C.F.A. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.

ORGANIZADOR ORGANIZADOR
CURRICULAR 1
APRENDIZAJES ESPERADOS
CURRICULAR 2

• Solicita la palabra para participar y escucha las ideas de sus compañeros.

Conversación • Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice en interacciones con otras
personas.
•Narra anécdotas, siguiendo la secuencia y el orden de las ideas, con entonación y volumen apropiado para hacerse
Narración
escuchar y entender.
• Menciona características de objetos y personas que conoce y observa.
ORALIDAD

Descripción
• Explica cómo es, cómo ocurrió o cómo funciona algo, ordenando las ideas para que los demás comprendan.
• Responde a por qué o cómo sucedió algo en relación con experiencias y hechos que comenta.
Explicación
• Argumenta por qué está de acuerdo o en desacuerdo con ideas y afirmaciones de otras personas.
• Da instrucciones para organizar y realizar diversas actividades en juegos y para armar objetos.
Reconocimiento • Conoce palabras y expresiones que se utilizan en su medio familiar y localidad, y reconoce su significado.
de la diversidad • Identifica algunas diferencias en las formas de hablar de la gente
lingüística y cultural

Empleo de acervos
impresos y digitales
• Explica las razones por las que elige un material de su interés, cuando explora los acervos.
ESTUDIO

Búsqueda, análisis y
registro de • Expresa su opinión sobre textos informativos leídos en voz alta por otra persona.
información • Explica al grupo ideas propias sobre algún tema o suceso, apoyándose en materiales consultados.
Intercambio oral y • Expresa ideas para construir textos informativos.
escrito de • Comenta e identifica algunas características de textos informativos
información
• Narra historias que le son familiares, habla acerca de los personajes y sus características, de las acciones y los
lugares donde se desarrollan.
• Comenta, a partir de la lectura que escucha de textos literarios, ideas que relaciona con experiencias propias o algo
Producción, que no conocía.
interpretación e • Describe personajes y lugares que imagina al escuchar cuentos, fábulas, leyendas
intercambio de y otros relatos literarios.
narraciones • Cuenta historias de invención propia y expresa opiniones sobre las de otros compañeros.
• Construye colectivamente narraciones con la expresión de las ideas que quiere comunicar
LITERATURA

por escrito y que dicta a la educadora.

• Expresa gráficamente narraciones con recursos personales.
Producción, • Aprende poemas y los dice frente a otras personas.
interpretación e • Identifica la rima en poemas leídos en voz alta.
intercambio de • Dice rimas, canciones, trabalenguas, adivinanzas y otros juegos del lenguaje.
poemas • Construye colectivamente rimas sencillas.
y juegos literarios
Producción,
interpretación e
intercambio de • Dice relatos de la tradición oral que le son familiares.
textos
de la tradición oral
Uso de
documentos • Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos compañeros.
que regulan la • Identifica su nombre y otros datos personales en diversos documentos.
convivencia
PARTICIPACION

Análisis de medios
• Comenta noticias que se difunden en periódicos, radio, televisión y otros medios.
SOCIAL

de comunicación

Producción e
interpretación de
• Interpreta instructivos, cartas, recados y señalamientos.
una
• Escribe instructivos, cartas, recados y señalamientos utilizando recursos propios.
diversidad de
textos • Produce textos para informar algo de interés a la comunidad escolar o a los padres de familia.
cotidianos

Propósitos para la educación preescolar

Adquirir confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua; mejorar su capacidad de escucha y
enriquecer su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas.
Desarrollar interés y gusto por la lectura, usar diversos tipos de texto e identificar para qué sirven;
iniciarse en la práctica de la escritura y reconocer algunas propiedades del sistema de escritura.
 C.F.A. PENSAMIENTO MATEMATICO
ORGANIZADOR ORGANIZADOR
CURRICULAR 1 CURRICULAR 2
APRENDIZAJES ESPERADOS
NUMERO, ALGEBRA Y VARIACION

• Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las colecciones.
• Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.
• Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas situaciones y de
diferentes maneras, incluida la convencional.
• Compara, iguala y clasifica colecciones con base en la cantidad de elementos.
Número
• Relaciona el número de elementos de una colección con la sucesión numérica escrita, del 1
al 30.
• Identifica algunas relaciones de equivalencia entre monedas de $1, $2, $5 y $10 en
situaciones reales o ficticias de compra y venta.
• Identifica algunos usos de los números en la vida cotidiana y entiende qué significan.

Ubicación • Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la interpretación de

espacial relaciones espaciales y puntos de referencia
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA

Figuras y cuerpos • Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos geométricos.

geométricos • Construye configuraciones con formas, figuras y cuerpos geométricos.

