OEA 2021 #03 DPCC 4to

ORGANIZACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
DE LA ESTRATEGIA APRENDO EN CASA
I. DATOS INFORMATIVOS
IEP CRFA PUERTO PORVENIR
DOCENTE JHON VARAS MENDOZA ÁREA CURRICULAR DPCC
GRADO Y SECCIÓN CUARTO SEMANA DEL 24/05 AL 18/06/2021 MEDIO Web

EXPERIENCIA DE LAS ELECCIONES COMO UNA OPORTUNIDAD PARA REFLEXIONAR SOBRE LA PARTICIPACIÓN
APRENDIZAJE CIUDADANA Y LA CONVIVENCIA EN LA DIVERSIDAD
 Lee textos escritos en su lengua materna.
 Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
 Se comunica oralmente en su lengua materna.
 Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
 Resuelve problemas de cantidad.
 Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
PROPÓSITO  Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.
 Construye su identidad.
 Asume una vida saludable.
 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
Proponer acciones argumentadas que promuevan el ejercicio de una participación democrática y la convivencia
en la diversidad en la familia y la comunidad, a partir del análisis del contexto, para contribuir con la mejora de
nuestra sociedad.
SITUACIÓN La contaminación del ambiente se ha incrementado en los últimos años debido a algunas actividades
SIGNIFICATIVA económicas y conductas cotidianas negativas de una parte de la población que deterioran la calidad del aire.
Ello afecta la convivencia armoniosa del ser humano con la naturaleza, así como el bienestar emocional y la
1 | Desarrollo Personal, Ciudadanía Y Cívica 4to – 2021

salud de las personas, ya que ocasiona el incremento de las enfermedades ambientales como las afecciones a la
piel. Ante esta situación, nos planteamos el siguiente reto: ¿Qué acciones podemos asumir en el cuidado
integral de la salud y la preservación del ambiente, con el fin de contribuir a la disminución de los
efectos negativos que ocasiona la contaminación del aire?
II. ASPECTOS DE ORGANIZACIÓN

CRITERIOS
ACTIVIDAD / ACCIONES O
COMPETENCIAS ESTÁNDAR DE DE
TEMA SEGÚN DESEMPEÑOS EVIDENCIAS CONSIGNAS /
Y CAPACIDADES APRENDIZAJE EVALUACIO
FECHA Tareas
N
Construye su Expresa sus Manifiesta de  Identifica sus
A la luz de lo trabajado
identidad. emociones, manera regulada, sus emociones y
Reconocer sus en las actividades
 Autorregula sus sentimientos y emociones, las autorregula
emociones y anteriores sobre los
emociones. comportamiento de sentimientos, logros para establecer
05/2021 aprenderán a efectos de la calidad
 Se valora a sí acuerdo con la e ideas distinguiendo relaciones de
Autorregulamos regularlas con el del aire en la salud de las
mismo. situación que se el contexto y las asertividad y
nuestras fin de contribuir a personas, en esta
presenta. Explica sus personas, y empatía.
emociones para mejorar su actividad, reconocerán
causas y comprendiendo sus
contribuir al autoestima y su  Propone
sus emociones y
consecuencias, y causas y
bienestar bienestar en los acciones que aprenderán a regularlas
utiliza estrategias de consecuencias.
emocional. estudiantes del contribuyan a con el fin de contribuir a
autorregulación que Asume una postura
CRFA Puerto mejorar su mejorar su autoestima y
le permiten ética frente a una
Porvenir autoestima y la su bienestar
establecer relaciones situación de
salud emocional en general
asertivas. conflicto moral,
04/2021 Explica y valora sus integrando en su Elaborar emocional de sí A partir de todo lo
Proponemos características argumentación propuestas para mismo y de los aprendido sobre el
acciones para persona-les, principios éticos, los contribuir a demás. bienestar emocional y la
mejorar nuestras culturales y sociales, derechos mejorar su relación entre la
emociones y y sus logros y sus fundamentales, la autoestima y su contaminación del aire y
autoestima. potencialidades. dignidad de todas las salud emocional, el bienestar personal,
Explica que cada personas. Se plantea en los CRFA elaborarán propuestas

persona tiene un
proceso propio de
desarrollo y re-
conoce sus
para contribuir a mejorar
habilidades para Puerto Porvenir y
su autoestima y su salud
superar la comportamientos la comunidad.
emocional.
adversidad y que incluyen
afrontar situaciones elementos éticos de
de riesgo y respeto a los
oportunidad derechos de los
demás y de
Enfoque Ambiental
El docente promueve en los estudiantes diseñen e impulsen acciones que promuevan la conservación de entornos saludables y el
desarrollo de actividades físicas que favorezcan la salud física y emocional entre los miembros de su comunidad.
ENFOQUES Enfoque orientación al bien común
TRANVERSALE El docente incentiva en sus estudiantes el valor de solidaridad, permitirá a sus estudiantes consolidar su posición con respecto a la
S importancia de trabajar de manera conjunta para contrarrestar los efectos negativos de la contaminación del aire en su comunidad.
Enfoque igualdad de género
El docente promueve que sus estudiantes reflexionen sobre la igualdad de oportunidades de participación democrática entre los varones y
las mujeres de la comunidad.
COMPETENCIA  Se desenvuelve en entornos virtuales generados por la TIC
S  Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
TRANSVERSAL
ES
RECURSOS Y  Texto de HGE 4ero. Lima: Editorial Santillana.
MATERIALES  Plataforma Aprendo en Casa - MINEDU
V° B° COORDINADORA DOCENTE RESPONSABLE

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