ORGANIZADOR CURRICULAR 2: familiarización con los elementos
básicos de las artes
APRENDIZAJE ESPERADO:
Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias
Fecha:
✓ Actividad 1:
✓ Comenzaremos esta semana con actividades artísticas, en donde utilizaremos
Inicio
diferentes materiales, como pintura, crayolas, cartón, etc.

✓ Aprenderás muchas técnicas de pintura con ayuda de mami
✓ Actividad 2:
✓ En la actividad de hoy, simplemente realizarás una pintura libre
✓ La pintura debe de ser un paisaje que tu imagines o que ya observaste en alguna
Desarrollo
otra ocasión.
✓ Para realizarlo necesitarás una cartulina blanca, pincel y pintura de los colores
que tú crees que necesitaras.
✓ Pon a trabajar tu imaginación y creatividad.
✓ Actividad 3:
cierre
✓ Te gusto la actividad, por qué, que fue lo que se te hizo más difícil, te gustaría
hacer más actividades como esta. Qué sentiste al realizar la actividad
Fecha:
✓ Actividad 1:
✓ Para continuar con las actividades artísticas necesitaremos
✓ Un tenedor
Inicio
✓ La hoja de trabajo
✓ pintura
✓ Actividad 2:
✓ En esta actividad utilizaremos la técnica con el tenedor
✓ En hoja de maquina colocarás en el centro una gota de pintura, suficiente y con el
Desarrollo
tenedor iras raspando de adentro hacia fuera, en forma circular.

✓ Podrás formar cualquier dibujo que tú quieras o puedes utilizar la hoja de trabajo
del león al cual le falta el mechón y tu se lo harás con la misma técnica, arrastrando
del centro hacia fuera el tenedor
✓ Actividad 3:
cierre
✓ Te gusto la actividad, por qué, que fue lo que se te hizo más difícil, te gustaría hacer
más actividades como esta.
Fecha:
✓ Actividad 1:
✓ Es turno de realizar la actividad de la técnica del soplado con un popote nuevamente
Inicio
✓ Necesitarás además del popote una cartulina blanca y pintura del color que quieras
✓ Actividad 2:
✓ Comenzaremos colocando en nuestra cartulina una gota de pintura, después con el
popote iremos soplando en círculos para formar un mechón de pintura y que podamos
Desarrollo
crear monstros de colores como las emociones

✓ Ya que termines de hacer los mechones podrás ponerle ojos y boca según los estados
emocionales que recuerdas
✓ Actividad 3:
cierre
✓ En qué parte de la actividad presentante mayo problema, se te complico, que fue lo

que más te gusto y por qué., se divirtieron, quienes participaron
Fecha:
✓ Actividad 1:
✓ Vamos a divertirnos un poco
Inicio
✓ Con ayuda de un tubo de papel, haremos una decoración hermosa

✓ Mami formará un corazón con el
✓ Actividad 2:
✓ En una hoja o pedazo de cartulina, la pintaremos del color que tú quieras
Desarrollo ✓ Con pintura y el tubo de corazón la decoraremos
✓ El tubo será como un sello, pero tendrás que meterlo a la pintura y después
colocarlo en la hoja que pintaste para que decores con corazones
✓ Diviértete decorando como tú quieras
✓ Puede observar el ejemplo en los anexos
✓ Actividad 3:
cierre
✓ Te gusto realizar la actividad, por qué, que has aprendido hasta ahora, se te hizo
difícil, necesitaste ayuda, comenta tus respuestas.
Fecha:
.
✓ Actividad 1:
✓ Hoy implemente utilizaremos nuestros colores y el dibujo de elefante de las hojas de
Inicio
trabajo
✓ Actividad 2:
✓ A este elefante le falta color
Desarrollo
✓ Tu podrás ayudarlo, utilizando tus colores, el elefante está lleno de pequeños