• Identifica la longitud de varios objetos a través de la comparación directa o mediante el

uso de un intermediario.
• Compara distancias mediante el uso de un intermediario.
Magnitudes
• Mide objetos o distancias mediante el uso de unidades no convencionales.
y medidas
• Identifica varios eventos de su vida cotidiana y dice el orden en que ocurren.
• Usa expresiones temporales y representaciones gráficas para explicar la sucesión de
eventos.
• Usa unidades no convencionales para medir la capacidad con distintos propósitos.

• Contesta preguntas en las que necesite recabar datos; los organiza a través de tablas y
ANALISIS DE

Recolección y pictogramas que interpreta para contestar las preguntas planteadas.

DATOS

representación
de datos

Propósitos para la educación preescolar

1. Usar el razonamiento matemático en situaciones diversas que demanden utilizar el
conteo y los primeros números.
2. Comprender las relaciones entre los datos de un problema y usar procedimientos
propios para resolverlos.
3. Razonar para reconocer atributos, comparar y medir la longitud de objetos y la
capacidad de recipientes, así como para reconocer el orden temporal de diferentes
sucesos y ubicar objetos en el espacio.
 C.F.A. EXPLORACION Y COMPRENSION DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL
ORGANIZADOR ORGANIZADOR
CURRICULAR 1 CURRICULAR 2
APRENDIZAJES ESPERADOS

• Obtiene, registra, representa y describe información para responder

dudas y ampliar su conocimiento en relación con plantas, animales y
otros elementos naturales.
• Comunica sus hallazgos al observar seres vivos, fenómenos y
Exploración de la
elementos naturales, utilizando registros propios y recursos impresos.
naturaleza
• Describe y explica las características comunes que identifica entre
seres vivos y elementos que observa en la naturaleza.
• Experimenta con objetos y materiales para poner a prueba ideas y
supuestos.
MUNDO NATURAL

• Practica hábitos de higiene personal para mantenerse saludable.

• Conoce medidas para evitar enfermedades.
• Reconoce la importancia de una alimentación correcta y los beneficios
Cuidado de la que aporta al cuidado de la salud.
salud • Atiende reglas de seguridad y evita ponerse en peligro al jugar y
realizar actividades en la escuela.
• Identifica zonas y situaciones de riesgo a los que puede estar expuesto
en la escuela, la calle y el hogar.
• Indaga acciones que favorecen el cuidado del medioambiente.
• Identifica y explica algunos efectos favorables y desfavorables de la
acción humana sobre el medioambiente.
Cuidado del
• Participa en la conservación del medioambiente y propone medidas
medioambiente
para
su preservación, a partir del reconocimiento de algunas fuentes de
contaminación del agua, aire y suelo.

• Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se manifiestan en los

Interacciones grupos sociales a los que pertenece.
con el entorno • Conoce en qué consisten las actividades productivas de su familia y su
MUNDO SOCIAL

social aporte a la localidad.

• Explica los beneficios de los servicios con que se cuenta en su localidad.
• Comenta cómo participa en conmemoraciones cívicas y tradicionales.

• Explica algunos cambios en costumbres y formas de vida en su entorno

Cambios en el
inmediato, usando diversas fuentes de información.
tiempo
• Explica las transformaciones en los espacios de su localidad con el paso
del tiempo, a partir de imágenes y testimonios.

Propósitos para la educación preescolar

1. Interesarse en la observación de los seres vivos y descubrir características
que comparten.
2. Describir, plantear preguntas, comparar, registrar información y elaborar
explicaciones sobre procesos que observen y sobre los que puedan
experimentar para poner a prueba sus ideas.
3. Adquirir actitudes favorables hacia el cuidado del medioambiente.
 AREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL ARTES
ORGANIZADOR ORGANIZADOR
CURRICULAR 1 CURRICULAR 2
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Produce sonidos al ritmo de la música con distintas partes del cuerpo,
instrumentos y otros objetos.
• Crea y reproduce secuencias de movimientos, gestos y posturas
corporales con y sin música, individualmente y en coordinación con otros.
• Comunica emociones mediante la expresión corporal.
EXPRESION ARTISTICA

• Baila y se mueve con música variada, coordinando secuencias de

Familiarización
movimientos y desplazamientos.
con los
• Construye y representa gráficamente y con recursos propios
elementos
secuencias de sonidos y las interpreta.
básicos de las
• Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.
artes
• Representa la imagen que tiene de sí mismo y expresa ideas mediante
modelado, dibujo y pintura.
• Combina colores para obtener nuevos colores y tonalidades.
• Reproduce esculturas y pinturas que haya observado.
• Representa historias y personajes reales o imaginarios con mímica,
marionetas, en el juego simbólico, en dramatizaciones y con recursos de
las artes visuales.
• Relaciona los sonidos que escucha con las fuentes sonoras que los
emiten.
• Escucha piezas musicales de distintos lugares, géneros y épocas, y
APRECIACION ARTISTICA

Sensibilidad, conversa sobre las

percepción e sensaciones que experimenta.
interpretación • Selecciona piezas musicales para expresar sus sentimientos y para
de apoyar la
manifestacion representación de personajes, cantar, bailar y jugar.
es • Observa obras del patrimonio artístico de su localidad, su país o de otro
artísticas lugar
(fotografías, pinturas, esculturas y representaciones escénicas de danza
y teatro)
y describe lo que le hacen sentir e imaginar.
• Conoce y describe obras artísticas, y manifiesta opiniones sobre ellas.

