Educación

Ambiental
Engloba a todos los
seres vivos e inertes
Aquello que nos del planeta mediante
rodea, es decir: las interacciones
“individualizado” entre ellos dentro de
 barrio un espacio.
 colegio
 amigos
 parque Es un proceso de https://www.sosteni
. enseñanza que tiene como bilidad.com/medio-
objetivo impartir: Asociado con la
ambiente/
 Conciencia ambiental, biodiversidad
Entorno conocimiento (variabilidad de
del ser ecológico, actitudes y Medio organismos vivos)
Asociado con el de cualquier fuente,
comportamiento humano valores hacia el medio Ambiente
ambiente y el entorno. incluidos en los
y actitudes. ecosistemas
 Tomar acciones y
responsabilidades para
el uso racional de los
recursos.

Actividades antrópicas Recursos que utiliza

 Contaminación el hombre para vivir:
ambiental  Aire
 Deterioro del  agua
ambiente en la Tierra  alimentos
 Extinción de  energía, etc.
especies en la
naturaleza.
 UNIDAD EDUCATIVA MANUELA CAÑIZARES
AÑO LECTIVO 2018-2019

PLAN DE CLASE
1. DATOS INFORMATIVOS:
Practicante: Área/ Asignatura: Ciencias Naturales Grado o Curso: Paralelo:
Noveno
N° de unidad: Título del Bloque de planificación: Periodo: Fecha: Valores: Solidaridad, Justicia e
Seres vivos y su ambiente 2018-2019 Innovación relacionado a la unidad.
Tema de la Clase: Educación Ambiental y la relación del ser humano con su entorno natural.
OG.CN.1. Desarrollar habilidades de pensamiento científico con el fin de lograr flexibilidad intelectual, espíritu indagador y pensamiento
crítico; demostrar curiosidad por explorar el medio que les rodea y valorar la naturaleza como resultado de la comprensión de las interacciones
entre los seres vivos y el ambiente físico.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS INDICADOR DE EVALUACIÓN
CN.4.1.1 Indagar y explicar la relación de los seres vivos e inferir su importancia para el I.CN.4.1.1. Analiza el nivel de complejidad de la
mantenimiento de la vida en la Tierra. materia viva
y los organismos, en función de sus relaciones,
propiedades y niveles de organización. (J.3.)
EVALUACIÓN
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES TÉCNICAS DE
DE LOGRO INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
ANTICIPACIÓN  Organizador Comprender la 1. Técnicas
 Iniciar un conversatorio con los estudiantes formulando gráfico. estructura del  Colaborativa
preguntas esenciales para el desarrollo de la clase  Pizarra y entorno y el medio 2. Instrumento
1. ¿Conocen que es Educación Ambiental? marcadores. ambiente, como  Ilustraciones
2. ¿Conocen a qué aspecto se define como ambiente? resultado de la
3. ¿Reconocen la diferencia entre entorno y ambiente? interacción del ser
Está técnica se basa en lanzarles preguntas fáciles que todos humano con sus
 ellos puedan ir contestando, uno a uno. aspectos físicos,
 Relacionar sus intervenciones con congruencia, biológicos, sociales y
ordenarlos correctamente para la interpretación y culturales.
valoración de la información acerca de los “Seres
Vivos” y “La naturaleza” estudiados anteriormente.
 Formulación del objetivo de la clase y los logros a
alcanzar.
CONSTRUCCIÓN
 Adquisición de un nuevo conocimiento mediante la
explicación del tema: Educación Ambiental y la
relación del ser humano con su entorno natural,
mediante la utilización de un mapa de pensamiento
enfocado en la temática de Educación ambiental.
CONSOLIDACIÓN
 Aplicación de un taller colaborativo, enfocado en la
elaboración de 10 ejemplificaciones con gráficos,
respecto a Buenas prácticas ambientales que podrían ser
aplicados en casa (5 ejemplos), en el aula de clase y
colegio. (5 ejemplos). Ver figura 1
 Realización de una tarea referente al tema Mide tu
huella de Carbono. Ver Figura 2
http://www.quitoambiente.gob.ec/ambiente/index.php/m
ide-tu-huella