cuadros los cuales tu tendrás que pintar de diferentes colores, siguiendo una
secuencia
✓ Pintarás de todos los colores que tengas y después los repetirás
✓ Actividad 3:
cierre
✓ Cómo te sentiste con esta actividad, qué fue lo que más te gusto, como te sentiste con
la actividad, como lo podrías hacer si no pintado.
✓ Puedes utilizar otra técnica.
cuál?
por si solo?
las actividades?
las actividades?
Se mostro interesado en
realizar las actividades
Proyecto
Amor y amistad
Propósito campo formativo Área
Que los alumnos, logren Lenguaje y comunicación Arte
conocer más de cerca lo que
es el amor y la amistad de las
personas que los rodean y que socioemocional
manipule distintos materiales
para crear algunas tarjetas y
obsequios
O. Curricular 1 O. curricular 2 Aprendizaje esperado
Literatura Producción, interpretación e Construye colectivamente
intercambio de narraciones narraciones con la expresión
de las ideas que quiere
comunicar por escrito y que
dicta a la educadora.
Expresión artística Familiarización con los Representa la imagen que
elementos tiene de sí mismo y expresa
ideas mediante modelado,
dibujo y pintura
Autorregulación Expresión de las emociones Reconoce y nombra
situaciones que le generan
alegría, seguridad, tristeza,
miedo o enojo, y expresa lo
que siente.
Actividades
Fecha:
Inicio: se acerca una fecha muy importante y por eso trabajaremos
con mucho amor nuestras actividades.
Desarrollo: mamá te cuestionará si sabes qué celebramos el 14 de
febrero de cada año, qué es el amor, qué es la amistad, cómo
demuestras cuándo quieres a alguien, mamá anotará tus
respuestas en el cuaderno. Realizar.as el dibujo de la hoja de
trabajo del anexo 1, colorearás el dibujo y lo pegarás en el
cuaderno, no olvides escribir tu nombre para practicarlo.
Cierre: te gusto trabajar este tema, por qué, qué fue lo que mas te
gusto, comparte con tu mami o papi tus respuestas.
Fecha:
Inicio: hablaremos sobre que significa para ti la amistad, cómo
demuestras el cariño a un amigo, para ti cómo debe de ser un
amigo, a quién consideras un amigo comparte con mamá tus
respuestas y ella las escribirá en tu cuaderno.
Desarrollo: realizarás la actividad del anexo 2, en donde escribirás
los nombres de las personas que concederás que son tus amigas y
realizarás un dibujo de ellos, como tu puedas.
Cierre: qué sientes al tener amigos contigo, como te sintieras si no
tuvieras amigos, qué es lo que haces con ellos, platica con tu
mamá sobre tus respuestas.
Fecha:
Inicio: realizaremos un regalito para tus amigos, algo que se que les
gustará mucho si tu se los regalas.
Desarrollo: mamá te ayudará dándote algunos corazones,
dibujados y recortados en cartulina, cartoncillo o cartón, lo que
tengas en casa, necesitarás un poco de pegamento y arroz o
frijoles, también un pedacito de listón, dentro del corazón, pegaras
las semillas una por una para que te quede muy bonito, con ayuda
de mama le pondrán con el listón un moñito, puedes ponerlo en
una cajita de regalo o en una bolsita y dárselo a tu mejor amigo,
puedes hacer los que tu quiera. Anexo 3
Cierre: te gusto esta actividad, qué fue lo que mas te gusto y por
qué comparte tus respuestas.
Fecha:
Inicio: mami te ayudará con algunos cuestionamientos: sabes qué
es el amor, cómo demuestras en amor a tu familia, a quién amas y
por qué crees qué lo amas. Mami te ayudará a investigas que es el
amor y comparar tus respuestas
Desarrollo: en la siguiente actividad anexo 4, escribirás un bonito
poema para demostrar el amor que tienes a tu familia, primero
mamá leerá el poema para ti, tu tendrás que escribirlo dentro del
corazón, colorea y decora como tu prefieras. Regálalo a la persona
que amas en tu familia.
Cierre: te gusto demostrar tus sentimientos, ahora que sabes qué es
el amor, que tanto amas a tu familia, comparte tus sentimientos con
tu familia con un lindo abrazo a la distancia
Fecha:
Inicio: mami nos mostrará algunas palabras relacionadas al día del
amor y la amistad, las leerá una por una y nos mostrará las letras
del abecedario
Desarrollo: las letras tendrás que colocarle el numero a cada una
según la letra con la que inicien y como van en orden en el
abecedario. Anexo 5
Cierre: que palabras aprendiste el día de hoy, te gusto esta
actividad, por qué si y por qué no.
Fecha:
Inicio: en la actividad de hoy realizará un bonito arreglo para el 14
de febrero, mamá te mostrará pintura un cartón de color blanco
como material de trabajo: anexo 6
Desarrollo: con ayuda del cartón y la pintura, realizarás unas lindas
flores para regalar, primero pintaras tu mano con pintura y la
colocarás en el cartón como esta en el ejemplo anexo 6, después
la otra mano, pintaras el palito de la flor y escribirás el mensaje que
tú quieras.
Cierre: te gusto, por qué, a quien se las regalarás y por qué, te
gustaría hacer más detalles para regalar.
Fecha:
Inicio: en esta actividad, conoceremos más a nuestra familia y
amigos, mami te ayudará leyendo la hoja de trabajo
Desarrollo: iras con cada uno de las personas que están cerca de
ti, le dirás que coloque su nombre en el cuadro al que le dice si a la
pregunta planteada, cuando llenes la hoja mamá leerá las
respuestas y comentarás sobre como son cada uno de ellos y lo
que lo hacen especiales y buenos amigos. Anexo 7
Cierre: cuáles son las respuestas qué más te sorprendieron y por
qué, quien es más especial en sus respuestas.
Fecha:
Inicio: para esta actividad realizarás una linda tarjeta de la amistad
Desarrollo: colorearás los dibujos y las colorearás como tu quieras,
dentro de la tarjeta escribirás o copiarás un mensaje para tu mejor
amigo o a alguien que quieres mucho, ya terminada la tarjeta
