ORGANIZACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

DE LA ESTRATEGIA APRENDO EN CASA

I. DATOS INFORMATIVOS
IEP CRFA PUERTO PORVENIR

DOCENTE JHON VARAS MENDOZA ÁREA CURRICULAR CIENCIA Y TECNOLOGÍA

GRADO Y SECCIÓN CUARTO SEMANA DEL 24/05 AL 18/06/2021 MEDIO Web

EXPERIENCIA DE LAS ELECCIONES COMO UNA OPORTUNIDAD PARA REFLEXIONAR SOBRE LA PARTICIPACIÓN
APRENDIZAJE CIUDADANA Y LA CONVIVENCIA EN LA DIVERSIDAD
 Lee textos escritos en su lengua materna.
 Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
 Se comunica oralmente en su lengua materna.
 Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
 Resuelve problemas de cantidad.
 Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
PROPÓSITO  Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.
 Construye su identidad.
 Asume una vida saludable.
 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

Proponer acciones argumentadas que promuevan el ejercicio de una participación democrática y la convivencia
en la diversidad en la familia y la comunidad, a partir del análisis del contexto, para contribuir con la mejora de
nuestra sociedad.
SITUACIÓN La contaminación del ambiente se ha incrementado en los últimos años debido a algunas actividades
SIGNIFICATIVA económicas y conductas cotidianas negativas de una parte de la población que deterioran la calidad del aire.
Ello afecta la convivencia armoniosa del ser humano con la naturaleza, así como el bienestar emocional y la

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 salud de las personas, ya que ocasiona el incremento de las enfermedades ambientales como las afecciones a la
piel. Ante esta situación, nos planteamos el siguiente reto: ¿Qué acciones podemos asumir en el cuidado
integral de la salud y la preservación del ambiente, con el fin de contribuir a la disminución de los
efectos negativos que ocasiona la contaminación del aire?

II. ASPECTOS DE ORGANIZACIÓN

CRITERIOS
ACTIVIDAD / ACCIONES O
COMPETENCIAS ESTÁNDAR DE DE
TEMA SEGÚN DESEMPEÑOS EVIDENCIAS CONSIGNAS /
Y CAPACIDADES APRENDIZAJE EVALUACIO
FECHA Tareas
N
Explica el mundo Explica, con base en  Explica la En esta actividad,
físico basándose en evidencias con relación entre conocerán diversos
conocimientos sobre Explica cualitativa y respaldo científico, los gases contaminantes del aire,
los seres vivos, cuantitativamente las relaciones Determinar sus contaminantes sus fuentes de emisión y
05/2021 materia y energía, que la degradación cualitativas y las efectos en la de la su origen. De este modo,
Identificamos los biodiversidad, Tierra de los materiales cuantificables entre: calidad del aire y atmósfera, la determinarán sus efectos
gases que y universo depende de su la estructura en la salud de las calidad del aire en la calidad del aire y en
contaminan el aire  Comprende y usa composición microscópica de un personas de y la salud de la salud de las personas.
de nuestro entorno conocimientos sobre química y de las material y su nuestras las personas. • También, conocerán que
los seres vivos, condiciones reactividad con otros comunidades. Fundamenta, distintos óxidos (como el
materia y energía, ambientales. materiales o con usando dióxido de nitrógeno)
biodiversidad, Tierra campos y ondas; la evidencia impactan en la formación
y universo. información científica, su y en la calidad del aire.
05/2021  Evalúa las Explica cualitativa y genética, las Identificar y postura sobre Esta actividad aborda la
Argumentamos implicancias del cuantitativamente funciones de las justificar acciones las acciones importancia de la capa de
cómo impactan saber y del quehacer que las sustancias se células con las personales o cuestionadas ozono y cómo los
nuestras acciones científico y generan al formarse funciones de los comunales que por su impacto fluorclorocarbonados,
en la atmósfera y tecnológico. o romperse enlaces sistemas incrementan o en el ambiente. que son compuestos
en la salud. entre átomos, que (homeostasis); el disminuyen la químicos, la destruyen.
absorben o liberan origen de la Tierra, contaminación del Esto ocasiona que seamos
energía conservando su composición, su aire, ya sea en la más susceptibles a los