PROPOSITOS AREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL ARTES

USAR – La imaginación y la fantasía, la iniciativa y creatividad

para expresarse por medio de los lenguajes artísticos (artes
visuales, danza, música y teatro.)
IDENTIFICAR- Manifestaciones artísticas y culturales de su
entorno y otros contextos.
 AREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL EDUCACION SOCIOEMOCIONAL

ORGANIZADOR ORGANIZADOR
CURRICULAR 1 CURRICULAR 2
APRENDIZAJES ESPERADOS

• Reconoce y expresa características personales: su nombre, cómo es físicamente,

Autoestima
qué le gusta, qué no le gusta, qué se le facilita y qué se le dificulta.

Expresión de • Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad, tristeza, miedo
las o enojo, y expresa lo que siente.
emociones • Dialoga para solucionar conflictos y ponerse de acuerdo para realizar actividades
en equipo.

• Reconoce lo que puede hacer con ayuda y sin ayuda. Solicita ayuda cuando la
necesita.
Iniciativa • Elige los recursos que necesita para llevar a cabo las actividades que decide
personal realizar.
AUTONOMIA

• Realiza por sí mismo acciones de cuidado personal, se hace cargo de sus

pertenencias y respeta las de los demás.

Toma de
decisiones • Persiste en la realización de actividades desafiantes y toma decisiones para
y compromiso concluirlas.

Sensibilidad • Reconoce cuando alguien necesita ayuda y la proporciona.

EMPATIA

y apoyo • Reconoce y nombra características personales y de sus compañeros.

hacia otros • Habla de sus conductas y de las de otros, y explica las consecuencias de algunas
de ellas para relacionarse con otros.

Comunicación • Se expresa con seguridad y defiende sus ideas ante sus compañeros.
asertiva • Colabora en actividades del grupo y escolares, propone ideas y considera las de los
demás cuando participa en actividades en equipo y en grupo.
COLABORACION

• Convive, juega y trabaja con distintos compañeros.

• Propone acuerdos para la convivencia, el juego o el trabajo, explica su utilidad y
Inclusión
actúa con apego a ellos.
• Habla sobre sus conductas y las de sus compañeros, explica las consecuencias de
sus actos y reflexiona ante situaciones de desacuerdo.

PROPOSITOS AREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL

DESARROLLAR – Un sentido positivo de si mismos y aprender a regular sus emociones.
TRABAJAR- En colaboración.
VALORAR – Sus logros individuales y colectivos.
RESOLVER – Conflictos mediante el dialogo.
RESPETAR – Reglas de convivencia en el aula en la escuela y fuera de ella, actuando con iniciativa,
autonomía y disposición para aprender.
 AREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL EDUCACION FISICA
ORGANIZADOR ORGANIZADOR
CURRICULAR 1 CURRICULAR 2
APRENDIZAJES ESPERADOS

Desarrollo de la • Realiza movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad,

motricidad por medio de juegos individuales y colectivos.
• Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en actividades
COMPETENCIA MOTRIZ

que requieren de control y precisión en sus movimientos.

Integración de la • Identifica sus posibilidades expresivas y motrices en actividades
corporeidad que implican organización espacio-temporal, lateralidad, equilibrio y
coordinación.
• Reconoce las características que lo identifican y diferencian de
los demás en actividades y juegos.
Creatividad en la • Propone distintas respuestas motrices y expresivas ante un
acción motriz mismo problema en actividades lúdicas.
• Reconoce formas de participación e interacción en juegos y
actividades físicas a partir de normas básicas de convivencia.

PROPOSITOS AREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL EDUCACIÓN FISICA

IDENTIFICAR – Y ejecutar movimientos de locomoción, manipulación y

estabilidad en diversas situaciones juegos y actividades para favorecer su
confianza.
EXPLORAR Y RECONOCER- sus posibilidades motrices de expresión y relación
con los otros para fortalecer el conocimiento de si.
ORDENAR Y DISTINGUIR – diferentes respuestas motrices ante retos y
situaciones individuales y colectivas que implican imaginación y creatividad.
REALIZAR – Realzar actividad física para favorecer estilos de vida activos y
saludables.
DESARROLLAR – actividades que les permitan una mejor convivencia y toma
de acuerdos en el juego, la escuela y su vida diaria.