podrás mostrarla el viernes en la clase en línea y dirás para quien
de tus compañeros es o familia y así festejaras este día especial.
Anexo 8
Cierre: te gusto la actividad, qué fue lo que más te gusto, te
gustaría hacer más tarjetas para las demás personas espéciales
para ti.
Fecha:
Inicio: para el festejo del 14 de febrero elaborarás una corinita que
mamá te mostrará
Desarrollo: colorearás la coronita como tu quiera, la pegarás en un
cartón y recortarás para formar una coronita que usarás en nuestra
clase. Anexo 9
Cierre: que te han pareciendo las actividades que has realizado, te
has divertido, que e solo que más te ha gustado.
Fecha:
Inicio: hoy realizaremos un convivio en casa para celebrar el día
del amor y la amistad con mi familia y compañeros de clase
Desarrollo: para ellos, prepararás un refrigerio, lo que más te guste,
decorarás tu área de trabajo con corazones o algo que represente
esta fecha tan importante, realizaremos el juego de simón dice, así
que ten cerca objetos que crees que podemos pedir en la clase y
coloca tu coronita de 14 de febrero.
Cierre: te gusto la clase, que te gusto más, que sentiste, cómo te la
pasaste.
Anexo 1
Anexo 2
Anexo 3
Anexo 4
Anexo 5
Anexo 6
Anexo 7
Anexo 8
Anexo
Lista de cotejo:
Educadora:
Reconoce Sabe como Crea con Habla Crea textos Convive y O
Alumnos lo que es
una
expresar sus
sentimientos
distintos
materiales
sobre lo
que es un
escritos
para
comparte
momentos
B
S
amistad a su familia objetos sentimiento expresar sus con su E
y amigos para sentimientos familia y
R
expresar sus amigos
sentimientos
V
A
C
I
O
N
E
S
El circo en
casa
Campo y área 1. Arte
2. Educación física
Organizador 1. Expresión artística
curricular I 2. Competencia motriz
Organizador 1. Familiarización con los elementos básicos
curricular II de las artes
2. Desarrollo de la motricidad
Aprendizaje 1. Representa historias y personajes reales o
esperado imaginarios con mímica, marionetas, en el
juego simbólico, en dramatización y con
recursos de las artes visuales.
2. Realiza movimientos de locomoción,
manipulación, estabilidad, por medio de
juegos individuales y colectivos.
Primer Inicio
día ❖ El payasito es muy importante en el circo,
porque trae alegría y felicidad.
Desarrollo
❖ Hoy podrás ser uno de ellos junto con tu
familia y preparar una linda función, pueden
ponerse pelucas que pueden elaborar
ustedes mismos, ponerse ropa muy colorida
y lo más importante pintarse la cara con una
gran sonrisa.
❖ En la carpa del circo puedes preparar la
función con algunos chistes muy divertidos o
bailando de manera graciosa con tu familia
y la canción favorita de todos.
Cierre
❖ ¡¡¡¡¡¡Pero lo más importante es que te
DIVIERTAS!!!!!!
❖ Como te la pasaste el día de hoy en el circo,
qué fue lo que te divirtió más.
Segund inicio
o día ❖ Para el segundo acto te traigo a un
personaje increíble,” el malabarista”, ¿sabes
qué hace el malabarista?, lanza objetos al
aire al mismo tiempo y los atrapa para que
no caigan al suelo.
Desarrollo
❖ Se que tú eres increíble que sin problemas
podrás realizar la actividad con ayuda de tu
familia.
❖ Llego el momento de realizar el acto, con
ayuda de algunas botellas u objetos que
tengas en casa que te puedan ayudar,
realizarás malabares lanzándolos al aire y
atrapándolos, también pueden hacerlo
entre todos, a ver a quien se le caen
primero.
cierre
❖ Diviértete mucho y disfruta de este día.
❖ Te gustaron las actividades, que fue lo qué
más te gusto y qué sentiste al realizar las
actividades con tu familia.
Tercer inicio
día ❖ Hoy seremos un magnifico mago de circo
❖ Mami nos ayudará elaborándonos un gran
sombrero de mago con materiales que
tengamos en casa y nos ayudará a preparar
algunos trucos muy sencillos para a la
función que presentarás a tu familia
Desarrollo
❖ Un día lo puedes utilizar para preparar tus
trucos de magia y otro darás tu función.
❖ Junto con mamá observarás el siguiente
video
https://www.youtube.com/watch?v=a2uDdt7
UR_E en donde te enseña algunos trucos de
magia, puedes escoger lo que tu quieras
para tu presentación, mami puede apoyarte
como asistente en el acto.
cierre
❖ Diviértete, siendo mago por un día y disfruta
❖ Qué tal te la pasaste, qué aprendiste sobre
la magia, se te dificulto realizar la actividad
Cuarto Inicio
día ❖ Llego el momento de la función de los
acróbatas, para este acto necesitaremos el
apoyo de papá.
desarrollo
❖ Juntos observaremos el siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=ES3XRBR
DL9Y para aprender algunos trucos
acrobáticos, pueden escoger un día para
preparar sus movimientos.
❖ Al otro día prepararan el escenario, con
luces y música de circo y nos pondremos la
ropa adecuada para la función.
Cierre
Disfruta el momento y los aplausos de tu familia
Cómo te sentiste en las actividades, qué fue lo
que más disfrutaste del día, te gusto realizar
estos movimientos.
Quinto inicio
día ❖ Para este acto tomaremos el papel de algún
animalito de circo, de algún disfraz que
tengamos en casa, un león, elefante, un
perrito, lo que podamos conseguir.
Desarrollo
❖ Mami o papi pueden ser el domador y tu
tendrás que obedecerlo, si te dice brinca en
un pie el animalito debe de obedecer, si
dice salta por el aro de fuego (es un
ejemplo), brinca por el escenario, todo eso
debe de hacer el animalito de circo cuando
el domador lo indica.
Cierre
Diviértete, con tu familia y disfruta tu día
Cómo te sentiste con las actividades, que fue lo
qué más disfrutaste del tema del circo.
¿Quiénes participaron en
las actividades?
las actividades?
actividades?
¿expreso ideas sobre lo
que sabe del circo?
¿respondio y creo nuevos
cuestionamientos?