3. ADAPTACIONES CURRICULARES:

3.1 PLANIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN CURRICULAR

Especificación de la necesidad educativa:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
Destreza:

EVALUACIÓN
NOMBRE DEL ESTUDIANTE
Y GRADO DE NEE ACTIVIDADES DE RECURSOS INDICADORES DE Técnicas e
APRENDIZAJE LOGRO instrumentos
( Estrategias metodológicas) de Evaluación

ELABORADO REVISADO APROBADO

Practicante Tutor UPPPD Tutor Preceptor

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

 Contenido Científico

La Educación Ambiental es un proceso de enseñanza que dura toda la vida y que tiene como
objetivo impartir conciencia ambiental, conocimiento ecológico, actitudes y valores hacia el
medio ambiente para tomar un compromiso de acciones y responsabilidades que tengan por
fin el uso racional de los recursos y poder lograr así un desarrollo adecuado y sostenible
(Línea Verde, 2015).

Entorno
Se denomina entorno a todo aquello que rodea a una persona o a un objeto particular, pero sin
formar parte de él. En qué consista el entorno depende del caso particular: un entorno puede
consistir en una serie de objetos físicos, en una zona geográfica, en un grupo determinado de
personas, etc.
El desarrollo de la humanidad fue posible gracias a la forma en la cual el hombre se relacionó
con el medio ambiente y su entorno social, asociado principalmente con los valores,
comportamiento, actitudes y aptitudes (Contreras, 2016).
 Tipos de Entorno

1. El entorno natural es el medio ambiente o la naturaleza, constituida por seres vivos y

también por seres no vivos, como agua, luz, viento, montañas, suelos, entre otros.
Aunque el hombre actúa sobre el entorno natural de una manera desmedida y
perjudicial, denominada dicha acción se define como actividad antrópica.

Actividad Antrópica es cualquier acción o intervención realizada por el ser humano

sobre la faz del planeta. Son actividades antrópicas, por ejemplo: la deforestación, la
pesca, la agricultura, la mayoría de las emisiones de gases de carbono a la atmósfera
(de origen fabril, vehicular, etc.)

2. El entorno social es el espacio en el que los seres humanos nacen, crecen y se

desarrollan. A través del entorno social el hombre completó la satisfacción de sus
necesidades de afiliación y afecto en la familia, el grupo y la comunidad. Se genera
mayor seguridad al actuar en grupo, se siente reconocimiento al ir escalando en la
pirámide social y se llega a la autorrealización al lograr sus metas en la sociedad
(Contreras, 2016).
Medio Ambiente

La palabra medio ambiente se usa más comúnmente en referencia al ambiente "natural", o la

suma de todos los componentes vivos y los abióticos que rodean a un organismo, o grupo de
organismos. El medio ambiente natural comprende componentes físicos, tales como aire,
temperatura, relieve, suelos y cuerpos de agua, así como componentes vivos, plantas,
animales y microorganismos (Zavala Guillen de Barrett, 2008).

1. Biodiversidad. - Es la variabilidad de organismos vivos de cualquier fuente,

incluidos, entre otros, los ecosistemas terrestres y marinos y otros sistemas acuáticos,
y los complejos ecológicos de los que forman parte; comprende la diversidad dentro
de cada especie, entre las especies y de los ecosistemas, por tanto, la enorme variedad
de formas mediante las que se organiza la vida.

 Diversidad genética: incluye los componentes del código genético de cada organismo
y la variedad de éstos entre individuos dentro de una población y entre poblaciones de
una misma especie.
 Diversidad de especies: incluye los seres vivos con características comunes. No
obstante, abarca también otros grupos menores, como subespecies y, también, otros
más amplios que agrupan especies como géneros o familias.
 La diversidad de espacios: incluye los ecosistemas como núcleo central. Éstos son
conjuntos de plantas, hongos, animales, microorganismos… y el medio físico que los
rodea, interactuando como una unidad funcional (Fundación Biodiversidad, 2012).