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 efectos de los rayos
ultravioleta. Con esta
información, junto con lo
su masa. Evalúa las
trabajado en las
implicancias comunidad de
actividades 3 y 6,
ambientales y Puerto Porvenir y
identificarán y
sociales del uso de evolución física, de las demás
justificarán acciones
las sustancias química y biológica comunidades.
personales o comunales
inorgánicas con los registros
que incrementan o
fósiles. Argumenta
disminuyen la
su posición frente a
contaminación del aire.
las implicancias
éticas, sociales y
ambientales de
05/2021 Indaga mediante Compara los datos Realizarán una Plantea una En esta actividad,
Indagamos sobre métodos científicos obtenidos indagación para pregunta y una aplicarán las medidas de
la formación de para construir sus (cualitativos y vincular la hipótesis de masa de los materiales
algunos óxidos conocimientos. cuantitativos) para aparición de óxido indagación particulados (actividad 4)
que contaminan el  Analiza datos e establecer relaciones en un clavo con considerando las a un mapa de Lima
aire. información: de causalidad, ciertos factores variables Metropolitana para
interpreta los datos correspondencia, que aceleran su dependientes, identificar los
obtenidos en la equivalencia, oxidación. independientes y contaminantes presentes
indagación, pertenencia, controladas. en las zonas con mala
contrastarlos con similitud, diferencia Plantea calidad del aire. También,
las hipótesis e u otros. Identifica procedimientos realizarán una indagación
información regularidades o que permitan para vincular la aparición
relacionada al tendencias. recabar resultados de óxido en un clavo con
problema para Contrasta los suficientes y ciertos factores que
elaborar resultados con su pertinentes, y aceleran su oxidación.
conclusiones que hipótesis e emplea materiales
comprueban o información para considerando las
refutan las confirmar o refutar medidas de
hipótesis. su hipótesis, y seguridad.
 Evalúa y comunica elabora Organiza y

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 conclusiones. analiza los datos
Sustenta, sobre la obtenidos para
el proceso y
base de establecer
resultados de su
conocimientos relaciones de
indagación:
científicos, sus causalidad entre
identificar y dar a
conclusiones, ellos.
conocer las
procedimientos, Elabora y sustenta
dificultades
mediciones, cálculos sus conclusiones
técnicas y los
y ajustes realizados, con base en los
conocimientos
y si permitieron resultados de su
logrados para
demostrar su indagación e
cuestionar el grado
hipótesis y lograr el información
de satisfacción que
objetivo. Comunica científica,
la respuesta da a la
su indagación a comunicando sus
pregunta de
través de medios hallazgos a su
indagación.
virtuales o familia y
presencia-les. comunidad.

Enfoque Ambiental
El docente promueve en los estudiantes diseñen e impulsen acciones que promuevan la conservación de entornos saludables y el
desarrollo de actividades físicas que favorezcan la salud física y emocional entre los miembros de su comunidad.
ENFOQUES Enfoque orientación al bien común
TRANVERSALE El docente incentiva en sus estudiantes el valor de solidaridad, permitirá a sus estudiantes consolidar su posición con respecto a la
S importancia de trabajar de manera conjunta para contrarrestar los efectos negativos de la contaminación del aire en su comunidad.
Enfoque igualdad de género
El docente promueve que sus estudiantes reflexionen sobre la igualdad de oportunidades de participación democrática entre los varones y
las mujeres de la comunidad.
COMPETENCIA  Se desenvuelve en entornos virtuales generados por la TIC
S  Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
TRANSVERSAL
ES
RECURSOS Y  Texto de CYT 4To. Lima: Editorial Santillana.
MATERIALES  Plataforma Aprendo en Casa - MINEDU

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 V° B° COORDINADORA DOCENTE RESPONSABLE

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