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Registro de aprendizajes trabajados

Organizador Organizador curricular Aprendizajes esperados

impresos y digitales acervos.

otros relatos literarios.

Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos compañeros.

Organizador Organizador Aprendizajes esperados

colecciones. •Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.

•Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas

Ubicación •Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la

medas directa o mediante el uso de un intermediario.

de datos preguntas planteadas

Organizador Organizador Aprendizajes esperados

•Experimenta con objetos y materiales para poner a prueba ideas y supuestos.

con el sociales a los que pertenece.

elementos •Crea y reproduce secuencias de movimientos, gestos y posturas

Expresión de las •Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad,

emociones tristeza, miedo o enojo, y expresa lo que siente.

•Realiza por sí mismo acciones de cuidado personal, se hace cargo de sus

Toma de •Persiste en la realización de actividades desafiantes y toma decisiones

Sensibilidad y •Reconoce cuando alguien necesita ayuda y la proporciona.

otros •Habla de sus conductas y de las de otros, y explica las consecuencias de

Inclusión •Convive, juega y trabaja con distintos compañeros.

Organizador Organizador Aprendizajes esperados

Interacción de •Identifica sus posibilidades expresivas y motrices

Creatividad •Propone distintas respuestas motrices y

CAMPO DE FORMACION Y AREAS DE DESARROLLO:

Fecha: del _____al ____ de ______ del 2021

Miércoles Recursos evaluación

VIERNES Recursos Evaluación

CAMPO DE FORMACION Y AREAS DE DESARROLLO:

Fecha Recursos Evaluación

Fecha Recursos Evaluación

Fecha: Recursos evaluación

Cierre: qué te pareció investigar sobre los Fotografías

Fecha: Recursos Evaluación

_______ ______ ______

Participa sin problema en la Intenta participar en la Escucha las ideas de su

SOBRESALIENTE SATISFACTORIO REQUERE APOYO

_______ ______ ______

Menciona y aplica las Comenta lo que recuerda Escucha sobre las

Rúbrica del __ y __ de diciembre 2020

Nombre del Alumno:

SOBRESALIENTE SATISFACTORIO REQUERE APOYO

_______ ______ ______

SOBRESALIENTE SATISFACTORIO REQUERE APOYO

Producción e interpretación de una diversidad de textos

Produce textos para informar algo de interés a la

Inicio: observaras el siguiente video con ayuda de mami o papi,

las letras A.B.C

CAMPO DE FORMACION Y AREAS DE DESARROLLO:

Fecha Recursos Evaluación

Fecha: Recursos evaluación

Cierre: que otras palabras conoces con estas

Fecha: Recursos Evaluación

las letras A.B.C 2

CAMPO DE FORMACION Y AREAS DE DESARROLLO:

Fecha Recursos Evaluación

Fecha: Recursos evaluación

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