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    DPCC - 1roab - DPCC 6 - Iiit - Yovana

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    YOVANA ZAPANA MAMANI
    Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre los derechos de los niños. Los estudiantes aprenden sobre el derecho al juego y la recreación, y reflexionan sobre cómo se respetan sus derechos a la educación. Forman equipos para discutir estas cuestiones y analizar artículos de la Declaración Universal de Derechos Humanos y la Convención sobre los Derechos del Niño. Finalmente, realizan actividades para explorar cómo se relacionan los derechos con la libertad y cómo se garantizan.

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    Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre los derechos de los niños. Los estudiantes aprenden sobre el derecho al juego y la recreación, y reflexionan sobre cómo se respetan sus derechos a la educación. Forman equipos para discutir estas cuestiones y analizar artículos de la Declaración Universal de Derechos Humanos y la Convención sobre los Derechos del Niño. Finalmente, realizan actividades para explorar cómo se relacionan los derechos con la libertad y cómo se garantizan.

    Título original

    DPCC_1ROAB_DPCC 6_IIIT_YOVANA

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    INSTITUCIÓN EDUCATIVA PNP

    “7 de Agosto”
    Nivel de Educación: Secundaria Grado: 1RO AB
    Área Curricular : DPCC III TRIMESTRE

    SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 06

    1. TEMA: ¡Tenemos derechos! Aprendamos a ejercerlos

    PROPÓSITO Comprende sus derechos para poder ejercerlos.

    ENFOQUE
    VALORES ACTITUDES
    TRANSVERSAL
     Conciencia de  Disposició n a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y
    derechos. colectivos que tenemos las personas en el á mbito privado y pú blico.
    ENFOQUE DE  Libertad y  Disposició n a elegir de manera voluntaria y responsable la propia
    DERECHOS. responsabilidad. forma de actuar dentro de una sociedad.
     Diá logo y  Disposició n a conversar con otras personas, intercambiando ideas o
    concertació n. afectos de modo alternativo para construir juntos una postura comú n.

    COMPETENCIAS TRANSVERSALES
    COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO ESTANDAR
    COMPETENCIA 1 Interactúa en • Administra comunidades Se desenvuelve en los entornos virtuales
    Se desenvuelve en entornos virtuales virtuales asumiendo cuando interactúa en diversos espacios
    entornos virtuales distintos roles, (como portales educativos, foros, redes
    generados por las estableciendo vínculos sociales, entre otros) de manera consciente
    TIC. acordes con sus y sistemática administrando información y
    necesidades e intereses, y creando materiales digitales en interacción
    valorando el trabajo con sus pares de distintos contextos
    colaborativo. socioculturales expresando su identidad
    personal.
    COMPETENCIA 2 Define metas de Determina metas de Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
    Gestiona su aprendizaje aprendizaje aprendizaje viables sobre la al darse cuenta de lo que debe aprender, al
    de manera autónoma. base de sus potencialidades, establecer prioridades en la realización de
    conocimientos, estilos de una tarea tomando en cuenta su viabilidad, y
    aprendizaje, habilidades, por ende definir metas personales
    limitaciones personales y respaldándose en sus potencialidades y
    actitudes para el logro de la oportunidades de aprendizaje.
    tarea simple o compleja con
    destreza, formulándose
    preguntas de manera
    reflexiva y de forma
    constante.
    APRENDIZAJES ESPERADOS
    EVIDENCIA
    S DE
    COMPETENCI CRITERIOS DE
    CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVALUACIÓN APRENDIZ
    AS
    AJE

     Argumenta su posición sobre Responden a las


    dilemas mora-les que Argumenta y explica su preguntas.
    involucran situaciones de posició n frente a dilemas
    convivencia en su familia y en el morales y evalú a
    Reflexiona y aula tomando en cuenta las críticamente las normas
    CONSTRUYE SU
    argumenta normas y las intenciones de las de convivencia para
    IDENTIDAD
    éticamente personas. reconocer la importancia
     Explica las consecuencias de sus de defender el desarrollo
    decisiones y propone acciones a y la dignidad de las
    partir de principios éticos. personas.

    INSTRUMENTO DE Lista de cotejo


    EVALUACIÓN
    2. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
    LEEN PG. 156 de su texto
    ¡SIN RECREO!
     ¿Tú qué harías? ¿Con cuál de los puntos de vista estás de acuerdo? ¿Por qué?

     ¿Podría haber otras alternativas? Si las hubiera, ¿Cómo llegarías a ella?

     ¿Es el derecho al juego o recreación más importante que el derecho a la educación?

    APRENDEMOS
    ¿Jugar puede ser un derecho?

    Forman equipos de 4 estudiantes


     ¿Creen que el juego y la recreación son importantes para su desarrollo?, ¿por qué?
     ¿creen que en la I.E. se respeta el derecho a la educación?
     ¿Qué proponen para contribuir con el respeto al derecho a la educación?
    Reflexionan:
    ¿Qué significa cada uno de los artículos de la Declaración Universal de Derechos Humanos? ¿Son
    importantes, por qué?

    “CONVENCIÓN SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑO”


    ALGUNOS DERECHOS DE ESTE DOCUMENTO
    3. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES O DE EXTENSIÓN PARA SER DESARROLLADO POR LOS
    ESTUDIANTES:
     ¿Cómo se relacionan los derechos con la libertad?
     ¿Cómo se garantizan nuestros derechos?
     ¿estos derechos han sido siempre los mismos?
    METACOGNICIÓN:
     ¿Qué has hecho o aprendido?
     ¿Cómo lo has hecho o aprendido?
     ¿Qué dificultades has tenido?
     ¿Para qué te ha servido?
    4. BIBLIOGRAFÍA O DIRECCIÓN DE LA WEB PARA EL ESTUDIANTE:
     Texto para el estudiante Desarrollo personal, ciudadanía y cívica 1ro de secundaria

    Arequipa, 01 al 5 de noviembre del 2021

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