2. Ecosistema. – Es un conjunto formado por un espacio determinado y todos los seres

vivos que lo habitan. Por ello podemos decir que están formados por el medio físico y
los seres vivos que en él se encuentran. Los ecosistemas se pueden clasificar en
terrestres (bosques, praderas o desiertos) o acuáticos (de agua dulce o de agua salada)
(Pérez Galdos, 2011).

La importancia del medio ambiente es hoy en día innegable para satisfacer las
necesidades del ser humano, entre los recursos más relevantes que utiliza el hombre para
vivir son: el aire, agua alimentos energía, su deterioro en la actualidad tiene que ver con el
abuso y el desgaste que el ser humano genera de manera cada vez más notoria sobre los
 complejos fenómenos naturales, provocando alteraciones al medio ambiente que afectan
no sólo a otros seres vivos sino también a sí mismo (Contreras, 2016).

Bibliografía
Contreras, S. (2016). www.lifeder.com. Obtenido de www.lifeder.com:
https://www.lifeder.com/entorno-natural-social-satisfaccion-necesidades-humanas/

Fundación Biodiversidad. (2012). www.fundacion-biodiversidad.es. Obtenido de

www.fundacion-biodiversidad.es: https://fundacion-biodiversidad.es/es/que-
hacemos/que-es-la-biodiversidad

Línea Verde. (2015). www.lineaverdemunicipal.com. Obtenido de

www.lineaverdemunicipal.com.

Pérez Galdos, B. (2011). www3.gobiernodecanarias.org. Obtenido de

www3.gobiernodecanarias.org:
http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoblog/asanramf/files/2015/10/ECOSI
STEMAS-Y-EL-CUIDADO-DEL-MEDIO-AMBIENTE-largo-comprimido.pdf

Zavala Guillen de Barrett, A. (2008). www.eird.org. Obtenido de www.eird.org.

...
Figura 1

Buenas prácticas ambientales en el hogar

Ejemplo 1. - Llevar nuestras propias

bolsas o fundas que tengamos en casa
para ir de compras

Aquí debe de escribir el ejemplo

Ejemplo 2
Ejemplo 3
Ejemplo 4 Debe necesariamente dibujar o
Ejemplo 5 recortar una imagen de una revista,
libro o cualquier otra fuente (no se
aceptarán impresiones de imágenes)
Buenas prácticas ambientales en el aula de clase y el colegio

Ejemplo 6. - Reutilizar las hojas

limpias de cuadernos de años
anteriores y construir con ese material
una libreta de apuntes o una libreta de
borrador

Aquí debe de escribir el ejemplo

Debe necesariamente dibujar o
Ejemplo 7 recortar una imagen de una revista,
Ejemplo 8 libro o cualquier otra fuente (no se
Ejemplo 9 aceptarán impresiones de imágenes)
Ejemplo 10

Esta tarea se la debe realizar en hojas de cuadros

 Tarea

1. Ingresar a la página web Mide tu huella - Secretaría de Ambiente

(http://www.quitoambiente.gob.ec/ambiente/index.php/mide-tu-huella)
2. Elegir la opción Hogares
3. Colocar su nombre y dirección electrónica (en el caso de no tenerla solicitar a un
familiar, compañero o amigo su dirección electrónica)
4. Realizar el test, tenga a la mano su planilla de agua y luz del último mes
5. Calcular su huella e imprimir la captura de pantalla del resultado
6. Pegar dicha captura en una hoja de cuadros
7. Escribir 10 acciones o compromisos que usted y su familia harían para contrarrestar
su afectación al medio ambiente. (es decir 5 acciones personales y 5 acciones en
familia)
Ejemplo Figura 2

Unidad Educativa Manuela Cañizares

Nombre: Fecha:
Curso:
Huella de Carbono

Compromisos
1. Utilizar con mayor frecuencia la bicicleta para trasladarme a lugares que requieran
pocas distancias
2 hasta 10 compromisos o acciones