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    La Redacción en El Nivel Universitario.

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    Byron Davila
    Este documento discute la importancia de la redacción en el nivel universitario. Señala que la redacción es una herramienta fundamental para adquirir conocimientos en cualquier disciplina universitaria. Sin embargo, muchos estudiantes llegan a la universidad sin las habilidades básicas de redacción requeridas. Las instituciones educativas deben continuar desarrollando estas competencias para reducir la brecha entre la educación secundaria y superior.

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    La Redacción en El Nivel Universitario.

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    Este documento discute la importancia de la redacción en el nivel universitario. Señala que la redacción es una herramienta fundamental para adquirir conocimientos en cualquier disciplina universitaria. Sin embargo, muchos estudiantes llegan a la universidad sin las habilidades básicas de redacción requeridas. Las instituciones educativas deben continuar desarrollando estas competencias para reducir la brecha entre la educación secundaria y superior.

    Descripción original:

    Un ensayo corto sobre la redacción en el nivel universitario.

    Título original

    La redacción en el nivel universitario.

    Derechos de autor

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    Este documento discute la importancia de la redacción en el nivel universitario. Señala que la redacción es una herramienta fundamental para adquirir conocimientos en cualquier disciplina universitaria. Sin embargo, muchos estudiantes llegan a la universidad sin las habilidades básicas de redacción requeridas. Las instituciones educativas deben continuar desarrollando estas competencias para reducir la brecha entre la educación secundaria y superior.

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    Este documento discute la importancia de la redacción en el nivel universitario. Señala que la redacción es una herramienta fundamental para adquirir conocimientos en cualquier disciplina universitaria. Sin embargo, muchos estudiantes llegan a la universidad sin las habilidades básicas de redacción requeridas. Las instituciones educativas deben continuar desarrollando estas competencias para reducir la brecha entre la educación secundaria y superior.

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    Ensayo: La redacción en el nivel universitario

    Byron Dávila

    El presente ensayo se propone abordar la temática de la redacción en el nivel universitario,


    con tal objeto, se analizó la siguiente cita:
    "La redacción funciona como una herramienta insustituible para acceder, asimilar y adueñarse
    de las nociones de un campo de estudio, ya que permite internalizar los comunicacionales
    específicos de cada disciplina, de ahí que a nivel curricular la producción escrita es parte de
    todas las disciplinas consolidándose como un instrumento afianzador del aprendizaje.
    Redactar supone un proceso intelectual complejo en el que participan elementos tanto
    cognitivos como sociales (…) una actividad compleja que forma parte de una determinada
    situación comunicativa, Así redactar en la universidad conlleva tener en cuenta ciertos
    criterios, en cuanto a la forma y al manejo del contenido, exigidos en el ámbito universitario,
    criterio que otorgan a nuestros textos una pertinencia y una solidez adecuadas" (Aguirre,
    Estrada y Flores, 2009: 9).
    Hoy en día la redacción se puede considerar como una competencia primordial del estudiante
    universitario de cualquier carrera, cuyo logro debe ser alcanzado en la educación superior,
    ajustándose obviamente a los distintos lineamientos y convenciones para la escritura,
    estructura y contenido de los distintos temas de sus respectivos campos de estudio.
    Para lograr esto, los estudiantes deben ser preparados desde el primer día que acceden al nivel
    universitario, pero considerando que la mayoría de los educandos llegan sin las competencias
    mínimas requeridas de escritura. Aunque en el nivel medio se evidencia la ejecución de
    estrategias y programas que fomentan la lectura, aún queda mucho por hacer en el proceso de
    escritura como tal.
    Existen diversos estudios tanto a nivel nacional como internacional que concuerdan con esta
    hipótesis, entre los cuales podemos citar a Espinoza, quien manifiesta:
    "Ciertamente algo está ocurriendo con la mayoría de los bachilleres que cuando
    ingresan a los centros de educación superior, prácticamente no saben cómo se
    redacta un texto, y menos a nivel académico, y esa situación no habría mejorado
    en nada en los últimos 6 años." (Espinoza, 2017, p. 2)
    Se hace claro que las instituciones educativas tanto del nivel medio como del nivel superior
    deben continuar con el desarrollo de estas competencias en miras de disminuir la actual
    brecha existente entre ambas en el proceso de redacción, pero adoptando nuevas propuestas
    como por ejemplo la lectura de textos y la exposición de temas para conseguir hablar y
    escuchar de manera efectiva, con la finalidad de afianzar el aprendizaje en sus respectivos
    campos de estudio.

    Bibliografía
    Espinoza Centellas, F. N. (2017). Evaluación de la Calidad de la Redacción de los Estudiantes
    Cursantes del Primer Año Universitario en la UMSA. Educación Superior.
    Silva, M. V. Ñ., & Valdez, G. R. L. (2017). Nivel de redacción de textos académicos de
    estudiantes ingresantes a la universidad. Opción: Revista de Ciencias Humanas y Sociales.

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